小学英语人教新起点一年级上册Unit1School一年级英语上教案

Unit1SchooI

单元教学内容分析：

词汇：teacher,book,ruler,penciI和schooIbag.

句型：What'syourname?Mynameis…

指令：能准确反映出教师的指令要求。

学情分析：

一年级一班有40多个学生，对于刚从幼稚园升入小学的他们来说，一切都

是陌生的，同时也是充满好奇的，学习的热情是相当高的，可能在纪律方面不

能好好把控，需要老师规范和引导。

单元目标：

情感、文化、策略目标：创设英语语境，使学生初步对英语产生兴趣，并积

极参与课堂上组织的各类活动；有序参与，积极使用英语。

在活动中学会与他人合作，增强团体意识。

技能目标：1.能听懂且会说单词teacher,book,ruler,penciI和schooIbag.

2.认读、运用关键句型。

3.能听懂教师指令并作出相应反应。

4.常用问候语的运用。

5.听懂故事内容和意义。

6.认识本书主线人物

知识目标：模仿说唱歌曲、歌谣。

单元重点：

激发学生对英语的兴趣，开口大声说英语，学会简单问候用语与自我介绍,

简单文具词汇的掌握，能听懂教师指令，能根据录音模仿唱诵歌谣。

单元难点：

大声说英语，学会简单问候语与自我介绍，词汇掌握。

教学方法：运用讲授法、演示法、练习法、启发法

课时划分：

第一课时：听力，词汇，歌谣

第二课时：关键句型认读

第三课时：关键句型初步使用，歌曲，拼图

第四课时：听故事

第一课时

课题知识课题课型特点新授课

教学目标：

情感、文化、策略目标：通过身边具体的物品的英文学习，开启学

习英语的大门，并激发好奇心和求知欲想要了解更多自己熟知的物品

学习目用英语如何表达。

的技能目标：掌握简单的单词，听懂教师指令并能及时作出反应，模

仿歌谣唱词

知识目标：能看到book,ruler,后知道分别是什么东西，听懂教师

指令。

学习重

通过听、看、做、玩、演、说、唱等途径，学习词汇，并能说。

点

学习难

会说词汇，认读句型。

点

教、学

(具)学习光盘、挂图、多媒体课件

准备

教学过程

学习过

学生活动教师活动重点关注

程

回答Good用Goodafternoon向全班同学问学生的学

Step1afternoon,Miss好，并引导学生集体用相应的问候习状态

Warm­Lei.语回应。

up

与身边的同学相互

问候。

根据教师指引，做

出相应动作。教师发指令语Standdown.并用关注学困

手势和动作帮助学生理解其意。生的参与

自习观察图片，先用情况。

中文说一说主线人(1)出示挂图：

物手中拿着哪些文

引导学生观察“开篇页”挂图中

具？然后教师边指图

描绘的内容，并用中文说一说这是

上文具边什么地方？学生在干嘛？引出本单关注学生

Step2说:penci1,A's元主题“school”。的兴趣

新授课a'sa点。

向学生介绍七个主线人

schoo1bag...通过

多次重复，初步引导物：Andy,Bi11,Binbin,Joy,Lily,

学生把四个文具与Yaoyao和MissWu,并引导■学生使

英文表达建立联用此前学到的问候语，如Good检测学生

系。afternoon或HeiIo.等与主线人对故事大

物打招呼。

意的了解

教师指着图中MissWu说：Miss程度，

Wuisateacher.并指着自己

说：1amateacher.重复2~3遍，

帮助学生把教师这个人物和英语

表达teacher建立联系。学生之间

的互动，

(2)实物展示与训练：师生之间

的互动。

听音、跟读。教师出示文具实物，使用录音清楚

示范单词发音。

(3)教师发指令，做游戏:stand

听指令，做动作。up,+名字.Showmeyour学生是否

down,p1ease,然后播放录音，让学专注于听

生跟着做。与读。

(4)听、学歌谣：借助A部分的插

听录音，学唱歌图逐句教授歌谣,把握节奏和发学生的语

谣。音;播放歌谣录音，让学生跟着录音、语调

音轻声说唱歌谣。的准确

度。

(5)分组练习A-C部分：四人为一

组内练习小组，练习词汇、指令和歌谣，并

引导组员互评，用小星星或印章代

分组表演

表评分，待学生累积五颗星星或印

章后，即可将书后面Unit1中代

表各部分的贴纸贴到学生用书P9

Review&Rewardso

作业设计：

把所学的词汇分享给父母，并可与父母玩“听指令”游戏。

板书设计

第二课时

课题知识课题课型特点新授课

情感、文化、策略才支能：学会用功能句表达自己有什么样的文具，

并可以用之和同学倡j单交流自己拥有哪些文具。

学习目的技能目标了解功能句：Ihavea

ruler,/penciI./scioo1bag./book.所代表的意思，并且会用口语

表达出来。

知识技能：会说功育2句1have…

学生了解功能句I卜lave…的含义，并且能自己表达拥有什么文

学习重点

具。

学习难点用功能句表达自己拥有的文具。

教、学

（具）准学习光盘、挂图、多媒体课件

备

教学过程

学习过程学生活动教师活动重点关注

学生热情的与教师教师热情的与学生打招呼并问候

打招呼并问候

T:HeiIo!Everyone!学生的学

Step1S:HeiIo,Miss习状态

拿出书包的彩色图片，询问学生这

Lei.

Greeting是什么？并引导学生回答：bag.然

andWarm­举手回答。后随机拿出其他卡片，让学生回

up答，要求要反应迅速，看哪个组的

回答的又快又多，可加☆奖励。

,1istenandrepeat.

1.听一听，做一做：发指令学生听读

听。唱。演standdown.等。的效果

2.唱一■唱，演一■演：

教师带领学生说唱第一

颗的歌谣，鼓励学生加上动

作。

Step2

3.呈现新的学习内容：

新授课

观察图，猜图。借助“开篇页”挂图先让学生观

察主线人物的手中都拿着哪些文

具？然后借助动作提问：What's

this?并引导学生直接用单词回

答，再引导学生初步感知新语言

知识：1have…

播放教学光盘录音动画。

板书句子1havearu1er.并带

听音、跟读。读、正音。

教师出示一个书包，并从书包里逐

一出示文具，边出示边说：1have

aru1er/apencil/aschoo1bag/a

book.请学生跟着模仿复述。

4.听一听，做一做：

教师发指令：Showmeyour

听指令，做动作，

penci1/schoo1bag/ru1er/book.让

说句子。

学生举起相应的文具，并引导学生

说1havea

penci1/schoo1bag/ru1er/book.

(1)请一个学生发指令：

Showmeyour…其他学生举

起相应的文具，并说1

have…

5.评价：表现好的学生给与盖

五星的奖励，待积累一定的

五星后，可以将剪贴页Unit

1中代表Look,Iistenand

repeat.的贴纸贴到学生用

书的P9Review&Rewards的

相应位置。

'splay:

1.教师拿出代表文具的卡片

(1)教师和一名学生示

范游戏的玩法和规则：

学生两人一■组，

每个学生手中有四张文具卡片，将

卡片扣过来混合后，重新抓牌，然

观看游戏规则。

后轮流出牌。要求学生每出一张

牌，根据卡片上的文具说出“I

havea…”所出的牌纵向摆放，当

出现重复的文具，就可以把牌赢

走，赢牌最多的学生最终获胜。

(2)教师再请另外一两

组学生到前面做示范，让所有学生

都明白如何开展小组游戏活动。

做游戏。2.分组活动：

巡视指导。

拿出卡片，熟悉卡3.评价：

片。

(1)根据学生的表现，

两人一组做游戏。在学生课本上B项的空白处以盖五

星的方式进行鼓励评价。

(2)也可以让学生回家

后复习，并请家长对孩子用上述方

式进行评价。

(3)学生积累够图案

后，可以将剪贴页Unit1中代表

Let'splay.的贴纸贴到学生用书

P9Review&Reward的相应位置。

作业设计：

回家与父母分享今天所学的1haveaschoolbag/penci1/…，回家父母监督听

录音，熟唱歌谣。

板书设计

第三课时

课题知识课题课型特点巩固课

情感、文化、策略目标：会用Ihave…句型与同学交流自己

所拥有的文具，会唱英文歌。

学习目的技能目标：初步运用交际用语Ihave…介绍文具词汇；会跟

录音大胆模仿学唱歌曲。

知识目标：学会介绍用Ihave介绍文具，跟着录音唱歌。

学习重点运用交际用语Ihave…介绍文具，唱诵歌谣。

学习难点唱诵歌谣。

教、学(具)准

学习光盘、卡片、文具实物

备

教学过程

学习过程学生活动教师活动重点关注

Stepl.GoodGoodafternoon,everyone.

Greetingandafternoon,Miss

播放上节课的歌谣动画。

warmupLei.

发指令：Showmeyour....

跟唱歌谣。

做出动作：I

havea....

听一听，玩一玩：

Step2.

观看游戏规则。告诉学生他们将要玩

A.Look,Iisten

What'smissing?的游戏

andrepeat.

教师边说：Ihavea

book.边在黑板或实物投影仪

上逐一出示文具卡片，然后

向全班学生发出指令：Close

youreyes.待学生闭眼后，

教师拿走其中的一张卡片。

全班•起做游

戏。再发指令：Openyour

eyes,What*smissing?请学

生观察并说出被拿走图片的

英文名称。

教师将图片打乱顺序，

重复玩这个游戏。直到所有

同学能听懂指令语：Close

youryour'smissing?为

止

其他学生观看规小组活动：

则。

(1)师生示范游戏

四人一^且pIay规则。

game

(2)分组活动：

教师巡视指导

评价：根据学生表现在A项空

白处盖五星以示奖励。

Step3.

1.想一想，说一说：

'ssing.

请学生想一想、说一

说主线人物是怎样介绍

自己有什么文具的

2.学唱歌曲

播放歌曲录音2-3遍

学生欣赏和感知教师带领学生逐句学唱

歌曲。注意节奏歌曲。

和发音。

播放歌曲录音，请学

跟唱。生跟着录音唱一唱。

四人一组练习歌鼓励学生加上动作.

曲

全班展示。

引导其他同学予以评价

和鼓励。

评价：根据学生表现，在B

项盖五星以示鼓励。积累一

定数量后将剪贴页Unitl中

代表Let'ssing.的贴纸贴

到学生用书P90

作业设计：

唱歌给父母听，和父母一^起做游戏What'smissing?

板书设计

第四课时

复

课题知识课题课型特点习

课

情感、文化、策略目标：通过“BiII做梦”这一幽默故事复习本

单元词汇和功能句，提高学生学习英语的兴趣，初步培养学生学习

听故事的能力和借助图片阅读故事的能力。

学习目的

技能目标：能够听懂简单的小故事，并尝试表演。

知识目标：能认读、会意带单词schooIbag,ruIer,penciI,book的

指令动作。

提高学生学习英语的兴趣，能跟读本单元词汇和功能句，听懂指令

学习重点

用语，并能作出反映。

学习难点能跟读本单元词汇和功能句，听懂指令用语，并能作出反映。

教、学

（具）准学习光盘，挂图，卡片

备

教学过程

学习过程学生活动教师活动重点关注

Stepl.HeiIo,MissHeiIo,boysandgirls!

Lei!

Greeting

andwarm与身边的同学互

up相问候.

带领学生唱第一课歌谣、第三课

跟随音乐唱诵歌

的歌曲

谣。

展示挂图，介绍Lucky.

向Lucky问好。

Step2.

呈现故事：展示挂图；播放动

学故事画。

观察图片，组内

讨论图片。观看

动画，核实猜

想。

讲解故事：逐图讲解，介绍故

事，借助挂图和肢体语言重复介

听故事。绍：It'sandLuckyarein

aresleeping.

听语音，观动逐图播放无字幕动画。

画。

熟悉故事：先完整播放动画，再

听指故事，再逐句播放。

听、指、跟读故

表演故事：

事。

教师带领示范表演，再请能优者

上台扮演其中一角，再组内练

观看表演，学习习。

表演，组内练习

表演。

给予鼓励性评价。

上台展示。

作业设计：

听录音Unit1(P2-11),家长监督

与家长配合，家长拿出文具，学生用英语词语解释

板书设计

教学反思

Unit2Face

单元教学内容分析：

词江1:face,ear,eye,nose行口mouth.

句型:Thisismy....

指令：能准确反映出教师的指令要求。

学情分析:

经过一个单元的学习和常规的训练以后，该班学生纪律较好，听的习惯培

养比较好，能根据教师的提问或指示作出相应的回答或反应，知识点的落实比

较好，需要继续保持。

单元目标：

情感、文化、策略目标：创设英语语境，使学生初步对英语产生兴趣，并积

极参与课堂上组织的各类活动；有序参与，积极使用英语。

在活动中学会与他人合作，增强团体意识。

技能目标：1.能听懂且会说单词face,ear,eye,nose和mouth.

2.认读、运用关键句型。

3.能听懂教师指令并作出相应反应。

4.听懂故事内容和意义。

知识目标：模仿说唱歌曲、歌谣。

单元重点：

激发学生对英语的兴趣，开口大声说英语，学会用英语表达自己的五官，

能听懂教师指令，能根据录音模仿唱诵歌谣。

单元难点：

大声说英语，学会用英语表达自己的五官，词汇掌握。

教学方法：运用讲授法、演示法、练习法、启发法

课时划分：

第一课时：听力，词汇，歌谣

第二课时：关键句型认读

第三课时：关键句型初步使用，歌曲

第四课时：听故事

第一课时

课题情景课题+知识课题课型特点新授课

情感、文化、策略目的：通过歌谣学习，培养学生对英语歌曲

学习目的节奏感和审美能力。

技能目的：能听懂、说出有关身体的五个词汇，能听懂教师指

能说唱歌谣。

知识目的：五个词汇：face,nose,mouth,eye,ear.

学习重点词汇学习，歌谣学习。

学习难点词汇学习，歌谣学习

教、学

学习光盘、卡片

（具）准备

教学过程

学习过程学生活动教师活动重点关注

回答Goodafternoon,Miss用Good学生的学习状

Step1Lei.afternoon向全态

Warm-up班同学问好，并

与身边的同学相互问候。

引导学生集体

根据教师指引，做出相应动用相应的问候

作。语回应。

自习观察图片，先用中文说一关注学困生的

说主线人物是谁？然后教师边教师出示主线参与情况。

指图上的人物脸上的器官，人物BiII挂

边说单词：图，引导学生

face,ear,nose,mouth,eye.说出BiII名

通过多次重复，初步引导学生字。关注学生的兴

Step2把五个身体器官与英文表达趣点。

新授课建立联系。教师扮演主线

人物BiII,引导

学生与BiII打

招呼。检测学生对故

借助挂图，教事大意的了解

师边说边指程度，

BiII的面部和

五官，让学生

初步感知新语

5o出口：学生之间的互

Look!Thisis动，师生之间

的互动。

听音、跟读。ishisis

hisnose…

引出本课的主

听指令，做动作。题“Face”.学生是否专注

于听与读。

词汇学习：

教师引导学生

学生的语音、

认真听歌谣，

听录音，学唱歌谣。语调的准确

重点关注本单

度。

元目标词汇的

发音，让学生

在节奏明快的

歌谣中感知生

词。

教师指五官部

位，再次播放

歌谣，清楚示

组内练习范单词发音，

教师可以作纠

正，让学生准

确掌握单词的

发音。教师带

领学生看卡片

说单词。

教师任意指五

分组表演

官，让学生快

速说出单词，

然后然学生两

人一组进行比

赛，看谁反应

快、说对的

多。

师请几组学生

上前表演。

作业设计：

1.听录音

2.把学到的新词汇讲给父母听

板书设计

第二课时

课题知识课题课型特点新授课

情感、文化、策略目标：初步培养综合运用语言的能力，

并且对英语产生兴趣。

学习目的技能目标：能用重点句型介绍自己的身体部位。

次口识目标：能用Thisismynose/eys/mouth/face/ear.

的句型介绍自己的身体部位，并且掌握This的发音。

能用Thisismynose/eys/mouth/face/ear.的句型介绍自

学习重点

己的身体部位，并且掌握This的发音。

能用Thisismynose/eys/mouth/face/ear.的句型介绍自

学习难点

己的身体部位，并且掌握This的发音。

教、学

(具)准学习光盘、挂图、卡片、多媒体课件

备

教学过程

重点关

学习过程学生活动教师活动

学生热情的与教师打教师热情的与学生打招呼并问候

招呼并问候

T:HeiIo!Everyone!学生的

Step1S:HeiIo,MissLei.学习状

2.呈现新的学习内容：态

Greeting举手回答。

(1)教师出示“开篇页”

and

挂图，引导学生熟悉七个主线人

Warm-up

物：

Andy,BiII,Binbin,Joy,Lily,Lucky

和Yaoyao,并向学生介绍新人物

Robot,然后引导学生用学过的问候

听。唱。演语，如：Goodmorning.与这些人物

和机器人打招呼，再通过指认机器学生听

人面部各部位复习上节课所学单读的效

词。果

(2)请一位能力较强的学

Step2生扮演Andy发指令，教师扮演机器

观察图，猜图。

新授课人，边说Thisis…边做动作，引

出本单元要学习的功能句，如：

Andy:Touchyour:Thisismy

nose.

(3)然后再多请几位学生

扮演Andy发指令，教师用有张的语

言和动作表演机器人所说的话，来

听音、跟读。帮助学生理解功能句的意思。

3.语言学习：

(1)请学生尝试跟着录音

重复Andy和Robot说的话。

(2)教师板书句子Thisis

听指令，做动作，说mynose.并带读、正音。

句子。

(3)教师指着自己身体部

位说Thisismy

ear/eye/face/nose.请学生指自己

的身体部位模仿复述。

(4)请学生指着自己的身

体各部位做介绍并做动作，教师指

导发音。

4.说一说，做一做：

(1)学生分角色两人一组

操练。一人扮演Andy发指令，一人

扮演Robot,说一说，做一做，如

Andy：Touchyour:Thisismy

ear.

(2)请两名学生做示范，

也可回到开篇页，一人扮演Lily,

一人扮演Lucky说一说，做一做。

5.评价：

(1)根据学生表现，在学

生课本上A项的空白处以盖章的方

观看游戏规则。

式进行评价和鼓励。

(2)待积累一定数量的图

案后，可以将剪贴页Unit2中代表

Look,Iistenandrepeat.的贴纸贴

到学生用书第17页

Review&Rewards的相应位置。

Let'spIay.

1.听一听，做一做，说一

说：

(1)教师与学生一起看B

项图，讨论一■下Yaoyao和LiIy在

做游戏。

做什么。

(2)教师与一名学生进行

游戏示范，教师一边“照镜子”，

一边说话并做动作，学生当镜子里

拿出卡片，熟悉卡教师的影子，跟着老师一起做动

片。作，然后互换角色。

两人一组做游戏。2.分组活动：

(1)让学生两人一组玩游

戏，教师巡视指导。

(2)请学生两人一组，上

前展示游戏。

3.评价：

(1)教师可以根据学生的

表现，在学生课本上B项的空白处

以盖章方式进行评价和鼓励。

(2)待累计一定数量图案

后，可以将剪贴页Unit2中代表

Let'splay.的贴纸贴到学生用书

第17页Review&Reward的相应位

置。

作业设计：

1.听录音

2.将所学表演给父母看，父母在各项处评价打五星

板书设计

第三课时

巩

课题知识课题课型特点固

课

情感、文化、策略目标：初步培养学生综合运用语

言■的能力O

学习目的技能目标：能够跟录音大胆模仿学唱歌曲。

知识目标：初步运用本单元交际用语Thisismy…

指认五个身体部位，以及上单元所学文具。

能够跟录音大胆模仿学唱歌曲，初步运用本单元交际

学习重点用语Thisismy…指认五个身体部位，以及上单元所学文

具。

能够跟录音大胆模仿学唱歌曲，初步运用本单元交际用语

学习难点

Thisismy…指认五个身体部位，以及上单元所学文具。

教、学(具)准

学习光盘、挂图、多媒体课件

备

教学过程

重

点

学习过程学生活动教师活动

关

GoodWarmup:

Stepl.

afternoon,Miss

Greetingand师生问答：教师与任意一名学生做

Lei.

warmup活动。如打招呼Heilo!Hi!问候

跟唱歌谣。Goodmorning!Goodafternoon!

做出动作：I唱一唱，演一演：教师带领学生唱

havea....本单元第一课的歌谣，鼓励学生加

上动作。

Let'splay:

Step2.复习活动：教师发指令Showme

观看游戏规则。

your…Touchyour…学生做动作并

B.Look,Iisten说Ihavea•••Thisismy・••复习

andrepeat.第一、二单元词汇和功能句，为后

面的语言输出做准备。

做第一组游戏：

(1)Te11students

they'11playa