2023年黑龙江省哈尔滨九中高考语文二模试卷（解析）

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2023年黑龙江省哈尔滨九中高考语文二模试卷

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

题号一二三四五六总分

得分

注意事项:

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题解析后，用铅笔把答题卡对应题目的解析标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他解析标号。回答非选择题时，将解析写在答题卡上，写在试卷上无效。

3.测试结束后，本试卷和答题卡一并交回。

第II卷（非选择题）

一、现代文阅读（本大题共9小题，共35.0分）

阅读下面的文字，完成问题。

材料一：

黑洞这一术语是非常近代才出现的。黑洞是我们宇宙中最奇怪、最神秘的物体。天文学家相信在宇宙中有无数的黑洞，并且认为：黑洞是涵盖了一切事物开始的关键，它们是未知世界的大门。

一个大质量的恒星在其生命最后阶段会因自身的引力而坍缩。它自身的引力是如此之强，以致它的核坍塌直至成为一个没有大小、密度极大的数学上的点。围绕这个点有一个直径只有几公里被称为“视界”的区域，这里引力强得使任何东西，甚至于连光都不能逃逸出去，这就是黑洞。我们可以将诗人但丁针对地狱入口所说的话恰到好处地应用于事件视界：“从这里进去的人必须抛弃一切希望”。任何东西或任何人，一旦进入事件视界，就会很快地到达无限致密的区域和时间的终点。

其实，除此之外，黑洞还有一种成因：就是在宇宙大爆炸的早期，宇宙的压力和能量是如此之强，足以使一些物质小团块压缩成为不同尺度和质量的太初黑洞。通常，对一个物体的完整描述需要很多参量，而黑洞只需用质量、角动量和电荷三个参量描述：最简化的无电荷、无转动的球对称黑洞——史瓦西黑洞：有电荷、无转动的球对称黑洞——雷斯勒-诺斯特诺姆黑洞；无电荷但有转动的黑洞——克尔黑洞：以及又带电荷又有转动的黑洞——克尔纽曼黑洞。

由于黑洞质量越小，其引力场就越小，粒子逃逸的过程就变得越容易，因此黑洞粒子的发射率和其表面温度就越大。黑洞向外辐射粒子导致黑洞质量减小，进一步导致了辐射速率和温度的上升，因而黑洞的质量就减小得更快！当黑洞的质量变得极小的时候，它将在一个巨大的、相当于几百万颗氢弹爆炸的发射中结束自己的历史！

（摘编自霍金《时间简史》，有删改）

材料二：

白洞，是广义相对论所预言的一种特殊星体。其理论依据是物质世界的对称性：即世界上任何一种物质都会有一种反物质与它对称。例如，现已证实的电子与反电子、质子与反质子，它们大小相等，正负相反，完全对称。如若两者相遇，就会湮灭。如果存在一种东西能落进去而不能跑出来的称作“黑洞”的物体，那就应该存在东西能跑出来而不能落进去的另一种物体。人们可以把后者称作“白洞”。

白洞与黑洞相对称，或者说是黑洞时间的反演。在所有关于黑洞的方程中，将时间量加一个负号都适合于白洞。白洞也有一个视界，与黑洞相反，所有物质和能量都不能进入白洞的视界，而只能从其视界内部喷射出来。白洞是宇宙中的喷射源，以与黑洞吞噬物质相反的方式向外界喷射物质和能量。宇宙创生的大爆炸理论描述了我们现在所观测到的宇宙中的一切都是源于150亿年前的一个物质奇点。这个奇点就很符合白洞所描述的概念。不过，白洞目前还只是一种理论模型，尚未被观测所证实，究竟是否存在，还有待于今后进一步探索。

（摘编自霍金《时间简史》，有删改）

材料三：

根据爱因斯坦广义相对论，一个黑洞就是通往另一个宇宙的大门，所有通过黑洞的物质都将进入外部的时空。这个新的时空萌芽于我们所在的宇宙。所以，科学家称之为婴儿宇宙。每当我们的宇宙出现一个黑洞，就导致另一个婴儿宇宙的诞生。随后，这个宇宙慢慢成熟。科学家认为，我们的宇宙有可能通过黑洞与共他宇宙相互连接。所谓“虫洞”就是连接不同宇宙之间或同一宇宙中的不同地点之间的某种隧道。

有些科学家认为，虫洞的进口是黑洞，出口是白洞，虫洞就是连接黑洞与白洞的某种神秘的通道。宇宙中的物质和能量可能在进入黑洞视界到达奇点后，通过虫洞到白洞，再从白洞的视界喷射出来。

我们的宇宙本身就是一个扭曲得很厉害的多连通时空，不过“虫洞”时开时合，比较难找。更有创意的一种意见认为，可以人为设法制造“虫洞”。例如，有两只蚂蚁在一张纸上相距甚远，如果把这张纸弯曲或对折，再挖破纸形成一个直接连接两只蚂蚁的洞，那么，这个洞就是人为制造的“虫洞”。

作为时空隧道的“虫洞”越来越引起人们的关注。这首先是因为它是星际航行的捷径。例如，从地球飞往最近的恒星半人马座比邻星，将要飞行4光年的旅程，而通过“火洞”却只需几小时就够了。

（摘编自霍金《时间简史》，有删改）

1.下列理解和分析，符合原文意思的一项是

A.黑洞是宇宙中数量最多的最神奇的物体，许多大质量的恒星在其生命最后阶段会因自身的引力而坍缩成为一个没有大小、密度极大的数学上的点。

B.白洞是存在于宇宙中的一种特殊星体，所有物质和能量都不能进入白洞的视界，而只能从其视界内部喷射出来，这是白洞与黑洞本质上的区别。

C.虫洞有可能是连接黑洞与白洞的通道，宇宙中所有的物质和能量在进入黑洞视界到达奇点后，通过虫洞到白洞，再从白洞的视界喷射出来。

D.宇宙本身是一个扭曲得厉害的多连通时空，在星际航行中，“虫洞”时开时合，比较难找，正因如此，才促使人为设法制造“虫洞”。

2.下列对材料有关内容的分析和概括，不恰当的一项是

A.本文围绕黑洞、白洞、虫洞三者的关系，依次解说了黑洞的成因与分类、白洞的依据与模型、虫洞的性质与作用，为我们了解宇宙之谜提供了三把钥匙。

B.黑洞是现实宇宙中最神秘的存在，而白洞与虫洞都还只是一种理论模型，其存在尚未被观测所证实，还有待于科学家今后进一步的探索与发现。

C白洞是黑洞时间上的反演，它们一个在吸收物质，一个在吐出物质。黑洞与白洞可能存在于不同的宇宙，而虫洞就是两者之间的超级快速通道。

D.白洞实际上是宇宙中的喷射源，与黑洞吞噬物质相反，白洞自始至终都在向外界喷射物质和能量，是一个宇宙与另一个宇宙之间物质和能量最重要和最直接的来源。

3.下列选项中的著名影片，不能用材料三中“虫洞”理论解释的一项是

A.《本杰明巴顿》讲述了一出生便拥有80岁老人形象的本杰明巴顿的故事。随着岁月的推移，他周围的人都在时间流逝中老去，而他却逐渐返老还童，在人生结束时变成了他年迈恋人黛西怀里的新生儿。

B.《星际穿越》讲述了宇航员约瑟夫库伯为人类寻找新家园的冒险故事。作为拯救人类未来计划中的一员，他们必须被迫离开自己深爱的家人与危机重重的地球，扛起人类历史上最重要的任务，越过己知的银河，前往太阳系之外，另寻生机。

C.《雷神3》讲述失去了雷神之锤的雷神索尔被囚禁在宇宙另一端的星系中，争分夺秒试图回到阿斯加德，阻止死神海拉发动巨大的劫难——诸神黄昏，摧毁阿斯加德及其所有文明的故事。

D.《人独早球》讲述了飞行员利奥戴飨森驾着一架小型太空巡洋舰从空间站出发，准备完成一次常规侦察任务，途中被迫卷进时间空洞，被迫降落在了一个陌生、奇异的由人猿统治着的星球，他要冲进人猿禁区，去揭开一个人类历史的秘密。

4.分析材料一和材料三中画线句子论证手法的不同。

5.霍金在《时间简史》中阐述：一个空间旅行者可利用相对于地球静止的虫洞作为从事件A到B的捷径，然后通过一个运动的虫洞返回，并在他出发之前回到地球。如果给你机会，你是否愿意穿越这个时空隧道？说说你的理由。

阅读下面的文字，完成问题。

在酒楼上

鲁迅

我从北地向东南旅行，绕道访了我的家乡，就到S城。我曾在这里的学校里当过一年的教员。深冬雪后，风景凄清，懒散和怀旧的心绪联结起来。我竟暂寓在S城的洛思旅馆里了，这旅馆是先前所没有的。

城圈本不大，寻访了几个以为可以会见的旧同事，一个也不在，早不知散到那里去了。经过学校的门口，也改换了名称和模样，于我很生疏。不到两个时辰，我的意兴早已索然。

我午餐本没有饱，便很自然的想到先前有一家很熟识的小酒楼，叫一石居的，算来离旅馆并不远。我于是立即锁了房门，出街向那酒楼去。

一石居是在的。狭小阴湿的店面和破旧的招牌都依旧，但从掌柜以至堂信却已没有一个熟人，我在这一石居中也完全成了生客。

楼上“空空如也”，任我拣得最好的坐位：可以眺望楼下的废园。这因我先前也曾眺望过许多回，但现在从惯于北方的眼睛看来，却很值得惊异了：几林老梅竟斗雪开着满树的繁花，倒塌的亭子边还有一株山茶树，从暗绿的密叶里显出十几朵红花来，赫赫的在雪中明得如火，愤怒而且傲慢，如蔑视游人的甘心于远行。

我看着废园，渐渐的感到孤独，但又不愿有别的酒客上来。偶然听得楼梯上脚步响，便不由的有些懊恼，待到看见是堂信，才又安心了，这样的又喝了两杯酒。

我想，这回定是酒客了，因为听得那脚步声比堂信的要缓得多。我抬头去看这无干的同伴，同时也就吃惊的站起来。那上来的分明是我的旧同窗，也是做教员时代的旧同事，独有行动却变得格外迁缓，很不像当年敏捷精悍的吕纬甫了。

我就邀他同坐。细看他相貌，也还是乱蓬蓬的须发，苍白的长方脸，然而衰瘦了。精神很沉静，或者却是颓唐，又浓又黑的眉毛底下的眼睛也失了精彩，但当他缓缓的四顾的时候，却对废园忽地闪出我在学校时代常常看见的射人的光来。

“我们，”我高兴的，然而颇不自然的说，“我们这一别，怕有十年了罢。我早知道你在济南，可是实在懒得太难，终于没有写一封信。……”“彼此都一样。可现在我在太原了。”“你在太原做什么呢？”我问。“教书，在一个同乡的家里。”“这以前呢？”

“这以前么？”他从衣袋里掏出一支烟卷来，点了火街在嘴里，看着喷出的烟雾，沉思似的说，“无非做了些无聊的事情，等于什么也没有做。”

“我一回来，就想到我可笑。”他一手挚着烟卷，一只手扶着酒杯，似笑非笑的向我说，“我在少年时，看见蜂子或蝇子停在一个地方，给什么来一吓，即刻飞去了，但是飞了一个小圈子，便又回来停在原地点，便以为这实在很可笑，也可怜。可不料现在我自己也飞回来了，不过绕了一点小圈子。又不料你也回来了。你不能飞得更远些么？”

“这难说，大约也不外乎绕点小圈子罢。”我也似笑非笑的说，“但是你为什么飞回来的呢？”“也还是为了无聊的事。”他一口喝干了一杯酒，吸几口烟，“无聊的。”

他总不很吃菜，单是把酒不停的喝，喝了一斤多，神情和举动都活泼起来，渐近于先前所见的吕纬甫了。

我也拿着酒杯，正对面默默的听着。

“——阿阿，你这样的看我，你怪我何以和先前太不相同了么？是的，我也还记得我们同到城隍庙里去拔掉神像的胡子，连日议论改革中国的方法。但我现在就是这样了，数数衍衍，模模胡胡。我有时自己也想到，倘若先前的朋友看见我，怕会不认我做朋友了。——然而我现在就是这样。”

他又掏出一支烟卷来，衔在嘴里，点了火。

“看你的神情，你似乎还有些期望我，这使我很感激，然而也使我很不安……”他忽而停住了，吸几口烟。

窗外沙沙的一阵声响，许多积雪从被他压弯了的一枝山茶树上滑下去了，树枝笔挺的伸直，更显出乌油油的肥叶和血红的花来。

“我现在是敷敷衍衍……模模胡胡的过了新年，仍旧教我的‘子曰诗云’去。”“你教的是‘子曰诗云’么？”我觉得奇异，便问。

“自然。你还以为教的是ABCD么？我先是两个学生，一个读《诗经》，一个读《孟子》。新近又添了一个，女的，读《女儿经》。连算学也不教，不是我不教，他们不要教。”

“我实在料不到你倒去教这类的书，……”

“他们的老子要他们读这些。我是别人，无乎不可的。这些无聊的事算什么？只要随随便便，……”

他满脸已经通红，似乎很有些醉，但眼光却又消沉下去了。我微微的叹息，一时没有话可说。“那么，你以后豫备怎么办呢？”

“以后？———我不知道。我现在什么也不知道，连明天怎样也不知道，连后一分……”堂信送上账来，交给我，他听凭我付了账。

我们一同走出店门，他所住的旅馆和我的方向正相反，就在门口分别了。我独自向着自己的旅馆走，寒风和雪片扑在脸上，倒觉得很爽快。

（有删改）

《在酒楼上》作于1924年2月16日，收录于鲁迅的小说集《彷徨》。

6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.小说开头由“我”的境遇引出了对当时中国社会知识分子普遍离索状态的描写，同时引出了主人公吕纬甫，两人在酒楼中重逢。

B.小说从“我”故地访旧写起，到邂逅酒楼，又以故人各奔东西结束，没有明显的人物冲突，却揭示了人的理想与现实间的矛盾。

C.与小说《阿Q正传》相同，吕纬甫也是阿Q式的麻木的旧中国儿女，他没有获得自由的意识，反而产生了更加深沉的悲剧感受。

D.吕纬甫去同乡家教授“子曰诗云”和《女儿经》，表明他成为了封建礼教的推行者，成为了一个对未来不再抱有希望的颓唐者。

7.关于文中“我”和吕纬甫看到废园的情节描写，下列说法不正确的是

A.废园其实没有“废”，“我”心中不禁敬佩“老梅”的顽强和“山茶花”的不屈。

B.眼前的废园暗示了当时的革命形势，表明“我”在残酷的现实面前找到一线曙光。

C.吕纬甫忽地闪出学校时代“射人的光”喻指这片废园实质上是新型知识分子心境。

D.“我”看废园是寻找精神寄托，吕纬甫看废园是排遣抑郁，二人的心境恰恰相反。

8.结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。

9.《在酒楼上》是化身为叙述者“我”的鲁迅对自身灵魂的一次反思和追寻，文中的“我”恰好经历了拉康“镜像理论”的三个阶段：身份角色的缺失，镜像的观照，新的自我形成，请结合作品对此简要分析。

二、文言文阅读（本大题共5小题，共20.0分）

阅读下面文言文，完成问题。

材料一：

赵简子举兵而攻齐，令军中有敢谏者罪至死。被甲之士名曰公卢，望见简子大笑。简子曰：“子何笑？”对曰：“臣乃有夙笑。”简子曰：“有以解之则可，无以解之则死。”对曰：“当桑之时，臣邻家夫与妻俱之田，见桑中女，因往追之，不能得。还反，其妻怒而去之。臣笑其旷也。”简子曰：“今吾伐国失国，是吾旷也。”于是罢师而归。

齐简公有臣曰御鞅，谏简公曰：“田常与宰子，此二人者甚相憎也，臣恐其相攻而危之，愿君去一人。”简公曰：“非细人之所敢议也。”居无几何，田常果攻宰予于庭，贼简公于朝。故忠臣之言，不可不察也。

晏子复于景公曰：“朝居严乎？”公曰：“朝居严，则曷害于治国家哉？”晏子对曰：“朝居严则下无言，下无言则上无闻矣。下无言则谓之喑，上无闻则谓之聋。聋喑，则非害治国家如何也！且合菽粟之微，以满仓廪；合疏缕之纬，以成帏幕。太山之高，非一石也，累卑然后高也。夫治天下者非用一士之言也固有受而不用恶有拒而不入者哉！”

（节选自《说苑正谏》）

材料二：

赵简子攻卫，附郭。自将兵，及战，且远立，又居于屏蔽之下。鼓之而士不起，简子投桴而叹曰：“呜呼！士之速弊一若此乎！”行人烛过免育横戈而进曰：“亦有君不能耳，士何弊之有？”简子钝然作色曰：“寡人之无使，而身自将是众也，子谓寡人之无能，有说则可，无说则死！”对曰：“昔吾先君文公即位二年，辰之以勇，故三年而士尽果敢。城濮之战，五败荆人，国卫取曹，拔石社，定天子之位，成尊名于天下，用此士也。亦有君不能耳，士何弊之有？”简子乃去屏蔽，而立于矢石之所及，一鼓而士毕乘郭。简子曰：“与吾得草车千乘也，不如闻行人烛过之一言。”行人烛过可谓能谏其君矣。战斗之上，桴鼓方用，赏不加厚，罚不加重，一言而士皆乐为其上死。

（节选自《吕氏春秋贵直》）

①御鞅：御，官也，职掌车驾：鞍，名也。②行人：官名，负责外交事务。

10.文中画波浪线的部分有三处需加句读，在下面标注出来。

夫A治B天C下D者E非F用G一H士I之J言K也L固M有N受O而P不Q用R恶S有T拒U而V不W入X者Y哉

11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是

A.“当桑之时”与“桑之未落”（《诗经氓》）两句中的“桑”字含义不同。

B.纬，织物的横线。也可指东西向的道路或土地，凡地形东西为纬，南北为经。

C.“累卑然后高也”与“位卑则足羞”（《师说》）两句中的“卑”含义相同。

D.文公，春秋时期晋国国君重耳，在晋楚城濮之战中留下“退避三舍”的典故。

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是

A.赵简子准备攻打齐国，传令军中有敢于劝谏的人处死罪，但仍然听从了公卢的劝阻，下令撤军；齐简公却没有听取建议，最后被田常杀害。

B.御鞅有先见之明，曾向齐简公说明，田常和宰予互相憎恨，会互相攻击而危害国家，建议齐简公除去一人，却被齐简公当成小人不予理会。

C.晏子对齐景公说，处理朝政严酷会导致臣下不敢进言，君主听不到忠言，妨害国家治理，并且深入浅出地说明治理国家广开言路的重要性。

D.武士公卢和行人烛过都敢于劝谏，但是方式不同：公卢用丈夫“追女失妻”的荒唐行为，委婉劝阻赵简子：而烛过却直言赵简子“不能”。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①行人烛过免胄横戈而进曰：“亦有君不能耳，士何弊之有？”

②简子乃去屏蔽，而立于矢石之所及，一鼓而士毕乘郭。

14.赵简子能够击败卫国，具体原因是什么？请简要说明。

三、诗歌鉴赏（本大题共2小题，共9.0分）

阅读下面的唐诗，完成问题。

江上吟

李白

木兰之枻①沙棠②舟，玉箫金管坐两头。美酒樽中置千斛，载妓随波任去留。

仙人有待乘黄鹤，海客无心随白鸥。屈平辞赋悬日月，楚王台榭空山丘。

兴酣落笔摇五岳，诗成笑傲凌沧洲。功名富贵若长在，汉水亦应西北流。

①枻：同“楫”，舟旁划水的工具。②沙棠；木名。据《山海经西山经》说，沙棠出昆仑山上，人吃了它的果实“入水不溺”。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是

A.开头四句描写了江上之游的华丽场景，经过诗人的夸饰，表现出泛舟的酣畅恣适。

B.“仙人”二句表示即使是神仙，仍需倚仗黄鹤：海客随波漂荡，没有心思追随白鸥。

C.“兴酣”二句承接屈平辞赋说，活画出诗人摇笔赋诗时藐视一切，傲岸不羁的神态。

D.作为形式自由的歌行体诗歌，本诗也具有绵密工整的特点，语言上华美与平白兼具。

16.古人讲究择善而从，取舍有度。本诗表现出诗人怎样的人生取舍？请结合诗句分析。

四、默写（本大题共1小题，共6.0分）

17.补写出下列句子的空缺部分。

(1)《赤壁赋》中化用《楚辞少司命》：“望美人兮未来，临风恍兮浩歌”之意，表现追求美好事物不得的两句是：，。

(2)《报任安书（节选）》中，司马迁从吕不韦等诸侯将相受辱中受到激励而产生“，”的愿望。

(3)诗人对云的偏爱各有不同，闲适、飘逸、淡雅、高洁、凄然、超脱……借云咏意是中国古典诗歌的一大特色。如：，。

五、作文（本大题共1小题，共60.0分）

18.阅读下面的材料，根据要求写作。

行胜于言。任何一个伟大的时代都离不开一群人乃至一个民族的伟大行动。荀子说过：“道虽迩，不行不至。”塞涅卡也说过：“如果一个人不知道驶向哪个码头，任何风都不是顺风”。《人民日报》上说“路要靠自己去走，才能越走越宽”。

作为青年，我们该如何让自己的人生不负韶华，不负山河，当好新时代的掌舵人？请综合以上材料，结合时代与生活实际，写一篇文章，体现你的感悟和思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

六、其他（本大题共5小题，共20.0分）

阅读下面的文字，完成问题。

“你们尽管想象，我们负责实现。”不久前，中国航天科技集团、中核集团等“国家队”集体喊话国产科幻电影《流浪地球2》。艺术与科技融合，梦想与现实辉映，这样的“中国式浪漫”，激荡着自信自强的精神力量。

人无精神则不立，国无精神则不强。在新时代的壮阔征程上，闪耀着一个个①___________的精神坐标。那是“宁愿苦干，不愿苦熬”的战贫之态，是“夜情不退我不退”的抗疫决心，是“只要祖国需要，我必全力以赴”的忠诚奉献，是“确确实实想为更多的人做点事”的公仆情怀……

李大钊同志曾说：“历史的道路，不全是坦平的，是要经历②___________的，这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。”精神的力量穿越时空，奔流在中华民族的血脉之中。从“天行健，君子以自强不息”的志气到“犯其至难而围其至远”的勇气，从“安危不贰其态，险易不革其心”的意志到“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”的气概……代代相传的浩然之气和③___________的精神力量，让我们一次次战胜困难挑战，也让我们倍增勇毅前行的信心。

五千多年来，中华民族之所以能在历史洪流中屹立不倒，中华文明之所以能④___________，依靠的就是历史风雨中锤炼出的自信自强、坚韧不拔的民族性格，凭借的正是时代变迁里锻造的攻坚克难、勇往直前的民族精神。

19.请在文中横线处填入恰当的成语。

20.下列各句中的省略号，和文中划横线处的省略号作用相同的一项是

A.钟扬未完成的愿望很多，他希望继续收集青藏高原的种子资料，希望帮助西藏大学学科建设水平不断提高，希望培养出更多扎根高原的植物学人才……

B.但忽然得到一个可靠消息，说柔石和其他二十三人，已于二月七日夜或八日晨，在龙华警备司令部被枪毙了，他的身上中了十弹。原来如此！……

C.毛主席说：“真正的革命的指导者，不但在于当自己的思想、理论、计划、方案有错误时须得善于改正，……而且是要使新的革命任务和新的工作方案提出，适合新的情况变化。”

D.“千难万难也不差这一点点，我宁愿十天不吃啥也不能让孩子受苦！……”我的话还没有说完，忽然门外一阵慌乱的脚步声，跑到门口，轻轻地敲着门。

阅读下面的文字，完成问题。

经常有人问，①___________？

苏轼给出回答：“书富如入海，百货皆有。”书中的世界包罗万象，有让你开阔眼界的美景。南宋诗人尤袤在谈到读书时说：“饥读之以当肉，寒读之以当裘；孤寂而读之以当友；幽忧而读之以当金石琴瑟也。”读书，②___________，能助你化解孤独与寂寞，战胜内心的苦闷与忧愁。作家王人博说：“人其实很矮小，都是被书垫高的。”阅读，帮你积蓄资本、不断超越自我。③___________才能用知识加持能力，实现自我跃迁。

季羡林先生在形容人不读书时，曾称其为“鼠目寸光”。意在说，你不读书，能够获得的信息就会很少，专业知识就会不足，如果你的知识累积，赶不上社会进度，那就很容易被抛掷在后面，迹赶不上他人。由此带来的，就是心境的不安。一点风吹雨打，就会把你打队下。面对着困难，读书，是战胜绝望的法宝。

读书的过程，就是使得人的生活变得充实且让人获得精神上的力量；缺少读书的过程，如果身处热闹，也会时常感到空虚。当你把闲暇时间用来读书，书中壮阔瑰丽的风景，便足以抵御内心的匮乏。

21.下列诗句所使用的修辞手法，与文中划横线句子的修辞手法相同的一项是

A.将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。

B.独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。

C.东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

D.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。

23.文中画波浪线的句子有语病，请做出修改。

解析和解答

1~5.C、D、A、、

（1）A.“黑洞是宇宙中数量最多的”错误，无中生有。结合“黑洞是我们宇宙中最奇怪、最神秘的物体。天文学家相信在宇宙中有无数的黑洞”可知。B.“白洞是存在于宇宙中的一种特殊星体”错误，曲解文意。结合“白洞，是广义相对论所预言的一种特殊星体”“不过，白洞目前还只是一种理论模型，尚未被观测所证实，究竟是否存在，还有待于今后进一步探索”可知。D.“正因如此，才促使人为设法制造‘虫洞’”错误，没有因果关系，结合“我们的宇宙本身就是一个扭曲得很厉害的多连通时空，不过‘虫洞’时开时合，比较难找。更有创意的一种意见认为，可以人为设法制造‘虫洞’”可知。故选C。

（2）D.“是一个宇宙与另一个宇宙之间物质和能量最重要和最直接的来源”错误，无中生有。

（3）A.材料三主要阐述“虫洞”就是连接不同宇宙之间或同一宇宙中的不同地点之间的某种隧道，它是星际航行的捷径。本项涉及时间而非空间。

（4）材料一的画线句子：结合“这就是黑洞。我们可以将诗人但丁针对地狱入口所说的话恰到好处地应用于事件视界：‘从这里进去的人必须抛弃一切希望’”可知，引用论证，通过引用诗人但丁针对地狱入口的话，辅助证明了任何人或东西一旦进入事件视界就会很快地到达无限致密的区域和时间的终点的黑洞的特征。材料三的画线句子：结合“从地球飞往最近的恒星半人马座比邻星，将要飞行4光年的旅程，而通过‘虫洞’却只需几小时就够了”可知，对比论证，突出强调了虫洞是星际航行的捷径，原本要飞行4光年的旅程，虫洞却可以几小时的时间完成。

（5）本题是开放性题，没有唯一解析，言之成理即可。示例：愿意。结合“所谓‘虫洞’就是连接不同宇宙之间或同一宇宙中的不同地点之间的某种隧道”“作为时空隧道的‘虫洞’越来越引起人们的关注。这首先是因为它是星际航行的捷径”可知，虫洞是连接不同宇宙之间或同一宇宙中的不同地点之间的某种隧道，利用虫洞从事件A到B有捷径可走，能缩短路程和减少路程上所花费的时间，自由穿梭于宇宙之间。

解析：

（1）C

（2）D

（3）A

（4）材料一的画线句子：引用论证，通过引用诗人但丁针对地狱入口的话，辅助证明了任何人或东西一旦进入事件视界就会很快地到达无限致密的区域和时间的终点的黑洞的特征。材料三的画线句子：对比论证，突出强调了虫洞是星际航行的捷径，原本要飞行4光年的旅程，虫洞却可以几小时的时间完成。（5）示例：愿意：虫洞是连接不同宇宙之间或同一宇宙中的不同地点之间的某种隧道，利用虫洞从事件A到B有捷径可走，能缩短路程和减少路程上所花费的时间，自由穿梭于宇宙之间。

不愿意：①虫洞只是在理论上提供了时空旅行，穿越时空隧道，要经历进入黑洞视界到达奇点后，通过虫洞到白洞，再从白洞的视界被喷射出来；②穿越时空隧道要求一切身体物质完全消化转换成能量，即经历彻底消失的过程，所以穿越时空也就没有意义了。

（1）本题考查学生理解和分析相关内容的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。

（2）本题考查对材料有关内容的分析和概括能力。在文中找到对应的句段，仔细辨别原文内容与选项内容的细微之处。尤其要注意一些表示时间、频率、范围的副词，以及某些代词的指代对象。理清选项中的内容在原文中的逻辑关系，审查是否有增删词语的现象。

（3）本题考查学生对文本的重要概念的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，仔细辨别分析，认真推敲。

（4）本题考查分析论证方法的能力。注意答论证方法的作用时，先从内容上考虑，再从论证角度考虑。

（5）本题考查探究某一问题，提出自己个性化见解的能力。解答此类题目，要返回文本找到关于这一问题的相关语句，分析的观点态度，再联系实际进行思考，提出自己的见解。切忌脱离文本，自己发挥。准确解读文本，筛选整合信息，用准确简明的语言加以概括归纳。

阅读社会科学类非连续性复合文本，首先，应梳理文本的结构，辨析清楚文本一共由几部分组成；其次，要根据材料的出处，从标题要素入手，整体把握各则材料的大致内容；最后，聚焦图表中的数据、报告中的结论、评论中的观点等关键信息，多元组合，整体把握非连续性文本的核心要义。有些文段没有明显中心句，必须对几个互有关联的句子进行意义整合，进而明确文本的主要观点。

6~9.C、D、、

（1）C.“与小说《阿Q正传》相同，吕纬甫也是阿Q式的麻木的旧中国儿女”错误，从文中看，吕纬甫曾是个有理想有热情的知识分子，只是迫于现实而困顿了。

（2）D.“二人的心境恰恰相反”错误，二人看废园都是寻找精神寄托和排遣抑郁，二人的心境是相同的。

（3）结合“又不料你也回来了。你不能飞得更远些么？”可知，吕纬甫对“我”回到原点表示出乎意料。结合“看你的神情，你似乎还有些期望我，这使我很感激，然而也使我很不安……”可知，吕纬甫为“我”失去革命方向感到痛惜，希望“我”能继续前进和反抗。结合“我有时自己也想到，倘若先前的朋友看见我，怕会不认我做朋友了。——然而我现在就是这样”可知，吕纬甫对自己无路可走而意志消沉的无奈。

（4）身份角色的缺失：结合“我从北地向东南旅行，绕道访了我的家乡，就到S城。我曾在这里的学校里当过一年的教员。深冬雪后，风景凄清，懒散和怀旧的心绪联结起来”可知，通过“绕道”访家乡，暂寓“S城”的所见所想，表述了“我”的懒散怀旧的心绪以及丧失精神家园的孤独感。镜像的观照：结合“细看他相貌，也还是乱蓬蓬的须发，苍白的长方脸，然而衰瘦了。精神很沉静，或者却是颓唐，又浓又黑的眉毛底下的眼睛也失了精彩，但当他缓缓的四顾的时候，却对废园忽地闪出我在学校时代常常看见的射人的光来”可知，吕纬甫的颓唐之感折射了“我”的彷徨和空虚；“我”通过吕纬甫这面“镜子”反观自身，决定与原来的自我身份角色告别。新的自我形成：结合“我们一同走出店门，他所住的旅馆和我的方向正相反，就在门口分别了。我独自向着自己的旅馆走，寒风和雪片扑在脸上，倒觉得很爽快”可知，“我”的苦闷孤独在与吕纬甫的交流后得到化解，寒风和雪片让“我”觉得很“爽快”，我决定继续战斗，更坚定地前行。

解析：

（1）C

（2）D

（3）吕纬甫对“我”回到原点表示出乎意料。吕纬甫为“我”失去革命方向感到痛惜，希望“我”能继续前进和反抗。吕纬甫对自己无路可走而意志消沉的无奈。

（4）身份角色的缺失：通过“绕道”访家乡，暂寓“S城”的所见所想，表述了“我”的懒散怀旧的心绪以及丧失精神家园的孤独感。镜像的观照：吕纬甫的颓唐之感折射了“我”的彷徨和空虚；“我”通过吕纬甫这面“镜子”反观自身，决定与原来的自我身份角色告别。新的自我形成：“我”的苦闷孤独在与吕纬甫的交流后得到化解，寒风和雪片让“我”觉得很“爽快”，我决定继续战斗，更坚定地前行。

（1）本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。答题时要整体把握小说内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。

（2）本题考查学生对小说中相关情节作用的分析能力。答题时要结合该情节在文中的位置以及小说的人物、情节、主题等方面加以分析。

（3）本题考查理解分析小说次要人物作用的能力。首先梳理文中与“我”有关的内容，然后从叙述人称、故事情节和人物形象等角度分析作用，最后概括作答。

“规范作答”不能忘记的三个原则：

（1）解析在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；

（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；

（3）分点分条作答。

10~14.C、B、、、

（1）“夫治天下者/非用一士之言也”为判断句，“者”“也”后断开；“恶”解释为“怎么”，表反问，其前断句。综上断句的三处为ELR。译文：治理天下的人，不只是用一个人的话（所能奏效的），（别人的进言）本来也有接受了暂时不用的情况，但哪里有拒绝而不采纳的呢？

（2）C.“含义相同”有误，“累卑然后高也”意思是“而是从低处堆积然后才变得高大”，“卑”解释为“（位置）低”；“位卑则足羞”意思是“（以）地位低（的人为师），就感到羞耻”，“卑”解释为“地位低”。

故选：C。

（3）B.“却被齐简公当成小人不予理会”分析有误，从原文简公说的话“非细人之所敢议也”可知，简公只是认为他见识短浅，没有把他当成小人。

故选：B。

（4）①横，横拿着；亦，只是，不过；何弊之有：宾语前置句，应是“有何弊”。译文：行人烛过摘下头盔、横拿着戈走上前说：“只不过是您有些地方没能做到罢了，士卒有什么不好！”

②屏蔽，屏障，掩蔽物；所及，射到的地方；乘，登上。译文：简子于是离开屏障，站到飞箭飞石可以射到的地方，只击鼓一次士卒就全都登上了城墙。

（5）从原文“简子乃去屏蔽，而立于矢石之所及，一鼓而士毕乘郭”来看，简子采纳了烛过的建议，离开屏障，站到飞箭飞石可以射到的地方，只击鼓一次士卒就全都登上了城墙；从原文“与吾得草车千乘也，不如闻行人烛过之一言”来看，烛过敢于指出简子的不足，他的一席话胜过兵车千乘；从原文“赏不加厚，罚不加重，一言而士皆乐为其上死”来看，他的士卒果敢，乐于为简子效死力。

解析：

（1）ELR

（2）C

（3）B

（4）①行人烛过摘下头盔、横拿着戈走上前说：“只不过是您有些地方没能做到罢了，士卒有什么不好！”

②简子于是离开屏障，站到飞箭飞石可以射到的地方，只击鼓一次士卒就全都登上了城墙。

（5）①简子采纳烛过的建议，勇敢临敌，鼓舞士气。②烛过敢于指出简子的不足，他的一席话胜过兵车千乘。③士卒果敢，乐于为简子效死力。

（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。

（2）本题考查古代文化常识与一词多义，答题的关键在于平时的积累与识记。

（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，注意将选项与原文作细致比较。

（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。

（5）本题考查的是对文段内容的筛选和理解。找到相关内容，在仔细理解的基础上，抓住关键信息，仔细概括。

在测试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：

第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的测试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到。

第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目。

第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。

15~16.B、

（1）B.“没有心思追随白鸥”有误，应为坦荡无忧地与白鸥嬉游。

（2）舍：“仙人有待乘黄鹤”意为天上的仙人也要依靠黄鹤才能在天空翱翔，跟诗人形成正反对比，对修行成仙不赞同。“功名富贵若长在，汉水亦应西北流”意为功名富贵不会长久存在，表述对功名富贵的舍弃。

取：“海客无心随白鸥”意为我无忧无虑地泛舟江上与白鸥嬉戏，超脱尘世，表现诗人对自由自在生活的追求。“屈平辞赋悬日月”“诗成笑傲凌沧洲”，把屈原的辞赋流传后世而楚王宫殿成荒丘进行正反对比，用自己写成的诗歌可以凌驾沧洲，表述对屈原因辞赋而流传后世的向往，希望自己能以诗歌成就自己的功业。

解析：

（1）B

（2）舍：①即便修成神仙，仍需倚仗白鹤，否则也上不了天，表现出诗人对修道成仙的否定；

②富贵功名不可能长存，就像汉水不可能倒流，表现出诗人对于富贵功名的舍弃；

取：①泛舟江上，自由美好，超世绝尘；海客追随白鸥，忘却机巧之心，都表现出对超越纷浊、自由自在生活的追求。

②诗人落笔可震撼五岳，诗成可以凌驾沧洲，又援引屈原典故，希望承继屈原事业，表述了以文章成不朽功业的追求。

译文：

在木兰为桨沙棠为舟的船上，吹箫笛等乐器的歌妓分别坐两头。

船中载着千斛美酒和美艳的歌妓，任凭它在江中随波逐流。

天上的仙人也要依靠黄鹤才能在天空翱翔，我这个海客则是坦荡无忧地与白鸥嬉游。

屈原的词赋至今仍与日月争光，永垂不朽；而楚王修建的宫观台榭早已荡然无存。

我诗兴浓烈之时，落笔可摇动五岳；诗成之后，啸傲之声，直凌越沧海。

功名富贵若能常在，汉水恐怕就要西北倒流了。

赏析：

开头四句，虽是江上之游的即景，但并非如实的记叙，而是经过夸饰的、理想化的具体描写，展现出华丽的色彩，有一种超世绝尘的气氛。“木兰之枻沙棠舟”，是珍贵而神奇的木料制成的：“玉箫金管坐两头”，乐器的精美可以想象吹奏的不同凡响；“美酒尊中置千斛”，足见酒量之富，酒兴之豪：“载妓随波任去留”，极写游乐的酣畅恣适。总之，这江上之舟是足以尽诗酒之兴，极声色之娱的，是一个超越了纷浊的现实的、自由而美好的世界。

中间四句两联，两两对比。“仙人”一联承上，对江上泛舟行乐，加以肯定赞扬：“屈平”一联启下，揭示出理想生活的历史意义。“仙人有待乘黄鹤”，即使修成神仙，仍然还有所待，黄鹤不来，也上不了天；而己之泛舟江上，“海客无心随白鸥”，乃已忘却机巧之心，物我为一，不知何者为物，何者为我，比那眼巴巴望着黄鹤的神仙还要“神仙”。到了这种境界，人世间的功名富贵，荣辱穷通，就更不在话下了。

因此，俯仰宇宙，纵观古今，便得出了与“滔滔者天下皆是也”的庸夫俗子相反的认识：“屈平词赋悬日月，楚王台榭空山丘！”泛舟江汉之间，想到屈原与楚王，原是很自然的，而这一联的警辟，乃在于把屈原和楚王作为两种人生的典型，鲜明地对立起来。屈原尽忠爱国，反被放逐，终于自沉汨罗，他的词赋，可与日月争光，永垂不朽；楚王荒淫无道，穷奢极欲，卒招亡国之祸，当年奴役人民建造的宫观台榭，早已荡然无存，只见满目荒凉的山丘。这一联形象地说明了，历史上属于进步的终归不朽，属于反动的必然灭亡；还有文章者不朽之大业，而势位终不可恃的这一层意思。

结尾四句，“兴酣”二句承屈平辞赋说，同时也回应开头的江上泛舟，极其豪壮，活画出诗人自己兴会飚举，摇笔赋诗时藐视一切，傲岸不羁的神态。“摇五岳”，是笔力的雄健无敌：“凌沧洲”是胸襟的高旷不群。最末“功名富贵若长在，汉水亦应西北流”，承楚王台榭说，同时也把“笑傲”进一步具体化、形象化了。不正面说功名富贵不会长在，而是从反面说，把根本不可能的事情来一个假设，便加强了否定的力量，显出不可抗拒的气势，并带着尖锐的嘲弄的意味。

（1）此题考查理解和赏析诗句的能力。需要仔细比对题干和诗歌内容，找出细微的差异，找到不正确的一项。

（2）此题考查分析诗歌主旨的能力。需要从正反对比中找到诗人希望得到的生活或理想，舍弃虚幻、庸俗的追求。

《江上吟》共十二句，形象鲜明，感情激扬，气势豪放，音调浏亮。读起来只觉得它是一片神行，一气呵成。而从全诗的结构组织来看，它绵密工巧，独具匠心。开头是色彩绚丽的形象描写，把读者立即引入一个不寻常的境界。中间两联，属对精整，而诗意则正反相生，扩大了诗的容量，诗笔跌宕多姿。结尾四句，极意强调夸张，感情更加激昂，酣畅恣肆，显出不尽的力量。

17.渺渺兮予怀,望美人兮天一方

以舒其愤,思垂空文以自见

云青青兮欲雨,水澹澹兮生烟

故解析为：

（1）渺渺兮予怀望美人兮天一方（重点字：予）

（2）以舒其愤思垂空文以自见（重点字：愤）

（3）云青青兮欲雨水澹澹兮生烟（浮云游子意落日故人情）（重点字：澹）

本题考查学生默写诗文名句的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。

《赤壁赋》名句辑录：

1.形容洞箫声“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕”，这都是通过音乐引起想像，运用一系列比喻描写听者的感受。

2.侧面描写客人的洞箫声具有强烈的感染力的两句：舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。

3.表现对自然永恒、人生短暂的哀叹的句子是：哀吾生之须臾，羡长江之无穷。

4.表述对人生短暂、人很渺小的感叹的比喻句是：寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。

5.写出《赤壁赋》中苏子与客到赤壁后不久的月景的两句：月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。

6.写出《赤壁赋》中描写雾气满江，天水相接的两句：白露横江，水光接天。

18.妙语唱响青春赞歌，躬行谱写岁月华章

历史的车轮滚滚前行，我们也进入了18岁这一散发着无限活力的阶段。作为成年人的我们，一言一行更是不可轻视。我们既要用掷地有声的语言为行动打下良好基础，也要用实践的汗水为说出的话语做出完美诠释。新时代的洪流浩浩荡荡，这就需要你我将言行有机结合，融会贯通，才能以最完美的姿态傲立于时代潮头。

能言善辩，用精妙的语言展现出来自青春的朝气。语言是我们的情感与时代共振必不可少的载体。清晰有力的语言不仅是我们真情的吐露和对青春的宣誓，更是引起共鸣和对事物发展产生重要影响的工具。若没有三寸不烂之舌，张仪如何帮助秦国纵横天下？由此观之，精妙的语言是我们立足于新时代不可或缺的，更是我们取得辉煌成绩不可或缺的。

躬行实践，以默默的耕耘实现源自青春的价值。荀子有言：“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。”新时代领路人也曾说：“空谈误国，实干兴邦。”实践是我们送给自己和时代最好的礼物。即使用再壮阔的语言许下豪情壮志，如果不去努力奋斗将理想改造成现实，我们终将一事无成。北大学生宋玺淬炼成钢，化身特种兵默默在亚丁湾护航；耶鲁学生秦玥飞毅然扎根黄土，助力祖国脱贫攻坚。他们从未用激情澎湃的语言渲染自己的事迹，却用一颗澎湃的心带我们领略了担当的精神和实践的力量。

而在新时代中，言和行不是矛盾对立的个体，而是统一的整体。我们既要掌握如何组织语言，来规避不必要的麻烦，巧妙解决问题，又要锤炼自己的本领，将每一句许下的诺言落实，为那精妙的语言增光添彩。但万万不可用华丽的语言粉饰自己，亦不可轻视言语的作用，盲目地蛮干。

一颗心，若是割裂了言与行，我们走到哪里都是流浪。愿我和同学们都能秉持“万古不磨意，中流自在心”的信念，培养“心事浩茫连广宇”的气魄，把言和行时时刻刻统一起来，牢记在心，让青春因妙语而厚重，让岁月因躬行而灿烂！

本题考查材料作文写作。“行胜于言”即行动胜于语言，是清华精神中“重视实干”的体现。这句话有两层含义：第一是实践出真知，第二是行动比言语重要。荀子的话字面意思是：路程虽近，不走就达不到目的地；事情虽小，不做就成功不了。这其中的关键词是“行”与“为”，即实干、实践，由此可知，此言强调的是踏实笃行的意义。塞涅卡的话启示我们青年要有方向，要知道为何而奋斗。《人民日报》上这句话也是强调要实践。综上材料指向明确，既青年要有明确的方向，要勇于实践，要有实干精神，不能做“思想的巨人，行动的矮子”，要为中华民族的伟大复兴的事业贡献自己的青春力量。

参考立意：

（1）行胜于言，躬行实践最可贵。

（2）勇于实践，做好新时代的掌舵人。

（3）任何语言都无法在空谈中走向辉煌，只有行动起来才能走得更远。

材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料大意，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。

由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法：

①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了立意的突破口。

②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。

③归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处。

④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表述出的意图，以作立意的依据。

⑤撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取