小学英语小学英语四年级上册教案全册

年月日周星期

课题UnitlMyclassroom（第一课时）

能听懂、会说：Whafsintheclassroom?Aboard,twolights,many

知识目标

教desksandchairs.并能在实际情景中运用。

学

能听、说、认读本课主要单词：classroom,window,door,picture,

目能力目标

board,light

标

情感目标能听懂并能按照指令做事情

学习What'sintheclassroom?及相关单词：classroom,window,door,picture,board,

教学重点lighto

1.window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠

教学难点正。

2.在回答”Whal'sintheclassroom?",注意单词复数的读音。

主要教法朗读法，情景交际法

PPT、单词卡、图片、实物

教学媒体

教学过程

一、Warmup/Preview

播放三年级上册第一单元B部分Lei,sdo的视频，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动

作。

（2）Freetalk

利用已经学过的句型Howmany…canyousee?引导学生复习单词desk,chair,

boy,girl,pencil,ruler等单词。同时为学习本课时的生词做好准备。

二、Presentation

（1）教师可以借助我们的教室，用直接引入法介绍给同学听。

Thisisournewclassroom.Look!It'ssobigandbeautiful!Therearemanynewdesksandchairs,

andwehavenewwindows,newdoors,newpictures,newlights,andnewboard.

a）教学classroom

创设一个情景教学classroomc如：教师先说I'mintheclassroom.然后问学生Wherearewe?

由此引出新授词classroomo

b）教学window,light,picture,door,board

播放一段视频（拓展材料PlDialogue1-1）根据视频出现的新词"window,picture联系

自己的教室实际进行教学，然后延伸教学单词"board,door,lights

（2）联系实际，巩固操练新词

A）播放Lefsdo的视频

（师生一起边喊指令边做动作。）

B）Freetalk

T:Whereareyou?

S:rmintheclassroom.

T:What,sintheclassroom?

S:Therearemanydesksandchairs,newwindows

anddoors,newlightsandaboard.

T:Howmany(lights)canyousee?

S:Icansee(sixnewlights).

T:Ourclassroomissobeautiful.Let?scleanit.

S:OK.

1>Thisismynewdesk,it'sorange.Ilikeit.Icleanit

everyday.It'smygoodfriend.

2、Look!It9sournewboard.Icanwritethewordsand

drawsomebeautifulpicturesonit.

3、Wehavesomenewwindows,doorsandlights,they

arewhiteandclean.

(5)ListentheEnglishsong《Intheclassroom》

五、Summarization

六、Blackboarddesign

课教学成败得失及改进设想：

后

反

思

年月日周星期

课题第二课时

教知识目标听懂、会说并能在日常生活中运用Wehave...这一句型

学

目

标能力目标听懂、会说表建议的句子〃Let'sgoandhavealook.〃

情感目标能够在实际情景中运用句型并互相交流

1、学习句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights

教学重点

2、学习用near表示方位。

1、学生对our和my的表达要比理解稍难些。

教学难点

2、our一词的发音对学生来说读准不太容易。

主要教法表演法，情景交际法

教学媒体卡片，教学录音带

教学过程

一、热身、复习（Warm-up/Revision）

1、听Letschant部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带）

教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。

学生听录音进行模仿。

2.Freetalk:

主要句型：Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：Ihaveadog,thisismy

newdog.Whereisit?启发学生用学过的知识回答：It'son/in/under/the…

3.在学生回答Whereisit?时，教师可以适当的加入near一词,It'snearthe***让

学生在实际的情景中理解near的含义并运用

二、呈现新课（Presentation）

1.教师出示Amy和Mike的面具，问：Who'she?Who'sshe?学生回答出Amy

和Mike后，教师补充：AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。教

读classmate

2.教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyand

Mike'snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?Ok,Let,

sgoandhavealook.（间接引出新句子）教师出示一张薮室图并把它贴到黑板上:Thisis

anewclassroom.提问：What'sintheclassroom?（让学生先熟悉一下对话情景。）

3.让学生带着问题观看本部分的教学课件。[Unit1Let'stalk/A]

4.让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要

的帮助。

5.学生跟读并模仿Let'stalk部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带)

6.请学生用军释Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights.让学生结合实

际情况用Wehave…说句子。请学生解释Let'sgoandhavealook.本句可用动

作来表示。教师告诉学生Let'sgoandhavealook.是建议去看远处的东西。

7.教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Where'syourseat?It9

s…

8.再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。

9.Freetalk:

主要句型：Wehave....

Let'sgoandhavealook.

Where5smy...?

It'snear/.....

三、播放拓展材料

(P3至P2reading4-lreading6-l播放storytime)

根据教学需要，选择拓展材料

四、Freetalk:

主要句型：Wehavea....

Let'sgoandhavealook.

Where'smy...?

It'sunder/.....

Thereare....

It'sso...

五、Summarization

六、Blackboarddesign

课教学成败得失及改进设想:

后

反

思

年月日周星期

课题第三课时

知识目标掌握字母并认读以这些字母开头的单词

教A—E,

学

能够填写5个所给单词的首字母并认读这5个单词。

目能力目标

标

情感目标能够在实际操练中认读并拼写单词

学习书写英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的大小写，认读单词antbeef,doctor,bedCat

教学重点

eggappleboycakeduckelephanthandballcardesk

教学难点大写C和D,小写b和d易混淆；大写B和E的笔顺

主要教法交际法，认读法

教学媒体字母卡单词卡录音带自制课件（见媒体素材）

教学过程

一、热身、复习（Warm-up/Revision）

1.教师播放"chant”，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。（使用第二册教材Unit6,Let'

schant/B）

2.Freetalk:

主要句型：What'sin…？Thereare....

Whereare...?Theyare...

二、呈现新课（Presentation）

1.播放教学课件（字母A）

1）教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁，让学生回答：What'sthis?随着学生回答出：It'

sahand.It;sanapple.It'sanant时，用鼠标操作显示英文单词。再让学生看着这些单词找出所

含的相同字母Aa。教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。

2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa的笔顺。（第二册教材已学

过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生

进行书空练习.学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。

3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生在练习本上抄字头，然后给

时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现

和纠正错误。

2.播放教学课件（字母B）

1）教师分别用鼠标点击男孩和球，让学生回答：He'saboy.Il'saball.（注意人称he

的使用）。点击牛肉，教读单词beef。用鼠标操作显示以上三个英文单词，让学生看单词找

出所含相同字母Bb。

2）让学生认读和区分大小写字母Bb,并说出各自的笔顺。教学步骤同画面1的第二、

—■if-t

o

3.同样步骤学习字母C、D、E

4.看课本听录音跟读单词和字母。[使用教材相配套的教学录音带，Unit1,Readand

write/A]

5.教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。

6.教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读

出来。此活动与Writeandsay"相结合。

7.Freetalk:

主要句型：Whatcanyouseeinthepicture?

Icansee....

Whereistheletter"A/…”?

It's....

三、播放拓展材料（P5至P6Dialogue5・1/6・l/6・2播放storytime）

四、Freetalk:

主要句型：Whatcanyouseeinthepicture?

Icanseetheletter"Z…”

CanIborrowthelettercard?

Hereyouare.

五、Summarization

六、Blackboarddesign

课教学成败得失及改进设想:

后

反

思

年月日周星期

课题第四课时

教能够听、说、认读本课时主要单词：computer>teacher\

学知识目标desk、fan、wall、floor.

目

标巩固学习ThisismyclassroomThewalliswhite.Theflooris

能力目标green**'；学习单词：computer,teacher*sdesk,fan,wall,floor

情感目标熟悉四会单词和句子在实际情景交际中的使用

1、学习ThisismyclassroomThewalliswhite.Thefloorisgreen

教学重点2、学习单词:computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor

1、the的发音与运用

教学难点

2、表达复数时be动词的运用

主要教法示范法，情景运用法

教学媒体教学录音带单词卡教学课件自制颜色转盘

教学过程

一、热身、复习(Warm・up/Revision)

1、Freetalk:

主要句型：Whereisthe...?

It*..

Whatcolourisit?

It's…

二、呈现新课(Presentation)

1.复习本单元A部分Let'slearn的内容。

T：Look!Thisisourclassroom.What'sintheclassroom?

学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说:Thereisafloor,ateacher'sdesk,acomputer,two

fansandfourwallsintheclassroom,too.(教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许

没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开

实景图)

2.教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：What'sthis?让学生

试着回答问题。教师可做适当提示。

3.播放本部分的教学课件［UnitlLet'slearn/B］教师分别点击以上事物，通过视听使学生

更有效地记忆单词。

4.利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。

5.教师播放课件中的句子部分。

6.教师提出问题：Whatcolouristhewall?Whatcolouristhefloor.通过让学生回答问题，

学说句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.教师注意及时纠正the的发音。

7.学生跟读并模仿"Let'slearn”部分。(使用教材相配套的教学录音带)

8.复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单

词卡贴到黑板上。，结合本单元单词对课文中的句子进行扩展练习。如：Look!Thisismy

classroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.The

teacher'sdeskisyellow.

对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：Whatcolouristhe

fan/computer/teachers'desk?

9.让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。教师进行巡视，发现问

题及时解决。让学生在本班教室的实际场景中进行操练。学生可以下位子在教室中一边看，

一边说，一边指。以增加学生学习的兴趣。

10.把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页。做Bingo的游戏。让学生先把空缺

的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊

Bingo»继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。此游戏为“Let'splay”部分。

三、播放拓展材料(P7至P8Reading1-1/2-1dialogued!)

根据教学需要选择

四、Freetalk:

主要句型：Look!Thisismyclassroom.What'sinmyclassroom?There

are...

Whereis...

It's...

Whatcolourisit?

It's...

五、Summarization

六、Blackboarddesign

课教学成败得失及改进设想:

后

反

思

年月日周星期

课题第五课时

能听懂、会说Let's...和Letme...及其表示赞同的回答:Good

知识目标idea.和Allright.并能在日常生活中区分和正确使用这两个句

教子来表建议和意愿。

学能听懂、会说cleantheclassroom,cleanthedesksand

目能力目标chairs,cleanthewindow,cleantheboard.并能在日常生活

标中用到这些表示动作的词组。

情感目标通过学习本课内容，教育学生要热爱班集体，热爱劳动。

1、学习Let's…和Letme…及其表示赞同的回答：Goodidea.和Allright

教学重点2、学习词组cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,

cleantheboard.

1、区分和正确使用Let's…与Letme…2、clean在本课中具有两种含义，教师要在

教学难点

学生不理解时进行解释。3、单词job的发音有些难，特别是字母j的发音。

主要教法表演法，情景交流法

教学媒体教学课件教学录音带图片

教学过程

一、热身、复习(Warm-up/Revision)

1.复习本单元A部分Let'sdo的内容，让学生听指令做动作。教师也可把这一练习改为Simon

says的游戏。如果听到教师说Simonsays:Openthedoor.学生必须要做出相应的动作，如果教

师的指令中没有说Simonsays,学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。

2.让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。通过这一环

节让学生熟悉Let's...这一句型。

二、呈现新课(Presentation)

1.用学过thewindow并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：

cleanthewindow导出新词组。教师先出示卡片，让学生认读clean

2.教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学生使用Thisis…介绍这些人

物：WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.教师创

设情景：Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Every

onewantstodosomething.Nowlet'slook!Whatdotheywanttodo?

3.师生共同观看教学课件2遍[UnitlLet'stalk/B]

让学生角色扮演本课内容，在真实情景中体会真实的含义。

4.学生回答问题，教师进一步做讲解。Let's…是建议让我们做什么事情，是一个人

对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而Letme…也是一个人对其他

人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。

5.让学生看黑板读出词组和句子。

6.看书听录音并跟读。(使用教材相配套的教学录音带，UnillLet'stalk/B)

7.让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流。

三、播放拓展材料(P9至PIOdialogue5-ldialogue6-2Reading2-2/3-1)

Freetalk:

主要句型：Who'sondutytoday?

Let's/me.・・・

四、Summarization

五、Blackboarddesign

课教学成败得失及改进设想：

后

反

思

年月日周星期

课题第六课时

教掌握字母F-L并认读以这些字母开头的单词。能够写出所给

知识目标

学四个单词的首字母

目

能力目标书写英文字母F-I,掌握单词farmer,hat,icewater

标

情感目标熟练认读字母和辨认单词的中文意思

学习书写英文字母Ff,Gg,Hh,li的大小写；学习单词farmer,hat,icewatero

教学重点

大写C和G大写E和F的外形易混。容易错的地方:大写F,H和小写i的笔顺，

教学难点小写f,g,I的占格位置。

主要教法认读法，拼写法，看图辨认法

单词卡

教学媒体教学录音带同步训练

教学过程

一、热身、复习（Warm-up/Revision）

1.复习所学过的字母Aa—Ee。教师出示字母卡，学生认读字母。教师出示字母卡时可单独

呈现大写或小写，让学生认读。

2、课本11页，Let'sfindout

3.Freetalk:

主要句型：What'syourfavouritefood?Myfavouritefoodis....

二、呈现新课（Presentation）

1.播放教学课件（字母F）

1）教师分别用鼠标点击鱼和薯条，让学生回答：What'sthis?随着学生回答出：It'safish.

和Frenchfries时，用鼠标操作显示英文单词。点击农民，让学生模仿发音。再次点击，显示英文

单词，教师教读。然后问学生这三个词的第一个字母是什么，让学生说出Ff。

2）先让学生认读和区分大小写字母Ffo并让学生说出大小写Ff的笔顺。（第二册教材已学过，

与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行

书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。

3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ff。让学生在练习本上抄字头，然后给

时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现

和纠正错误。

2.同样步骤学习字母G、H、I

3.看课本听录音跟读单词和字母。[使用教材相配套的教学录音带，Unit1,Readand

write/B]

4.教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。

5.教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读

出来。此活动与“Writeandsay”相结合。

6.Freetalk:

主要句型:Whereistheletter“F/…”？

It'snear....

Let'stouchtheletter"Fl…”.

Allright.

三、播放拓展材料(PIO至PllReading4-1/4-2/5-1)

四、Freetalk:

主要句型：Whatarethey?Doyouknow?

Arethey...?

You'reright.Thisisforyou.

Hownice!Thankyou!

五、Summarization

六、Blackboarddesign

课教学成败得失及改进设想:

后

反

思

课题Unit2Myschoolbag（第一课时）

1.能听懂会说本课的会话。

2.听懂会说Howmany...doyouhave?Ihave...并能在实际

知识目标

情景中运用，要求模仿正确，语调自然。

教

学

目能听说认读本课主要词汇：Chinesebook,Englishbook,

标能力目标notebook,mathbook,story-book,schoolbag以及句子How

many...doyouhave?Ihave...

情感目标培养学生在学习中互相合作的精神。

1.句型：Howmany...doyouhave?Ihave...

教学重点

2.词?［；：Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,story-book,schoolbag

1.发音：have,mathbook,story-book,schoolbag

教学难点

2.根据指令熟练地作出相应动作.

主要教法情景法，看图记忆法，朗诵法

教学媒体教学录音带小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰词卡

教学过程

一、Warm-up/Revision

1、欣赏歌曲“BookandPencils”并作出相应的动作。

2、听指令做动作：showmeyourpencil/eraser/pencil-case/,Showmeyourbook/schoolbag（弓I

入新课）在此可让学生两两互动，一个人下指令，一个人做动作。

二、Presentation

1.让学生熟悉句型Howmany...doyouhave?Ihave...

听课文录音或看课文动画，跟读，老师讲重点单词或句型写黑板上，重点强调。将6个单词书

写黑板。教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）

2.教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表演课文的对话。

小熊：Ihavemanybooksinmyschoolbag.

小松鼠：Howmanybooksdoyouhave?

小熊：Ihave6.AnEnglishbook,aChinesebook,amathbook,anotebook,twostory-book.

学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书

写形式。

3.T：HowmanybooksdoestheTeddyBearhave?

S：Six.

T：WhatbooksTeddybearhas?

S:AnEnglishbook,aChinesebook,amathbook,anotebook,twostory-book.

4.Freetalk.（出示keypoints）

（师生示范如下对话，接着让学生进行两两交际，最后教师进行反馈指导）

A:Howmanybooksdoyouhave?

B:Ihave.....

A:Whatarethey?

B:Theyare....

三、Practice.

游戏：Listenanddo

学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要

完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：

Putyournotebookunderyourbag.

Putyourpencilinyourdesk.

Putyourpencil-caseonyourchair.

Putyourerasernearyourpencil-case.

PutyourEnglishbookonyourhead.

四、Add-activities

1、播放拓展材料P14Dialogue1-K12

2、播放拓展材料P21Readingl-2。

3、播放拓展材料P24Readingslo

4^综合说。（出示keypoints）

（师生示范如下对话，接着让学生进行两两交际，最后教师进行反馈指导）

A:Ihaveanewschoolbag.

B:Oh,it'snice.What'sinyourschoolbag?

A:Apencil-caseandmanybooks.

B:Howmany...doyouhave?

A:Ihave...whataboutyou?

B:Ihave...

五、Summarization

六、Blackboarddesign

课教学成败得失及改进设想:

后

反

思

年月E周星期

课题第二课时

1.能听懂会说本课的会话。

教知识目标2.听懂会说：询问颜色及回答Whatcolourisit?It's...及感叹句

学Hownice!并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。

目能力目标能听说认读本课主要词汇：colour,fat

标

情感目标培养学生在学习中互相合作的精神。

1.句型:Whatcolourisit?Ifs...

教学重点

2.词汇：colour,fat

1.发音：What'scolourisit?

教学难点

2.在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It'sared.这样的错误

主要教法情景运用法，表演法

教学媒体单词图片教学录音带

教学过程

一、Warm-up/Revision

1.做本单元A部分Lefsdo内容，听指令做动作。

2.看图识单词：Englishbook,Chinesebook,mathbook,notebook,story-booko

做对话：Howmanybooksdoyouhave?Ihave...

3.Freetalk.（出示keypoints）

（师生示范如下对话，接着让学生进行两两交际，最后教师进行反馈指导）

A:Ihavea...

B:Oh,really?MayIhavealook?

A:Sure.Hereyouare.

B:Thankyou.Oh,it'snice!Ilikeit.

A:Thanks.

二、Presentation

1.听录音带，跟读并模仿。（使用相配套的教学录音带，Unit2Let'stalk/A）重点句型单独指

导

2.让学生根据视听内容，判断对错。

ChenJiehasanewschoolbag.

Manybooksintheschoolbag.AnEnglishbook,anotebook,and...

Thepandaisfatandnice.

第一句错误，应为Amyhasanewschoolbag.第二句错误，应为Manybooksinthe

schoolbag.AnEnglishbook,astory-book,and...第三句正确。

3.Freetalk.（出示keypoints）

（师生示范如下对话，接着让学生进行两两交际，最后教师进行反馈指导）

A:Hi,...Ihavea....

B:Oh,really?Whatcolourisit?

A:It's...and....

B:MayIhavealook?

A:Sure.Hereyouare.

三、Practice

游戏：猜颜色

两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：Ihave...另一个学

生说：Really?Whatcolourisit?手拿东西的学生说：Guess!然后那个学生来猜东西的颜色：

Ifs…手拿东西的学生用Yes/N。来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换

角色继续游戏。

四、Add-activities

1、播放拓展材料P15-16Dialogue2-1>2-2、2-3、3-1。

2、播放拓展材料P22Readings1、2-2o

3、综合说。

五、Summarization

六、Blackboarddesign

课教学成败得失及改进设想：

后

反

思

年月日周星期

课题第三课时

能认读并会书写大小写Jj,Kk,Ll,Mm,Nn。能听懂、会说单词：

教知识目标

jigsawpuzzle,jacket,nurse,noodleso

学

目能力目标会拼写单词：bag,pencil,pen.

标

情感目标进一步培养学生良好的书写习惯。

1.学习在四线三格中正确书写英文字母Jj,Kk,LI,Mm,Nn的大小写。

教学重点2.学习单词jigsawpuzzle,jacket,nurse,noodleso

3.学习拼写单词：bag,pencil,pen

1.大写J,K,L,M,N的笔顺和小写j,k的书写格式。

教学难点

2.单词jigsawpuzzle,kangaroo,lion的发音。

主要教法认读法，交际法

教学媒体字母卡教学录音带

教学过程

一、Warm-up/Revision

1.复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词，将学生

学习过的单词卡片贴在黑板上。

2.教师示范：23页，根据指令做动作。

3.生生互动：根据指令做动作。

4.听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Ii,学生要在纸上书

写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。

二Presentation

1.让学生听录音带跟读模仿。

整体呈现包含字母JKLMN的单词或单词贴图，引导出JKLMNjklmn,从词汇中引出单

词，再放在词汇中认知和巩固，让学生朗读并临空做仿例抄写，教师需亲自示范，要求学生注意

字母在四线格中的位置。

2.学习拼写单词bag,pencil,pen«

教师分别拿实物书包、铅笔和钢笔问学生：What'sinEnglish?学生回答：bag,pencil,pen»

教师问：Canyouspellthesewords?如有学生能够拼出单词，教师要给与表扬并说：那让我们

来看一看他拼的对不对，然后出示单词卡•如没有学生拼出单词，教师说：我们学习单词不仅要

会说还要会写，今天我们就来学习几个单词的拼写，看谁学得快。然后出示单词卡。

让学生看单词卡拼读单词。

教师让学生看单词回答：Howmanylettersinthisword?学生回答后，让他们背着拼出单

词。

教师让学生在四线三格中默写字母b,a,g,p,e,n,c,i,1,

教师教学生在四线三格中书写单词。告诉学生首先要把每个字母书写正确，然后按照单

词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离。

3.Freetalk.（出示keypoints）

（师生示范如下对话，接着让学生进行两两交际，最后教师进行反馈指导）

A:Canyouspellthesewords?.

B:Yes,.....?

A:Howmanylettersinthisword?

B:.......

三、Practice

1.游戏1：看谁拿得快

教师可将字母Jj,Kk,LI,Mm,Nn的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组

学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的

大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果,

给与优胜小组奖励。四、Add-activities

1.播放拓展材料的内容P17Dialogue3-2o

2.播放拓展材料P21Readingl-l,P23Reading2-3,P25Reading4-2、5-1«

3、综合说。

出示本课相关单词jigsawpuzzle,jacket,key,kangaroo,lion,lock,nurse,noodlesjeep,

kite,lamp,monkey,man,mouse,nose等的图片

五、Summarization

六、Blackboarddesign

课教学成败得失及改进设想:

后

反

思

年月日周星期

课题第四课时

知识目标能听懂会说的数字

教21—50

学

能用50以内的数字回答Howmany...canyousee?Howmany...do

目能力目标

youhave?

标

情感目标T解storytime中的故事.

1.句型：Howmany...doyouhave?Howmany...canyousee?

教学重点

2.词》匚：twenty-one...thirty,thirty-one...forty,forty-one...fifty

教学难点发音：thirteen与thirty,fourteen与forty,fifteen与fifty

主要教法算数法，认读法，情景法

教学媒体5—6个计数器30本英语书、40本图画书和50本故事书.教学录音带

教学过程

一、Warm-up/Revision

1.复习数字1—20.报数：教师让学生从1—20按顺序用英文报数，如果前一个学生报到

20了，那么下一个学生就要从一再开始。

2.Freetalk.（出示keypoints）

（师生示范如下对话，接着让学生进行两两交际，最后教师进行反馈指导）

A:Howoldareyou?

B:Tm...

A:What's...and....

B:I禽…（使用20以内的数字）

二、Presentation

1.教师在讲台桌上分别摆放20本英语书，图画书和故事书。

教师问：Howmanypicture-bookscanyousee?

学生答：…

2.教师往英语书那摞上再添几本，续到30本为止。每添一本书问学生：HowmanyEnglishbooks

canyousee?

Twenty-one老师示范；

Twenty-two老师示范；

三、Practice

游戏:听指令拨数

教师准备好几个计数器（数学课上用的那种），每两个小组共同使用一个。游戏规则：两

个小组各选派一名学生参加比赛，参加比赛的学生要听到对方小组同学说出50以内的数字

后，马上在计数器上拨出该数字。结果正确的学生可以加一分。错误的不加分。然后再选派

第2名学生继续比赛，直到每个学生都被轮到一遍。最后看哪个小组得分最多，哪个小组就

获胜。

四、Add-activities

1.播放拓展材料的内容P17-18Dialogue4-^4-2。

2.播放拓展材料的内容P26Reading5・2、6-1o

3、综合说。（出示keypoints）

（师生示范如下对话，接着让学生进行两两交际，最后教师进行反馈指导）

A:Howmanygirlsarethereinyourclass?

B:Thereare...

A:Howmanyboysarethereinyourclass?

B:Thereare...

A:Howmanystudentsarethereinyourclass?

B:Thereare...

五、Summarization

六、Blackboarddesign

课教学成败得失及改进设想：

后

反

思

年月日周星期

课题第五课时

听懂会说Myschoolbagisheavy.What'sinit?及用50以内的数字

表达物品的数量。并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调

知识目标

教自然。

学

目

能力目标

标能听懂会说本课的会话。能听说本课主要词汇：heavy

情感目标鼓励学生掌握并在实际情景中运用本课时重点句型

1.句型:20story-books,32pencils,8rulersand3pencil-cases.

教学重点

2.词汇：heavy,50以内的数字

教学难点名词复数发音

主要教法情景表演法，语境法

教学媒体学习用具教学录音带

教学过程

一、Warm-up/Revision

1.复习50以内的数字

・游戏：教师说出一个数字，让学生按顺序接着说出它的后五个数。稍难一点儿还可以让学

生倒着说出它的前五个数。

・游戏：让学生按照教师规定的顺序从1数到50,下一个学生要能接上前一个学生所说的数

字。但有个要求：逢二和二的倍数不能说。如想增加点儿难度教师可以要求不说的数字更多些或

者更大些。

2.Freetalk.（出示keypoints）

（师生示范如下对话，接着让学生进行两两交际，最后教师进行反馈指导）

A:Whatbooksdoyouhave?

B:...

A:Howmanyyellow\red\big\smallbooksdoyouhave?

B：Ihave…（使用50以内的数字）

二、Presentation

I.让学生观看本部分教学课件。[Unit2Let'stalk/B]

听读一遍；

跟读一遍；

带着问题听一遍；（老师讲关键句型板书出来）

2.让学生再看2遍课件后完成下列表格。

3.核对答案。看表格回答问题：What*sinZhangPeng'sschoolbag?What*sinAmy's

schoolbag?

（拓展阅读材料中可拓展此句式。）4.三个人一组进行对话表演。

5.Freetalk.（出示keypoints）

（师生示范如下对话，接着让学生进行两两交际，最后教师进行反馈指导）

A:Look,Ihaveanewschoolbag.MySchoolbagisheavy.

B:What'sinyourschoolbag?

A：Thereare....

B:Howmany...doyouhave?

A:Ihave...

三、Add-activities

L播放拓展材料的内容P18Dialogue5-1,P19Dialogued-1o

2.播放拓展材料的内容P23Reading2-3、3-1。

3.游戏：对话表演比赛（出示keypoints）

教师让学生根据老师提供的支架自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对

话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。

四、Summarization

五、Blackboarddesign

课教学成败得失及改进设想：

后

反

思

年月日周星期

课题第六课时

教,、门口广能认读并会书写大小写0。,Pp,Qq,Rro能听懂、会说单词：queue,

知识目标

学nceo

目

能力目标会拼写单词：book,ruler,pencil-case

标

情感目标进一步培养学生良好的书写习惯。

1.学习在四线三1各中正确书写英文字母Oo,Pp,Qq,Rr的大小写。

2.学习单词queue,rice。

教学重点

3.学习拼写单词:book,ruler,pencil-case

1.大写Q,R和小写p的笔顺，小写p,q的书写格式。

教学难点

2.单词squirrel,queue,quiet的发音。

主要教法认读法，拼写记忆法

教学媒体字母卡教学录音带同步训练

教学过程

一、Warm-up/Revision

1.复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词，让学

生看单词卡读单词，并说出中文含义。

2.Freetalk.（出示keypoints）复习会写单词，准备bagpencilpen的挂图或图片

（师生示范如下对话，接着让学生进行两两交际，最后教师进行反馈指导）

A:Look,what'sthis/that?

Brit'sa/an...

A:Canyouspellit?

B：…

二、Presentation

1.让学生听录音带跟读模仿。

整体呈现包含字母OPQR的单词或单词贴图，引导出OPQRopqr,大写。和Q比较学

习书写，小写p和q比较学习书写；从词汇中引出单词，再放在词汇中再认知和巩固。让学生朗

读并临空做仿例抄写，教师需亲自示范，要求学生注意字母在四线格中的位置。

2.学习拼写单词book,ruler,pencil-caseo

教师分别拿实物书、尺子和铅笔盒问学生：What'sinEnglish?学生回答：book,rule,pencil-case«

教师问：Canyouspellthesewords?如有学生能够拼出单词，教师要给与表扬并说：那

让我们来看一看他拼的对不对，然后出示单词卡。如没有学生拼出单词，教师说：我们学习

单词不仅要会说还要会写，今天我们就来学习几个单词的拼写，看谁学得快。然后出示单词

卡。

让学生看单词卡拼读单词。

教师让学生看单词回答：Howmanylettersinthisword?学生回答后，让他们背着拼出单

词。

教师让学生在四线三格