湘美社二年级上册美术教案设计

《神奇的小画册》

教学目标：

1、在制作画册的过程中体验学习美术的乐趣。

2、知道小画册的制作过程及方法。

3、大胆的添画绘制画册。

教学重、难点：

重点：画册前折剪添画过程与方法。

难点：有新意的变化，变化的统一性。

课前准备：

教师：教师示范画、剪刀、彩色笔、油画棒等。

学生：自制小画册、白纸、油画棒、剪刀等。

教学过程：

欣赏导入

教师出宗范画：给学生展示两种翻看效果，让学生发现画册的秘密，从而出示课题一一

神奇的小画册。

二、学生折剪画册

书本上的制作示意图清晰明了，让学生自己看图动手。

用剪刀剪画册时，老师采用对比的方法；剪过头快断的和剪得合适的，展示给学生看，

让学生自己选择。

三、添ffll

1、先欣赏书中作品，内容是有连贯性的；再回忆教师的作品，是完全没有联系的，两种

形式都有神奇的效果。

2、老师出示一些卡片，绘制动物、植物、人物或是生活用品的一半，鼓励学生大胆想象,

请学生到黑板上添画。

这个过程中，解决添画中容易出现的问题：

(1)构图不饱满；

(2)上下页衔接有问题；

(3)内容缺乏变化。

四、学生添画

明确作业要求，画面可以是有联系的，也可以是没有联系的内容，本节课完成2到3张

画面。教师巡视指导，特别对弱势学生给予指导，让他们树立自信。

五、作业展评

学生可以下座位和周围的同学互相看一看，选出自己最喜欢的作品，请作者上台展示，

教师给予鼓励。还可以评出有进步的学生作品，让学生体验成功的喜悦。

六、课堂小结

同学们，今天我们自己动手制作了神奇的小画册，大家都很聪明、想象力非常丰富，由

于时间的关系，我们只完成了一部分，希望大家利用课余时间继续完成，将画册展示给更多

人看。

《三个好伙伴》

教学目标：

1、感受色彩世界的美丽，认识常用颜色。

2、进行大胆的画线涂色，激发学生对美术学习的乐趣。

3、熟悉常用绘画工具和材料，体验绘画的乐趣。

教学重难点：

重点：感豆益彩世界的美丽，认识常用颜色。

难点：进行大胆的画线涂色，激发学生对美术学习的乐趣。

课前准备：

教师：课件、示范用具。

学生：画纸、水彩笔、广告色、棉签、板刷、宣纸、油画棒等。

教学过程：

一、组织教学

课前4教室桌椅安排成U字型，中间用大纸盒搭成城堡状，教师用盘子调些不同颜料的

水粉。

二、导入新课

师：请大家回忆一下，在幼儿园使用什么工具画画？(学生回忆并回答)

帮助学生复习水彩笔、油画棒的使用方法，进行了解其特点的练习。

三、讲授新课

1、引导学生了解一些工具、材料的使用方法：

(1)观察、认识课前准备的水彩颜料、板刷、棉签等工具材料。

(2)小组讨论、体验如何用这些工具材料画画。

(3)师生小结：棉签立起来可以画线，倒下可以画大块颜色，每只棉签和板刷只负责一

种颜色，不要让他们到别的颜色盘中去帮忙……

2、将学生分成两部分，一部分先在纸上作涂涂画画的练习，另一部分在纸箱做的城堡上

涂色，要求颜色要有变化。

3、说一说，做颜色游戏的感受。

4、出示一幅国画，引到学生观察这幅画与其他的画有什么不同，使学生体会美术工具、

材料的丰富性。

四、课堂小结

教师展示各种不同的笔，让学生了解绘画的工具很多，不仅可以用这些笔，还可以用手

指、胡须等作画，课下找一找，还可以用什么工具画画。

《五彩树》

教学目标：

1、了解两种颜色调和后会产生第三种颜色。

2,吹画后，展开想象，并添画成一幅完整的作品。

教学重难点：

重点：学处在活动中发现并认识色彩的变化，体验活动带来的乐趣。

难点：学生将颜色调到适合的浓度。

课前准备：

教师：除需要准备与学生相同的材料外，还需准备几张范作（每小组一张）。

学生：准备红、黄、蓝三色水彩颜料，吸管等管状材料一根，毛笔，水罐，铅画纸，玻

璃球三个，小抹布一块。

教学过程：

一、欣赏感受

从作品中寻找红、黄、蓝三个小伙伴入手，让学生认识三原色，感受到画面的美，色彩

的美，初步感知色彩大家族。还可以利用身边的事物来让学生了解艺术是来源于生活的。就

是可以引导学生就班上同学的穿着、教室的布置来比一比谁能以最快的速度找出三个好伙伴,

进一步来激发学生的学习兴趣。

二、认识感知

通过上节课程的分析，大家认识了三原色，现在可以对学生进行简单的色彩感觉训练，

如出示一张以红色为主的图片让学生自由地谈谈他对色彩的感受，让学生在感受和表达交流

中有所收获。

三、指导示范

老师还带来了一幅作品。（出示吹画《彩色树》）请大家猜一猜，它是怎样画出来的？（引

导学生发现不是画的，而是吹出来的。）你们也想吹出一幅美丽的彩色树吗？

要想吹出一幅美丽的彩色树，我们要先来了解一下树的形态特征。树可以分为树根、树

干、树枝、树叶等几个部分。请大家想一想：树是怎样生长的？树干和树枝是一样大小的吗？

我们吹的时候要沿着怎样的方向来吹？

1、先从下向上吹出主干，吹画时要注意吹的力度和角度，嘴吹气的角度尽量和纸面平行。

2、到了要分叉的地方朝左或右吹出小一点的树枝。吹小枝时要大口地、短促地横向次，

一气呵成。

为了使吹出的气流更集中，也可以用小管子吹气。另外，吹气时间一长，人会感到缺氧

头晕，所以要吹一吹，歇一下。

四、尝试体验

学生吹画，教师辅导。

五、展示评价

展示学生的作业，师生共同欣赏评价。

《顶天立地》

教学目标：

1、情感态度价值观：尝试用简单线条和夸张构图表现快乐小人。

2、知识与技能：探究造型变化与画纸中折线的关系。

3、过程与方法：感受“快乐小人”造型变化带来的乐趣。

教学重难点：

1、教学重,）：抓住本课的核心目标，注意怎么样才能撑满整个画面。

2、教学难点：颜色的搭配，以及其他背景的填充。

课前准备：

教师：快乐小人范画、记号笔、粉红、黄色、绿色纸各16张。

学生：画纸、记号笔、油画棒（水彩笔）等。

教学过程：

一、激情导课

1、观察快乐小人，尝试画出“小人”。

2、谈话导入，激发兴趣。

师：今天，老师请你们画人，而且是顶天立地的人。你们知道“顶天立地”是什么意思

吗？

学生畅所欲言的回答！

二、探究新知

1、所画人物的面部表情和动作神态。

2、出示范例'‘快乐小人”并观察。

师：就像他一样头顶天，画到纸的最上边，脚踩到地上，画到纸的最下边，这样就叫顶

天立地。

师：你觉得他心情怎么样？从哪里能看出来？引导观察小人的表情和动作。

三、理解合作

1、探索“快乐小人”的快乐造型与纸的折线的关系。

2、学生观察“快乐小人”并回答教师提出的问题。

四、当堂训练

1、学生作业：画一个撑满画面的人物，并适当添画背景。

2、学生听着轻松的音乐，认真作画。

五、指导评价

教师点评；学生互评，自评。

《瓜果飘香》

教学目标：

1、认识瓜果的基本形状和颜色。

2、能画出自己喜欢的水果。

3、培养学生的生活情趣。

教学重、难点：

重点：认识泉果的基本形状及色彩，并能大胆表现。

难点：画出自己喜欢的水果并完成一幅完整作品。

课前准备：

教师：各种瓜果、水果箱、油画棒、作业纸等。

学生：油画棒、水彩笔等。

”乙

教学过'-4-X程O：

一、激趣导入

1、今天老师和同学们共同来做个游戏，同学们想做一做吗？老师这里有个漂亮纸箱，同

学们，你们想知道里面都装了些什么吗？

(出示装有桔子、葡萄、香蕉、苹果等的箱子)

2、闻一闻、摸一■摸

(1)、分别请辛生们到讲台上来摸一摸、闻一闻。并把它的形状画在黑板上。

(2)、你们知道箱子里是什么水果吗？你是怎么知道的？

3、为什么喜欢吃水果呢？

小结：水果好吃，有营养，让我们长得漂漂亮亮的，个子长得高高的！

揭示课题：《瓜果飘香》

二、认识各种水果的形状、颜色

1、水果的形状

(1)、不同的水果有不同的形状

(2)、同一种水果有不同的形状

(3)、切开的水果

2、水果的颜色

(1)、不同的水果有不同的颜色

(2)、同一种水果的不同颜色

(3)、教师示范：画一个苹果并涂色

(4)、学生尝试作业、了解学情：画一个自己喜欢的水果并涂色

3、水果的组合

(1)、逐步呈现一幅范画的绘画步骤

(2)、赏析学生作业

三、自主表现

作业要求：比比瓜果的形状和颜色有什么不同，画出自己喜欢的水果。并创意水果和水

果拼盘。

四、作业评价

自评、互评、师评，开展一次水果展览会，把你的作品让大家一起来欣赏。

五、总结

水果葺冒太好了，水果王国里的每一个成员都很喜欢我们小朋友，只要我们经常接近它,

品尝它，它们身体里的营养都会让我们变得更聪明更健康。

《高个子和大胖子》

教学目标：

1、引导学生进行对比观察，初步感受物体形的比例，培养观察能力。

2、让学生初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法，进行“高个子”和“大胖子”的创作。

教学重难点：

重点：学3比较，初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。

难点：适度夸张，巧妙对比，进行“高个子”和“大胖子”的创作。

课前准备：

教师：相同高度不同宽度的事物图片，相同宽度不同高度的事物图片。

学生：绘画用纸和笔。

教学过程：

一、感受特点，引入课题

1、故事设疑：森林里的两个好朋友，请你根据它们的身材比例猜猜是谁？

2、小结并板书课题：高个子和大胖子。

二、对比观察、感受比例

1、创设情境，引导判断：

长颈鹿想开高个子聚会，大象想开大胖子聚会。来了很多伙伴，它们分别是去参加哪个

聚会呢？课件出示一组宽度相同高度不同的罐子，和一组高度相同但宽度不同的人物，再出

示几条基准线。

2、请学生小结观察方法，并得出“仔细比较”的结论。

三、感受尝试、掌握方法

1、仓赢赢情境，演示将高个子变得更高，从而引出第一个魔法“夸张”。

2、小训练：尝试将酒杯变成更高的“高个子”，或将茶杯变成更胖的“大胖子”。

3、反馈，师生共同得出结论：夸张要大胆，要抓住对象的特征。

4、课件直观演示将不同的形象进行适度夸张，引导学生感受。

5、课件依次出示己经被夸张的高个子和大胖子，提问：除了用夸张的魔法，还有什么方

法能让他看起来显得更高/更胖？课件直观演示对比的效果。引出第二个魔法“对比”。

6、图片出示大胖子，提供两个高个子供学生选择：你认为选择谁更有趣？

7、根据课件出示的不完整画面猜一猜：在这个大胖子的身边添画谁，既能把它对比得更

胖，又非常有趣呢？

引出“巧妙对比”的结论。

8、阶段小结：运用“夸张”和“对比”这两种魔法可以把高个子和大胖子画得更有趣。

四、欣赏作品、自主表现

1、谈话启发，激活思维：

大象和长颈鹿觉得参加聚会的伙伴太少了，想请小朋友帮忙邀请一些，你能邀请谁呢？

生活当中还有什么东西像“高个子”或“大胖子”？

2、课件播放优秀的儿童绘画作品，引导欣赏。

3、出示作业要求：运用夸张和对比的方法，大胆地把你心目中的“高个子”和“大胖子”

画下来吧！

4、学生作业，教师巡视指导。

五、展示作业、自主评价

1、展示学生作业。

2、引导开展评价，自评、互评与师评结合。

六、方法延伸、思维拓展

《条纹乖乖》

教学目标：

1、欣赏生活中用彩条纹装饰的物品，感受多种色彩搭配组合的美。

2、喜欢生活种多彩的物品，愿意大胆创新。

教学重难点：

重点：怎£设计出有创意的条纹。

难点：将不同的条纹进行组合搭配颜色。

课前准备：

教师：生活中被装饰成彩条纹的物品图片，示范作品。

学生：水彩笔，画纸等。

教学过程：

一、导入新课。

1、感知彩条纹服装，引导学生探索发现不同色彩，线条搭配组合的美。

2、欣赏学生身上穿的彩条纹毛衣，引起学生对彩条纹的关注。

教师：今天老师发现我们许多小朋友穿的衣服很漂亮，我们来互相看看你喜欢谁的衣服?

(引导幼儿发现彩条纹衣服。)

小结：这样一条一条的，按照一定规律排列的彩条叫间隔条纹。

二、欣赏生活中更多用彩条纹装饰的物品，引导幼儿探索横、竖组合方式带来的不同视

觉感受。

1、欣赏范例图片组：引导关注彩条的不同排列组合方式。

(1)不同排列方式：横、竖。

(2)粗细宽窄不同的彩条间隔排列。

2、欣赏范例图片组：引发感受不同色彩组合带来的不同视觉感受。

(1)冷暖色

(2)对比色

(3)无彩色

(4)彩色

3、欣赏范例图片组：引发感知彩条局部装饰的变化美。

4、欣赏范例图片组：感受生活中跟多有创意的彩条物品。

三、引导探索如何在白色物品上进行条纹装饰。

出示白色物品，鼓励大胆构想，如何用彩条纹装饰。

师：这是我们家的一角，都是一些单色的物品，如果请你来做设计师，你打算用彩条怎

么装饰？

四、自由结伴或独立选择材料进行创作。

1、明确作画内容和方式，引起学生用彩条纹装饰的愿望。

你想怎么设计，用哪些颜色来画？什么方向彩条纹，是整体的还是局部。

2、介绍丙烯颜料、作画区域以及简单的操作要求。

你们要先想好选择适合你操作的工具，如拿伞和椅子的哥哥姐姐可以和弟弟妹妹一起合

作，怎么分工，用什么颜色，方向，等会儿试一试。

3、选择作画材料及位置，开始作画。

重点鼓励用不同方法表现彩条纹，鼓励大胆创作、积极探索，并注意良好的操作习惯。

五、相互欣赏作品，感受成功的体验。

1、引导学生将绘画好的作品布置在“创意空间”合适的位置里，共同欣赏作品。

2、与作品合影，体验成功的快乐。

《猜猜我是谁》

教学目标：

1、对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”活动的愉悦。

2、认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。

3、运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。

教学重难点：

重点：运向撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。

难点：面具的眼睛、嘴巴的抠洞。

课前准备：

教师：范品若干，各种纸质撕贴材料等。

学生：各种纸质撕贴材料，剪刀，胶水等。

教学过程：

一、组织教学

准备疝乍用具，规范美术制作习惯。

二、导入新课

学习撕纸。

1、听：教师背对学生撕纸，让学生听听这是什么声音？

2、尝试撕纸：

师生围坐在一起尽情的撕纸。

(1)边撕纸边探讨：撕纸时为什么会发出声音？

(2)撕纸时声音的轻重会有什么样的不同？

(3)撕纸与用剪刀有什么不同？

(4)这样尽情的撕纸，你心情怎么样？

(5)如果要撕两个相同的形状，你有什么方便的好办法？

3、分析撕纸：

这一大堆撕好的纸，我们该怎么办？能有什么用？

4、揭示课题。

三、欣赏感知

1、出示教师制作的纸面具，引导学生欣赏分析。

(1)看一看：①你观察了面具，你发现了什么？②面具的内容是什么？③面具用了什么

颜色的彩纸？

(2)摸一摸：①你又有什么发现？②摸上去有什么感觉？为什么有这样的感觉？

(3)戴一戴：①戴上后有什么样是感觉？②表演给大家看看。

(4)想一想：你看过后，你认为我们应该怎么样做？

2、全班师生讨论：制作步骤。

3、你认为怎样为自己眼睛、嘴巴开洞最准确，最方便？(小组探讨)

4、欣赏各地各种的面具，了解面具的常识，启发学生制作。

四、学生作业

师生大家利用撕好的各色彩纸，制作面具。

五、教师巡回指导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、展示、游戏。

1、带上面具，游戏活动“猜猜我是谁”。

2、相互欣赏，相互活动。

《形形色色的背景》

教学目标：

1、欣赏主体在不同背景下,所产生的不同效果。

2、利用不同的背景来突出主体。

3、发展大胆学生动手能力，培养学生审美情趣。

教学重难点：

重点：让望生了解背景在画面中的作用及背景的表现方法。

难点：利用绘画形式表现背景。

课前准备：

教师：范图、纸、油画棒。

学生：各色彩纸，油画棒，双面胶。

教学过程：

一、引入

师出示范画（1）,问学生：图中出现了什么样的人物或景物。

师出示范画（2）,这幅画与上幅有什么不同？

图中主休相同，但这幅画出现了背景。

这里有两幅图画，你们喜欢哪一幅？为什么？

师出示同一主体不同背景的范画，说一说有背景和没有背景的画有什么不同的感觉？

小结：范画（1）中只在一个主体，一种颜色，颜色很单一，但是添画了彩色的背景后,

不仅更加突出了主体，还使得整幅画更加漂亮了。

师揭题：形形色色的背景

二、讲授新课

1、形形色色的背景。

师出示四组同一玉以不同背景的图片进行欣赏。

让学生说说他们的主次关系。及对画面的不同感受。

作品欣赏。了解背景的作用。

作品一：疏密变化的线条组织的背景，让牛儿跑得更欢。

作品二：流动的色彩让雨中的世界变得更美。

作品三：回旋的蓝色线条让小船在惊涛骇浪中颠簸得更加厉害。

师小结：同一主体,不同的背景下会产生不同的效果，背景能较好的突出主体。

2、学习添画背景的方法。

师：有哪些元素能作画面的背景？

先小组讨论、思考回答。

生：流动的线条、变化的点、美丽的色彩。

生：还能用一些符号来做画面的背景。如数字、字母等。

生：自然界的景物，建筑设施、室内布置等。

3、小组讨论分工问题。

可由一人或两人来画主体,剩下的同学画背景、上色，要做到主体与背景合情合理。

三、学生作业

要求：选择一幅作品，画出主体，改变背景，让你的画活跃，新颖起来。

学生创作、师辅导。

四、作业展示、评价

交流欣赏：说说自己是怎样添画背景的。

五、学生收拾与整理

《小蝌蚪》

教学目标：

1、认识、了解动物的外型特征，以绘画形式想象表现。

2、培养学生的联想思维，想象表现有趣的结果。

3、养成关心他人，保护生态的意识。

教学重难点：

重点：观爰小蝌蚪的造型特征，用正确的方式表现蝌蚪的特点。

难点：通过对小蝌蚪的绘画，能用完整顺畅的语言描述画面故事，培养学生爱护小动物

的情感。

课前准备：

教师：小蝌蚪找妈妈故事视频，示范作品。

学生：绘画用纸和笔。

教学过程：

1、、谜语:小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头。（打一动物）

提问：小蝌蚪起床了，它们正在做什么呀？

师：哦，小蝌蚪起床后各自做着自己的事。那你们会画蝌蚪吗？

2、吃完早点后，他们决定以一起到小河里去旅行，充满惊喜的冒险之旅开始了！

提问：小蝌蚪出去旅行了，他们的队伍是怎样的？

提问：小蝌蚪们遇到了从天而降的石头，怎么办？

提问：你猜猜，继续旅行会发生什么有趣的故事？

学生自由回答。

引导学生说说蝌蚪的外形特征，并尝试画蝌蚪。（学生画，教师提示蝌蚪的画法。）

学生回答（很有团队精神的，小蝌蚪聚在一起，队伍很整齐，没有掉队的，离队的），

往不同的方向逃避，队伍散开了。

看见了荷花，小蝌蚪会游到荷花的周围；看见了鱼，会和鱼交谈，游戏等，学生自由想

象。

以连环画的形式开展故事，让学生在情与景的意境感染中展开想象为学生的绘画和想象

提供特定环境。鼓励学生大胆讲出自己的想法。

畅谈构想，自主表现。

二、新授

1、欣赏书中的学生作品。

2、想—'想，说—*说。

疝前斗6速旅行，途吊还会遇到什么情况？（说说自己特别的想法。）

三、学生绘画创作，教师指导

指导要点：注意点画方法，鼓励学生变换尾巴在身体上的位置画出不同方向游泳的小蝌

蚪，鼓励学生。

学生回答。（独特）

一群小蝌蚪在（），另一群在（），还有几只在（）o

大胆想象，互相交流。

表现出自己想象的故事情景。

学生欣赏找到了联想的立足点，擦亮了思维的火花，展开了想象的翅膀，激发了创造美、

表现美、点缀美好生活的兴趣和欲望。

出示《有趣的组合》、《奇妙的想象》两个池塘。

让学生将自己的画放进自认为适当的池塘里，个别学生将自己的画以讲故事的形式说出

来。

,你喜欢谁的画？为什么？

展示自己的学习成果，让学生体验到成功的喜悦，满足表现的愿望，激发他们学习美术

持久兴趣。

四、作业要求

想想小蝌蚪们在旅行中还会遇到什么情况？请你把自己的想法画下来。

《点点聚会》

教学目标：

1、欣赏修拉的作品，感受彩点画面的趣味。

2、尝试用彩点合理的组合颜色画一幅的画。

3、体验彩点组合画面的乐趣，同学合作愉快。

教学重难点：

重点：色启密度的控制、颜色的组合搭配。

难点：用彩点合理的组合颜色画一幅的画。

课前准备：

教师：《大碗岛的星期日下午》作品图片，示范作品。

学生：绘画用纸和笔。

第一课时

教学过程：

一、激趣导入。

1、出示三个分别点满红色、黄色、蓝色的酒杯。

2、演示在画了红色点点的酒杯中点上黄色。你觉得这个时候的酒杯里颜色发生了什么变

化？再请你眯着眼睛看看，感觉怎么样？

二、探究发现。

1、请学生上台来在另外两个酒杯中跟别添上蓝色和红色的小点点。眯着眼睛看看同学的

作品，现在酒杯里的颜色分别变成了什么颜色呀？

2、欣赏画家修拉的作品《大碗岛的星期日下午》，你发现这幅画在用颜色上有什么特点？

这样画给我们什么感觉？

3、拿出几幅范画欣赏、讨论这些画。

提问：“你们看漂亮吗？能给它取个合适的名字吗？”知道这几幅画是怎样画出来的吗？

请你们选用桌面上的工具两人合作也来试试画一画。

(1)学生讨论作品的不足之处。

(2)那么我们该如何解决呢？大家讨论一下。

(3)学生共同解决不足。

三、小结。

第二课时

教学过程：

一、复习引入。

二、学习新知。

1、教师演示：

(1)先把纸用毛笔涂湿，如天气较热，纸面上水分蒸发很快，可以涂两次，让画纸充分

吸水，但纸面不能有积水，若有积水可以用毛笔将积水吸掉，使纸面湿润，保持平整。如作

画在雨天，天气比较潮湿，纸面只要湿润即可，接着便是点色。在点色时注意：水和色的量

比。

(2)色少水多，色水太淡。色多水少，色水就滴不下来。水色量比要适当，并要使笔肚

吸色到饱和程度，即将笔竖起，用手指挤一下笔肚，使色水滴下来，毛笔沾色水，要使色水欲

滴而未滴的样子，才能捏挤。

(3)彩点点可以大一些，也可以小一些，还可以把两个点并联起来，让它们相互交融、

渗化，出现另一种颜色。而这一切的关键在于水与色的比例。

2、齐读儿歌：一点、两点、七八点，牵牵手儿拉长线，九点、十点、无数点，肩并肩儿

连成片。

3、学生再次尝试绘画：既然问题都解决了，那现在请大家都拿起画笔，画出你胸中最美

的彩点画吧。

三、学生作业，教师指导巡视。

(1)能基本掌握水与色的比例。

(2)能表现水彩色的特点。

四、评价总结。

1、展示作大家的作品完成了吗？把你们的作品贴在黑板上，互相欣赏一下，再和范

画比较一下，看看你们的作品画的完美吗？哪些地方不一样？

2、互评作业。

《排排队》

教学目标：

1、观察排队时的人物形象和动态，养成在生活中仔细观察的习惯。

2、能画出某个排队的情景及感兴趣的细节。

3、在美术活动中，表现出热爱生活的思想情感。

教学重难点：

教学重点；帮助学生摆脱符号化的、模式化的表现方法完成人物主题的基本绘画表现。

教学难点：能将人物形象真实、具体地表现出来。

课前准备：

教师：一些图片、绘画材料、树叶。

学生：彩色纸、胶水、绘画材料。

教学过程：

一、情景导入

1、师：周末遇到烦心的事了一一去公园看花展回来半天都没挤上车，愉快的心情都被破

坏了。

2、师生讨论出什么问题了，进而明白排队的重要性，人人都遵守社会规则，生活才会越

来越好。

3、师：排队是什么样子的呢？今天我们就来画一画。

揭示课题。

二、观察分析

1、火眼金睛找不同。

师：这里有几组排路队的小朋友，我们来看看他们排队排得好不好。

依次观察书中的三个图片，进而对比出三个队列的区别：

(1)队列中五个小男孩一模一样；

(2)队列中五个小男孩身高、动作、发型一样，外形都一样，但是头发、书包、衣服、

裤子、鞋子的颜色都各不相同；

(3)队列中五个人里有男孩也有女孩，他们的动作一样，身高、发型、头发颜色、服饰

等各不相同。

2、超级变变变。

(1)除了上图中发现的不同外，我们还可以给他们来点什么变化？

学生回答，教师肯定、鼓励。

(2)欣赏教材中的主图，观察并说出队列中人物之间的差异。

学生回答后小结：队列中人物的年龄、性别、身高、形象、姿势等都有差异。

(3)展示各种场合不同人物排队的画面，观察人物的特征与差异。

三、模拟表演

1、我爱排队。

(1)模拟领奖的场面一发现激动、自豪的心情。

(2)模拟买吃食的场面一观察迫不及待、探头、嘴馋的表情。

(3)模拟打预防针的场景一发现紧张害怕的心情。

(4)模拟体验游戏设施的场景一观察跃跃欲试、兴奋或者疲惫的表情。

2、欣赏小朋友的画，观察并说说他们哪里画得好，人物之间的差异在哪里。

四、自主表现

1、回忆自己排队时的场景以及当时的心情或者你见过的排队画面，描绘记录下来。

2、注意画出人物特征和细节。

3、教师巡回指导。

五、小结下课

师总结，从造型生动、特点突出、表情丰富等方面的表现和不足进行讲评。

排队是有道德、懂礼貌、讲文明、守秩序的表现，是我们一生都要坚持的好习惯。

《花格子小牛》

教学目标

1、练习画横线和竖线，锻炼手腕的灵活性；

2、学习用不同颜色的笔画画；

3、养成大胆作画的习惯。

教学重难点

重点：练匀画横线和竖线，锻炼手腕的灵活性；

难点：学习用不同颜色的笔画画，养成大胆作画的习惯。

课前准备

教师：娃娃衣服、裤子、裙子、背心、帽子、围巾等若干。

学生：油画棒、白纸。

教学过程

—•、谈话导入

1、师：“今天，老师穿了一件什么衣服？”

“格子在哪里？请你用手来指一指」

“我们互相看一看，找一找，还有谁也穿了格子衣服？”

2、引导用手比划横线和竖线。

二、探索横线和竖线的画法

1、师：“这些格子衣服，都是用格子布做成的。我们就来画一画格子布，好吗？”

2、在白纸上练习画横线和竖线。

3、教师巡视，个别指导。

三、交流画格子的经验

1、请学生互相欣赏，互相介绍，说说自己画的是什么颜色的格子布。

2、将学生画的格子布展示在黑板上。

3教师小结：小朋友画了各种颜色的格子布，有红色的、绿色的、蓝色的、橘黄色的等

等。我们先从左到右画横线，再从上到下画竖线。如果画得稀，格子就大，如果画得密，格

工诂/I、

’四:装饰格子服装

1、设置情境：今天，喜羊羊过生日，我们送给她一些格子服装，好吗？

2、示范并交代要求：等一会儿，我们选择一样服装。先在上面画横线，再在上面画竖线,

画好一支笔，可以再换另外一支笔，这样就可以画成美丽的格子服装。

3、自由选择服装，进行画格子装饰。

4、提醒学生将格子画得疏密有致。

《自画像》

教学目标：

1、通过教学使学生能认真地观察自己的脸部形象，并能用流畅的线条画出自己的脸部特

征。

2、培养学生的观察能力以及概括能力，激发学生的学习兴趣。

教学重难点：

重点：观秦笄画出自己的外貌特征的方法与步骤。

难点：构图大气，形象有趣，特征明显。

课前准备：

教师：小镜子、绘画用纸和笔、示范作品等。

学生：小镜子、绘画用纸和笔。

教学过程：

一、导入

1、、师：同学们你们观察一下老师，看看老师长的什么样子？重点观察脸型、五官、以及

发型来观察。

生：眼睛大，鼻子高，头发卷。

2、小朋友照镜子看一看自己长什么样？你的脑袋、你的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴和别人

的一样吗？有什么不同？可以大笑，可以微笑，可以哭，看看自己在不同的表情下，是什么

样子的？

3、说一说你的长相。（一定要说出与别人不一样的地方。）

4、老师小结：刚才我们看了自己的长相，并且也知道自己长得与别人不一样的区别在于

小朋友的脸形和五官的不同形状，今天我们就来画一画自画像好吗？

师：同学们说的很好，都有一双火眼金睛。那么你能用自己的画笔把自己的画下来吗？

生（能）非常好，那就一起来学习《自画像》吧！

二、讲解自画像的画法

1、我们先来欣赏一下，人在不同的表情下，五官有什么样的特征？（课件）播放。

好了，同学们结合自己的特点，借助镜子的帮助，我们来画一画自己吧！

板书：头的形状、头发、五官。

2、学生绘画，教师巡视指导讲解绘画方法。

注意事项：

（1）先画头的形状，如圆脸方脸瓜子脸。

（2）再画发际线，发际线指的是脸与头发交接的地方的形状，如男孩的头发与女孩的头

发就不同。

（3）然后画五官，五官决定一个人长相的与众不同。每个人都有不同的眉毛如粗和细，

弯和直，眼睛有大和小，双眼皮单眼皮，嘴巴有后和薄之分，画的时候要看清再下笔。

3、构图的大小分析。

构图指的是画面在纸上的位置。我们画画的时候尽量把纸画满。

三、作业展示

而学们评价是否画得像他们自己，你能上台来改一改吗？如果画得不像，那他们画得有

意思吗？你觉得应该怎么改才会更像一点啊！

做个小游戏吧！学生的画投在投影仪上，让学生猜一猜这是谁，是谁画的？

老师小结：刚才同学们画的画很有意思，不管他们画得好不好，画得有趣就行了。画出

自己的特点来就行。记住画完以后要涂上与肤色相近的颜色。

nn欣骨片:平竹'

1：、我/来看一下一些优秀小学生的作品。

看一看没一副画各有什么特点（眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛）。

2、我们来看一下大师们是怎么给自己画自画像的。最出名的就要数梵高了，课件展示梵

高的画像并讲解。看一下他的眼神。

3、大家一起来评价小朋友的作品。

《神鸟变树》

教学目标：

知识目标：提高学生的审美能力。

技能目标：培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力，并提高其艺术表达能力。绘制

一幅“神鸟变树”的图画。

情感目标：激发学生对美术的兴趣。

教学重难点：

重点：学是欣赏图片，构思、构图、表现的基本方法。

难点：怎样引导学生把激发起来的感受转化为可视画面而生动的图形，并用拼贴画的形

式表现出来。

课前准备：

教师：课彳牛、范画、剪刀、固体胶、卡纸。

学生：剪刀、固体胶、卡纸5张、水彩笔。

教学过程：

一、导入

老加：同学们！上节课，周老师带领大家观察并制作了美丽的昆虫，大家都做的非常有

特色。现在大家就仔细观察大屏幕，看完之后再回答老师的问题。

老师：好了！现在，哪位同学举手来告诉老师，刚刚他看到了什么？（鸟）

老师：那这些鸟漂亮吗？它们都是那里漂亮呢？谁来说一说？（它们的羽毛五颜六色很

漂亮）老师：是的，鸟儿五颜六色的羽毛非常美丽。我们的书上就有一幅美丽鸟儿的画，大

家翻到书的第五课，我们今天课的内容就是一一《神鸟变树》。

大家仔细观察这幅画，然后再把画倒过来看，找一找这幅画有什么特别。（正看是鸟，倒

看是树。）

二、新授

老师：看来同学们观察的都非常的仔细！那么大家想一想，为什么画中看来的神鸟会变

成树呢？是不是鸟儿和树之间有什么共同点呢？图片转换一一以神鸟变成神树，鸟、树形象

的比较，强化彩色羽毛变成彩色树叶。

老师：那么，同学们想一想。我们的生活中还有哪些东西和树相像？我们的生活中还有

哪些东西和树相像？我们的生活中还有哪些东西和树相像，猫坐在地上，尾巴向上；一根七

彩波板糖；人的手掌；站着的长颈鹿。学生自由想象，特别表扬有创意的同学，但更要鼓励

根据自己感受来创作的作品。

老师：现在，我们就一起动手用卡纸来做一幅属于自己的神树图吧！注意，不一定是鸟

变树，其他的东西变化的也可以，只要变出来像树的样子就可以了。

---------TH—

二、不氾

讲解制作步骤。

1、设计形状；

2、装饰：画、剪贴；

3、背景布置。

学生合作作业（注意培养学生合作精神），老师要强调色彩的丰富表现，及时进行个别指

导。提醒学生拼贴画中，装饰的重要性。

四、展示评价

老师：好了，做完了的同学可以把你的作品交上来。（从色彩搭配、形状、拼贴技巧、创

意等方面评奖）乘着学生作业的空挡，在黑板上写下：下一次课，学生要带的工具。（素描本、

水彩笔）

,老师把学生作业都贴在黑板上，大约离下课还有十多分钟的时候开始讲评。老师：好了，

现在没有做完的同学也停下来，我们一起来给黑板上的作品评一评奖。（由学生推荐、投票及

老师点评选出获奖作品）老师总结学生作品特点，及需要完善的地方。

《小小手》

教学目标：

1、对自然形的手有一个新的认识（劳动的手、美丽的手）并产生对手进行描绘的欲望。

2、对手形的描绘想象变化与添画过程中，让学生的联想能力和动手能力得到增强。

3、自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的手形想象画。

4、握描画手形的方法，并用想象、添画的方法把手形变为自己的好朋友。培养学生的发

散思维。

教学重难点：

重点：掌窟想象、添画的基本过程和方法。

难点：变换角度进行想象和添画。

教学准备：

教具：课件、示范工具

学具：水彩笔或油画棒、白纸

教学过程：

一、认识手形。

小朋友们，请举起你的小小手，你能描述一下手的样子吗

1、从人文角度认识手。

手是我们的好朋友，没有他可不行，你用手来做些什么？

2、灵活手指，为下一步的描画手形做准备。

现在让我们一起来活动活动我们的手，和老师一起来做手指操，好吗？

老师觉得你比我做得更好，有没有信心自己来编手指操。并且和胡老师一起来玩木偶人

的游戏，音乐在哪儿停，你的动作也在哪儿停，并且停住不能动。

二、观察手形，体会乐趣。

音乐停下来，老师请一个学生上台在幻灯下展示他的手形

还有小朋友想来展示自己的手形吗？

三、掌握描画手形的方法。

刚刚我们都只看到手的影子，觉得还不过瘾，让我们把有趣的手形画下来，好不好？你

有没有最简单的方法来画手形呢？请一个小朋友上台画，其余小朋友在下面完成。

四、掌握想象添画的基本过程和方法。

画完了的小朋友请把你的画举起来。看看自己的，也看看周围同学的。

请小朋友们相互看一看、说一说，观察一下，你画的手形像什么？

将一个小朋友的画拿到实物投影仪下。请小朋友们观察一下，它有点想什么？

请一个小朋友上台来添画他所想象的。（师生共同添画）

其他的小朋友觉得还有要完善的地方吗？小朋友们自由说并且上台添画。

五、变换角度让学生观察、想象，培养学生的发散思维。

现在老师要考考小朋友们，看看谁的眼睛最亮。出示相同的五个手形，请小朋友上台想

象添画。很不错，老师现在要变换它的角度，（课件出示）现在你能想到哪些好朋友呢？

六、欣赏别人的画，从中获取灵感。

老师这里还有其他班小朋友请来的好朋友，小朋友们想不想一起看一看？欣赏学生作业。

七、学生创作。

小朋友们再看套自己的画，变换角度再看一看，赶快把你的好朋友请来吧。学生自由创

作。（播放音乐）

八、评价，

从美术或:情感出发评价自己和别人的作品。自评：谁愿意来介绍介绍自己请来的好朋友？

你为什么认为它是你的好朋友？互评：你还喜欢那个好朋友？为什么？

《看医生》

教学目标：

1、培养学生的观察力，绘画表现力和设计制作的能力。

2、提高学生对儿童美术作品的欣赏能力。

3、增强学生的保健意识，消除学生对医院，医生的恐惧感。

教学重难点：绘画表现力和设计制作的能力以及对儿童美术作品的欣赏能力。

教学过程：

一、谈话引入：

1、谈话导入：老师从昨天开始有点不舒服，头痛，嗓子也有点疼，怎么办啊，请来给老

师出个主意。（看大夫）

2、提问并回忆当时的情景：你们看过大夫吗？当时是什么样的?谁来表演一下？（注意辅

导学生的表情和动作）

3、小结：看病的时候大夫的表情是耐心和蔼的，小朋友是紧张而且身体不舒服，亲人是

担心的表情。今天，还有一个小朋友去看大夫了，咱们一起去看一看他，好不好？

4、板书课题，导入新课。

二、发展阶段。

1、指导学生欣赏小朋友的画。

提问：小朋友是怎么了？大夫在给他怎么治？周围环境是什么样的？小结：小朋友神态

略为紧张的躺在床上，张着大大的嘴巴，露出了虫牙，医生们正在全神贯注地进行治疗，护

士阿姨则笑眯眯地托着器械站在旁边。画面医院的场景的主色调为黄色，给人以温暖的感觉。

2、比一比。

比一比P25的画和原画有什么不同？

（原画:主体突出，人物特征鲜明，色彩明快,画面内容丰富,气氛温馨.对比一：背景单一,

缺少环境烘托气氛。对比二：色彩压抑，不美观。对比三：主次混淆，主体不突出，画面

缺乏表现力。）

3、想一想：你准备画看大夫过程中的哪一个片断，怎么表现呢？

三、学生作画，老师巡视辅导

《请你告诉我》

教学目标：

1、欣赏了解儿童画的特点、形式和方法，激发学生兴趣。

2、能用简短的语句表达自己的感受和体会；能表现自己生活中的人和事。

3、培养热爱生活的情感和审美意识。

教学准备：

让学生从儿童读物、报刊上寻找一些自己认为好的儿童画

教学过程：

一、课前活动

1、让学生出示自己从儿童读物、报刊等上找来的儿童画，小组中互相欣赏。

2、学生说说喜欢这些画的理由，并向同伴介绍自己带来的画。

二、欣赏感受

1、学生欣赏课本上的一些作品，能用自己的话表达感受和体会。

2、教师重点介绍《斑马》，斑马形态各异，以黑白两色为主，表现了三口之家生活的场

景，用红色作底更突出了画面的形象，画得虽然稚拙，但可以感受到小作者的内心世界。

三、讲述评价

需以上作品，学生能做出正确有见地的评价。可以让学生对其喜欢或者不喜欢的作品进

行简单的评述，说明理由。

四、自主表现创作一幅自己满意的画。

《折纸动物》

教学目的：

1、掌握折纸的基本方法，并能运用此方法制作出自己喜爱的动物形象。

2、学会把握动物的特点和比例结构进行制作。

3、能基本运用剪、撕、贴，画等方法进行完善，利用多种材料进行添加。

4、培养学生合作互助的精神。

5、培养学生保护动物的意识和热情。

教学重难点：

重点：

1、'It学生基本了解动物的外形特点和比例关系。

2、学会利用多种材料和方法进行制作和添加。

难点：

培莱次生基本了解动物的外形特点和比例关系的能力。

教学用具：动物娃娃、范画、课件、折纸作品、各色蜡光纸、音乐带、水彩笔、黄色塑

板、双面胶，若干树叶和花布头等。

教学过程：

一、导入：

1、老师手拿一只纸折的千纸鹤入场。（用千纸鹤引出一个小故事）

2、课件展示：（动物王国中的选美大赛。）

3、老师提问：“动物王国中发生了什么事？"（学生回答）

4、投影仪展示：范画（天空、陆地，水中的小动物代表比美）。

5、老师提问：“小朋友们，你们认为哪个小动物最美？为什么？"（学生回答）

6、深入：“小朋友，你们还认为什么小动物的体形和颜色很美？为什么？"（学生回答）

7、学生站出来，学自己喜欢的小动物的叫声和动态。（学生进行声音和肢体模仿练习。）

8、课件展示：（天上、陆地，水中的小动物图片。）

9、老师提问：“图片中的是什么动物？它们有什么不同的特点？身体各个部分互相有什

么比例特点？”（学生分小组讨论之后回答。）

二、新授：

1、故事接下去：“动物王国里这么热闹，我们的纸动物也想来凑凑热闹」

2、投影仪展示：出示不同颜色、形状、动态和种类的纸折小动物。

3、每出示一个后提问：“这个小动物有什么样的特点，它的身体比例关系怎么样？”（学

生回答，并进行鼓掌表扬。）

4、开始引导比赛：（学生准备动手制作折纸小动物）。

5、按学生意愿，将学生分为三个小组：（天上动物、陆地动物和水中动物），三组学生分

别将自己的小组围成一个圆圈。

6、老师讲解折剪小动物的三大要领：（1）要按照折纸的规律来折。（2可以在折纸的基

础上，用撕、剪、贴等方法进行完善作品。（3）用画笔添加小动物的各个部分。

三、练习：

1、柒始引导学生采用各种方法进行折纸练习。（老师发放各色蜡光纸给学生。）

2、老师坐在地上和学生一起动手折纸，并轮流带学生做折纸小动物）（折纸过程中穿插

音乐）

3、在折剪过程中老师提醒学生可用多种方法进行制作。（老师发放小树叶和花布头给学

生，让学生对折纸进行添加，并让学生对自己的折纸作品进行添画。）（老师提示学生可以采

用合作和互助的方式进行创作。）（学生自由创作。）（老师将双面胶贴在学生作品后面。）

四、评议：

1、老师随堂进行评画，请折得快的学生讲解自己的作品。（投影仪展示作品，讲出自己

的想法和采用的方法），然后大家一起评议。（在学生制作过程中，老师将双面胶贴在所有学

生的作品后。）

2、学生将自己好的作品按种类贴在黄色塑板上进行展示。

3、老师在三组中抽出最好的作品，描述作品的形状和特点，让学生猜是什么动物。（学

生猜答）

4、老师请作者上来讲评自己的作品（特点和制作方法），其他学生也评议。

5、老师奖励学生，学生去拿自己喜欢的动物小娃娃，大家鼓掌表扬。

五、活动：比赛结束，老师带学生放松小手。老师和学生一起跳舞。（音乐带《我有一双

小小手》伴舞）。

《纸杯变变变》

教学目标：

1、尝试用纸杯进行设计、制作自己喜欢的小动物，感受纸杯的多变性、易操作性，进而

提高想象力、创造力和动手能力。

2、体验制作活动带来的乐趣，激发环保意识。

教学重点：

用纸杯盖右小制作。

教学难点.

自己在宸3；上设计造型。

教学准备：

1、一次性纸杯。

2、剪刀、双面胶、即时贴、彩纸、水彩笔等。

3、教师用纸杯制作的成品，如白鹅、金鱼、小青蛙、小乌龟等组成的故事《小蝌蚪找妈

妈》。

教学过程：

一、激趣导入。

1、请幼儿欣赏作品。

小朋友们，看看老师把谁请来啦？（出示教师作品，用纸杯制作的故事情景《小蝌蚪找妈

妈》）幼儿说~'说都有谁。

2、以小客人的口吻5说：小朋友们好！很高兴认识你们，请你们看看我们是用什么做的

呢？（幼儿回答：纸杯。同时渗透环保教育）

二、教师示范设计制作。

1、这些小动物真可爱，你最喜欢哪个呀？（幼儿说说自己喜欢的小动物）

2、以小青蛙为例，教师进行示范制作。

师：看老师手里有一个完整的纸杯，现在我要将它变成一只可爱的小青蛙，

仔细看老师是怎么做的。

（1）以杯底作为身体，用铅笔在纸杯壁上描画出青蛙四肢和嘴巴的轮廓。

（2）用剪刀沿着所画线条进行剪裁，剪时要注意力道，不要把四肢剪断了。

（可边剪边说儿歌：小剪刀，真灵巧，沿着线条跑呀跑，直着跑，弯着跑，慢慢跑，跑呀

跑，跑呀跑，一只青蛙出来了。）

（3）剪完将四肢整理好，添画眼睛，然后用彩笔进行上色，涂色要均匀。

3、师：我喜欢的小青蛙就这样做出来了，你喜欢什么小动物?现在你们就是小小设计师,

好好设计一下你喜欢的小动物。

（引导幼儿想好自己要做什么小动物）

三、我的纸杯变变变。

1、操作前，教师讲清制作要求：使用剪刀时注意安全，不要伤到自己和他人;正确使用

双面胶，不要到处贴;每人完成一件作品，剪裁后的下脚料要放进桌子上的小筐里。

2、四人一组，每人一份制作材料，分组进行制作活动。

3、幼儿动手操作，教师巡回指导。

（1）采用直接介入指导、建议性指导、（同伴借鉴）及练习法的指导方式

鼓励幼儿按照自己的设想大胆、自主的完成作品。

（2）密切关注动手能力弱的幼儿，如果他们有需要提供必要的帮助。

（3）对于能力强的幼儿如果完成的快，有再制作的欲望可以满足他。（提醒幼儿在制作结

束后，把多余的东西整理好）

四、作品展示与评价。

幼儿完成后，把作品陈列在玩具橱上，同伴之间相互介绍自己的作品，说一说小朋友的

作品，你最喜欢谁的?为什么喜欢?教师根据情况，简单的总结一下制作过程中出现的共性问

题和比较有代表性的作品。

五、活动延伸。

1、将制作好的玩具投放到语言区，供幼儿进行创编故事、角色表演。

2、在美工区多投放一些纸杯，供