多媒体环境下教学设计

GLOBALBUSINESSSUCCESS教学设计多媒体环境下的教学设计与资源应用二年级一节数学课，老师提出这样一个问题：“二（2）班有22名学生需要坐船过河，如果每5名学生坐一条船，最少需要几条船？”老师要求小组讨论，当教师问结果的时候，老师哭笑不得！学生结果是：甲同学：需要4条船，剩下2个人游泳过去；已同学：我也需要四条船，剩下的2个人会轻功；丙同学：我一条船也不用，他们从桥上过去。

由此可见，合作学习成了脑筋急转弯让。什么是有效教学设计无效教学一位数学老师在强调不是“同类项”不可以合并时，用反问的形式向全班同学说:“一头牛和一匹马能合并吗?”一名学生脱口而出:“等于两头动物。”教师勃然大怒，他喝令这名学生站起来，厉声训斥道:“你妈和你爸相加能等于两头动物吗?”学生愤然坐下，全班同学一片哗然。什么是有效教学设计

无效教学什么是有效教学设计《春》的教学导入设计评点《春》的教学导入设计评点导入1、出示残缺的“四季诗”：“

游芳草地，

赏绿荷池，

饮黄花酒，

吟白雪诗。”让学生补充完整。

导入2、让学生说出自己最喜欢的季节，并简述理由。（设计的意图是创设阅读的氛围）（牵强）三、授导型教学设计的主要内容

学习者特征分析

2教学目标编写

4

教学评价设计

8

编制、评价与修改教案

9

学习需要分析

1

教学策略制定教学方法选择6

教学媒体选择

7教学内容分析5

学习环境的分析

3教材内容是编者、作者智慧的体现，教学内容是师生智慧的体现。活动五教学内容的分析理念:从“教教材”走向“用教材教”教师使命传承知识教授方法开发智慧养成习惯启迪人生活动五教学内容的分析多媒体环境下的教学设计一个非常优秀的教师故去后向上帝报到。上帝认为他太优秀了，会扰乱天堂，就把他打入地狱。刚过了一个星期，阎王就满头大汗找上门来说：“上帝呀，赶紧把他弄走吧！”上帝问：“怎么回事？”阎王说：“小鬼们都被他训练成半军事化士兵了，天天签到，天天备课写教案，天天科研立项，天天补材料，天天应付检查，时时预警，事事反思；不间断地进行各种课改活动，各项专项整治，连怎么下的地狱也要写论文，我说话都没鬼听了；还让我下去暗访各个学校，体验有效课堂教学，多媒体环境下的教学设计超周备课，周考、月考、季考、单元考……我都快变成鬼了。”上帝大怒，“让他上天堂，看我怎么收拾他”。一个月后，阎王遇见上帝。“上帝，那个教师被您收拾的怎么样了？”上帝看了一眼阎王，严肃的说：“我要说三点。第一、我不是上帝，学生才是上帝。第二、我没闲功夫跟你瞎扯，我要去检查验收学校的标准化建设，开始学校安全百日整治活动大反思了。第三、我说的话务必传达到全体鬼神。明天上午把传达情况、学习体会、整改措施报给二郎神综治办。”活动五教学内容的分析教学内容分析的概念

教学内容是指为了实现教学目标，学习者系统学习的知识、技能、情感、态度与价值观的总和。

教学内容分析：以教学目标为基础，确定教学内容的范围和深度，揭示教学内容各组成部分的联系及教学顺序的过程。教学内容分析一般方法活动四教学内容的分析教材包含了哪些知识点？教学内容的范围教学内容的深度内容编排顺序及关系重点难点分析依据课程标准需要学生掌握到什么程度？各个知识点之间有何联系？怎样安排各知识点先后顺序？哪些需要学生重点掌握？哪些是学生难以掌握的？活动五教学内容的分析教学重点指教学内容中最基本、最主要的知识技能，在整个教学内容中占有核心的地位。重点通常多集中在基本概念、基本理论和基本方法上。教学难点是教学内容中学生较难理解和掌握的部分，是学生学习中感到阻力较大或难度较高的地方。通常联系学生的实际情况来分析。解决措施概念地图“光合作用”事实性内容：生字概念性内容：词、句、段、篇原理性内容：语法、逻辑、修辞、标点符号技能和问题解决性内容：听、说、读、 写能力语文学科内容分析实例：《曹冲称象》知识点学

习

水

平识记理解应用分析综合1字：沉、线、止、然、量√

2词：下沉、然后、一艘船、船舷、沿着、果然√√√

3句：比较句子……才……曹操的儿子曹冲7岁曹操的儿子曹冲才7岁√√√

4曹冲称象的具体方法和步骤

√√

5曹冲称象的结果

√

√6我们应该向曹冲学习什么

√

知识点题

目

内

容1识记组词：

沿（

）线（

）齿（

）默（

）量（

）

沉（

）线（

）止（

）然（

）是（

）抄写：沉、线、止、然、量3理解应用曹操的儿子曹冲7岁。

两个句子的意思有什么不同，曹操的儿子曹冲才7岁。两用带点的词造句。4理解读一读，打一打，再抄写：

把大象赶到船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，等船下沉到画线的地方，称一称船上的石头，石头一共有多重，大象就有多重。应用把曹冲称象这个故事讲经别人听。5分析综合现在，如果动物园里有一头大象等着你们去称，你会用什么方法来称象？①同类项——概念②识别同类项——方法③合并同类项的方法——原理数学《合并同类项》一课中的知识点及其类别：小学数学《合并同类项》一课中的知识点的结构关系分析：合并同类项（系数相加，啥都不变。字母及字母的指数不变）同类项的识别（与系数无关，与字母顺序无关除了系数，啥都一样）字母相同1/6x，1/4x；8abc，1/3abc；相同字母的指数相同1/4x2，5x2；常数项5，6，1/8学习内容分析

对称是一种最基本的图形变换。在自然界和日常生活中具有对称性质的事物很多。本节教材

首先呈现出了蜻蜓、树叶、蝴蝶和脸谱四副图片，通过生活中具体形象的实例让学生首先建立对称的表象(美)，形成对称的初步印象；再通过观察、比较寻找其共同点，从而了解对称的，形成对称的概念；然后让学生在动手剪一剪的过程中观察、交流、合作，发现“对称的秘密”，了解对称轴；最后让学生欣赏和说说生活中的对称图形，拓展学生的思维和知识面，使知识生活化。活动五教学内容的分析

——表格填写●《小露珠》

授导型教学设计学习内容分析

《小露珠》是一篇科学童话故事。课文介绍了小露珠这一自然现象由形成到消失的过程，展现了小露珠活泼可爱、充满生机的特点，抒发了作者对小露珠的喜爱之情。文章读来生动有趣，在生动有趣的语言文字中，渗透了自然科学常识。孩子们要从中感受到小露珠的美丽与可爱，通过体味作者的那种喜悦之情，来感受大自然的和谐、融洽和美丽。●《狼》授导型教学设计学习内容分析

课文选自蒲松龄的文言短篇小说集《聊斋志异》。全文分两部分。一是叙事，文章讲述的是一个屠户卖肉回家途中遇狼、惧狼、御狼、杀狼的故事；二是议论，点明故事主题，反映了正义必定战胜邪恶的道理。文章情节生动，寓理于事，适合学生阅读。教学重点难点及解决措施教学重难点及解决措施教学重点：“祖国”的意思理解解决措施：对话引领。什么是祖国？祖国是“家乡”——国家——自己的国家。小学语文《识字》教学重点难点及解决措施教学难点：认识并能正确判断轴对称图形。解决措施：

开展看一看，折一折，剪一剪，说一说，画一画等系列活动。让学生在看、折、剪、说的过程中，体会到轴对称图形的特征：沿着某条直线对折后两边完全重合，从而学会判断一个图形是否是轴对称图形。示例：小学数学《对称》教学重点难点及解决措施教学重难点及解决措施教学重点：李京京的性格特点及心理描写的方法解决措施：学生找描写李京京心理活动的的语句，揣摩体会，用朗读表现李京京的心理，在此基础上归纳李京京的性格特征。教学难点：李京京心声的多重性解决措施：学生讨论，教师点拨初中语文《心声》教学重点难点及解决措施教学重点及解决措施教学重点：李京京的性格特点及心理描写的方法解决措施：学生找描写李京京心理活动的的语句，揣摩体会，用朗读表现李京京的心理，在此基础上归纳李京京的性格特征。教学难点及解决措施教学难点：李京京心声的多重性解决措施：学生讨论，教师点拨初中语文《心声》请您分析一下？A.①-③-②-④ B.②-①-④-③C.①-②-④-③ D.④-③-②-①在小学四年级自然课《骨骼和关节》中，教师准备了以下的教学活动：①拼图游戏，把骨骼贴在人体的相应部位上；②组织学生观察人体的骨骼的多媒体图片，认识人体主要骨的名称和位置；③出示连线图，图中的物品与人体骨骼中的哪一部分相似；④介绍部分骨骼的作用；如果你是这位教师，请选择你安排的教学组织顺序（）自主学习任务活动五教学内容的编写

研读本学科课程标准，结合自己所选的课题对学习内容，重点、难点及其解决方法加以描述。

别忘了完善一下自己准备好的教学设计哟！GLOBALBUSINESSSUCCESS教学设计多媒体环境下的教学设计与资源应用三、授导型教学设计的主要内容

学习者特征分析

2教学目标编写

4

教学评价设计

8

编制、评价与修改教案

9

学习需要分析

1

教学策略制定教学方法选择6

教学媒体选择

7教学内容分析5

学习环境的分析

3教学策略是指在教学过程中，有针对性地选择和组织教学内容、教学活动的程序、教学方法和教学媒体，形成具有有效率意义的教学方案。活动六教学策略设计与教学方法选择（一）教学策略概念（二）几种种常用的教学策略先行组织者教学策略1九段教学策略2示范-模仿教学策略6情境-陶冶教学策略4“精加工”教学策略5三段式教学策略3自主、合作学习策略7问题、启发、竞争等策略8这个故事发生在_____时候,主要讲_______，___

___，________三个故事.战国完璧归赵渑池之会负荆请罪问题式教学策略自主阅读课文《晏子使楚》，思考回答问题：“完壁归赵”这个故事的前因是

结果是。

秦王依仗强势，要骗取宝玉。宝玉完好无损地回到了赵国六年级语文《只有一个地球》通过朗读课文，我读出了一个

（可填文中词语）的地球，我是从课文的这些地方读出来的。二读课文整体感知（二）几种种常用的教学策略先行组织者教学策略1有意义接受理论。

——奥苏贝尔“温故知新”学习法知识点、方法、技能等。三角形的面积人教版五年级数学上册回忆铺垫1、说一说：平行四边形的面积计算公式平行四边形的面积=底×高

S=ah2、算一算：下面图形的面积12㎝10.5㎝20㎝11㎝14cm16cm15cm12dm15dm25dm12dm3、根据平行四边形面积计算方法，想一想：下面图形的面积怎样算。高底高底探究新知高底高底平行四边形的底和高与三角形的底和高有什么关系？面积呢？两个完全一样的三角形都可以拼成一个平行四边形。拼的平行四边形的面积等于这（）个三角形的面积，底与三角形的底（），高与三角形的高（）。所以一个三角形的面积就是这个平行四边形面积的一半。相等相等2教学过程

行动例子1.激发学习兴趣与动机激趣导入提问、故事、图片、视频2.告知学生学习目标告诉学生学习啥，学完后能做成啥3.刺激回忆先前的学习要求回忆复习先前学习的相关知识或技能——温故知新4.呈现刺激材料-新内容问题显示学习内容5.提供“学习指导”教师的学习指导-学生自学、教师点拨、讲授6.诱导反应呈现学习问题，学生思考解答7.提供反馈对学习情况及时反馈、校正8.评价学生学习成绩提供测试、竞赛或练习，判断掌握程度9.促进知识保持和迁移提供新任务、变式练习，拓展延伸活动六教学策略设计与教学方法选择四段式教学策略

复习旧课→讲授新课→运用巩固→检查效果示范——模仿教学策略

定向→参与性练习→自主练习→迁移假设——推理教学策略

问题→假设→推理→验证→结论活动六教学策略设计与教学方法选择近德固乡中心校：“四环推进”课堂教学策略

情景设置→探究发现→疑难点拨→巩固拓展活动六教学策略设计与教学方法选择“示范——模仿”教学策略“三步上篮”动作要领上篮之前，要把身体重心压低，运球不要超过腰部，身体要稳当，上身摆正。跑动中身体尽量前倾一些，手心向下拍打篮球，不要翻腕。到了第三步跳起时，手腕自然的把球拨出，尽量柔和一些，让篮球有回旋的余地。“示范——模仿”教学策略“实心球”动作要领两手五指分开持球的两侧，与两手握篮球的方法相同，置于体前，两脚前后或左右开立（屈腿站立）,相距一步距离，以前后开立为好，上体适度前倾，稍抬头,重心下降，两手持球向头后上方摆动，抬头、挺胸、送髋；两腿蹬伸、收腹、抬体、挥臂、扣腕，同时抬头看球；球出手后，屈膝、收腹、降低重心，团身缓冲。实心球视频立定跳远视频《课程标准》与《课程改革纲要》

强调并建议的以学为主的教学策略满足学生个性化需求的自主学习讨论交流协作的合作学习。以问题为中心，以任务来驱动，将各种媒体与资源作为认知与发现的探究学习/研究性学习华南师大教授郭思乐生本教育突出学生突出自学突出合作突出探究二、确定问题三、自主学习以学为主的教学策略四、合作学习一、创设情境五、效果评价

问题自主学习合作学习检测反馈

三段式教学策略学生自学首先树立学生自学的信心创设情境激发学生自学兴趣出示恰切的自学指导引导自学三段式教学策略通过朗读课文，我读出了一个

（可填文中词语）的地球，我是从课文的这些地方读出来的。二读课文整体感知温馨提示：时间6分钟（2分）①看清问题②读书思考，勾画关键词语找出理由，并在组内交流③小组汇报展示交流④各组各派一人教学内容要问题化教学问题活动化教师提供自学指导核心是“问题化教学”学生提问题+教师问题学生提供自学指导警示

我们教师不要自己总当“导游”，而应该把“导游路线”设计的“天机”有意识地泄露给学生，使他们能体验出怎样当“导游”，从而自己也能尽早成为“导游”。小组合作2.合作学习a以解决问题为目的师生互动b以独立思考为前提c以小组合作为基础a易混点易错点易漏点捕捉小组合作交流的最佳时机:当学生的见解出现分歧时大多学生独立思考遇到困难时当代巴西教育学家费莱雷教育即解放，解放教师。教学的最高境界不教而学不教而知不教而会课堂、学生本身就是世界，这个世界最好的方式就是让这个世界本身说话，教师的安排只是为了显现这个世界。有一种胜利叫撤退，有一种失败叫占领。——《潜伏》主体在学生，关键是教师，根本在课堂。

通过“自主学习”和“合作学习”两个环节，学生对所学内容的重点和难点将达到“识记”、“理解”的程度，会不会“运用”，还需通过“检测反馈”来验证和实现，以便发现问题及时补救，并内化为解决问题的能力。

检测中,设计出自认为最好的问题。3、检测反馈创设情境五段式教学策略讲授新课复习旧课自主学习合作学习运用巩固检查效果检测反馈典型以学为主的教学策略抛锚式教学策略支架式随机进入式发现学习扩大阅读，注重积累，强化写作语文听说领先，交际为主，情境教学英语情境探究,问题教学,训练思维,培养能力数学做中学学中做学会做多观察多动手多探究理化生交流思想，体验生活，关注社会政史地（四）宏观教学策略扩大阅读，注重积累，强化写作语文（四）宏观教学策略语文学习做到“三多”，即多读、多写、多记。以读带记，以读促写，读写结合。扩大学生阅读面、阅读量，养成会读书、爱读书、多读书、读好书的习惯。情境探究,问题教学,训练思维,培养能力数学（四）宏观教学策略以问题教学为核心。从生活情景中来，从问题解决中来；从生活情景中来，到问题应用中去。重视数学实践和数学思维的训练。建构“创设情景——发现问题——提出问题——研讨探究——尝试解决——归纳总结”的课堂教学基本流程.听说领先，交际为主，情境教学英语（四）宏观教学策略①变知识化、书本化英语为生活英语；②变考试英语为交际英语；③以读带记，以读促写，读写结合。做中学学中做学会做多观察多动手多探究理化生（四）宏观教学策略从生活中来，到生活中去。注重多观察、多动手、多探究。关注学科间的整合。重点培养学生的实践能力和创新能力。形成良好的科学品质和素养。交流思想，体验生活，关注社会政史地（四）宏观教学策略与学生的思想实际相联系；与学生的生活实际相联系；与现代社会相联系；注重培养学生的人文精神，成为身心两健的人、遵纪守法的人和与自然和谐共处的人。活动六、教学方法的选择教学方法模式优势讲解演示个别指导法教学效率高知识标准化知识结构化TLLLL=学习者T=教师TLLLD=演示媒体D便于理解知识应用情境和了解技能应用过程TL能照顾到学习者的个别需要教学方法教师与学生为实现教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式、方法的总称。活动六、教学方法的选择教学方法模式优势操作与练习自主学习小组讨论合作学习问题化学习TTTLLLTLRTLLLLTLLLLP适合掌握要概念与技能灵活、培养学习能力激发思维、培养学习者自主意识学习者自主支配，培养团队精神R=资源P=问题适合学生目标学科活动六教学策略设计与教学方法选择老师教育专家林格良好的教育是给学生提供一双合脚的鞋。多媒体环境下的教学设计鸡鸣即起，一日开始。检查卫生，辅导自习；哪个缺课，谁又晚起？何人生病，身体不适？仔细询问，调查清楚。三十分钟，早餐即毕;锅先不刷，碗亦不洗。急急忙忙，就上班去。先去打水，再来扫地；N摞作业，等你去批。对的打√，写上评语。还得表扬，以资鼓励。错的打×，误在哪里？来龙去脉，一一指出。分析到位，讲清道理;一丝一毫，不能马虎。阅完作业，再出试题。单元过关，章节测试。昨天月考，今日摸底。期末期中，不计其数。题量适中，难易有度；查查网页，翻翻题库。今天出完，明日印出。抓紧考完，加班阅毕;统计成绩，多媒体环境下的教学设计写出分析。谁的第二，哪个第一？张三李四，王五赵七；两次比较，名次何异？课上讲评，面向全体。下课以后，单独找你；排名后退，是何道理？知识水平，心理因素？思想根源，刻苦程度？动之以情，晓之以理。老师期盼，父母嘱咐！展望未来，充满荆棘；事关前程，怎能儿戏？张三痛哭，李四流涕。痛改前非，看我下次；不听音乐，不看电视。刮风不管，下雨不顾。一心一意，专心致志；多背单词，多做习题。下次月考，找回位置。老师听罢，始露笑意。期中考试，就看你的！谈话已毕，铃声将起。拿起教案，奔向教室；师生礼毕，一课即始。先评多媒体环境下的教学设计作业，昨天做的。普遍问题，大家注意；个别错误，单独处理。今天学习，中国历史。文革部分，不出考题；这块内容，我们删去。半个课时，很快过去。现在来做，巩固练习；选择答案，ABCD。回答不错，学的可以。布置作业，课后练习；复习巩固，课前预习。再找时间，做张卷子。两节课下，已近中午。口干舌燥，四肢乏力。热点剩饭，了以充饥。床头一歪，权作休息；刚入梦乡，铃声又起，抖起精神，再上班去！昨日开会，头头发气：要当教师，先做傻子。拼命干活，莫要索取。比上不足，比下有余；撑不着你，饿不死你。若不想干，可以退出。多媒体环境下的教学设计若干不好，我不聘你。博士难找，学士遍地！明天上课，观摩学习。校长也听，教师都去；精心准备，小心应付。制作课件，打印练习。幻灯电脑，现代工具；全体观摩，怎能缺一。上述各项，准备完毕。电话铃声，骤然响起；政教主任，叫你快去。有位同学，是你班的；一夜未归，在网吧里；找其谈话，通知父母；写出检查，等候处理。不知不觉，西山日暮。吃罢晚饭，辅导自习。学法指导，疑难解释。有何疑问，尽管提出；但对高考，必须有益。辅导完毕，正要离去。突然想起，还有一事：有人反映，学生小纪，最近时间，不思学习；跟女同学，眉来多媒体环境下的教学设计眼去；关键时期，这还了得？叫上小纪，到没人处。把你找来，可知何事？从实招来，不得回避。学生小纪，支支吾吾：我殊不知，老师明示：青春少年，阳光沐浴。情窦初开，本不为奇。但要清楚，学习目的；一切围绕，学习成绩。有碍升学，必须放弃。他日登榜，出人头地；男子丈夫，何患无妻？学校规章，利害得失。一条一条，分析清楚。小纪听罢，满面泪涕。痛改前非，回心转意。从今以后，专心学习。若是再犯，我是白痴！转眼放学，学生离去。喝一口水，喘一口气。十点过后，再查夜去。水管已关，廊灯已闭。夜深人静，呼噜声起。一天工作，多媒体环境下的教学设计终告结束。轻手轻脚，回到家里。两眼一合，已然梦里；不是上课，就是考试。和在醒时，并无二致。忽见眼前，众人攒聚。通知栏中，贴一告示：教师老吕，四十有七。疾病突发，撒手西去！明日医院，告别仪式。没有课者，务必前去。看罢唏嘘，悲哉老吕！辛劳一生，英年早逝。房小无车，更无积蓄。妻儿无靠，父母无依。高风亮节，名扬千里。今日一别，后会何期？悲上心头，心痛如斯。蓦然惊醒，泪面如洗。天已微明，铃声又起。新的一天，又要开始。你知道吗？我们今天的“考试”教育给所有老师，或者说想改变自己教学理念的老师“戴上了镣铐”，作为教师，即使是“戴着镣铐”，也要努力把“舞”跳好。这就要求老师在平时做好更多的工作，付出更多的艰辛，在“考试”和“素质”的夹缝里努力冲出来，做一个“戴着镣铐”的“舞”者，并且尽量给学生留下最美好的“舞姿”。“戴着镣铐”也要把“舞”跳好！多媒体环境下的教学设计如何“戴着镣铐”把“舞”跳好？答案是……？我们用自己的灵魂设计学习，启发创新的思想。Didyouknow?艺术家或设计师用他们的灵魂设计作品和产品，吸引大众。我们努力让学习人性化Didyouknow?艺术家力图让生活美学化我们设法使枯燥呆板的教学内容更容易理解。Didyouknow?设计师在实用的基础上让产品更能受大众的喜爱。Didyouknow?教师—最伟大的设计师！Didyouknow?教师将学生设计成设计师Summary无论进行什么样的设计，

创新是灵魂！多媒体环境下的教学设计如何“戴着镣铐”把“舞”跳好？答案是……？做好多媒体环境下的教学设计改进九段式五段式其他式做好多媒体环境下的教学设计城关镇中学：“四点、五问”课堂教学策略课题引入，激趣反问→个人自问，记录疑问→生师互动，解决问题→总结升华，再次探问→跟进练习，不留疑问

核心是精讲多练；教法是问题串；学法是自合探；兵教兵、兵练兵是主线。活动六独具特色教学策略设计欣赏近德固乡中心校：“四环推进”课堂教学策略

情景设置→探究发现→疑难点拨→巩固拓展活动六独具特色教学策略设计欣赏谷金楼乡中心校：“三环五步”课堂教学策略三环（三个环节）：自学--互动--检测“五步”

一：明确学习目标→二：指导学生自学→三：学生自学→四：课堂反馈→五：课堂练习活动六独具特色教学策略设计欣赏千口乡中学：“四疑六步”课堂教学策略

定向引导→自主学习→合作探究→讲解点拨→反馈检测→激趣探新活动六独具特色教学策略设计欣赏梁村中学：“四步探究”课堂教学策略

生生质疑合作探究→师生互动释疑探究→小结反馈练习探究→预习知识提前探究活动六独具特色教学策略设计欣赏张果屯中学：思品“六步”课堂教学策略

导→展→读→议→练→结活动六独具特色教学策略设计欣赏张果屯中学：语文“三读一练”课堂教学策略

初读课文→再读课文→三读课文→课堂练习活动六独具特色教学策略设计欣赏西邵乡中学：“七环

”课堂教学策略

导课→自学→展示→点拨→提升→检测→小结西邵乡小学：“三疑三探”课堂教学策略设疑自探→解疑合探→质疑再探活动六独具特色教学模式设计欣赏让您选择？您为了使学生尽快学会演唱本课中的歌曲，应该采用的教学模式为下面的哪一项？问题——探究模式 情景——陶冶模式 模仿——练习模式 传授——接受模式请您分析一下？A.①-③-②-④ B.②-①-④-③C.①-②-④-③ D.④-③-②-①在小学四年级自然课《骨骼和关节》中，教师准备了以下的教学活动：①拼图游戏，把骨骼贴在人体的相应部位上；②组织学生观察人体的骨骼的多媒体图片，认识人体主要骨的名称和位置；③出示连线图，图中的物品与人体骨骼中的哪一部分相似；④介绍部分骨骼的作用；如果你是这位教师，请选择你安排的教学组织顺序（）让您选择？在作文教学方面，小学语文“四结合”试验运用各种现代信息技术，采用由（)六个教学环节所组成的教学模式

A、创设情境—个别观察—整体总说—局部分说—打字表达—评议批改B、创设情境—指导观察—局部分说—整体总说—讲演—小组批改C、创设情境—小组观察—整体总说—局部分说—写作—评议批改D、创设情境—指导观察—局部分说—整体总说—打字表达—评议批改不同的教学方法有不同的认知贡献目标教学方法学习知识培养能力培养品质参与社会活动满足需求和兴趣讲授讨论视听探索发现程序教学操练角色扮演模拟小组调查社区活动学习法律独立研究微型课程不同的教学方法有不同的认知贡献最有效较有效少有效传统媒体现代媒体（一）教学媒体的概念教学媒体在教学活动过程中所采用的媒体。（二）教学媒体的分类活动七教学媒体选择三、教学媒体的特性宋濂

视觉送东阳马生序一幅好图胜过一千句话在网上没人知道你是一条狗视觉关于媒体的选择

如果你看见舞女是顺时针转，说明你用的是右脑，证明你右脑发达。如果你看见舞女是逆时针转，说明你用的左脑，证明你右脑发达。如果你看见她一会儿向左，一会儿向右，那么你的智商在160以上!大肠杆菌霍乱弧菌淋病球菌小技巧：

凡是“菌”前面有“杆”、“球”、“螺旋”、“弧”都是细菌。乳酸菌，醋酸菌，根瘤菌也是细菌。听觉《玻璃的一天》视听媒体视频G.设难置疑，引起思辨H.展示事例，开阔视野I.欣赏审美，陶冶情操J.归纳总结，复习巩固K.突出强化教学重点；突破、化解教学难点（三）媒体在教学中的作用——辅助教学A.提供事实，建立经验B.创设情境，引发动机C.举例验证，建立概念D.提供示范，正确操作E.呈现过程，形成表象F.演绎原理，启发思维活动七教学媒体选择（四）教学媒体选择的依据活动七教学媒体选择教学目标教学内容教学对象教学条件扣好知识点配合教学环节投其所好有效解决重难点读懂教材抉择媒体范围教材特点直观教材少抽象教材多突出重点突破难点目的学生看得见，摸得着的教材内容不适用媒体手段媒体设备用媒体辅助手段创设教学情景运用读懂课堂提高媒体效益

语文课堂第一课时数学课堂面积体积理化课堂演示实验英语课堂情景对话音乐课堂教练歌曲体育课堂动作要领适宜媒体辅助手段创设教学情景教学媒体的教学效果决定于对媒体的选择与运用，对具体内容来说却存在一些“优势”媒体。

活动七教学媒体选择活动七教学媒体选择水分子（H2O）图片模型食太空蔬菜普通葡萄转基因葡萄生物细胞细胞壁叶绿体液泡细胞膜细胞核细胞质细胞膜细胞核细胞质动物细胞植物细胞艾滋病病毒攻击人的淋巴细胞艾滋病病毒模式图Zn:是某些酶的组成成分,也是酶的活化中心.如催化吲哚和丝氨酸合成色氨酸的酶中含有Zn,没有Zn就不能合成吲哚乙酸.所以缺Zn引起苹果,桃等植物的小叶症和丛叶症,叶子变小,节间缩短.别小看我！

---Zn正常水稻1101142376985目镜物镜镜筒镜臂镜座载物台压片夹反光镜遮光器粗准焦螺旋细准焦螺旋12转换器分数的初步认识（一）把一个饼平均分成两块，每块是多少？分后的两块饼大小完全一样，这就是把饼平均分成两份。把一个饼平均分成两块，每块是它的二分之一，写作。12案例1草履虫的运动和分裂人体的血液循环活动七教学媒体选择牛顿盘实验.swf活动七教学媒体选择仿真实验室活动七教学媒体选择教学媒体选择的方法——视觉媒体选择教学内容是否与具体的可观察物有关观察物是否易于观察观察物的重要部分是否隐藏或模糊观察是否容易得到让学生观察实物或唤起学生对于实物回忆被观察对象是否需立体呈现使用视频使用图形或照片不必使用视觉媒体否是否否否是是否是是使用媒体？当学生对课本中第二段的词语“五彩缤纷”无法理解时，教师为了使学生能够形象生动的地去理解该词语的意思，可以采用的课堂教学方法中最好的一项是（）模糊使用媒体？A.查词典找到“五彩缤纷”正确解释，读给学生听。B.查词典找到“五彩缤纷”的正确解释，读给学生听，结合课文中的含义讲给学生听。C.利Windows操作系统中的画图工具，用各种色彩的画笔工具展现“五彩缤纷”的含义，让学生结合画图业理解。D.直接让学生谈自己对“五彩缤纷”的理解，对不正确的再逐个给予适当的辅导。使用媒体？火山的形成全过程甚至是上万年的地质事件，可以通过多媒体动画模拟来实现教学目的，这种方式是信息技术与地理课程整合的（)方法 模拟人眼不可感知的地理事物 模拟对占据空间广的地理事物 模拟发生过程时间跨度大的地理事物

模拟微观地理事物使用媒体？教师经过对学生风格的分析，发现学后整体对绘画有较浓厚的兴趣，鉴于此，教师就应该从学生的兴趣点出发，采取相应的教学期工作总结形式让学生主动地参与到教学过程当中，即（） 由学生朗读课文引出对课文的学习。 由学生记忆文中生字和生词引出对课文的学习。 直接由国画《清明上河图》引出课文的学习。

由教师讲解文中第一段引出课文的学习。使用媒体？教师在较短的时间内提供大量的教学信息给学生，即使是认知能力较强的学生，也会出现“吃不消”的现象，这种现象在心理学中叫（)现象 认知超载

感知超载 记忆超载 理解超载使用媒体？教学媒体的选择中，以下说法不妥的为（） 依据自己的喜好、经验来决定使用何种教学媒体进行教学

依据相关教育学原理和心理学原理，针对学生的实际水平选择教学媒体 依据教学的不同内容选择不同的教学媒体 依据教学的具体目标选择教学媒体使用媒体？青蛙扑食蚊子的过程很快，人的肉眼看不到，但在电视“动物世界”节目中，有时能清楚看到青蛙扑食蚊子的整个过程，这是经过技术处理而得到的效果，这表现了活动画面具有（) 时间的变换特性 时间的压缩特性 时间的扩展特性

空间的操作特性使用媒体？如果学生在默写生字时笔划顺序错误，教师选择哪能种方法，既能充分地调动学生学习的积极生和主动性，又可以利用现在的多媒体资源？（选项中所涉及到的课件存在，必须教师另行制作（） A.让学生对照课本上描术的笔画顺序，反复默写直到掌握为止B.教师口述该生字的笔画顺序，让学生同时进行练习 C.教师在黑板上板写该生字，一笔一画的演示下确的笔划顺序D.放映多媒体软件制作的动画，来演示字体笔划的正确顺序使用媒体？在《抛物线》一课中，某老师利用计算机在大屏幕上显示太空中彗星飞行的情景，并对彗星划过太空的轨迹进行定格，这种方式是利用计算机（) A、呈现教学内容 B、创设教学情景 C、作为认知工具 D、作为学习工具 B使用媒体？在执教《美国南北战争》一课时，从电影《乱世佳人》中截取几段战争场面，反映葛底斯堡战役的油画，战争形势图以及林肯图像、生平介绍等，并把这些影、像、图、文等资料有机地组合在一起，这种方式是信息技术与历史课程整合的（)方法 创设历史情境

提供多种通道信息，培养学生的历史思维能力 模拟历史人物或历史事件 模拟占据空间广的事物（五）选择媒体的原则高效低耗优化教学活动七教学媒体选择A.设疑—播放—讲解B.设疑—播放—讨论C.讲解—播放—概括D.讲解—播放—举例（六）媒体的使用一般方式、方法E.播放—提问—讲解F.播放—讨论—总结活动七教学媒体选择G.边播放、边讲解H.边播放、边议论I.学习者自己操作媒体进行学习●《狼》授导型教学设计信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果课文朗读录音机（PPT课件）课文示范朗读J.播放—模仿学生扫清了文字障碍，初读了课文。朗读示范,强化字音和朗读节奏，提高学生朗读水平，激发学生深入探究的兴趣。《阿基米德原理》授导型教学设计信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果阿基米德演示实验学生理解了浮力的概念，知道了物体受到的浮力大小的有关因素。实验H.边实验、边记录数据学生将认识到：物体在液体中受到的浮力与排开液体的体积有关系。《氧气》授导型教学设计信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果实验室制取氧气学生理解了氧气的性质和用途。实验F.观察—记录—总结理解了实验室制取氧气的方法，反应原理初中生物《家鸽》媒体选择知识点媒体类型媒体使用方式使用效果家鸽适于飞行的一般特点录像设问—播放—讲解呈现双重呼吸过程，解释原理家鸽骨骼特点骨骼标本边观察—边讲解解释其飞行骨骼特点鸟卵发育录像讲解—播放—总结创设情景知识点编号媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源1视频工业上需要的大量氧气采用分离液态空气法AE学生了解了氧气的工业制法3分钟教参2实验实验室制取氧气FH理解了实验室制取氧气的方法，反应原理20分钟自备3课件催化剂在反应中的作用CD学生理解了催化剂在化工生产中的作用2分钟下载活动七教学媒体选择数学《走进圆的世界》授导型教学设计信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果画圆学生对圆形的初步认识，知道了圆的概念。圆规H.边演示、边介绍让学生学会用圆规画圆的基本方法。生物《细胞》授