幼儿园教师专业标准试行基本理念

幼儿园教师专业标准试行基本理念汇报人：XXX2024-01-26概述师德为先幼儿为本能力为重终身学习概述01适应学前教育改革发展的需要为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》等文件精神，深化教师教育改革，全面提高幼儿园教师质量，特制定本标准。促进幼儿园教师专业发展制定本标准有利于引领和促进幼儿园教师的专业发展，提高幼儿园教师队伍的整体素质；有利于提高幼儿园教育质量，促进幼儿健康快乐成长。引领幼儿园教师培养培训本标准是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。制定背景与意义本标准适用于幼儿园、小学附设幼儿园和小学学前班的专任教师。适用范围本标准针对的是幼儿园教师，是对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。适用对象适用范围及对象师德为先：热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。幼儿为本：尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。能力为重：把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。终身学习：学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。基本理念阐述师德为先02关注每一个幼儿的成长和发展，以高度的责任感和使命感投入到教育工作中。不断学习和提升自己的教育理念和教学水平，为幼儿提供更优质的教育服务。深刻理解学前教育的重要性和意义，对教育事业充满热情和热爱。热爱学前教育事业树立崇高的职业理想，追求成为优秀的幼儿教育工作者。坚守教育工作的初心和使命，致力于培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。以身作则，为幼儿树立正确的榜样，引导他们形成正确的世界观、人生观和价值观。具有职业理想深入学习和领会社会主义核心价值体系的内涵和精神实质。在教育实践中积极践行社会主义核心价值体系，引导幼儿树立正确的价值观念。注重培养幼儿的爱国情怀、社会责任感和良好的道德品质，促进他们全面发展。践行社会主义核心价值体系010204履行教师职业道德规范严格遵守教师职业道德规范，做到为人师表、教书育人。关爱幼儿，尊重幼儿人格，平等公正对待每一位幼儿。严谨治学，精益求精，不断提高自己的专业素养和教育能力。廉洁从教，自觉抵制各种不良风气和腐败现象，维护教育行业的良好形象。03幼儿为本03教师应该尊重每个幼儿的人格尊严，不歧视、不侮辱、不体罚或变相体罚幼儿。尊重幼儿人格教师应该保障幼儿的合法权益，如受教育权、隐私权、人身安全等，不侵犯幼儿的任何权益。保障幼儿权益尊重幼儿权益教师应该关注每个幼儿的需求和兴趣，以幼儿的兴趣和需求为出发点设计教育活动和课程。教师应该鼓励幼儿积极参与教育活动和课程，让幼儿成为活动的主体，发挥其主动性和创造性。以幼儿为主体鼓励幼儿参与关注幼儿需求提供丰富材料教师应该提供丰富的操作材料和玩具，让幼儿在自由探索中发挥其主动性和创造性。创设良好环境教师应该创设良好的教育环境，激发幼儿的好奇心和求知欲，引导幼儿主动学习和探索。充分调动和发挥幼儿的主动性了解幼儿身心发展特点教师应该了解幼儿身心发展的特点和规律，根据幼儿的发展水平和需求进行有针对性的教育和保育。合理安排保教活动教师应该根据幼儿的身心发展特点和教育目标，合理安排保教活动的时间和内容，确保活动的科学性和有效性。遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律能力为重04掌握学前教育基本理论和知识01幼儿园教师应系统掌握学前教育的基本理论和知识，包括儿童发展心理学、教育学、教育心理学、幼儿教育学等。理论与实践相结合02幼儿园教师需要将所学的理论知识与保教实践相结合，通过观察、记录、分析幼儿的行为和表现，不断反思和调整自己的教育方法和策略。持续学习和专业发展03幼儿园教师应保持持续学习的态度，不断更新自己的知识和技能，提高自己的专业素养和教育能力。把学前教育理论与保教实践相结合环境创设与利用幼儿园教师应能够根据幼儿的兴趣和发展需要，创设安全、温馨、富有教育意义的环境，合理利用资源，为幼儿提供丰富多彩的学习和生活体验。一日生活的组织与保育幼儿园教师应能够科学合理地安排和组织幼儿的一日生活，包括饮食、睡眠、盥洗、游戏等各个环节，确保幼儿身心健康和全面发展。教育活动的计划与实施幼儿园教师应能够制定符合幼儿年龄特点和兴趣爱好的教育活动计划，采用多种教学方法和手段，引导幼儿积极参与活动，促进幼儿认知、情感、社会性等各方面的发展。突出保教实践能力

研究幼儿观察和了解幼儿幼儿园教师应具备观察和分析幼儿行为的能力，了解每个幼儿的个性特点、发展水平和学习方式，为幼儿提供个性化的教育和指导。尊重和理解幼儿幼儿园教师应尊重每个幼儿的独特性和差异性，理解他们的情感和需求，以平等、公正的态度对待每一个幼儿。促进幼儿全面发展幼儿园教师应关注每个幼儿的全面发展，包括身体、认知、情感、社会性等方面的发展，为幼儿提供多元化的学习和发展机会。123幼儿园教师应了解并尊重幼儿身心发展的基本规律和特点，避免过度干预和拔苗助长式的教育方式。尊重幼儿身心发展规律幼儿园教师应关注每个幼儿的个体差异和特殊需求，采取灵活多样的教育方式和手段，满足每个幼儿的发展需要。关注个体差异幼儿园教师应鼓励和支持幼儿自主探索和尝试，培养他们的独立思考和解决问题的能力，促进他们自主发展。促进幼儿自主发展遵循幼儿成长规律终身学习05深入学习儿童发展心理学、教育学等相关学科的基础理论，掌握儿童身心发展的基本规律和特点。关注学前教育领域的前沿动态，学习最新的教育理念和教学方法。积极参加各类学术研讨会、培训班等活动，与同行交流学习心得和经验。学习先进学前教育理论

了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法关注国内外学前教育改革的最新动态，了解不同国家和地区的学前教育政策和实践。学习借鉴国内外优秀幼儿园的办学经验，了解不同教育模式下的课程设置、教学方法和评价方式。通过阅读相关书籍、期刊和网站等途径，了解国内外学前教育领域的研究成果和最新进展。不断完善自身的知识结构，提高综合素质和教育教学能力。加强跨学科知识的学习和应用，如心理学、社会学、文化学等。学习掌握多元化的教育