统编版 道德与法治 三年级上册全册说课稿

统编版道德与法治三年级上册全册说课稿

1.《学习伴我成长》说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好！

我说课的题目是小学道德与法治三年级上册《学习伴我成长》。下面我将从

教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6

个方面进行说课。

一、教材分析

《学习伴我成长》是统编教材小学《道德与法治》三年级上册第一单元第1

课，共有两个话题，本节课学习的是第二个话题《处处可学习》，主要是引导学

生认识学习途径的多样性，知道生活处处有“老师”，旨在引导学生树立新的学

习观。

二、学情分析

三年级的小学生，对学习空间的认识大多只是停留在教室，不知道生活是学

习的大课堂。因此，要通过有效的教学，帮助引导学生了解学习的途径和内容,

树立终身学习的观念。

三、教学目标与重难点

基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节

课的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个。

1.懂得学习有多种途径。

2.体验“做”中学也可以学到很多本领。

3.初步具有终身学习的意识。

教学重点是:懂得学习有多种途径。

难点是:体验“做”中学。

四、教法与学法

为了实现本节课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教学的组

织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决

问题，落实行为实践;在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。

五、教学过程

本节课我设计了四个教学环节。

环节一:创设情境，导入新课

课件出示教师本人在校外活动中的一组生活照，学生说一说看到自己的老师

有这么多本领后的想法，教师引导到关于学习途径的话题，由此导入新课，板书

课题:处处可学习。

设计意图:激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为接下来的学

习作好铺垫。

环节二:合作探究，学习新课这一环节我安排了三个活动。

活动一:生活处处有学问

学生阅读教材第6页和第7页的五幅图，结合自己的生活，先小组内交流学

习的途径有哪些，再全班汇报交流，教师相机引导，板书:生活处处有学问，向

老师学、向媒体学、向同伴学。

设计意图：知道学习不只是局限在课堂中，生活处处皆学问，懂得身边的很

多人都有可能成为自己的老师。

活动二:在玩耍中学

首先，课件出示学生在玩耍时学到本领的几幅图画，教师引导学生说一说图

画中的小朋友在玩耍中学到了什么，对学习有什么新的看法。

板书:玩中学

设计意图：知道玩耍也是一种重要的学习方式。

活动三:在“做”中学

首先，播放动画《买西红柿的学问》，学生结合自己的生活经验，回忆自己

在“做”中学的收获。

然后，是一个实践活动，学生以小组为单位，从折纸、画画、积木搭房子、

拼魔方、下跳棋活动中选取一项先玩一玩，教师再引导说一说自己学到了什么。

板书:做中学

设计意图:体验“做”中学的收获。

环节三:课堂小结，内化提升

学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。

设计意图:梳理总结，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生的认识与情感。

环节四：回归生活，拓展延伸

生活中，我们要做一个有心人，在玩耍和''做”的过程中学到更多的知识和

本领。

设计意图:将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行为实践。

六、板书设计

为了突出重点，让学生整体上感知本节课的主要内容，我将以思维导图的形

式设计板书:在黑板中上方的中间位置是课题《处处可学习》，课题下面左边是生

活处处皆学问，中间是大括号，右边从上到下依次是向老师学、向媒体学、向同

伴学，玩中学、“做”中学。

我的说课完毕，谢谢各位评委老师！

2我学习我快乐说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好！

我说课的题目是小学道德与法治三年级上册《我学习，我快

乐》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与

学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。

一、教材分析

《我学习，我快乐》是统编教材小学《道德与法治》三年级上册

第一单元第2课，共有两个话题，本节课学习的是第二个话题《战

胜困难更快乐》，主要是引导学生懂得学习上遇到困难是难免的，掌

握战胜困难的具体方法，旨在引导学生感受战胜困难后获得的快

乐。

二、学情分析

三年级的小学生成长环境优越，家长娇惯，生活中他们无风雨可

经历，无困难可解决，即便是有，也常常被家长所包办，以至于学生

在学习、生活中知难而退，缺乏战胜困难的信心和勇气。因此，要通

过有效的教学，帮助引导学生学会战胜学习上遇到的困难。

三、教学目标与重难点

基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我

确定了本节课的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个。

1.懂得战胜困难要有勇气和信心。

2.知道积极想办法应对遇到的困难。

3.体验战胜困难后获得的快乐。

教学重点是：掌握战胜困难的方法，体验战胜困难后获得的快

乐。

其中，体验战胜困难后获得的快乐也是教学难点。

四、教法与学法

为了实现本节课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动

为教学的组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，

在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采

用小组合作、自主探究的方法。

五、教学过程

本节课我设计了四个教学环节。

环节一：创设情境，导入新课

播放视频《童童学画画》，学生说一说童童遇到困难后是怎么做

的，教师引导到学习的快乐话题，由此导入新课，板书课题：战胜

困难更快乐。

设计意图：激发学生的学习兴趣，并引出本节课要学习的内容，

为接下来的学习作好铺垫。

环节二：合作探究，学习新课

这一环节我安排了三个活动。

活动一：学习中的“拦路虎”

首先，学生阅读教材第11页的三幅图画，教师引导学生说一说

图中的同学遇到了什么困难。

然后，学生将自己在学习中遇到过的“拦路虎”先写在卡片的小

山上，再全班交流，教师进行总结，板书：遇到困难。

设计意图：懂得学习中遇到困难是正常现象。

活动二：怎样对待“拦路虎”

首先，播放由教材第12页的故事改编的动画《王栋学骑车》，学

生小组内交流，先说一说故事给我们什么启示，再交流自己战胜困

难的经历。然后，全班汇报交流，教师相机引导，板书：不放弃、

不着急、想办法、坚持不懈。

设计意图：懂得遇到困难时怎么做，体验战胜困难后获得的快

乐。

活动三：解决“拦路虎”

首先，学生阅读教材第13页的几种表情，回忆自己在学习中遇

到“拦路虎”的时候是哪种心态，教师引导学生说一说哪种心态有

助于战胜学习上的“拦路虎二

然后，从小组成员遇到的学习困难里选择案例，小组讨论解决困

难的办法。全班汇报交流，教师相机引导。

设计意图：以积极乐观的态度对待困难、挫折和失败，掌握战胜

困难的方法。

环节三：课堂小结，内化提升

学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。

设计意图：梳理总结，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生的

认识与情感。

环节四：回归生活，拓展延伸

学习中避免不了“拦路虎”，写一句鼓励的话送给自己或朋友。

设计意图：将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行

为实践。

六、板书设计

为了突出重点，让学生整体上感知本节课的主要内容，我将以思

维导图的形式设计板书：在黑板中上方的中间位置是课题《战胜困

难更快乐》，课题下面左边是遇到困难，中间是大括号，右边是不放

弃、不着急、想办法、坚持不懈。

我的说课完毕，谢谢各位评委老师！

道德与法治做学习主人说课稿

下面我将从说教材、说教法、说教学进程、说板书设计4个方面来对本课作

具体论述。

说教材

《做学习的主人》是统编教材《道德与法治》3年级上册第1单元“快乐学

习”中的第3课，这1课编写的根据是课程标准“我们的学校生活”第3条“珍

惜时间，学习公道安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭、

不做弊”，针对3年级学生的特点，生活实际和成长需求，教材特别设置了本单

元的教育主题。本单元共3课，以“明确学习意义”“体验学习快乐”“掌握学

习方法”构成逻辑主线。第1课《学习伴我成长》主要引导学生体会学习对人成

长的重要意义。第2课《我学习，我快乐》让学生明白在学习上遇到困难时，要

建立克服困难的信心和勇气，找到解决困难的方法。而第3课《做学习的主人》

从帮助学生建立学习自信心动身，引导学生从多问，多思、合瑾安排和利用时间，

养成良好学习习惯等方面做学习的主人。

本课由4个板块组成。第1个板块的话题是“人人都能学得好”。人与人之

同存在着个体差异，人与人之间的个性也不相同，因比在学习上就会出不同的闪

光点，设置本话题的目的是引导学生寻觅自己的优和闪光点，认识自己的学习潜

力，建立学习的自信心，以此来带动各个方面的学习积极性。第2个板块的话题

是“多在心中画问号”，目的是鼓励学生从小养成爱发问的好习惯。多发问为何

非常重要，由于有效的学习是从问题动身的学习，教材重在引导学生晓得在学习

中应做到多视察、多思考、多发问，并掌握发问和解决河题的技能和方法。第3

个板块的话题是“我和时间交朋友”，引导学生晓得只有学会公道计划和利用时

间才能提高学习效力，要做到快乐地学、痛快地玩、充分地休息。教材重在引导

学生总结提高学习效力的方法，并学会公道计划和利用时间。第4个板块的话题

是“好经验共分享”。教材显现了1些好的学习方法，并引导学生从自己的学习

经验中总结出好的学习方法。

学情份析

为了更好地掌握学情，课前可以进行调查。课前我对学生访谈的内容为：1、

你认为你的优点是甚么？2、你在学习中遇到过困难和烦恼吗？能说说你在学习上

遇到的困扰是甚么吗?经过课前调查了解学生存在的问题并分析缘由，以便有的

放矢地进行教学。将学生学习生活实际与教材相干事例进行整合，从生活切入，

进入文本，走向真实的学习实践。

本单元是学生升人小学中年段后的第1个学习单元。3年级的小学生经太低

年段两年的学习，已积累了1些学习经验，这为探究如何进1步提高学习效力提

供了可能的条件。学生学习经验和经历是教学的切入口，学生每天都在经历着学

习，但他们对“更快更好的学习”缺少科学认识。1部份学生还依赖于老师、家

长的监督和帮助，学习主动性不强，兴趣缺少。但他们跟12年级的学生也有明

显的差别，自我认识正悄悄萌芽，对事物的认识逐步由直观向理性过度，这为教

学的展开提供了契机。根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定

了本课时的教学目标：

1.找到自己的长处，相信自己能学好，建立学习的自信心。2.学习上应做到

多视察，多思考，多发问，主动学习。3.知道学习要肯于动脑筋，探访方法，培

养学生勇于克服困难的坚强意志。

为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定以下:教学重点:使学生能

正确地认识自己的长处，多发问，克服畏难情绪勇于发问。

教学难点:使学生初步具有克服困难的勇气与坚强的意志，养成良好的学习

习惯。

2、说教法

新课标要求:学生是学习和发展的主体;课程要通过创设多样性的情境不断

丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过

学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情形法等教学方法，配

合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

3、说教学进程

围绕本节课的教学目标和重难点，我设计了以下4个活动板块。活动1:都

能学得好。活动2:学得不理想。活动3:多问为何。活动4:晓得找答案。下面我

来详细论述每活动环节的具体操作。

活动1：都能学得好。

我以1个两岁小男孩在广场学大妈舞蹈的视频导入，看完视频后发问：视频

中的小男孩在干甚么？在你的成长经历当中，你有过像视频中的小孩1样的经历

吗?你会不会去模仿1些言行？学生交换完后继续追问：你学习过哪些东西呢?说

1说你最感兴趣的1项吧!学生交换完后总结:看来我们从小就喜欢学习，这节课

我们就1起聊聊《做学习的主人》的话题（板书《做学习的主人》）。

出示课本上的插图，设置情境:这些小朋友在开1个的交换会，第1环节是

“展现优点”。视察图片，看完后发问：你认为自己在哪些方面学习的比较好?你

在学习方面的长处是甚么呢?通过学生的交换总结:在学习方面，每一个人都有自

己的长处，我们都能学得好（板书:都能学得好）。

此板块的设计意图是用视频导入，吸引学生的注意力，通过两岁小孩对成人

言行的模仿，说明人类天生爱学习。再通过情形，调动学生的学习经验，谈谈自

己的优点，明白每一个人都有自己的长处，而且都能学得好。

活动2:学得不理想。

虽然人人都能学得好，但是有时候我们还是觉得自己学得不够理想。（板书:

学得不理想）所以交换会的第2个环节是“学习的烦恼”。出示音频事例：1.我

是乐乐，从小特别喜欢算数，我常常取笑1些不如我的同学。但是上了3年级以

后，数学的难度增加了，成绩也渐渐降落了，我再也享受不到在数学上的乐趣。

2.我是东东，我做数学利用题，怎样做都做不出来答案，老师上课讲了甚么也忘

记了……

同学们你有无学习的烦恼？你发现自己哪些方面学习得不理想呢？交换完后

继续追问，想想，我们学得不理想的缘由是甚么？通过分析得出学习不理想的缘

由有：1.没有找到合适自己的学习方法。2.没有虚心学习，不耻下问。3.过分依

赖他人，不晓得自己解决学习问题。4.不够勤奋和努力。因此，我们学得不理想

时要晓得客观地分析缘由，掌握正确的学习方法，我们就可以学得好，学得理想!

其实每一个人都有这样或那样的学习潜力，但有时候我们自己却不知道。现在，

就让我们1起来发掘1下自己的潜力吧!通过交换让学生明白：每一个人的潜力

都是无穷的，我们要相信自己，勇于发掘自己的潜能，勇于挑战！

此板块的设计意图是通过交换会的方式听音频事例，让学生直观地认识到每

一个孩子在学习的进程中都会遇到烦恼，再引导学生分析缘由，知道每一个人其

实会具有1些自己没发现的潜力，从而建立学习的信心。

活动3:多问为何

既然我们知道自己有潜力，就要善于发掘，遇到问题常问为何。听故事明白

问号的重要性，知道“问题”是最好的老师，想要学得好，就要多在心中画问号

（板书：多问为何）。相信同学们心中也有很多问号，我们一起分享分享。学生说

完自己的问题以后，出示《问号之歌》，很多学生他知道要多发问，可总会不好

意思发问或担心自己的问题是否是太傻了。发问：你怎样看待这样的想法？学生

思考后出示故事:有1位特别爱鼓励学生多发问题的老师。在她的课堂上，学生

们总是争先恐后地提出5花8门的问题。即便学生提出1些看起来很“傻”的问

题,也不会感到难为情。由于，在老师眼里，能提出问题的学生才是爱思考的。接

下来我们比1比，看谁是爱思考的学生。出示图片，小组合作学习，任选1幅图，

看看自己小组能提出多少个问题。

此板块的设计意图是通过故事，让学生明白发问的重要性，克服自己内心的

怯懦，勇于提出问题。用小组合作的方式让每一个学生都参与到课堂活动当中，

小组间的比赛能增加课堂的趣味性，调动学生的积极性。

活动4:晓得找答案

小组交换完后，教师引导：同学们很利害，提出了这么多的问题，当我们面

对这么多疑问，我们可以用哪些方法寻觅答案呢？交换后总结：通过“请教他

人”“查阅资料”“实地考察”等办法都可以找到答案。因此，在遇到困难时，

我们要多动脑筋思考，探访解决问题的方法（板书:晓得找答案），要有克服困难

的勇气和意志。

4、说板书设计

做学习的主人人人都能学得好

多视察、多思考、多发问、多探索掌握有效的学习方法

此板书力求让学生捉住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。

以上是我的说课内容，谢谢各位凝听！

第4课《说说我们的学校》第一课时说课

一、教材分析

《说说我们的学校》是统编教材《道德与法治》三年级上册第二单元“我们

的学校”中的第一课第一课时，这一课是根据课程标准“我们的校园生活”中第

2条“了解学校主要部门的工作和发展变化，增强对学校的亲切感，尊敬老师,

尊重学校工作人员的劳动”而编写的，与本单元其他两课都是从不同的侧面展开

教学，让学生深入了解学校，理解老师，以及参与学校生活。本课的编写主要通

过让学生谈谈自己喜爱的校园的一角，调查、了解学校的历史和特点，来加深学

生对学校的感情。

本课时教材由两个板块组成。第一个板块的话题是“我最喜欢的校园一角”，

目的是让学生讨论校园里的空间环境，说出自己所喜爱的校园一角，激发学生热

爱学校的情感。第二个板块的话题是：“我们的学校不简单”。目的是引导学生

关注学校的历史和人文环境，促进学生对学校的深入了解。

二、学情分析

随着年龄的增长，三年级的学生对空间的感受力在发生着变化。对空间的理

解逐渐由平面转向立体，对远与近、距离与大小、局部与整体有了更加清晰的认

识。他们已经在学校经历了两年多的学习生活，了解了学校的基本现状，但并不

了解学校的历史。随着学生活动范围的扩大，进一步了解和认识学校成了迫切需

要。但由于年龄限制，学生很少有参加实践活动的机会，分工合作的能力有待提

局）。

三、教学目标和教学重、难点

根据教材的编写目的和结构特点，针对本班学生的认知基础和学情特点，将

本课教学分为两个课时。下面我来说说第一课时的教学目标和教学重、难点。教

学目标有以下3条：

1.通过对学校空间环境的探索和交流，激发学生热爱学校的情感。

2.引导学生通过调查访问的方法深入了解学校的发展、变化'荣誉和特点,

增强对学校的亲切感、荣誉感和归属感。

3.通过对学校未来的畅想，培养学生的创新思维和主人翁意识。

本课时的教学重难点是让学生掌握调查访问的基本方法，帮助学生用探究学

习的方式了解学校，激发学生对学校的热爱之情。

四'教学环节和设计意图

为了更好地教学，教师课前准备课件和录制学生在校园各个角落活动的影像

资料。学生课前准备以下内容：学生课前小组合作对学校进行调查访问并做记录。

第一课时围绕本节课的教学目标和重难点，我设计了以下三个活动板块。活

动一：我最喜欢的校园一角。活动二：我们的学校不简单。活动三：畅想校园的

未来。下面我来详细阐述每一活动环节的具体操作。

活动一：我最喜欢的校园一角。

首先，以谈话的方式进行本课导入。同学们，你们已经在学校生活了两年多。

在这里，大家一起学习、活动、玩耍，学校里的各个角落都留下了我们的足迹，

我们对学校这片乐土再熟悉不过了，今天我们就一起来学习《说说我们的学校》

（板书课题）。首先我们来看一段视频，看看这些地方你们都认识吗？老师播放

课前录制好的视频，视频里记录了班级学生在校园各个角落学习玩耍的场景，如

有的同学在教室图书角读书，有的同学在花坛给小花小草浇水，有的同学在操场

踢球、打武术，有的同学在舞蹈房练舞等。随后将对一名同学的采访剪辑进视频

中，采访他最喜欢校园的一角是哪里？说说理由。视频播放完毕，老师启发学生：

同学们，听了壮壮的介绍，你们是不是也有自己喜欢的校园一角呢？请大家小组

内交流，说一说你最喜欢的校园一角是哪里？为什么？小组交流结束后，教师可

以选择几位学生分享自己最喜欢的校园一角，跟大家分享在那里发生的有趣的故

事。最后老师对学生的发言进行总结，并板书（很美丽、真有趣）

此板块的设计意图是让学生跳出教室这个相对狭小的空间，通过一段与自

己息息相关的在学校平时玩乐的视频来引起他们对学校各个角落及所发生的事

情的回忆和联想，从而打开学习本课的思维。以壮壮介绍校园一角为例，启发学

生展开自己喜欢学校哪些地方的思考，通过小组之间的充分交流与分享，总结

出我们的学校很美丽，真有趣，所以我很喜欢它，逐步激发了学生对学校的热爱

之情。

活动二：我们的学校不简单。

这一部分主要组织学生课前对学校的调查进行分享和汇报。教师引言：同学

们，我们不仅喜欢校园里的一草一木，更关心学校的发展、变化，以及在这里发

生的一个个精彩的故事。课前老师已经请同学们针对不同的主题内容对学校进行

了调查和了解，下面请各个调查小组结合你们准备的调查资料向大家分享和汇报

你们的调查成果吧！

由于学生刚升入三年级，年龄尚小，还未掌握相关的调查方法、技巧和礼貌，

因此教师课前布置此项调查任务时，需要结合教材第30页的内容，引导学生说

一说自己想了解学校的哪些方面？如学校的建校时间、学校占地面积、师生人数、

获得的荣誉等。这些调查的内容一定要让学生自己提出，教师只需要帮助他们将

所提出的各种感兴趣的问题归纳总结为各大主题就可以了。各个调查小组可选择

其中一到两个主题进行调查以确保调查问题的多样性和全面性。使学生知道相关

调查方法和技巧，礼貌和安全问题。

以上是教师和学生课前需要确定和沟通的问题，课上各个调查小组结合自己

的调查资料进行汇报，有的小组以表格的形式进行汇报，有的小组以图片和文字

相结合的形式，有的