《大瀑布的葬礼》教学设计（8篇）

《大瀑布的葬礼》教学设计（8篇）最新《大瀑布的葬礼》教学设计篇一【学习目标】１、认识本课５个生字，了解新词的意思。２、有感情地朗读课文。３、理解课文内容，体会作者表达的思想感情。４、培养学生热爱大自然的思想感情，树立保护环境的意识。【学习重点】１、了解大瀑布消失的原因。２、教育学生树立保护环境的意识。【学习准备】１、预习：读课文，认读生字、新词。２、搜集有关塞特凯达斯大瀑布的资料、图片，伊泰普水电站的资料、图片。【学习时间】１课时。【学习过程】一、释题入课１、板书课题，齐读课题。２、对于这个课题，你是怎样理解的？二、自读探究１、研读阅读提示：⑴指生读阅读提示。⑵交流，阅读提示向我们提出了哪几条读书要求？用笔标出来。２、自读理解感悟：⑴同学们回忆一下，以前，我们曾经学过哪些读书方法？⑵请同学们根据阅读提示提出的要求，运用我们以前学过的读书方法来自学课文。⑶学生自学，小组讨论，合作探究，共同完成学习任务。３、交流收获研讨：⑴这是一次特殊的葬礼，葬礼为一条大瀑布而举行，巴西总统亲自主持了这个葬礼，这是为什么呢？⑵这件事使你懂得了什么？⑶作者用对比的手法写出了大瀑布昔日的壮观和今日的枯竭。课文怎样描写大瀑布昔日的样子？你能不能用文中的一个词来概括？课文又是怎样描写大瀑布的现在？你能不能用文中的一个词来概括？（学生可以展示搜集到的大瀑布的资料、图片。）⑷分条写出大瀑布消失的原因。（学生可以展示自己搜集到的图片和资料。）⑸想象参加大瀑布葬礼的人们会说些什么。⑹学习了本节课，你都有哪些收获？三、拓展延伸人们为大瀑布举行了葬礼，但更重要的是用什么办法可以挽救大瀑布的命运，请以自由组合的方式讨论：１、你认为现在有什么办法可以挽救塞特凯达斯大瀑布？２、在经济发展中应如何保护好环境？《大瀑布的葬礼》教案篇二教学目标：1.认识本课的5个生字。2.有感情地朗读课文，了解课文内容。3.理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。教学过程：一、揭示课题为大瀑布举行葬礼，而且是由一位总统亲自主持，这恐怕是绝无仅有的，你可能对此感到奇怪，学习了课文，我们就会明白其中的道理。板书课题。二、初读课文，了解内容（一）分组学习、讨论1.认识本课的5个生字。2.通读课文，读准字音，不理解的词语可以查字典。3.思考下列问题：（1）巴西总统菲格雷特为什么要为一个瀑布主持葬礼？（2）塞特凯达斯大瀑布的景象前后发生了哪些变化？（3）这一闻名世界的大瀑布是怎样被葬送的？（4）巴西总统在主持葬礼时那饱含深情的话语说明了什么？4.提出不懂的问题（二）全班汇报，检查学习情况。三、进一步理解课文内容1.课文的哪部分描写了大瀑布昔日的雄奇景象？请你找出并读一读。画出你认为写得好的句子，并说说这样写的好处。2.课文的哪部分写了大瀑布发生变化后的样子？指名读一读。理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。”3.由此你想到什么？4.巴西总统是如何为大瀑布举行葬礼的？这次行动的重大意义何在？（号召人们立即行动起来，注意保护生态平衡，爱护我们生存的地球）5.如果当时你在场，你会想些什么？说些什么？四、总结、扩展塞特凯达斯大瀑布——这个曾经给巴西和阿根廷人民带来骄傲与欢乐的大瀑布，由于人们的肆意破坏而逐渐枯竭，而巴西总统的行动，也唤起人们保护环境的责任心，让我们一同行动起来，保护我们的家园，保护我们赖以生存的地球。五、布置作业注意观察你周围环境的变化，想想我们该为此做些什么？附：板书设计最新《大瀑布的葬礼》教学设计篇三【教学目标】１、正确流利有感情地朗读课文。２、读懂课文，了解塞特凯达斯瀑布消失的原因，受到环境保护教育。３、学习作者用优美的语言文字来表达思想感情的写作方法。【教学重点】能找出迫使塞特凯达斯这一世界雄奇景观逐渐消失的各种原因。【教学难点】体会巴西总统亲自主持瀑布葬礼的深远意义。【教学过程】课前：（创设情景）观看大瀑布，看后谈感受。用“啊！”开头，说一句抒发自己感受的话──一、解题导入１、看老师板书课题。２、“葬礼”是什么意思？师：现在啊，大家可能思绪万千，有许多问题想问，不急，等读完课文后再来质疑……二、初读课文，了解梗概１、打开课文，把课文读通读顺：师：边读边想，课文主要讲一件什么事？（拿起笔来把不懂的地方做上记号或标注。）２、归纳主要内容，提出相关问题。３、归纳梳理两个重要问题（出示问题）：塞特凯达斯大瀑布的以前和现在的景象有什么不同？造成塞特凯达斯大瀑布消失的原因是什么？三、再读课文，了解“情景”领会写法师：解决问题的最好办法是读课文，再次回到课文，从文中寻找答案──１、从文中找出相关语段画起来，自己读一读。２、概括地回答：师：以前和现在的景象的不同分别用一个词来概括？板书：雄伟壮观、奄奄一息３、出示句段，昔日的瀑布：“塞特凯达斯大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里……游客们常常为此陶醉不已，流连忘返。”⑴指名朗读，闭上眼睛，边听边想象：师：你们看到了什么，听到了什么？作者从视觉和听觉上描写瀑布的雄伟壮观，还用了很多美词佳句……（强调写法）⑵老师圈出“曾经”二字。⑶启发思考：仔细读读这个词，想想作者此时此刻的心情该是怎样的？⑷带着作者的感受朗读这段话（有感情地读）。师过渡：雄伟壮观的大瀑布让我们神往，只是原来“曾经”拥有，现在呢？……４、出示句段，现在的瀑布：“几年过去……失望而去。”（范读）⑴引读：现在的瀑布呢？像……（作者把瀑布比作──）⑵见此情景，你的心情怎样？（齐读）⑶以前和现在的景象作者采用怎样的写法？（对比）这样写好吗，为什么？（强调写法：前后对比，使事物更鲜明……）５、造成塞特凯达斯大瀑布消失的原因是什么？（在课文哪个自然段？出示这段话。）师：用自己的话来归纳……⑴上游建起水电站。⑵水资源浪费……)(⑶森林被破坏……小结：人们如此地破坏自然环境，造成的后果是不堪设想的……带着你的感受，一齐朗读这一段（第７自然段）。６、有感情地齐读（第７自然段）。７、师：由此唤醒了什么？（说一说）学到这里，你知道菲格雷特总统为什么要亲自为一条瀑布举行葬礼吗。（会意）四、自读课文，感受“葬礼”１、自读课文９～１１自然段。２、指名读最后一自然段。（出示这一段）理解：“悲剧”是什么意思？本文指的是──板书：悲剧师：鲁迅曾说过：所谓悲剧就是将有价值的东西毁灭给人看，大瀑布的枯竭确实是一个大悲剧。为了悲剧不再重演，菲格雷特总统怎样致辞演讲的？（板书：饱含深情）让我们带着感伤和悲怀之情，饱含深情地齐读这一“悲剧”──３、齐读这一段。五、拓展延伸，唤起环保１、你能为菲格雷特总统写这份致辞吗？（出示“致辞”师生共同口头填。）２、用饱含深情的语调替总统宣读这份致辞（你现在就是总统了！）３、总结：保护好生态环境，保护生态平衡已是迫在眉睫！读了课文，我们不得不痛心地问一声：地球，你好吗？为了吸取这个沉痛的教训，让我们记住这两个名字──“塞特凯达斯大瀑布”、“菲格雷特总统”（一齐读，再读）师：你们知道这些重要的日子吗？（出示）４、自选作业：回去写一份读后感或演讲稿或另写一份致辞……【板书设计】大瀑布的葬礼雄伟奇观饱含深情奄奄一息悲剧小学语文：《大瀑布的葬礼》教学设计篇四学习目标：1.认识本课5个生字，了解新词的意思。2.有感情地朗读课文。4.培养学生热爱大自然的思想感情，树立保护环境的意识学习重点：1.了解大瀑布消失的原因。2.教育学生树立保护环境的意识。学习准备：1.预习：读课文，认读生字、新词。2.搜集有关塞特凯达斯大瀑布的资料、图片，伊泰普水电站的资料、图片。学习时间：1课时。学习过程：一、释题入课1.板书课题，齐读课题。2.对于这个课题，你是怎样理解的？二、自读探究1.研读阅读提示。①指生读阅读提示；②交流，阅读提示向我们提出了哪几条读书要求？用笔标出来。2.自读理解感悟。①同学们回忆一下，以前，我们曾经学过哪些读书方法？②请同学们根据阅读提示提出的要求，运用我们以前学过的读书方法来自学课文。③学生自学，小组讨论，合作探究，共同完成学习任务。3.交流收获研讨。①这是一次特殊的葬礼，葬礼为一条大瀑布而举行，巴西总统亲自主持了这个葬礼，这是为什么呢？②这件事使你懂得了什么？④分条写出大瀑布消失的原因。(学生可以展示自己搜集到的图片和资料。)⑤想象参加大瀑布葬礼的人们会说些什么。⑥学习了本节课，你都有哪些收获？四、拓展延伸人们为大瀑布举行了葬礼，但更重要的是用什么办法可以挽救大瀑布的命运，请以自由组合的方式讨论：1.你认为现在有什么办法可以挽救塞特凯达斯大瀑布？2.在经济发展中应如何保护好环境？《大瀑布的葬礼》教学设计篇五之三作者单位：山东省烟台市牟平区文化中心小学[设计理念：]强化信息技术与语文学科的整合，实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，提高学生搜集与处理信息的能力。[教材分析：]《大瀑布的葬礼》为人教版六年制小学语文第九册的一篇略读课文。文章讲述了巴西总统亲自为一条曾经是世界上流量最大、而如今即将消失的塞特凯达斯大瀑布主持葬礼的故事，涉及到保护生态平衡，爱护我们生存的地球这一世界性的问题，表达了作者对环境问题的深深忧虑。[教学目标

：]1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.读懂课文，了解塞特凯达斯瀑布消失的原因，受到环保教育。3.学习从语言文字中体会作者的思想感情。[教学重点：]找出迫使大瀑布逐渐消失的各种原因，受到环保教育。[教学流程：]一、创设情景，提出问题师：这节课我们学习第13课《大瀑布的葬礼》。首先，请同学们看大屏幕（播放课件）。“1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，来自世界各地的几十名生态学、环境学的专家教授，以及大批热爱大自然的人汇集在一条大瀑布脚下，举行了一次特殊的葬礼。当时的巴西总统菲格雷特亲自主持了这个特殊的葬礼。”师：听了老师的介绍，谁有什么疑问？生：提出问题。（略）师：下面，我们就带着这些问题，通过“《大瀑布的葬礼》专题学习网站”自学文章，看一看同学们能不能在小组内自已解决这些问题，好吗？二、自主探索，小组协作网站设计了七个导航按钮：课文速读、大瀑布的昨天、大瀑布的今天、消失的原因、举行葬礼、参考资料、拓展活动，学生按导航按钮的顺序依次自学。1.课文速读。要求学生带着提出的问题快速阅读，读完后想一想课文写了一件什么事？哪些问题解决了，哪些问题还没有解决。2.大瀑布的昨天。昔日的大瀑布，带给人们的是惊喜、愉悦。为此，“大瀑布的昨天”精选了表现昔日大瀑布“雄伟壮观”的录像或图片。师：请同学们先通过录像、图片看一看昔日的大瀑布是一种什么景象，而后小组同学相互谈一谈各自的感受。生：欣赏、交流（略）。师：参与学生活动，了解学情，随机指导。生：有感情地读句子，“塞特凯达斯大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里……游客们常常为此陶醉不已，流连忘返。”师：参与小组活动，相机指导学生读出轻重缓急及赞美之情。3.大瀑布的今天。学习网站为学生提供了几幅大瀑布将枯竭的图片。生：观图后读以下句子，“……它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息……”师：参与小组活动，相机指导学生用惋惜、失望、悲壮的语气读，达到与作者情感的共鸣。4.消失的原因。感受了大瀑布昔日的“雄伟壮观”、今日的“形容枯槁”，学生往往会问：“大瀑布消失的原因是什么？”因而如下设计：师：请同学们再读课文，用小标题的形式将原因概括出来。生：（略）5.举行葬礼。师：巴西总统亲自主持塞特凯达斯瀑布这个特别的葬礼，作者的情感变得庄严、神圣。请同学们看一看当时举行葬礼的相关图片，听一听那低缓、悲痛的乐曲，体会心中的情感。生：自看、自听、自悟；也可相互交流。6.参考资料。仅凭一篇文章令学生受到深刻的环保教育显然不够，为此网站顺应学生发展需要，及时提供相应资料：⑴一组触目惊心的数字全世界每年生产的有害物质高达3.3亿吨，这些有害物质含有重金属、有机化合物等物质，它们污染了空气、水域、土壤和地下水。全球每年排放到空气中的铅为200万吨，砷78000吨，汞11000吨，镉5500吨，超过自然背景值20——300倍。全世界每年倾倒大海的船舶废物640万吨，从船上扔进大海的塑料集装箱500万只，渔民每年倾倒进海洋的塑料包装材料22000吨。此外，每年从陆上和海上作业

中排入大海的石油在200万至2000万吨之间，其中油船漏油40万吨。南极臭氧空洞正以每年一个美国陆地面积的速度增大。12%的哺乳动物和11%的鸟类濒临来绝，每24小时有150到200种生物物种从地球消失。地球上原有2/3的陆地约76亿公顷的面积均为森林所覆盖，而到本世纪80年代所有不足28亿公顷。目前，全世界的森林正以每年1800万公顷的速度从地球上消失。怪不得中国地质学会公布的一份材料中称地球是“不幸的地球”。人类已经到了对自己的行为必须加以重新认识的时候了，保护地球，别无选择。⑵一个势在必行的行动1972年10月，第27届联合国大会通过决议，将6月5日定为“世界环境日”。1983年底召开的第二次全国环境保护会议上担任国务院副总理的李鹏同志代表国务院宣布：“保护环境是我国现代化建设中的一项战略任务，是一项基本国策。”为了提供公众保护水资源，珍惜水资源的意识，第四xx届联合国大会于1993年1月8日作出了关于确立“世界水日”的决议，决定从1993年开始，确立每年的3月22日为“世界水日”。联合国大会于1994年12月19日通过49/114号决议，将每年的9月16日定为“国际保护臭氧层日”。7.拓展活动。此环节一般安排为“教学流程”的最后一环节。三、交流体会，拓展延伸专题学习网站的建设为学生自主学习、小组合作以及教师及时参与学生小组学习、因材施教提供了可能，针对学生的学习情况以及本篇文章的教学重难点，教师为学生提供汇报学习成果，拓展延伸学习活动的机会。1.交流体会。感情朗读、概括消失原因等可在小组自学时穿插进行。2.拓展思维。为使学生真正领悟这一葬礼的特殊意义，教师可引导学生思考：①“葬礼”埋葬的是什么？（人们的愚昧及破坏生态平衡的落后观念、行为）②“葬礼”要唤醒的是什么？（尊重科学、尊重客观事物发展规律，唤起人们保护环境、保护我们生存家园的责任心。）3.拓展活动。本篇课文有很强的现实意义，课内可引导学生思考：学了这篇文章我打算怎么做？课后可组织学生开展一些有益的活动：周围有没有破坏自然环境的行为？写调查报告、建议书、画宣传画等。《大瀑布的葬礼》教学设计篇六教材简析：《大瀑布的葬礼》是人教版六年制第九册中的一篇阅读课文。课文讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象，以及这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因。说明分配保护环境、保护生态平衡已是人类自下而上所面临的大事。课文语言优美，感情充实，是进行环境教育和语言训练的好教材。开头作者先写菲格雷特总统为大瀑布主持葬礼；接着写了大瀑布发生变化前后的不同景象及其发生变化的原因；最后，又回到课文开头的场景，写菲格雷特总统在葬礼中号召人们保护生态平衡，爱护我们赖以生存的地球。教学目标：1．认识本课5个生字。2．有感情的朗读课文，了解课文内容，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。教学准备：塞特凯达斯大瀑布变化前后景象的课件和一首叶圣陶的《瀑布》。教学过程：一．创设情境，激发兴趣大家请看大屏幕，这条瀑布就是闻名于世的塞特达斯大瀑布，它曾经是世界上流量最大的瀑布，它曾经气势磅礴、雄伟壮观，它曾经是巴西人民的骄傲。然而今天巴西的总统却为这条大瀑布举行了一场特殊的葬礼。（板书课题）齐读课题，看到课题，你最感兴趣的问题是什么？（学生可能提出：为什么要举行葬礼？为什么由总统举行葬礼？怎样举行的葬礼？）二．初读课文，整体感知1．带着问题自由读文。2．老师有一个问题想问大家，你们提出了那么多有价值的问题，你打算怎样解决？3．分组合作三．直奔重点，体会情感。1．汇报20世纪80年代大瀑布的状况和人们的态度。（1）瀑布雄伟壮观。它是世界是流量最大的瀑布，河水“咆哮而下”、“滔滔不绝”、“一泄千里”突出其流量大。另外，水流湍急，汛期“飞流直下”，水形如“朵朵莲花”，水雾“飘飘洒洒”，水声“震耳欲聋”。（2）指导有感情的朗读（3）看大瀑布流淌的情景课件，面对这雄伟壮观的大瀑布，你最想说什么？（①赞美一番②想起了李白的《望庐山瀑布》中的诗句，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。）过渡：这样雄伟壮观的大瀑布不仅让游人陶醉不已，流连忘返。就连叶圣陶先生也曾这样赞美（看课件，齐读《瀑布》）。2．汇报九年后的大瀑布的状况和人们的心情。（1）指名说，作者把它比作“生命垂危的老人”、“形容枯槁”、“奄奄一息”。（2）说说拟人句的好处。（3）指导感情朗读（播放大瀑布发生变化后的课件）（4）看到此情此景与前面的流连忘返形成了鲜明的对比，此时此刻你的感受是什么？（难过，惋惜，遗憾，担心，生气）（5）假如瀑布会说话，此时它会对人们说些什么？3．了解大瀑布被葬送的原因。（1）交流（2）设计环保广告语四．激发想象，表达情感。1．让我们穿越隧道回到总统为塞特凯达斯大瀑布举行葬礼的那一天，会饱含觉悟地说些什么？2．自由读课文，想想应怎么写悼词。（把想说的话写下来）3．失学菲格雷特总统，到台前演讲。小学语文：《大瀑布的葬礼》教学设计篇七瀑布在地质学上叫跌水，即河水在流经断层、凹陷等地区时垂直地从高空跌落的现象。在河流存在的时段内，瀑布是一种暂时性的特征，它最终会消失。我在这里整理了《大瀑布的葬礼》阅读答案，希望能帮助到您。大瀑布的葬礼20世纪80年代初，为了发电，瀑布上游建起一座世界上最大的水电站——伊泰普水电站。[]水电站高高的拦河大坝截住了大量的河水，[]使赛特凯达斯大瀑布水源大减。而且，周围的许多工厂用水毫无节制，再加上沿河两岸的森林被滥砍滥伐，水土大量流失，大瀑布水量逐渐减少。几年过去，塞特凯达斯大瀑布逐渐枯竭，[]在汛期，[]见不到昔日雄奇的气势。它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。游人们常常乘兴而来，失望而去。《大瀑布的葬礼》阅读题目：1.在文中[]内加上恰当的关联词语。2.“但这雄奇的景观，竟然在逐渐消失。”这句话在全文中的作用是__________。3.文中破折号的作用是__________。4.归纳导致塞特凯达斯大瀑布逐渐枯竭的原因。(1)______________________________________________________________________(2)______________________________________________________________________(3)______________________________________________________________________5.“垂”在字典里的解释有：①东西一头向下②流传③接近，快要。请为下面词语中“垂”字选择恰当的解释。(填序号)垂下了头()生命垂危()永垂不朽()6.将画线的句子改写成“被”字句和“把”字句。“被”字句：_______________________________________________________________“把”字句：_______________________________________________________________7.摘抄你喜欢的句子，并说明原因。佳句摘抄：_________________________________________________________________喜欢原因：_________________________________________________________________《大瀑布的葬礼》参考答案1、因为所以即使也2、过渡3、解释说明4、(1)水电站拦河坝使税源大减(2)周围工厂用水无节制(3)森林被滥砍滥伐，水土流失严重5、①③②6、大量的河水被水电站高高的拦河坝截住了水电站高高的拦河坝把大量的河水截住了最新《大瀑布的葬礼》教学设计篇八教学目标：1、有感情地朗读课文，了解课文内容。2、理解含义深刻的句子，体会作者多要表达的思想感情，增强环境保护意识。3、理解赛特凯达斯大瀑布枯竭的原因，明白非格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意义。重点难点：理解赛特凯达斯大瀑布枯竭的原因，明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意义。教学课时：一课时教学过程：一、复习旧知，导入新课。1、同学们，我们学习了《只有一个地球》这一课，知道了地球上的资源是有限的，如果人们不去注意环保，不注意保护地球，总有一天我们会遭到地球母亲的报复，而自食其果。请欣赏下面的图片，谈谈你观看后的感受。2、学生交流对图片的感受。3、不仅如此，就连世界上的最大的大瀑布——赛特凯达斯大瀑布也遭到厄运，1986年9月，当时的巴西总统非格雷特穿着黑色礼服亲自为赛特凯达斯大瀑布主持了一个特殊的葬礼，请翻开课文：《大瀑布的葬礼》。4、齐读课题：大瀑布的葬礼。二、阅读课文，感受赛特凯达斯大瀑布的今昔对比。1、一读课文（大声朗读），画出不懂的字词和句子，同桌互相交流解决，后集体交流汇报。2、二读课文（默读课文），请动笔画一画描写昔日的赛特凯达斯大瀑布和现在的赛特凯达斯大瀑布的句子，多读几遍，说说你从中体会到了什么，再交流讨论。师相机引导朗读，完成板