第26课《忆读书》第一课时（分层作业）【趣味语文教学精研】五年级语文上册 高效课堂 (统编版)

第26课忆读书第一课时分层作业作业内容分层要求【阅读与鉴赏】1．下列加点字读音相同的一项是（

）A．水浒传

龙的传人

人物传记B．煞风景

天罡地煞

煞费苦心C．测试卷

读万卷书

手不释卷2．下列词语中字形完全正确的一组是（

）A．气愤

生动

个姓

崔促 B．做品

访问

现代

精采C．心酸

独力

描写

教课书 D．人物

浅显

国际

指导3．下列画线的词语使用正确的一项是（

）A．草船借箭的故事体现出诸葛亮的诡计多端。B．老师们为了我们的学习处心积虑。C．阳春三月，我们兴高采烈地参加了学校组织的春游。D．做事情要畏首畏尾的，这样才能把握好时机。4．课文《忆读书》是按（

）记叙的。A．事情发展的顺序 B．时间的先后顺序 C．空间的方位顺序 D．事情发展的顺序5．下面搭配有误的一项是（）A．《水浒传》——施耐庵 B．《西游记》——吴承恩C．《三国演义》——许仲琳 D．《红楼梦》——曹雪芹6．根据课文内容填空。《忆读书》是__________在八十年代末写的一篇随笔。全文以“__________”为行文线索，记叙了自己快乐的读书生活、读书的感受和认识，抒发了自己____________________的情感，深情告诫少年儿童：“__________，__________，__________。”7．“读书好，多读书，读好书”一句话表达了三层意思，请简要说明。（1）________________________________________________________（2）________________________________________________________（3）________________________________________________________必做题★★★【阅读与鉴赏】课内阅读。忆读书<节选>那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄中英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。此后，我决定拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把“饥”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官迫民反”的（水浒传）尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深，都有极其生动的性格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地凑满了一百零八人的数目，但我觉得比没有人物个性的《荡寇志》要强多了。1．根据解释从文中找出相应的四字词语。（1）指吃得很有味道或谈得很有兴趣。()（2）知道得不全面，理解得不透彻。()2．读文中画“——”的句子，完成下面各题。（1）“含泪上床”表现了“我”_______________________的心情。（2）“我”从“一知半解”到“越看越明白”的原因是()A．越读知识积累越多，理解能力就越强。B．“我”喜欢《三国演义》，越看越爱看。C．“我”一边看，一边听舅父讲，理解得更加快速。3．作者为什么喜欢读（水浒传）？________________________________________________________________4．从作者的读书经历中，你感受到了什么？________________________________________________________________5．你赞成作者小时候读（三国演义）时“一知半解”的读书方法吗？为什么？________________________________________________________________必做题★★★【拓展与探究】连线题满纸荒唐言，一把辛酸泪

《水浒传》

黛玉葬花分久必合，合久必分

《西游记》

大意失荆州官迫民反群星陨落

《红楼梦》

如来镇悟空历经磨难修成正果

《三国演义》

大闹野猪林选做题★★★今天我收获了_______颗星，我已经积累了_______颗星，真棒啊，继续努力！【参考答案】1．C【详解】本题考查对多音字的掌握。A.选项中“传”读音依次是“zhuàn、chuán、zhuàn”。B..选项中“煞”读音依次是“shā、shà、shà”。C..选项中“卷”读音都是“juàn”。2．D【详解】本题考查了学生辨析错别字的能力。根据平时所学生字及平时的积累，对每个词中的字进行分析完成即可。A．崔促——催促：督促；促使。个姓——个性：指个人的精神面貌或心理面貌。B．做品——作品：指文学艺术方面的成品。精采——精彩：特别好；最出色。C．独力——独立：单独地站立。教课书——教科书：专门编写的为学生学习用的书。D．正确。3．C【详解】此题主要考查正确使用词语的能力。在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意基本词语使用的语境。A．有误，诡计多端：形容坏主意很多。句中从草船借箭的故事中，体现的是诸葛亮的足智多谋，用“诡计多端”不合适。B．有误，处心积虑：长期谋划要干某件事（多含贬义）。句中的意思是老师们为了我们的学习想尽了所有的办法，含褒义。“处心积虑”用在这里不合适。C．正确，兴高采烈：形容兴致高昂，情绪热烈。语境相符。D．有误，畏首畏尾：前也怕，后也怕。比喻顾虑重重。句中的意思是做事情要有胆量去尝试，才能把握好时机，用“畏首畏尾”不恰当。4．B【详解】本题考查课文理解。课文《忆读书》的作者是冰心，作者回忆了自己的读书经历，表达了热爱读书、以读书为乐的情感以及对读书的认识，告诉青少年“读书好”，勉励青少年“多读书，读好书”。从文中的“我自从会认字后不到几年”“到我11岁时”“《红楼梦》是在我十二三岁时候看的”“到了中年以后”“自1986年到日本访问回来后”可以知道课文《忆读书》是按时间的先后顺序记叙的。故选B。5．C【详解】本题考查的是文学常识，四大名著的作者和作品的搭配，在本题中，搭配有误的是C项，《三国演义》的作者是罗贯中。6．

冰心

忆

热爱读书、以读书为乐

读书好

多读书

读好书【详解】本题考查课文理解与填空。《忆读书》是冰心在八十年代写的一篇随笔。全文以“忆”为行文线索，记述了自己快乐的读书生活，读书的感受和认识，抒发了自己热爱读书，以读书为乐的情感，告诫青少年要“读书好、多读书，读好书”。在整篇文章中，完全是对自己亲身经历的讲述，让学生在读的过程中跟随冰心奶奶成长，课文首先总说作者对读书的感受，体会强烈；接着叙述幼年经历，谈读书好，多读书，说明读书的快乐；然后以自己的读书经历谈读书的经验体会：读好书；最后概括全文的主旨：读书好，多读书，读好书。娓娓道来之语，如心底之泉水，缀缓流进了学生的心中，让读者不乏亲切感。7．

倡导大家读书，读书有益。

尽量多读一些书。

要读好的、有用的书。【详解】本题考查理解句子含义。句子“读书好，多读书，读好书”出自课文《忆读书》，是冰心为某儿童刊物写的指导儿童读书的话。“读书好”指的是“大家要读书，因为读书有益”；“多读书”指的是“要尽量多读书”；“读好书”指的是“要读一些好的、有用的书”。【阅读与鉴赏】1．

津津有味

一知半解

2．

对这本书的故事下文非常牵挂，又无可奈何

A

3．因为《水浒传》里描写的人物，具有极其生动的性格。

4．我感受到作者小时候很爱读书，都是人情入境地读，完全沉浸在故事中。

5．赞成。就如陶渊明说的“好读书，不求甚解”，读书贵在领悟书中的主旨和大意，没必要让个别不懂的字句影响整体的阅读体验。【解析】1．本题考查词语理解。（1）“津津有味”指吃得很有味道或谈得很有兴趣。（2）“一知半解”形容知道得不全面，理解得不透彻。2．本题考查对选文内容的理解。（1）选文中写“我”听舅父杨子敬先生讲《三国演义》，但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了，“我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床”，“含泪上床”表现了“我”对故事结局挂念、惦记的心情。（2）选文中作者写自己开始看《三国演义》，“居然越看越明白”，原因是读书越多，知识积累越丰富，理解能力就会越强，就渐渐读懂了。故选A。3．本题考查对选文内容的理解。阅读选文第四自然段，由“因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。那部书里着力描写的人物,如林冲、武松、鲁智深,都有极其生动的性格”这句话可知，作者喜欢读《水浒传》是因为看《三国演义》引起了对章回小说的兴趣，并且《水浒传》里的人物个性鲜明，