《农业区位因素及其变化》教学设计

《农业区位因素及其变化》教学设计【教材分析】本节内容主要从两个方面分析了农业区位因素。第一部分是农业区位因素的分析，这部分先认识农业生产活动的概念和特点、农业区位，然后学习影响农业区位选择的因素，主要从自然因素和社会经济因素两方面，介绍农业的区位因素及其怎样影响人们进行区位选择，并利用案例进行分析。第二部分是关于农业区位因素的变化，主要体现在不同时期，影响农业的主导因素是不同的，这部分主要通过一些实例让学生认识到农业区位因素是在发展和变化的，其中自然因素相对稳定，而社会经济因素在不断的发展。【学情分析】我校高一学生地理基础知识薄弱，地理空间分析和思维能力比较差，但他们对感兴趣的知识有较高的热情和探究的意愿。学生对影响农业的区位因素等识记性知识关注较多,缺乏从整体上对某一地区农业区位进行综合分析的意识与习惯,应用农业区位知识解决实际问题的能力不足。需要教师综合学生的认知特点、心理特点和知识基础，在教学过程中多开发学生感兴趣的教学资源，引导学生运用农业区位的知识，对某区域的农业发展进行综合分析。【教学目标与核心素养】教学目标核心素养目标课程标准结合实例，说明农业的区位因素。区域认知通过学习农业区位的概念，了解不同区域影响农业发展的因素不同。核心目标1.说出农业生产活动的概念及农业区位的含义；2.结合实例，分析影响农业的主要区位因素；3.结合实例，分析农业区位因素变化对农业生产的影响。综合思维结合材料，能够综合分析影响某区域农业发展的区位因素。地理实践力运用所学知识，结合材料及切身的考察，能够对不同农业活动进行合理的区位选择和评价。人地协调观通过学习深刻理解环境与农业生产活动的关系，树立因地制宜的、可持续发展的农业发展观。【教学重点】结合实例，分析影响某区域农业发展的区位因素；结合实例，分析农业区位因素的发展变化对农业生产的影响。【教学难点】正确运用农业区位理论，对不同农业活动进行合理的区位选择和评价。【教学方法】社会调查法、自主学习法、合作探究法、讲授法【课前准备】教师准备：多媒体课件、调查问卷、导学案。学生准备：填写调查问卷，结合导学案课前预习。【教学过程】教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动环节一问题导入|明确目标情境导入：赣南脐橙实物展示创设生活化的问题情境：赣南脐橙在柑橘类水果中有着至高于上的地位，但也曾陷入产品滞销的境地。今天这节课，我们以地理的眼光来探寻为什么赣州市种出了品质这么优良的水果，赣南脐橙种植产业又是如何适应社会的发展变化，使小小的橙子走进千家万户。观看赣南脐橙实物和地理名片。通过展示实物，引起学生兴趣，激发学生探究热情，把学生快速拉进地理课堂。过渡课前同学们观看了老师自制的微课《地理微课堂——农业》，完成了老师发布在爱学平台上对应的练习题，通过练习完成情况看，大家已经掌握了农业的基础知识。环节二自主学习|夯实基础课堂上展示学生练习完成情况。课堂上提问学生农业区位的两层含义。课前学习农业基础知识，课堂上进行快速抢答。通过微课视频掌握基础知识，通过快速抢答，加深对基础知识的印象，为接下来的学习做铺垫。过渡通过农业区位的含义，我们知道，农业生产与地理环境各因素是紧密相连的，这就是我们所说的农业的区位因素。农业的区位因素主要包括气候、地形、土壤、水源等自然因素和市场、交通、劳动力、科技、政策等社会经济因素。充电完成后同学们能不能解决我们课堂之初提出的问题呢？一起进入《赣南脐橙探究记》。一段自制的视频给大家介绍赣南脐橙及其生长地。请同学们根据视频讲解，结合导学案上的图文材料，完成任务。环节三合作探究|突破重点合作探究一播放视频，课件展示图文材料、探究任务和活动要求。探究任务：1、结合脐橙的生长习性和材料一，分析赣南脐橙种植的有利自然条件是什么？2、结合材料二，分析赣南脐橙种植产业发展的社会经济条件是什么？活动要求：1、在限定时间内对问题进行深入的思考和讨论。2、请到讲台指定位置展示讨论结果。展示形式多样，每组至少推出1-2名发言人。3、展示组展示之后，请点评组点评。1、小组讨论、整合答案。2、小组代表到讲台指定位置，在多媒体上展示答案。3、点评组进行点评、补充。与导入呼应，通过合作探究活动，突破本节课的重难点，培养学生解读和提取信息的能力，提高学生综合分析能力和语言表达能力，落实区域认知、综合思维、地理实践力等地理学科核心素养。过渡正是由于这样独特的自然和社会经济条件，红色圣地赣州成为我国最适宜脐橙种植的地区之一，那么赣南脐橙种植产业在发展过程中，是如何适应社会的发展变化，解决产品滞销问题，使肉质脆嫩、浓甜芳香的赣南脐橙走进千家万户。我们一起来学习农业区位因素的变化。请同学们结合导学案上的材料，完成任务。合作探究二课件展示材料、探究任务和活动要求。探究任务：1、结合材料三，通过分析赣南脐橙的发展历程，总结农业区位因素的变化对农业生产的影响。（在学案上填出农业区位因素的变化）2、赣南脐橙已成为赣州的亮丽名片。小小的橙子也有大大的中国梦，请为赣南脐橙产业的可持续发展提出合理建议。活动要求：1、在限定时间内对问题进行深入的思考和讨论。2、请到讲台指定位置展示讨论结果。展示形式多样，每组至少推出1-2名发言人。3、展示组展示之后，请点评组点评。1、小组讨论、整合答案。2、小组代表到讲台指定位置，在多媒体上展示答案。3、点评组进行点评、补充。与导入呼应，通过合作探究活动，突破本节课的重难点，培养学生解读和提取信息的能力，提高学生综合分析能力和语言表达能力，落实区域认知、综合思维、地理实践力等地理学科核心素养。活动小结通过我们各个小组的通力合作、共同探究，我们知道了赣南脐橙产业发展壮大的奥秘，原来小橙子也能撬动大世界。过渡今天的知识，你学会了吗？让我们通过一道题目练习一下。作为平顶山人，相信大家都吃过我们的地方特产——鲁山五里岭酥梨。五里岭酥梨在2021年5月6日入选了“河南省2021年地理标志农产品”，皮薄酥脆，香甜可口的酥梨深得平顶山人的喜爱。环节四巩固应用|拓展提升课件展示图文材料。要求：请同学们运用本节课所学知识，结合材料，分析鲁山县五里岭种植酥梨的有利自然条件和社会经济条件。1、根据所学知识和文字材料，思考问题。2.学生代表发言，阐述自己的理解。通过变换案例（乡土地理教学），设计真实情境下的实际问题，让学生从复杂多样的案例中抓住核心知识，把原理学透，将知识内化，让思维升华，实现举一反