《假如我是巨人》

基于标准的教学设计第九课

假如我是巨人教材来源：二年级《美术（下册）教科书／人民美术出版社版2011年版内容来源：二年级《美术（下册）》授课对象：二年级学生设计者：李娟／惠济区东风路小学目标确定的依据：1.课标中的相关陈述《画一幅色彩和谐的画》义务教育课程标准实验教科书第十一册第6课教科书。根据课程标准[造型·表现]学习目标尝试用和谐的色彩组成有趣的图画，为学生开启色彩教学的新单元。它是让学生认识三原色和了解什么是邻近色，了解色彩绘画原理、亲身体验画一幅画色彩色彩和谐的画所产生的画面效果。启发学生认知,感受点彩画的艺术魅力。2.教材分析：假如我是巨人》是人美版二年级下册的第9课。本课属于“造型表现”学习领域，是全套教材中表现人物造型系列课程的一课。本课取材于英国作家乔纳森.斯威夫特的《格列佛游记》，是一部世界级的经典名著，对于低年级的学生，他们很容易被游记中的片段吸引。教材的两个版面分别穿插儿童画和人物摄影图片，这些作品都取材于学生，从而拉近了教材与学生的距离。在有趣的“假如我是巨人”这一情境下，巧妙地将人物大小进行了悬殊的对比，使学生能够在教材直观的引导中被吸引到“假如我是巨人”这个有趣的故事中。同时，通过对教材内容的学习、欣赏，更有助于学生对知识的理解，同时可以丰富学生的想象，对学生的学习起到事半功倍的效果。学生分析：这节课要面对的教学对象是二年级的学生，这一学龄儿童是想象思维最为活跃的时期，他们那快乐的、充满童真、童趣的，不受制约的想象会像火山一样喷涌不止。因此，我根据《美术课程总目标》所倡导的“培养学生欣赏、评述能力，体验美术活动乐趣，表达自己的情感和思想，激发创新精神。”并结合小学低年级儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力。学习目标1.在教师创设的情境中，想象“假如我是巨人”的故事，运用大小对比的表现手法创作出一幅生动有趣的画面。2.通过绘画活动培养学生的想象能力和表现能力。3.让学生在绘画活动中敢于冲破常规，体验想象带来的无穷乐趣，激发他们对美术学习的兴趣学习重点难点重点：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。难点：画面的布局与形象的对比。评价任务评价任务评价要点针对目标欣赏作品，了解大小的比例关系能用语言表述出大小的事物目标1初步掌握大与小的运用方法，并能较自如地运用在绘画表现中。能表现出创意，能有意识地运用大、小的方法和色彩搭配。目标2、在感知和表现过程中体验大与小的对比的美感和乐趣。培养学生自主，合作，创新的意识。体验色彩带来的乐趣。目标1、2、3学习材料准备：A4纸、勾线笔、水彩笔等。

课时安排：1课时教学过程学习过程教学环节教学活动学生活动环节一创设情境引发探究活动一1．观看图片对比大和小，谈谈你有什么感受？2.你们的想法真有趣，那你们能把这么有趣的想法用画画的方法表现出来吗？（完成目标1）视频导入，吸引学生注意力，提高学生学习兴趣。（评价目标1）环节二理解巩固探究新知活动一：1.观看《格列佛游记》片段，看看小人国发生了什么？2.怎么样才能把自己画得很巨大，像一个巨人呢？3.老师这里有一张画，画中有一个人物，如果让你来画，你觉得要怎么改才能让人物变的像个巨人？你能帮小人国的人们做些什么好事呢？活动二：1.老师今天还带来了一些同学的作品，他们就用这种方法把自己变成了巨人，你们想看看他们画了自己在干什么吗？

（完成目标1、2）锻炼学生的概括能力，提高欣赏评述水平。提高学生的反思能力，为后续学习打好基础。（评价目标1、2）环节三设计评述归纳提炼活动一：1.启发构思。想一想，怎样才能在画上把自己变成巨人呢？

2.总结出大和小的对比关系和在绘画中运用的方法，出示画家作品，学生欣赏感受。活动二：教师示范演示，总结归纳。（完成目标1、2）引导学生关注主题。体验点彩带来的乐趣。（评价目标1、2）环节四艺术实践应用创新1.把编的巨人故事画成一幅画，运用老师教的对比的方法。2、教师巡视指导，及时解决学生在绘画中遇到的问题,帮助有困难的学生，给他们提建议（完成目标2、3）培养学生动手实践能力和造型表现能力，体验美术创作活动的乐趣。（评价目标2）环节五教师总结课后延展1.欣赏同学们的作品。2.小组间相互欣赏，上台展示解说，台下同学说说你喜欢谁的作品，为什么？3.课后拓展：a.认识生活中的巨人。b.我们怎样也能成为生活中的小