幼儿园幼小衔接课程教案7篇

幼儿园幼小衔接课程教案7篇

幼儿园幼小衔接工作总结篇一

本学期，大班的孩子即将升入小学，从幼儿园到小

学肯定会经历一个从不适应到适应的过程，因此为了让

孩子更快的适应，本学期我们开展了“小学模拟课堂”

教育资料。本学期就要结束，现将幼小衔接工作总结如

下：

一、幼小衔接资料：

1、每一天下午利用离园时间，适当给幼儿布置一点小

任务，让幼儿学习整理书包。让幼儿养成任务意识，并

培养幼儿的自理潜力。

2、透过五分钟倾听训练，锻炼幼儿的注意力及认真倾

听的习惯。

3、每一天安排一至两次眼保健操，让幼儿学会保护眼

睛。

4、由原先的每一天节教育课，增加至每一天节教育课。

每日第三节教育课主要进行幼小衔接的课程。

5、利用自主管理活动，晨检管理员午睡监督员卫生检

查员等锻炼幼儿的自主管理潜力，每个岗位每个幼儿轮

流一遍，培养了幼儿同伴之间的相互合作潜力和规则意

识。

6、透过家长会家长座谈帮忙家长了解幼儿在步入小学

前应做哪些准备，并请家长配合幼儿园做好有效衔接工

作。

7、透过握笔操培养幼儿正确的握笔姿势，为幼儿步入

小学做好准备。

8、调整活动时间，由原先的分钟/节，延长至分钟/节，

最后一个月延长至分钟/节。让幼儿在上课时间上有个

过渡，避免步入小学以后感觉一节课太长，坐不住现象。

透过一学期的练习，大一班％的幼儿能安静的上课，%

的幼儿上课精力不集中，坐不住，爱做小动作。大二班%

的幼儿基本能集中上课，％的幼儿做小动作，精力不集

中。

二、存在的不足：

1、安全意识差，大部分幼儿不清楚什么样的事情是有

危险的，不懂得保护自己。

2、部分幼儿的握笔姿势有欠缺，往往刚开始的时候我

的很好，慢慢的就变了样，握笔姿势没有养成习惯。

3、分钟的上课时间，务必在老师的多次组织下进行，

幼儿自己很难控制自己，易分神，爱做小动作。

4、不懂得爱护保护自己的书本，会自己弄丢或弄坏。

5、幼儿的习惯较差，注意力不集中，一边做事情一边

讲话，纪律意识差。

6、自理潜力差，出现问题没有自主解决问题的潜力，

而是到老师那告状，请老师帮忙。

7、少数幼儿的任务意识差，教师在每日下午布置任务

后，往往完不成，就让家长代替到幼儿园告诉老师，缺

乏任务意识。

8、合作潜力差，会出现争执。

9、课间少数幼儿不能选取自己喜欢的游戏或活动，而

是到处打闹，没有安全意识。

三、需要注意的方面：

1、教师在培养幼儿的自主管理时，不能放手交给幼儿，

而是教师做主导，幼儿为辅，因此没能很好的锻炼幼儿。

2、幼儿的握笔姿势掌握差，教师只是在做握笔操的时

候，随时指导幼儿的姿势，而在幼儿运用笔的时候，往

往缺乏指导。部分幼儿在家家长经常让幼儿写字，而不

注意握笔姿势，幼儿养成了不良的习惯，很难更改。

3、老师代替幼儿太多，没有给幼儿带给过多的自己处

理事情的机会。

4、缺乏纪律的培养，老师往往在幼儿出现问题后，告

诉幼儿应怎样做，而没有在之情就强调好纪律，予以适

当的奖励或惩罚。没有养成很好的纪律意识。

5、教师上课缺乏务必的技巧。

6、安全教育质量差，老师一般只告诉幼儿应怎样做，

幼儿没有真实的体会，没有很好的安全意识。

幼儿园幼小衔接课程教案篇二

活动目标

1.感受小学生上课的氛围，萌发对小学生活的向往。

2.初步了解“上课”的含义及小学上课的流程。

3.能在引导下，模拟小学生的课堂及其上课流程。

4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

5.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的

乐趣。

活动准备

环境准备：

活动前，教师可将活动室的桌椅布置成小学教室的排列

方式。

经验准备：

幼儿参观过小学，对小学上课的情景有初步了解。

课件准备：

“铃声”音频、“上课准备”图片

活动过程

一、师幼谈话让幼儿初步感知小学上课的氛围

今天的教室和平时有什么不同？

你在哪里见过这样的教室？

二、播放音频/图片/视频让幼儿了解小学的课前规范

1.播放音频“铃声”、图片“上课准备”，引导幼儿知

道上课铃响后要做好上课准备。

2.播放视频“课前问好”，引导幼儿了解上课前的师生

问好环节。

三、出示组图让幼儿了解小学的。上课规范

1.出示图片”上课时-端正坐姿”，引导幼儿学习上课

时的端正坐姿。

2.出示图片“上课时一记笔记”，引导幼儿了解上课时

要认真记笔记。

3.出示组图”上课时-举手发言”，引导幼儿了解上课

发言的正确做法。

四、播放音频/图片让幼儿了解小学的下课规范

除了表示要上课了的上课铃，小学还有下课铃，它表示

一堂课结束了，可以休息十分钟。一起看看下课铃响后

小学生做了什么吧。

请你学一学小学的哥哥姐姐和老师练习一下课后道别

吧。

五、出示组图组织游戏熟悉小学的上课流程行为规范

1.出示组图，引导幼儿巩固小学上课流程。

2.师幼共同模拟小学的上课流程。

3.师幼共同评价“模拟小学课堂”中的表现，活动自然

结束。

幼小衔接教学计划篇三

一、情况分析：

通过课堂中的学习，幼儿已初步了解了10以内加，减

法的运算，对于10以内连加和连减，加减混合运算、

20以内不进位加法和不退位减法产生了浓厚的兴趣，

在他们的摸索发现中发展了空间思维能力。所以在课堂

的教学过程当中力求新、奇，恰当地融合知识和趣味。

二、学期目标：

1、复习10以内数的加减法。

2、教幼儿10以内连加和连减，加减混合运算

3、通过反复练习计算进一步掌握20以内的加法以及减

法的〃计算方法。

4、教幼儿学习相同数相加，为以后学习乘法做准备。

5、引导幼儿学习按物体的多少来目测数群以使幼儿快

速又准确的看出物体的数量。

6、教幼儿学习等量代换，平均分配了解“平均”的含

义，为以后学习除法打了基础。

7、教幼儿认识50以内的数，学会比较数的大小。

8、引导幼儿学习100以内的整10加法、减法。

9、帮助幼儿认识个位、十位、百位。

10、认识圆锥体、椭圆体。

11、认识时钟，巩固对整点、半、一刻钟和45分钟的

认识。

三、具体措施

1、根据数学计划开展数学活动。

2、为幼儿提供多种操作，探索的机会，鼓励幼儿积极

操作，探索。

3、结合实际生活中的物品帮助幼儿学习，理解数学知

识。

4、结合游戏活动，操作，巩固数学知识。

5、结合操作卡片，帮助幼儿学习上，理解数学知识。

6、家长配合教师，共同帮助幼儿学习，理解数学知识。

幼儿园幼小衔接教案篇四

话题1：面对幼小衔接，家长应持怎样的态度？

答：家长的态度既要积极，也要有方。

建议您：一是激发孩子上小学的热情。千万不要用〃上

学就要受苦头〃等话来吓孩子，而是要说一些欣赏与鼓

励的话，如：〃你真的长大了〃〃你越来越像小学生了〃

这样，会让孩子觉得上小学很光荣，很自豪。二是全面

关注孩子的发展。一般而言，孩子对学习是否有兴趣，

生活是否有规律，在集体中是否合群，这几个方面情况

往往影响其入学后的适应性。您需要时时关注孩子在这

些方面的发展，让其逐渐形成良好的学习兴趣、行为习

惯等。

话题2：幼小衔接家长要重点关注哪些问题？

答：以下这些内容，可以供您分析、了解孩子情况时作

参考。

（1）孩子是否对入小学充满期待与向往？

（2）孩子是否能与周围同伴友好相处？

（3）孩子离开家人进入陌生环境后是否沮丧？

（4）孩子是否能自然地与除家人以外的人交往？

(5)孩子对阅读是否感兴趣，是否能回答相关问题？

(6)孩子是否能独立完成系鞋带、戴围巾、收拾玩具

等事情？

(7)孩子是否会照顾自己，如：主动饮水、根据冷热

自己穿脱衣等？

(8)孩子是否会重复简单的口信？

(9)孩子是否能熟练地使用纸、颜料、剪刀、胶水、

水彩笔等物品？

(10)孩子是否能够同时记住两个或三个任务，并执行

这些任务？

(11)孩子是否能说出自己的家庭地址和家人的姓名、

电话号码？

(12)孩子是否会承认自己不懂，而主动请求帮助？家

长要踏好准备节奏〃学习准备期〃所要完成的任务是一

个过程。按一般而言，可分为学前、学中和学后，应抓

紧学前、关注学中、延伸学后。

话题3：暑假中，家长如何指导孩子有规律地生活？

答：作息有规律也是帮助孩子树立规则意识，适应社会

生活的重要方面。

一、逐步帮助孩子确立时间观念。在孩子做某件事(喝

水、上厕所、做作业等)之前，要让他作好充分准备，

明确需要完成的时间。一旦开始，就不允许以各种借口

来拖延时间(如，来回走动)。另外，可为孩子准备一

个定时的小闹钟，规定好时间限制，让孩子自我监督，

自己控制时间。

二、安排孩子相对稳定的作息时间。家长最好能与孩子

共同制作一张作息时间表，贴在孩子看得到的地方，并

要求孩子按照时间表去做相应的事。

三、作息有序与灵活调整相结合。孩子升入小学后，在

作息时间上，会有许多意外的变化，为了增强孩子的适

应性，父母可以有意识地安排一两次打破常规时间的事

情，如：晚上一起外出观看夜景、休息日一起看球赛等。

如果过分刻板地严格遵守作息时间，孩子的适应性反而

会大大降低。

话题4：入学前，家长如何培养孩子最基本的生活自理

能力？

答：生活自理能力是入学准备的必要内容。入学前，孩

子需要的生活自理能力包括：

(1)能有序地整理自己的物品和玩具。

(2)用好的东西及时归位，保持整洁。

(3)能正确处理好用餐、盥洗、排泄等事情。

(4)能帮助家人、自己做力所能及的家务。

（5）比较合理地计划并安排好自己的时间和活动内容。

要让孩子具有以上这些良好的生活自理能力，家长们可

做些尝试。

话题5：入学后，家长如何与老师进行沟通？

答：您不妨采取以下方法与老师沟通。

（1）通过多种方式与老师保持经常联系。您除了可以

利用家长会、教师家访时与教师作个别交流外，也可以

利用便条、电话、短信、网络等形式及时地与教师互通

信息，使双方更多了解孩子近阶段在家庭及学校中的一

些表现，您也可以对教师的教育教学方法、学校的各项

管理措施提出合理的建议。

（2）向老师客观地反映孩子在家的表现。孩子在家中

的表现往往是最真实的，其在家中的学习、饮食、娱乐

和休息等各种习惯，以及在向家人叙述学校发生的事件

中的一些想法和做法，您都可与教师作适当地沟通，以

便教师更多了解您的孩子。

（3）倾听老师对孩子的评价，正确看待教师对孩子的

批评话题6：家长如何帮助孩子处理好与老师的关系？

答：作为家长，可尝试着从以下几个方面去做。

（1）倾听孩子的诉说。孩子每天在校与老师、同学相

处，发生的大事小情都希望在家中与您分享。这时，您

要注意倾听孩子的诉说，因为这是了解孩子在校学习生

活的最好途径，您与孩子一起分享好消息或有趣的事，

让孩子觉得校园生活的快乐，从而加深与老师的亲近感。

(2)多与老师沟通。学校和家庭在教育孩子的目标上

是一致的，都希望孩子能茁壮成长，但是由于时间和空

间上的限制，学校和家庭在教育孩子的方式方法上容易

产生分歧，使孩子难以适应。这里，就要求您能够多与

老师进行沟通，共同探讨教育的理念。如果对老师的做

法有所不解，可以坦率地提出并探讨，从而达成共识。

家长在这一问题的处理上不要心存顾虑，这样反而容易

产生误会，适得其反。

(3)切忌与老师关系过分亲密。有很多家长希望通过

送礼、请客吃饭等方式增进与老师的感情，以获取老师

对自己孩子的特别照顾。家长的心情可以理解，但这样

的做法实不足取。

幼儿园幼小衔接教案篇五

一、教学目标：

1、通过相关安全防护图片的展示，使幼儿有初步的认

识，从而在日常生活中注意保护自己。

2、引导幼儿辨别哪些行为是危险的，哪些是安全的，

并掌握遇到危险时的简单自己保护和求救的方法。

二、教学准备材料准备：

1、安全有关的图片。

2、水彩笔、记号笔、白纸等。

经验准备：了解日常生活中一些危险的事情和认识生活

中的一些标志。

如小心触电、小心滑倒、小心开水烫、注意安全等。

三、教学重难点

培养幼儿自己保护的意识，让幼儿从心里明白这么做是

危险的。

四、教学过程：

（一）利用身体语言，激发幼儿的兴趣。

教师用肢体语言来表达安全图片上的意识，如小心触电

等。

（二）利用讲故事的形式对故事中出现的安全情况进行

分析：

1、小朋友在上下楼梯时，你推我挤的现象，发生小朋

友摔下楼的情景；

2、小朋友去碰家里或者幼儿园的插头。

3、拿石头和沙子扔过来，扔过去。

4、将珠子或者笔帽放入嘴里。

5、在教室里到处乱跑、追追打打。

五、教学反思：

围绕幼儿所需的、感兴趣的、急于想知道或解决的，并

且生活中随时都可能发生的安全自护问题来有目的的

开展活动，使幼儿从活动中充分认识到安全的重要性。

幼儿园幼小衔接教案篇六

活动目标

1、知道周围的许多东西是不干净的，许多脏东西是看

不见的，吃东西之前愿意洗手。

2、引导幼儿关心周围的人，愿意与周围的人分享自己

的食物。

3、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

活动准备

好吃的食物一袋，湿巾，玩具等物品。

活动过程

1、教师出示食品，引起幼儿兴趣。

教师：老师拿好吃的来喽，谁想吃呀

（老师闻闻食品）嗯，好香呀

2、请幼儿闻一闻晚点的味道，激发幼儿想吃好吃的的

愿望。

教师：吃东西前先要干什么呢？看看你的小手干净吗

请幼儿说一说自己的小手是否干净

3、验证：小手干净吗

(1)观察湿巾纸

每幼儿拿一张湿巾纸，引导幼儿发现纸巾纸白白的，没

有一点污迹。

(2)请小朋友用湿巾纸擦擦小手，比比谁的小手擦得

最干净。

(3)请幼儿观察纸巾纸有什么变化

(让幼儿发现纸巾纸变脏了。

4、讨论：看不见的脏东西

提问：

(1)纸巾纸为什么变脏了？脏东西是哪儿来的

(2)在没有用纸巾纸擦手时，你看见手上的脏东西了

吗

结论：我们周围的许多东西都是不干净的，许多东西脏

了，小朋友用眼睛都看不出来，脏东西还会从一个地方

跑到另一个地方呢。干净的小手，摸了这些东西就不干

净了。

5、品尝食品

(1)洗手

小朋友吃东西钱应该先做什么？(小手洗干净)

(2)品尝

小朋友的小手都洗干净了，现在可以吃好吃的了。

把食品分发给幼儿品尝。

幼儿园幼小衔接教案篇七

活动目标：

1.了解身体里的洞以及这些洞的用处。

2.能够积极探索，思考，勇于表达自己的想法。

3.知道要保护身体里的洞，知道保护它们的方法。