2023年湖北省恩施州恩施市书院中学中考语文冲刺试卷(1)（解析）

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一、知识运用。（10分）

1．（2分）下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）

A．眷（juàn）念藩（pān）篱拮据（jiéjū）相形见绌（chù）

B．庇（pì）荫猝（cù）然咀嚼（jǔjué）风雪载（zǎi）途

C．伫（zhù）立紊（wěn）乱佝偻（gōulóu）义愤填膺（yìng）

D．模（mú）样啜（chuò）泣蹒跚（pánshān）忍俊不禁（jīn）

2．（2分）下列词语中书写完全正确的一项是（）

A．诀别烦燥锋芒必露随声附和津津有味

B．辐射招徕扬扬得意锐不可当唯唯连声

C．殒落慰籍油光可鉴引经据典恪尽职守

D．崔巍取缔吹毛求疵袅袅烟云物竟天择

3．（2分）下列句子中加点词语使用有误的一项是（）

A．2022年2月1日，中国男足表现差强人意，1比3惨败于越南队，彻底无缘2022年世界杯。

B．上海是党的诞生地，在沪全国人大代表们殚精竭虑，履行作为人民代表的使命职责。

C．创新探索中，确实有“妙手偶得”，但那通常是历经几十年的辛苦探索后的厚积薄发。

D．毛泽东纪念馆内，各地参观学习者摩肩接踵；韶山的精品党课现场，不少游客驻足旁听……

4．（2分）下列句子中没有语病的一项是（）

A．黄四姐的扮演者表示，将进一步丰富和塑造黄四姐人物形象。

B．2015年7月4日，恩施唐崖土司城遗址与湖南老司城遗址、贵州海龙屯遗址共同申报的“土司遗址项目”通过世界遗产委员会审议，成功列入《世界遗产名录》。

C．土家风雨桥的缔造者，便是那些木匠们手握尺子、斧头修建的。

D．漫步小径，微风送香。环顾四周，我看见一枝墙头蜡梅正在那里释放幽香。

5．（2分）下列句子中标点符号使用错误的一项是（）

A．其实，屏的设置，在与整体的相称，安放的位置与作用，曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才行。

B．他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。

C．他这样评论他们离开登月舱、登上月球的“一小步”：“这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。”

D．现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。

二、文化积累。（8分）

6．（8分）诗文名句默写。

（1）海日生残夜，。（王湾《次北固山下》）

（2），病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

（3）假如我是一只鸟，。（艾青《我爱这土地》）

（4）一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，。（普希金《假如生活欺骗了你》）

（5）陆游的《十一月四日风雨大作（其二）》中描述梦境、寄托诗人沙场报国之志的诗句是：，。

（6）与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，《爱莲说》中表现莲高洁品质的句子是：，。

（7）《岳阳楼记》从时间上表现洞庭湖景象的千变万化的句子是：，。

（8）恩施中学生汉字听写大会的成功举办，掀起了学校里汉字学习的热潮，这种景象可谓“，”。（请用岑参《白雪歌送武判官归京》里的诗句填上空）

三、阅读理解。（46分）

7．（6分）阅读下面名著《傅雷家书》选段，完成问题。

一切学问没有速成的，尤其是语言

（1954年4月7日）

①聪儿：记得我从十三岁到十五岁，念过三年法文；老师教的方法既有问题，我也念得很不用功，成绩很糟（十分之九已忘了）。从十六岁到二十岁在大同改念英文，也没念好，只是比法文成绩好一些。二十岁出国时，对法文的知识只会比你现在的俄文程度差。到了法国，半年之间，请私人教师与房东太太双管齐下补习法文，教师管读本与文法，房东太太管会话与发音，整天地改正，不用上课方式，而是随时在谈话中纠正。半年以后，我在法国的知识分子家庭中过生活，已经一切无问题。十个月以后开始能听几门不太难的功课，可见国外学语文，以随时随地应用的关系，比国内的进度不啻（chì只，仅）一与五六倍之比。这一点你在莫斯科遇到李德伦时也听他谈过。我特意跟你提，为的是要你别把俄文学习弄成“突击式”。一个半月之间念完文法，这是强记，绝不能消化，而且过了一晌大半会忘了的。

②我认为目前主要是抓住俄文的要点，学得慢一些，但所学的必须牢记，这样才能基础扎实。贪多务得是没用的，及而影响钢琴业务，甚至使你身心困顿，一空下来即昏昏欲睡。这问题希望你自己细细想一想，想通了，就得下决心更改方法，与俄文老师细细商量。一切学问没有速成的，尤其是语言。

③倘若你目前停止上新课，把已学的从头温一遍，我敢断言，你会发觉有许多已经完全忘了。

（节选自中国文联出版社《傅雷家书》，有删改）

（1）针对语言学习，本文阐述的主要观点是什么？

（2）文中画线句对你的语言学习有什么启示？

（3）读了《傅雷家书》，请你给同学写一段关于整本书的推介词。

8．（10分）阅读下面一篇散文，完成小题。

谢谢你曾在我的童年里歌唱

陈思呈

①小学四年级的夏天。凤凰树开出了一树的花，我们教室就在凤凰树最密集的花枝旁。

②讲台上站着我们的音乐老师——苏老师。她那么漂亮，美得令人不敢相信。我至今仍记得，她穿着小碎花的连衣裙，系黑色腰带，亭亭玉立。她教我们在教室里唱歌时，窗外那树凤凰花仿佛也在为我们伴奏。

③苏老师个子高高的，穿连衣裙，将长发编成两条辫子垂在肩头上。最特别之处是，她的眉心有一小块朱砂色的胎记，这令她看起来很像电影演员，她的一颦一笑都显得既庄重又妩媚。她站在讲台上的时候总是笑吟吟的，看得出她喜欢我们。她的笑容总是让人内心平静。

④那时候，我们学的歌有《小马车》，“我心爱的小马车啊，道路总有崎岖……嘀嗒，嘀嗒嘀，嘀嗒嘀嗒嘀”，唱到这里，她身子前倾，手在空中打着节拍，引导我们唱得更加欢快。

⑤还有一首歌是《只要妈妈露笑脸》：“只要妈妈露笑脸，露呀露笑脸……”她要求我们唱这首歌时要面带微笑。于是我卖力地笑着。“停！”她突然停下来，笑眯眯地对我说，“思呈同学，你唱得很好，但是你若再笑，你的下巴就要脱臼了。”全班一阵哄笑。但我没觉得她在批评我，她的语气中那不见外的亲切调侃，甚至让我觉得她对我另眼相看。

⑥苏老师唱歌时，世界变得辽阔。她的声音并不甜美，但像一条大河一样宽广。她含笑的眼睛平静、坦然地望向我们，仿佛知道，她可以用歌声凝滞住这一时刻。我坐在一边，陶醉而深情地看着她。

⑦有时，我们到小操场排练节目。录音机放在树荫下，苏老师穿着白色的连衣裙站在一边，当她走上前来给我们做示范动作时，她的白裙子飘来飘去像一朵花……夏日的傍晚无比悠长，天光迤之不去，南风吹来阵阵清凉。

⑧毕业多年以后，我辗转打听到苏老师的消息。听说她考上了省城的大学，离开了我们那所小学，之后又考上了北京一所大学的研究生，她一路出类拔萃，最后成为一名指挥家。

⑨那天下午我突然想她，我就在网上搜索她的视频，于是，我再一次看到了她那张熟悉的脸。她穿着黑色的晚礼服，站在舞台中间。她伸手指挥，音符从指尖滴落。她的双臂有力地伸展，歌声随之而来，仿佛大河奔涌。这是一个让我感觉既陌生又熟悉的女性，过去的时光瞬间箭一般向我射来。

⑩我忽然意识到我为什么对她独怀深情。因为她那么美丽、那么亲切、那么优雅，还那么有力量……当那个10岁的小女生在讲台下，仰头望着她的“女神”歌唱时，生活向她开启了一个神秘的所在，所有的残败被遗忘，所有的平庸被忽略，光和蜜组成的万花筒，在无形之中缓缓流转。

那个夏日的午后，窗外的凤凰花全力盛放，脚踏风琴声中，我们亦步亦趋地跟着苏老师练习。那个瞬间，心里所起的震动，如涟漪荡漾到今天，命运还没有打扰我们，可是我们对世界已经深怀爱意。

美丽的“女神”，谢谢你曾经在我的童年里歌唱。

（1）文章第⑨段加点词“陌生”与“熟悉”似乎前后矛盾，为什么这样表述？

（2）读第⑩段画线句，结合上下文，说说为什么除了“美丽”“亲切”“优雅”还要特别强调苏老师“有力量”。

（3）请赏析第⑦段画线的句子。

苏老师穿着白色的连衣裙站在一边，当她走上前来给我们做示范动作时，她的白裙子飘来飘去像一朵花……夏日的傍晚无比悠长，天光迤之不去，南风吹来阵阵清凉。

（4）这篇文章原题“谢谢你，我人生中的第一个‘女神’”，后改为“谢谢你曾在我的童年里歌唱”。请你说说这样改有什么妙处。

9．（10分）阅读下面一篇说明文，完成小题。

堵车，是一种城市病

①网上有这样一个段子：“说起北京那是‘首堵’，‘一上路就堵’是上海，广州‘堵得很广泛’，成都自然‘成天堵’，重庆更是‘重复地堵’。”堵车几乎已经成为绝大多数城市的顽疾。

②随着城市的不断扩大，这一病症也日益严重。比如，1982年美国全部交通延时7亿小时，到2003年这一数据上升到37亿小时，其中26个市区延时现象几乎增加6.5倍。

③专家研究发现，在汽车出现之前，甚至是更早的古罗马时代，人类的通勤时间一般维持在1小时左右，这一现象被称作为人类的“洞穴本能”。从生物学含义上说，母亲的子宫很像洞穴，而几十万年前人类又以“穴居”的方式生存，因此人类对类似空间会产生归属感、亲切感和安全感。现代人眼中的家就如同平静、安稳的洞穴，1小时就是人类在工作和家庭之间寻找到的一种时间平衡。20世纪70年代，以色列经济学家雅科夫扎卡维也发现，不管是在美国的城市还是非洲的农村，大多数人花在路上的时间基本上也是1个小时左右。

④不用说，堵车打破了这种平衡。不但大大延长人们在路上的时间，有时还会耽误很多事情，造成人们心理上的不满和体能上的疲乏。甚至因为堵车，很多人办事和思考的方法都会有所改变。

⑤造成堵车的原因也许非常复杂，比如车辆数的迅速增加，城市道路布局的不合理，人们不良的驾车习惯等。但一旦成为城市病，那么身居其中的人们随时都有可能赶上。

⑥俗话说：病来如山倒，病去如抽丝。也许我们还要学会如何面对疾病，并且保持良好的心情。在美国和欧洲许多发达国家，就诞生了一系列“堵车产业”。比如汽车餐厅、车内方便食品、车内有声读物、车内免提电话、车载视频等。广播业在濒临式微的时候，也因汽车业的发展和堵车现象的增加，才能施展拳脚。十有八九的车主会将车内广播频道调在交通台上，随时收听哪里堵车了，哪里的道路出了事故；也可以听听电台的音乐和主持人的说笑调侃，以此打发时间。

⑦但“堵车产业”不能真正医治好堵车这个病，城市政府的管理部门必须要有所作为。也许有人会说，城市大了，车子多了，堵车增多是自然现象，但这未必就是必然现象。就说日本东京吧，市区人口1300多万，汽车保有量约800万辆，城市人均道路面积不到8平方米，然而即使是通勤高峰也鲜见长距离堵车。因为在日本，平日很少有人开车上下班，一是停车场有限且收取昂贵费用，二是日本的公共交通足够便捷。这是否也给了我们一些启示呢？

（1）选文第①段很有特点，请你试作分析。

（2）第②段为了说明堵车严重，运用了哪些说明方法？

（3）全文围绕城市堵车介绍了哪些内容？是按照什么说明顺序介绍的？

（4）第⑦段中加点词“鲜见”可否用“不见”替代？为什么？

然而即使是通勤高峰也鲜见长距离堵车。

10．（14分）阅读下面两段文言文，完成小题。

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

——《孙权劝学》

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之息。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右援疑质理俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，膝人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

——《送东阳马生序》

（1）解释下列加点词语的意思。

①但当涉猎

②及鲁肃过寻阳

③走送之

④腰白玉之环

（2）把下列句子翻译成现代汉语。

①孤岂欲卿治经为博士邪！

②以是人多以书假余。

（3）给乙文中画横线的句子断句，用“/”在句中标出。（限划2处）

余立侍左右援疑质理俯身倾耳以请

（4）甲、乙两文同为劝学，孙权先指出，继而现身说法，劝说吕蒙多读书；宋濂则直接从自身学习经历说起，叙述的经历，以此勉励马生刻苦读书。

（5）说说你从吕蒙和宋濂的读书经历中悟出的学习道理。

11．（6分）阅读下面的古诗，完成问题。

春夜洛城闻笛

李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

（1）诗的后两句表述了诗人怎样的思想感情？

（2）第一句诗中的“暗”字为一句之关键，说说这个字的含义。

（3）关于听音乐而触发情感的诗句你还知道哪些？请写出一句。

五、综合性学习。（6分）

12．（6分）《中国诗词大会》是央视首档全民参与的诗词节目，节目以“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为基本宗旨，力求通过对诗词知识的比拼及赏析，带动全民重温那些曾经学过的古诗词，分享诗词之美，感受诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵。

（1）如图是中国诗词大会徽标，请写出该徽标的构图要素及其寓意，要求句子通顺，语意简明。

（2）从下图表格九个字中识别一句我们学过的五言诗句：。

天雁书

达乡胡

入归洛

（3）飞花令，是古代的一种文字游戏，得名于“春城无处不飞花”。请你飞“月”字令，即写出两句含“月”字的古诗（或词曲）句。

六、写作。（50分）任选一题。

13．（50分）命题作文。

缘始于“遇见”，情长于“陪伴”，陪伴我们的许是一位朋友，或是几位亲人，亦可是一本书，还可是一种习惯。陪伴是温暖人心的力量，陪伴是最长情的告白。

请以“陪伴”为话题作文。

字数不少于600字，文中不出现可能泄漏考生自己信息的真实地名、校名和人名。

14．半命题作文。

“厉害了，我的哥”是网络用语，简单说，就是觉得对方十分厉害，称赞对方。《新闻联播》推出春节特别节目“厉害了，我的国”，以宏伟景观呈现出我国波澜壮阔的发展历程和震撼人心的伟大成就，激发出强烈的认同感和自豪感。生活中还有许多人、许多事、许多地方让我们不由得称赞。

请以“厉害了，我的”为题作文。

字数不少于600字，文中不出现可能泄漏考生自己信息的真实地名、校名和人名。

2023年湖北省恩施州恩施市书院中学中考语文冲刺试卷

参考解析与试题解答

一、知识运用。（10分）

1．（2分）下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）

A．眷（juàn）念藩（pān）篱拮据（jiéjū）相形见绌（chù）

B．庇（pì）荫猝（cù）然咀嚼（jǔjué）风雪载（zǎi）途

C．伫（zhù）立紊（wěn）乱佝偻（gōulóu）义愤填膺（yìng）

D．模（mú）样啜（chuò）泣蹒跚（pánshān）忍俊不禁（jīn）

D

本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确解析。

A.有误，“藩篱”的“藩”应读作“fān”；

B.有误，“庇荫”的“庇”应读作“bì”，“风雪载途”的“载”应读作“zài”；

C.有误，“义愤填膺”的“膺”应读作“yīng”；

D.正确。

故选：D。

2．（2分）下列词语中书写完全正确的一项是（）

A．诀别烦燥锋芒必露随声附和津津有味

B．辐射招徕扬扬得意锐不可当唯唯连声

C．殒落慰籍油光可鉴引经据典恪尽职守

D．崔巍取缔吹毛求疵袅袅烟云物竟天择

B

本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词基础，另一方面在答题时要仔细辨析。

A.有误，“烦燥”的“燥”应为“躁”，“锋芒必露”的“必”应为“毕”。

B.正确。

C.有误，“殒落”的“殒”应为“陨”，“慰籍”的“籍”应为“藉”。

D.有误，“物竟天择”的“竟”应为“竞”。

故选：B。

3．（2分）下列句子中加点词语使用有误的一项是（）

A．2022年2月1日，中国男足表现差强人意，1比3惨败于越南队，彻底无缘2022年世界杯。

B．上海是党的诞生地，在沪全国人大代表们殚精竭虑，履行作为人民代表的使命职责。

C．创新探索中，确实有“妙手偶得”，但那通常是历经几十年的辛苦探索后的厚积薄发。

D．毛泽东纪念馆内，各地参观学习者摩肩接踵；韶山的精品党课现场，不少游客驻足旁听……

A

本题考查成语使用正误的辨析。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。

A.有误，“差强人意”形容大体上还能使人满意。本句是表述让人很不满意，该词使用属于望文生义。

BCD.正确。

故选：A。

4．（2分）下列句子中没有语病的一项是（）

A．黄四姐的扮演者表示，将进一步丰富和塑造黄四姐人物形象。

B．2015年7月4日，恩施唐崖土司城遗址与湖南老司城遗址、贵州海龙屯遗址共同申报的“土司遗址项目”通过世界遗产委员会审议，成功列入《世界遗产名录》。

C．土家风雨桥的缔造者，便是那些木匠们手握尺子、斧头修建的。

D．漫步小径，微风送香。环顾四周，我看见一枝墙头蜡梅正在那里释放幽香。

B

本题考查病句辨析及修改能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误；如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。

A.有误，语序不当，可把“丰富”与“塑造”调换位置；

B.正确；

C.有误，语序不当，可把“木匠们手握尺子、斧头修建的”改为“手握尺子、斧头修建的木匠们”；

D.有误，搭配不当，“看见”与“幽香”不能搭配，可去掉“我看见”。

故选：B。

5．（2分）下列句子中标点符号使用错误的一项是（）

A．其实，屏的设置，在与整体的相称，安放的位置与作用，曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才行。

B．他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。

C．他这样评论他们离开登月舱、登上月球的“一小步”：“这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。”

D．现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。

A

本题考查标点符号。解答此题时，首先要牢固掌握常用的标点符号及使用方法，其次要善于仔细分析题中语段的语境，最后运用平时积累的标点符号的作用去解答题目。

A.有误，句内并列成分之间用顿号，应改为：其实，屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才行。

BCD.正确。

故选：A。

二、文化积累。（8分）

6．（8分）诗文名句默写。

（1）海日生残夜，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）

（2）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

（3）假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。（艾青《我爱这土地》）

（4）一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，都将成为最亲切的怀恋。（普希金《假如生活欺骗了你》）

（5）陆游的《十一月四日风雨大作（其二）》中描述梦境、寄托诗人沙场报国之志的诗句是：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

（6）与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，《爱莲说》中表现莲高洁品质的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

（7）《岳阳楼记》从时间上表现洞庭湖景象的千变万化的句子是：朝晖夕阴，气象万千。

（8）恩施中学生汉字听写大会的成功举办，掀起了学校里汉字学习的热潮，这种景象可谓“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。（请用岑参《白雪歌送武判官归京》里的诗句填上空）

见解答

本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

解析：

（1）江春入旧年

（2）沉舟侧畔千帆过（重点字：畔）

（3）我也应该用嘶哑的喉咙歌唱（重点字：咙）

（4）都将成为最亲切的怀恋

（5）夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来（重点字：阑）

（6）出淤泥而不染濯清涟而不妖（重点字：濯）

（7）朝晖夕阴气象万千

（8）忽如一夜春风来千树万树梨花开

三、阅读理解。（46分）

7．（6分）阅读下面名著《傅雷家书》选段，完成问题。

一切学问没有速成的，尤其是语言

（1954年4月7日）

①聪儿：记得我从十三岁到十五岁，念过三年法文；老师教的方法既有问题，我也念得很不用功，成绩很糟（十分之九已忘了）。从十六岁到二十岁在大同改念英文，也没念好，只是比法文成绩好一些。二十岁出国时，对法文的知识只会比你现在的俄文程度差。到了法国，半年之间，请私人教师与房东太太双管齐下补习法文，教师管读本与文法，房东太太管会话与发音，整天地改正，不用上课方式，而是随时在谈话中纠正。半年以后，我在法国的知识分子家庭中过生活，已经一切无问题。十个月以后开始能听几门不太难的功课，可见国外学语文，以随时随地应用的关系，比国内的进度不啻（chì只，仅）一与五六倍之比。这一点你在莫斯科遇到李德伦时也听他谈过。我特意跟你提，为的是要你别把俄文学习弄成“突击式”。一个半月之间念完文法，这是强记，绝不能消化，而且过了一晌大半会忘了的。

②我认为目前主要是抓住俄文的要点，学得慢一些，但所学的必须牢记，这样才能基础扎实。贪多务得是没用的，及而影响钢琴业务，甚至使你身心困顿，一空下来即昏昏欲睡。这问题希望你自己细细想一想，想通了，就得下决心更改方法，与俄文老师细细商量。一切学问没有速成的，尤其是语言。

③倘若你目前停止上新课，把已学的从头温一遍，我敢断言，你会发觉有许多已经完全忘了。

（节选自中国文联出版社《傅雷家书》，有删改）

（1）针对语言学习，本文阐述的主要观点是什么？

（2）文中画线句对你的语言学习有什么启示？

（3）读了《傅雷家书》，请你给同学写一段关于整本书的推介词。

（1）学外语不能速成，学得慢一些，但所学的必须牢记，这样才能基础扎实。

（2）学习外语，要随时随地地应用，效率才会高。

（3）示例：《傅雷家书》既是一本“充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”，也是一部“最好的艺术学徒修养读物”。家书字字珠玑，字里行间充满着父亲对孩子的殷殷期望，包含着对人生、对艺术的深刻思考以及对国家、对世界的高尚情感。

本题考查《傅雷家书》的有关知识。《傅雷家书》是傅聪留学波兰期间，傅雷夫妇写给儿子傅聪的信件节选。傅雷是著名翻译家、教育家、文艺评论家。儿子傅聪是世界闻名的钢琴家。贯穿全部家书的情意，是要儿子知道国家的荣辱，艺术的尊严，能够用严肃的态度对待一切，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。

（1）本题考查语段观点的提取。这个语段，傅雷针对语言学习的方法给儿子提出了建议。中心观点是“一切学问没有速成的，尤其是语言”。可根据第②段开头的一句：“我认为目前主要是抓住俄文的要点，学得慢一些，但所学的必须牢记，这样才能基础扎实”进行概括。

（2）本题考查阅读的启示。“国外学语文，以随时随地应用的关系，比国内的进度不啻一与五六倍之比。”这说明学习语言，在一定的语言环境中效度会更高。学外语，国内学的是“死”的语言，国外随时随地可以应用，所以学习进度要远高于国内。

（3）本题考查推介词的写作。可从《傅雷家书》的主题、主要内容、阅读意义等方面简要说明推介的理由。示例：《傅雷家书》是一本优秀的青年思想修养读物，是素质教育的经典范本。傅雷作为一个优秀的父亲，他苦心孤诣、呕心沥血地培养了两个孩子，让他们先做人、后成“家”，独立思考。此书是因材施教等教育思想的成功体现，是一部“最好的艺术学徒修养读物”。

解析：

（1）学外语不能速成，学得慢一些，但所学的必须牢记，这样才能基础扎实。

（2）学习外语，要随时随地地应用，效率才会高。

（3）示例：《傅雷家书》既是一本“充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”，也是一部“最好的艺术学徒修养读物”。家书字字珠玑，字里行间充满着父亲对孩子的殷殷期望，包含着对人生、对艺术的深刻思考以及对国家、对世界的高尚情感。

8．（10分）阅读下面一篇散文，完成小题。

谢谢你曾在我的童年里歌唱

陈思呈

①小学四年级的夏天。凤凰树开出了一树的花，我们教室就在凤凰树最密集的花枝旁。

②讲台上站着我们的音乐老师——苏老师。她那么漂亮，美得令人不敢相信。我至今仍记得，她穿着小碎花的连衣裙，系黑色腰带，亭亭玉立。她教我们在教室里唱歌时，窗外那树凤凰花仿佛也在为我们伴奏。

③苏老师个子高高的，穿连衣裙，将长发编成两条辫子垂在肩头上。最特别之处是，她的眉心有一小块朱砂色的胎记，这令她看起来很像电影演员，她的一颦一笑都显得既庄重又妩媚。她站在讲台上的时候总是笑吟吟的，看得出她喜欢我们。她的笑容总是让人内心平静。

④那时候，我们学的歌有《小马车》，“我心爱的小马车啊，道路总有崎岖……嘀嗒，嘀嗒嘀，嘀嗒嘀嗒嘀”，唱到这里，她身子前倾，手在空中打着节拍，引导我们唱得更加欢快。

⑤还有一首歌是《只要妈妈露笑脸》：“只要妈妈露笑脸，露呀露笑脸……”她要求我们唱这首歌时要面带微笑。于是我卖力地笑着。“停！”她突然停下来，笑眯眯地对我说，“思呈同学，你唱得很好，但是你若再笑，你的下巴就要脱臼了。”全班一阵哄笑。但我没觉得她在批评我，她的语气中那不见外的亲切调侃，甚至让我觉得她对我另眼相看。

⑥苏老师唱歌时，世界变得辽阔。她的声音并不甜美，但像一条大河一样宽广。她含笑的眼睛平静、坦然地望向我们，仿佛知道，她可以用歌声凝滞住这一时刻。我坐在一边，陶醉而深情地看着她。

⑦有时，我们到小操场排练节目。录音机放在树荫下，苏老师穿着白色的连衣裙站在一边，当她走上前来给我们做示范动作时，她的白裙子飘来飘去像一朵花……夏日的傍晚无比悠长，天光迤之不去，南风吹来阵阵清凉。

⑧毕业多年以后，我辗转打听到苏老师的消息。听说她考上了省城的大学，离开了我们那所小学，之后又考上了北京一所大学的研究生，她一路出类拔萃，最后成为一名指挥家。

⑨那天下午我突然想她，我就在网上搜索她的视频，于是，我再一次看到了她那张熟悉的脸。她穿着黑色的晚礼服，站在舞台中间。她伸手指挥，音符从指尖滴落。她的双臂有力地伸展，歌声随之而来，仿佛大河奔涌。这是一个让我感觉既陌生又熟悉的女性，过去的时光瞬间箭一般向我射来。

⑩我忽然意识到我为什么对她独怀深情。因为她那么美丽、那么亲切、那么优雅，还那么有力量……当那个10岁的小女生在讲台下，仰头望着她的“女神”歌唱时，生活向她开启了一个神秘的所在，所有的残败被遗忘，所有的平庸被忽略，光和蜜组成的万花筒，在无形之中缓缓流转。

那个夏日的午后，窗外的凤凰花全力盛放，脚踏风琴声中，我们亦步亦趋地跟着苏老师练习。那个瞬间，心里所起的震动，如涟漪荡漾到今天，命运还没有打扰我们，可是我们对世界已经深怀爱意。

美丽的“女神”，谢谢你曾经在我的童年里歌唱。

（1）文章第⑨段加点词“陌生”与“熟悉”似乎前后矛盾，为什么这样表述？

（2）读第⑩段画线句，结合上下文，说说为什么除了“美丽”“亲切”“优雅”还要特别强调苏老师“有力量”。

（3）请赏析第⑦段画线的句子。

苏老师穿着白色的连衣裙站在一边，当她走上前来给我们做示范动作时，她的白裙子飘来飘去像一朵花……夏日的傍晚无比悠长，天光迤之不去，南风吹来阵阵清凉。

（4）这篇文章原题“谢谢你，我人生中的第一个‘女神’”，后改为“谢谢你曾在我的童年里歌唱”。请你说说这样改有什么妙处。

（1）因久不相见而“陌生”；因见其视频而唤起童年的记忆而“熟悉”。②老师的形神让我熟悉；老师的礼服与舞台让“我”陌生。③熟悉的苏老师开拓了一片施展才华的新天地。

（2）美丽是赞其外形，亲切是赞其性情，优雅是赞其气质。这是由外形逐渐到内在的赞美。而“有力量”则既指其自身蕴含的力量，也指别人能从她身上获得激励的力量。她的指挥手臂有力度；她的指挥的音乐给人以美的享受，给人以力量；她的奋斗历程，显示了她成长的力量，也有激励着我努力前行的力量。

（3）运用比喻的修辞手法，写出苏老师身着裙子的美丽；“飘来飘去”写出她体态的轻盈；最后通过写景衬情，用“悠长”“清凉”等表现与苏老师在一起时的美的享受。

（4）原题太直白，只突出了苏老师在我心目中地位高。用“谢谢你曾在我童年里歌唱”的妙处在于有诗意，既是真正的歌唱，又象征了如歌般美好的感受；也暗示苏老师给童年的我以美好而有力量的影响，激励着我的一生。

本文按照时间的顺序讲述了关于苏老师的故事，小学四年级时，苏老师教我们唱歌，她的声音并不甜美，但是“我”却陶醉其中。毕业多年以后，听说她考上了省城的大学，离开了我们那所小学，之后又考上了北京一所大学的研究生，最后成为一名指挥家。那天下午“我”看着苏老师的指挥乐队的视频，再次回顾童年的经历。

（1）因本题考查文章内容的理解。依据“毕业多年以后”可知，“我已经很久没有见到苏老师了，所以“陌生”，但是见到他的视频而唤起童年的记忆，那是“熟悉”的。依据“她穿着黑色的晚礼服，站在舞台中间。她伸手指挥，音符从指尖滴落。她的双臂有力地伸展，歌声随之而来，仿佛大河奔涌”可知，“我”对老师的形神很是熟悉，但是老师穿着黑色的礼服在舞台指挥乐队让“我”感到陌生。熟悉的苏老师在舞台上开拓了一片施展指挥才华的新天地。

（2）本题考查词语的理解。“美丽”是赞美苏老师漂亮的外形，“亲切”是赞美苏老师温和的性情，“优雅”是是赞苏老师的气质。这些都是人外在的美，不达内里。依据“她的双臂有力地伸展，歌声随之而来，仿佛大河奔涌”可知，“有力量”则既指其自身蕴含的力量，也指别人能从她身上，从她的指挥有力度；她指挥的音乐给人以美的享受，给人以力量；依据“听说她考上了省城的大学，离开了我们那所小学，之后又考上了北京一所大学的研究生，她一路出类拔萃，最后成为一名指挥家”可知，她的奋斗历程，显示了她成长的力量，也有激励着我努力前行的力量。

（3）本题考查句子赏析。将苏老师的白裙子比作“一朵花”，所以运用比喻的修辞手法，生动形象地写出苏老师身着裙子的美丽；而“飘来飘去”一词，又写出她体态的轻盈；用“日的傍晚无比悠长，天光迤之不去，南风吹来阵阵清凉”中的“悠长”“清凉”等表现与苏老师在一起时的美的享受，通过写景衬情。

（4）本题考查题目的理解。原题目是依据段的“美丽的‘女神’，谢谢你曾经在我的童年里歌唱”整理出来的，但是太过于直白，只突出了苏老师在我心目中地位高，没有深层的含义。用“谢谢你曾在我童年里歌唱”为题，依然是依据这个句子整理的，但是却具有诗意，既是指苏老师真正的歌唱，又象征了如歌般美好的感受；也暗示苏老师给童年的我以美好而有力量的影响，激励着我的一生。

解析：

（1）因久不相见而“陌生”；因见其视频而唤起童年的记忆而“熟悉”。②老师的形神让我熟悉；老师的礼服与舞台让“我”陌生。③熟悉的苏老师开拓了一片施展才华的新天地。

（2）美丽是赞其外形，亲切是赞其性情，优雅是赞其气质。这是由外形逐渐到内在的赞美。而“有力量”则既指其自身蕴含的力量，也指别人能从她身上获得激励的力量。她的指挥手臂有力度；她的指挥的音乐给人以美的享受，给人以力量；她的奋斗历程，显示了她成长的力量，也有激励着我努力前行的力量。

（3）运用比喻的修辞手法，写出苏老师身着裙子的美丽；“飘来飘去”写出她体态的轻盈；最后通过写景衬情，用“悠长”“清凉”等表现与苏老师在一起时的美的享受。

（4）原题太直白，只突出了苏老师在我心目中地位高。用“谢谢你曾在我童年里歌唱”的妙处在于有诗意，既是真正的歌唱，又象征了如歌般美好的感受；也暗示苏老师给童年的我以美好而有力量的影响，激励着我的一生。

9．（10分）阅读下面一篇说明文，完成小题。

堵车，是一种城市病

①网上有这样一个段子：“说起北京那是‘首堵’，‘一上路就堵’是上海，广州‘堵得很广泛’，成都自然‘成天堵’，重庆更是‘重复地堵’。”堵车几乎已经成为绝大多数城市的顽疾。

②随着城市的不断扩大，这一病症也日益严重。比如，1982年美国全部交通延时7亿小时，到2003年这一数据上升到37亿小时，其中26个市区延时现象几乎增加6.5倍。

③专家研究发现，在汽车出现之前，甚至是更早的古罗马时代，人类的通勤时间一般维持在1小时左右，这一现象被称作为人类的“洞穴本能”。从生物学含义上说，母亲的子宫很像洞穴，而几十万年前人类又以“穴居”的方式生存，因此人类对类似空间会产生归属感、亲切感和安全感。现代人眼中的家就如同平静、安稳的洞穴，1小时就是人类在工作和家庭之间寻找到的一种时间平衡。20世纪70年代，以色列经济学家雅科夫扎卡维也发现，不管是在美国的城市还是非洲的农村，大多数人花在路上的时间基本上也是1个小时左右。

④不用说，堵车打破了这种平衡。不但大大延长人们在路上的时间，有时还会耽误很多事情，造成人们心理上的不满和体能上的疲乏。甚至因为堵车，很多人办事和思考的方法都会有所改变。

⑤造成堵车的原因也许非常复杂，比如车辆数的迅速增加，城市道路布局的不合理，人们不良的驾车习惯等。但一旦成为城市病，那么身居其中的人们随时都有可能赶上。

⑥俗话说：病来如山倒，病去如抽丝。也许我们还要学会如何面对疾病，并且保持良好的心情。在美国和欧洲许多发达国家，就诞生了一系列“堵车产业”。比如汽车餐厅、车内方便食品、车内有声读物、车内免提电话、车载视频等。广播业在濒临式微的时候，也因汽车业的发展和堵车现象的增加，才能施展拳脚。十有八九的车主会将车内广播频道调在交通台上，随时收听哪里堵车了，哪里的道路出了事故；也可以听听电台的音乐和主持人的说笑调侃，以此打发时间。

⑦但“堵车产业”不能真正医治好堵车这个病，城市政府的管理部门必须要有所作为。也许有人会说，城市大了，车子多了，堵车增多是自然现象，但这未必就是必然现象。就说日本东京吧，市区人口1300多万，汽车保有量约800万辆，城市人均道路面积不到8平方米，然而即使是通勤高峰也鲜见长距离堵车。因为在日本，平日很少有人开车上下班，一是停车场有限且收取昂贵费用，二是日本的公共交通足够便捷。这是否也给了我们一些启示呢？

（1）选文第①段很有特点，请你试作分析。

（2）第②段为了说明堵车严重，运用了哪些说明方法？

（3）全文围绕城市堵车介绍了哪些内容？是按照什么说明顺序介绍的？

（4）第⑦段中加点词“鲜见”可否用“不见”替代？为什么？

然而即使是通勤高峰也鲜见长距离堵车。

（1）运用“谐音”点明了本文的说明内容——城市堵车现象，生动形象，激发读者的阅读兴趣。

（2）举例子、列数字、作比较。

（3）堵车的危害、原因、如何医治堵车。逻辑顺序。

（4）不可。“鲜见”是少见，在通勤高峰期，长距离堵车的现象很少见，但不是没有。“不见”是没有，与实际不符。“鲜见”体现了说明文语言的准确性和严密性。

本文第①段指出“堵车几乎已经成为绝大多数城市的顽疾”；第②——⑤段说明堵车的危害、原因等；第⑥⑦段说明如何医治堵车这种病。

（1）本题考查理解句子特点。“北京那是‘首堵’”，北京市“首都”，用谐音词“首堵”来形容北京堵车严重；“‘一上路就堵’是上海，广州‘堵得很广泛’，成都自然‘成天堵’，重庆更是‘重复地堵’”这些运用幽默诙谐的语气来点出了各大城市交通拥堵的现状，生动形象，能够激发读者的阅读兴趣。

（2）本题考查说明方法。“比如”一词说明这里运用了举例子的说明方法；“7亿小时”“37亿小时”“6.5”等数字提示这里运用了列数字的说明方法；1982年的数据和2003年的数据发生变化，运用了作比较的说明方法，突出了随着城市的不断扩大，“堵车”这一病症日益严重。

（3）本题考查概括文章内容以及理解说明顺序。本文第①段运用谐音和诙谐幽默的语言指出“堵车几乎已经成为绝大多数城市的顽疾”；第②——④段结合“随着城市的不断扩大，这一病症也日益严重”“堵车打破了这种平衡。不但大大延长人们在路上的时间，有时还会耽误很多事情，造成人们心理上的不满和体能上的疲乏。甚至因为堵车，很多人办事和思考的方法都会有所改变”可知说明了堵车的危害；第⑤段结合“造成堵车的原因也许非常复杂”可知介绍了堵车的原因；第⑥⑦段结合“也许我们还要学会如何面对疾病，并且保持良好的心情”“城市政府的管理部门必须要有所作为”等说明如何医治堵车这种病。所以文章运用了由现象到危害到原因再到解决的逻辑顺序。

（4）本题考查说明文语言特点。首先明确态度“不能换”，然后分析词语的含义。“鲜见”是少见的意思。在句中“鲜见长距离堵车”指的是在通勤高峰期，长距离堵车的现象很少见，但是不是没有，不是“不见”。“不见”是一例现象都没有，不符合实际情况，所以不能换。最后强调词语的作用：体现了说明文语言的准确性和严密性。

解析：

（1）运用“谐音”点明了本文的说明内容——城市堵车现象，生动形象，激发读者的阅读兴趣。

（2）举例子、列数字、作比较。

（3）堵车的危害、原因、如何医治堵车。逻辑顺序。

（4）不可。“鲜见”是少见，在通勤高峰期，长距离堵车的现象很少见，但不是没有。“不见”是没有，与实际不符。“鲜见”体现了说明文语言的准确性和严密性。

10．（14分）阅读下面两段文言文，完成小题。

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

——《孙权劝学》

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之息。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右援疑质理俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，膝人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

——《送东阳马生序》

（1）解释下列加点词语的意思。

①但当涉猎粗略地阅读

②及鲁肃过寻阳到

③走送之跑

④腰白玉之环腰佩

（2）把下列句子翻译成现代汉语。

①孤岂欲卿治经为博士邪！

②以是人多以书假余。

（3）给乙文中画横线的句子断句，用“/”在句中标出。（限划2处）

余立侍左右援疑质理俯身倾耳以请

（4）甲、乙两文同为劝学，孙权先指出学习的必要（重要）性，继而现身说法，劝说吕蒙多读书；宋濂则直接从自身学习经历说起，叙述自己青少年时代求学的艰难的经历，以此勉励马生刻苦读书。

（5）说说你从吕蒙和宋濂的读书经历中悟出的学习道理。

（1）①粗略地阅读。

②到。

③跑。

④腰佩。

（2）①我难道想要你钻研经书当专掌经血传授的学官吗。②因此，人们都（愿意）把书借给我。

（3余立侍左右/援疑质理/俯身倾耳以请。

（4）学习的必要（重要）性；自己青少年时代求学的艰难。

（5）示例：求学过程必须不断克服困难，才会取得成功。

参考译文：

当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：”你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。

我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松读书。钞写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。

当我寻师时，背着书箱，趿拉着鞋子，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这样。

（1）本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。

①句意：只是应当粗略地阅读。涉猎：粗略地阅读。

②句意：等到鲁肃到寻阳的时候。过：到。

③句意：赶快送还人家。走：跑。

④句意：腰间挂着白玉环。腰：腰佩。

（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。

①中重点词语有：孤，我；岂，难道；治，钻研；为，做，当。句意为：我难道想要你钻研经书当专掌经血传授的学官吗。

②中重点词语有：以是，因为这，因此；以，介词，把；假，借。句意为：因此，人们都（愿意）把书借给我。

（3）本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教。故断为：余立侍左右/援疑质理/俯身倾耳以请。

（4）本题考查概括文章内容主旨的能力．注意分析题目和阅读文章。题目中有语境“孙权先指出”，要填的内容其实就是孙权的观点，原文有一句话“不可不学”，是强调学习的重要性；“宋濂则直接从自身学习经历说起”这个题干要求考生概括文章的内容，第二篇选文主要讲了两方面的内容：宋濂自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历。

（5）本题考查得到的启示。本题具有一定的开放性，但答题仍然需要依据文本。这两篇文章都谈到了如何学习，根据文中的具体事例进行概括即可。从学习的态度、对老师的态度、对困难的态度等方面来回答。示例：学习勤奋刻苦，博览群书，求师诚心。

解析：

（1）①粗略地阅读。

②到。

③跑。

④腰佩。

（2）①我难道想要你钻研经书当专掌经血传授的学官吗。

②因此，人们都（愿意）把书借给我。

（3余立侍左右/援疑质理/俯身倾耳以请。

（4）学习的必要（重要）性；自己青少年时代求学的艰难。

（5）示例：求学过程必须不断克服困难，才会取得成功。

11．（6分）阅读下面的古诗，完成问题。

春夜洛城闻笛

李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

（1）诗的后两句表述了诗人怎样的思想感情？

（2）第一句诗中的“暗”字为一句之关键，说说这个字的含义。

（3）关于听音乐而触发情感的诗句你还知道哪些？请写出一句。

（1）表述了诗人思念家乡的思想感情。

（2）“暗”有断续、隐约的含义，吹笛人只管自吹自听，却无意打动了许多听众，引起人们无限的隐忧，照应了“谁家”让人产生无限遐想，反衬诗人内心闻笛后的孤寂心情。

（3）羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

《春夜洛城闻笛》是唐代诗人李白创作的一首诗。此诗抒发了诗人客居洛阳夜深人静之时被笛声引起的思乡之情，其前两句描写笛声随春风而传遍洛阳城，后两句写因闻笛而思乡。全诗扣紧一个“闻”字，抒写诗人自己闻笛的感受，合理运用想象和夸张，条理通畅，感情真挚，余韵无穷。

（1）本题考查对诗歌主旨的理解掌握。该诗前两句描写笛声随春风而传遍洛阳城，后两句写因闻笛而思乡。全诗扣紧一个“闻”字，抒写自己闻笛的感受，合理运用想象和夸张，抒发了客居洛阳夜深人静之时被笛声引起的思乡之情。

（2）本题考查诗歌的炼字。“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”意思是是谁家精美的笛子暗暗地发出悠扬的笛声？随着春风飘扬，传遍洛阳全城。“暗”字，意思是断续、隐约，表明不知笛声来自何处，更不见吹笛者为何人，因此笛声暗送，似乎专意飞来给在外作客的人听，勾起人的离愁别恨。

（3）本题考查拓展延伸。关于听音乐而触发情感的诗句有很多，例如：唐代王之涣的《凉州词二首其一》中的“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。

解析：

（1）表述了诗人思念家乡的思想感情。

（2）“暗”有断续、隐约的含义，吹笛人只管自吹自听，却无意打动了许多听众，引起人们无限的隐忧，照应了“谁家”让人产生无限遐想，反衬诗人内心闻笛后的孤寂心情。

（3）羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

译文：

这是从谁家飘出的悠扬笛声呢？它随着春风飘扬，传遍洛阳全城。客居之夜听到《折杨柳》的曲子，谁又能不生出怀念故乡的愁情？

五、综合性学习。（6分）

12．（6分）《中国诗词大会》是央视首档全民参与的诗词节目，节目以“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为基本宗旨，力求通过对诗词知识的比拼及赏析，带动全民重温那些曾经学过的古诗词，分享诗词之美，感受诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵。

（1）如图是中国诗词大会徽标，请写出该徽标的构图要素及其寓意，要求句子通顺，语意简明。

（2）从下图表格九个字中识别一句我们学过的五言诗句：归雁入胡天。

天雁书

达乡胡

入归洛

（3）飞花令，是古代的一种文字游戏，得名于“春城无处不飞花”。请你飞“月”字令，即写出两句含“月”字的古诗（或词曲）句。

见解答。

（1）本题考查图文转换表述能力。

学生需把握画面要素，结合徽标名称分析作答。构图要素：该图由明月和大海组成；明月里有汉字“中国诗词大会”，汉字左边是一个书卷，右边是月牙和祥云，月牙的右上方有一枚印章。根据画面可知，寓意为：中国诗词浩如烟海、博大精深；共赏一轮明月，同吟中国诗词等。

（2）本题考查古诗文名句积累。学生需根据自己平时的积累分析作答。

（3）本题考查古诗文名句积累。学生需根据自己平时的积累分析作答。如：海上生明月，天涯共此时等。

解析：

（1）构图要素：上方是一轮明月，下方是大海；明月里有汉字“中国诗词大会”，汉字左边是一个书卷，右边是月牙和祥云，月牙的右上方有一枚印章。

寓意：共赏一轮明月，同吟中国诗词。

（2）归雁入胡天

（3）示例：共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。

六、写作。（50分）任选一题。

13．（50分）命题作文。

缘始于“遇见”，情长于“陪伴”，陪伴我们的许是一位朋友，或是几位亲人，亦可是一本书，还可是一种习惯。陪伴是温暖人心的力量，陪伴是最长情的告白。

请以“陪伴”为话题作文。

字数不少于600字，文中不出现可能泄漏考生自己信息的真实地名、校名和人名。

见解答

这是一道话题作文。“陪伴”的含义是“随同做伴”。仔细分析，它有多个义项：1.侧重于“陪同”。2.侧重于“做伴”。3.附加其他事物使主要事物更突出。根据这几个义项来审题就可打开思路。可根据在题目的前后添加疑问词进行选材方向的定位，如“谁陪伴谁”，再细化为以下三方面：“谁陪伴我”“我陪伴谁”和“别人陪伴别人”。“谁陪伴我”的主语“谁”可以是：人、具体事物、抽象事物或概念。“人”既可指父母、师友、对手等，又可指古今中外名人、文学作品中的人物等。“具体事物”可指陪伴童年生活的书籍，见证成长的日记，勾起美好回忆的文具、自行车、闹钟、小花伞、树林、小河等。“抽象事物或概念”可指一首钢琴曲、一句话、勇气、理想、烦恼、微笑、挫折、幸福等。写作对象的丰富性，决定了选材的多样性。“我陪伴谁”中的“谁”范围要小得多，可以是亲人或宠物等，不能是名人和具体事物。“别人陪伴别人”，则