《世界的人口（第1课时）》公开课教学设计【湘教版七年级地理上册】

6/7《世界的人口》教学设计教材分析教材先在前面一个章节《地球的面貌》安排了自然地理，第三章接着安排的是人文地理方面、教师要在上课的时候能够调控转换学生思维，使得学生可以客观系统的认识世界的各方面的知识。本节主要有世界人口的数量与增长、世界人口的分布、世界的人口问题三个小标题，每一个小标题都可以讲的很深入也可以讲的很简单，在面对初一的学生的时候要充分的考虑到学生的实际情况，教师进行实际调控。教材的每一个知识点都有图表的辅助教学，后面还有一个配套的活动和一些图片，教师可以根据自己的教学进行搭配。教学目标【知识与能力目标】1.记住当前世界人口的总数，了解世界人口增长状况和人口增长的地区差异；2.了解出生率、死亡率、自然增长率、人口密度定义并会举例阐述；3.了解经济发展与人口发展的关系，掌握人口迁移的原因和现代人口迁移的特点；4.了解世界人口分布情况和特点，以及自然、经济、社会、历史等因素对人口分布的影响。【过程与方法目标】1.通过读教材图3-1世界人口增长、图3-2世界人口分布、图3—3、图3—4，培养学生分析地理图表的能力，初步学会从图表上获得地理信息的能力；2.培养学生运用图表、数据、文字材料等，分析问题、总结问题、解决问题的能力；3．通过人口出生率、死亡率、自然增长率、人口密度的计算，培养计算能力。【情感态度与价值观目标】1．通过对本节的学习，使学生初步树立科学的人口观和人地观；2.使学生树立可续发展观念，意识到“控制人口数量、提高人口素质”的紧迫性，并从中学会用辩证的眼光去分析问题。教学重难点【教学重点】世界人口增长状况、世界人口分布情况和特点、经济发展与人口发展的关系。【教学难点】人口增长的地区差异、人口密度、人口分布的影响因素。课前准备世界地形图（挂图）等。教学过程第1课时【课程引入】时至今日，人们通过无数次的考察，发现在宇宙中最适合人类生存和发展的星球惟有地球。她像天使一般精心为人类营造了一个适合于生存的空间和环境，应该说，地球是我们人类美好的家园，他为人类提供了一切生存所需要的物质条件。今天，我们就一起来了解生活在这个美丽星球上的特殊生命——人类的有关知识。第一节世界的人口【新课学习】一、世界人口的数量与增长 小知识：人类的起源，人类作为一个物种从其它动物中分化出来，已有千万年的历史。根据人类进化史的研究得知，约在2600万年前长臂猿从猿类中分化出来；约在1800万年以前，猩猩从猿类中分化出来；约在1200万年以前，人类同大猩猩和黑猩猩中分化出来。现在发现最早的人科化石属于腊玛古猿。他们大约生活在距今700～1400万年以前。从形态特征来看，他们已从猿系统分化出来，被推测已具有初步直立行走的能力，可能会使用天然工具谋生。其次是南方古猿。他们大致生活在距今100～500年以前，其中一些进步类型发展成能够制造工具的早期猿人，即真人的出现。〕你知道现在地球上有多少人吗？地球上的人口总数是怎样变化的呢？活动一：学生绘制图表、阅读图表，思考：(1)世界人口增长可以分哪几个阶段？各阶段人口增长有何特点？(2)读图，计算世界人口从1830年的10亿到1999年的60亿，人口每次增加10亿所需的时间。把结果填入表中，看看这些数值的变化规律。1830年—1999年世界人口每增长10亿，所需时间的变化规律是什么？这说明这段时间内，世界人口增长的速度、数量有何变化？反映的是怎样的人口问题？板书：1．世界人口的数量。1999年：6亿。2．人口增长速度。←——————1800年————二次世界大战—————→人口增长极为缓慢∣人口增长迅速∣人口增长速度迅猛人口增长在不同的历史时期不同，怎样来进行定量分析呢？（学生回答）过渡：衡量人口增长速度的重要指标是：自然增长率，什么是自然增长率呢？如何计算？活动二：（展示）人口出生率、死亡率、人口自然增长率示意图、思考题。（1）人口增长的速度，是由出生率与死亡率决定的（图4．2）。从全球看，随着医疗卫生事业的发展，现在每年新出生的婴儿数大大多于死亡的人数，使得人口总数得以不断增长。人口的增长速度在世界各地是不同的。（2）计算下表4个国家1998年的人口出生率、死亡率和自然增长率。①按人口自然增长率的大小给这些国家排队，看看哪个国家的人口自然增长率最大？②德国的人口自然增长率与其他3个国家有什么不同，这意味着什么？板书：3．自然增长率=出生率-死亡率。4．世界人口增长的地区差异。发达国家人口增长慢。发展中国家人口增长快。过渡：目前地球上有60多亿人口，这些人口在地球上的分布均匀吗？若不均匀，那哪些地区人口稠密，哪些地区人口稀少呢？怎样来衡量一个地区的人口疏密呢？下面我们一起来了解这个问题。二、世界人口的分布活动三：（1）读“世界人口分布图”：看一看人口密度在200人/平方千米以上的主要有哪些地区？为什么这些地区人口稠密？人口密度在1人/平方千米以下的。主要有哪些地区？为什么这些地区人口稀少？（2）（阅读课文）根据AB图计算两地的人口密度，理解人口密度的含义。人口密度一般是指平均每平方千米内居住的人口数。例如，某地区面积为2000平方千米，人口为40万，这个地区的人口密度为200人／平方千米。请你根据下图计算A、B两地的人口密度板书1．人口密度；2．人口稠密区；3．人口稀少区；为什么有的地区人口稠密，有的地区人口稀少？（3）分组讨论：观点之一：从自然条件谈人口分布稠密的原因。观点之二：从社会经济方面谈人口分布稠密的原因。4．人口分布与地理环境的关系（小结）（1）世界上人口稠密的地区主要分布在亚洲的_____部和_____部、欧洲、_____洲东部等;_____温度带的近海地区。因为这里气候温和、降水较多、土壤肥沃，是农业发展最早的地区。同时这里地势平坦，交通_____，_____发达，又是_____集中的地区。（2）人口稀疏的地区在极端干旱的_____地区、气候过于潮湿的_____地区、终年严寒的高纬度地区或地势高峻的_____、_____地区。总结：世界人口不断地增长以及人口分布的地区差异都受着自然条件、社会经济条件的影响，同时它也会对自然、社会、经济产生巨大的反作用，形成一系列世界的人口问题。【课堂小结】本节课我们主要学习了世界的人口增长和世界的人口分布的基本知识，重点了解了世界世界人口的分布特点、世界人口增长的地区差异，学会和提高了计算人口自然增长率和计算人口密度及运用世界人口分布图和各种统计图分析问题和解决问题的各种能力。【作业布置】通过上网查询或小组调查的形式，收集有关人口问题的资料，下节课举行世界人口问题大辩论。A组辩题：人口增长过快带来很多问题，应该控制人口增长。B组辩题：人口增长过慢，不利于经济和社会发展，应鼓励生育。【板书设计】第三章世界的居民第一节世界的人口一、世界人口的数量与增长1．世界人口的数量1999年：60亿。2．人口增长速度：←——————18