2024年大学试题(教育学)-外语教学心理学历年考试高频考点试题附带答案

2024年大学试题(教育学)-外语教学心理学历年考试高频考点试题附带答案（图片大小可自由调整）第1卷一.参考题库(共25题)1.话语实现连贯的另一重要方面是（），即后面材料照应前面材料。各种语言都有不少照应手段，最简单的办法是（）前面用过的词语。2.如果从讲话的语气和修辞方面分析，音调不仅有丰富的感情色彩，而且音的高低实际可以伴生许多含义。这是因为由声音高低变化可以构成不同的旋律模式即（）。3.语感的心理特征有哪些？ 4.通常在有声言语中起主要作用的是（）。5.对书面语的感知和理解，也就是人类获取信息最重要的形式是（）。6.记忆7.简述语言的功能  8.遗忘的干扰说9.斯金纳提出，有机体的行为可分两类：一是（），另一类是（）。10.知识和技能的关系：技能的获得有知识能更深入，知识的应用则更少不了技能。知识与技能有密切联系，但不能等同。对培养技能来说，知识只能起促进作用，不能以掌握知识来代替技能。11.外语教学大体上包含哪几个主要方面？ 12.语言的叙事功能是传递事实信息。语言的表态功能是提供关于说话者及其感情、偏爱、偏见和过去经验的信息。语言的社会功能为在人们之间建立和保持社会关系服务。13.在学习过程中，学习自始至终应保持高度的兴奋状态。14.主张把任何刺激反应单元都看作反射，而一切行为都由反射构成的行为主义心理学家是（） A、赫尔B、巴甫洛夫C、斯金纳D、格思里15.领会式掌握16.在领会式掌握语言的层级上，语法教学的目标是什么？ 17.行为的信息加工理论主要是借助（）模拟人类的认知和行为活动，运用计算机运转程序的形式来进行理论描述。18.简述皮亚杰的同化和调节理论。 19.（）是按信息与现有图式一致的方式提取和解释新信息的过程. A、反射B、同化C、表象D、调节20.言语产生的两个方面是什么？21.语言和思维二者的关系是能动的、双向的，在功能上相互交织、相互影响，却又存在着各自相对独立性。思维和语言不能等同，而抽象思维必须以语词为工具。22.简述言语知觉的过程。 23.语言的音高由声音的（）决定 A、频率                B、强度             C、振动形式           D、音质24.属于理性逻辑类型的人掌握外语有哪些特点？25.简述语感的心理特征及外语语感的形成条件。第2卷一.参考题库(共25题)1.简述言语中感知和理解的关系。2.外语教学心理学按学科分类，应该是（）的一门分科心理学，是教育心理学的分支。3.简述克拉欣的输入假设的主要内容。4.巴甫洛夫研究的条件反射是经典的条件作用，归属于刺激—反应学习理论体系。5.中间变量6.信息加工（简称IP）7.简述习得活动之一的游戏活动。 8.以冯特为代表的“直接法”的主要观点是什么？9.从电话簿上查找一个电话号码并根据记忆拨号，但事过之后就记不的此电话号码了，这种记忆类型是（）A、动作记忆B、长时记忆C、感觉记忆D、短时记忆10.引发行为11.关于内部词汇的几种模式的基本内容。 12.影响技能学习的因素有哪些？ 13.叙述语法翻译法和听说法的评价。14.如果说话时Kats and Fodor被误说为Fats and Kodor，则这种口误称为（）口误. A、预置B、颠倒C、替换D、混合15.什么是会话中的关系原则？请举例说明。 16.话到嘴边现象说明了什么？ 17.其提出的“内部语言说”极大地丰富了认知心理学的是（） A、乔姆斯基B、斯洛宾C、维戈茨基D、索绪18.属于直觉心理类型的人主要通过实践学习外语，他们认为理论知识对于学好外语并不起决定作用。19.虚词20.记忆的定义及基本过程有哪些？21.“提供的内容应与谈话的目的有关”是格赖斯会话原则中的（）A、关系准则B、方式准则C、量的准则D、质的准则22.1861年，布罗卡发现左脑额下回和（）有关，是词的运动表象中枢。23.过去一般认为第一语言是习得的，而第二语言是通过学习掌握的。（）则认为第二语言也应该通过习得来掌握。24.试述克拉欣输入假设的主要内容。 25.赫尔是行为主义者。赫尔理论主要集中在（）上，他认为刺激反应的联结可以多次强化而增强，并称这种刺激反应联结的强度为（）。第3卷一.参考题库(共25题)1.谈谈阅读教学中如何贯彻因材施教原则。 2.外语语法能力3.从气质类型来看，粘液型和抑郁型对（）有利 A、语法分析和阅读理解B、翻译C、听力D、口语4.视敏度5.对言语听觉有较大影响的主要有韵律因素，下面不包括在其中的是（） A、语调B、重音C、节奏D、频率6.语言结构7.言语是个人心理现象，而语言则是社会现象。8.外本笔译9.写作中通常可采取哪些策略帮助组织思想？10.在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室，是心理学成为一门独立科学的学者是（）.A、沃森（华生）B、弗罗伊德C、艾宾浩斯D、冯特11.写作为一种运动技能具有什么主要特点？ 12.外语修辞能力13.语言的运用，谁的意见认为即是“在人们使用句子是进行着的心理过程”（） A、皮亚杰B、维戈茨基C、巴甫洛夫D、米勒14.不同的语调要求做出不同的言语反应，构成不同的交际类型。问题语调要求回答；命令语调要求执行；请求语调要求予以同意或拒绝。15.托尔曼认为行为的最初原因是由5种自变量组成的：（）、生理内驱力、遗传、过去的训练和年龄。A、需要B、操作C、环境刺激D、价值动机16.不同的语调要求作出不同的言语反应，构成不同的交际类型。问题语调要求回答；命令语调要求执行；请求语调要求予以同意或拒绝。17.简述桑代克“尝试与错误“的学习理论的主要内容。18.影响语感形成的因素有哪些？19.态度20.知觉具有哪些特点？ 21.引起动机的内在心理条件是（）. A、感觉B、思维C、性格D、需要22.确认知觉本身显示出一种整体性，认为通过视听觉理解语言材料是以整体结构形式实现的这种观点显然受到了（） A、格式塔心理学的影响B、联想主义心理学的影响C、构造主义心理学的影响D、认知心理学的影响23.造句24.简述人的知觉的特点。25.在活用式掌握语言的层级上，语法教学的目标是什么？ 第1卷参考答案一.参考题库1.参考答案:前后照应；重复2.参考答案:语调3.参考答案:可归纳为这样三点：第一，语感不是普遍适用的；第二，语感是后天获得的；第三，语感是逐渐形成的。4.参考答案:言语视觉5.参考答案:阅读6.参考答案:是过去经验在人脑中的反映，也是人类对客观现实的反映。识记、保持、再认和重现是记忆的基本过程。7.参考答案: 语言的基本功能是交际三要素： 1.说话者； 2.听话者；3.信息系统. 在交际过程中语言的功能与说话者和听话者的心理活动： 第一，说话者意图给予听话者一定影响，而且必须 使他们了解这些意图.因此所用句子应反映这些意图；  第二，说话者要 传递一定的思想，而要这样做，句子还必须反映听话者关于物体，状况，事件和事实的思维方法； 第三，说话者必须对听话者此刻在想什么以及他们想把谈话引向哪些方面，有一些概念.所用句子必须反映这些概念。8.参考答案:这种解释认为，由于记忆痕迹受到内外因素的干扰，引起相应的神经抑制过程，呈现遗忘现象。一旦抑制过程解决，记忆仍能恢复。9.参考答案:应答性行为；操作性行为10.参考答案:正确11.参考答案: 1、学生首先要接触到所学语言的言语材料。 2、学生要求理解所学语言材料和规则。 3、学生要求模仿标准的语音语调和言语范例。 4、学生要求反复模仿练习。 5、学生要求进行各种即兴口头练习。 6、学生要求进行口笔语练习和运用语言的活动。12.参考答案:正确13.参考答案:错误14.参考答案:C15.参考答案:表现在对言语的感知和理解。当人能听懂和读懂言语时，表明他已经达到领会式掌握言语技能的程度。16.参考答案:领会式掌握语言以认知为特征，表现在对言语的感知和理解，形成接受性言语技能。语法的教学目标只在于帮助学生理解所学语言的言语。理解的过程就是解码的过程。输入的言语材料必须与原有的认知材料相互作用，才能使视觉和听觉刺激中编码的意义变为接受者头脑中的意义。这就是说为了帮助学生理解言语，语法教学应让学生熟悉一定范围的语法规范，培养一定的语法能力，例如能够分辨各种词类和句子成分的能力，觉察外语结构及语法特点的能力、根据语法规则变化单词并将词联成句子的能力等。这些能力归结起来无非是熟悉基本的语法规则、初步了解语言的用法。17.参考答案:计算机18.参考答案:皮亚杰认为，适应由两个相互补充的过程组成：同化和调节。同化是按信息与现有图式一致的方式提取和解释新信息的过程。调节是改变图式使之更好地符合现实世界的过程。总之，同化需要在旧的经验中体现新的经验，而调节涉及修正旧的思维结构以适合新的经验。19.参考答案:B20.参考答案: （1）说什么的计划。说话者必须赋予话语以结构。目的在于安排信息流的次序，从而使话语能达到每个预定的目标。说话人必须考虑层次、内容、次序以及各条信息之间的关系。这归结为一个完整的计划，规定如何开始，遵循什么路线以及何时结束。 （2）言语计划的执行。说话者在说话时，必须由一个发音清晰的程序告知发音肌肉何时向何处运动。发音清晰的程序，显然是在按每次一个主要成分在几个步骤中形成的。第一步是建立成分的句法轮廓；第二步是选择名词、动词、形容词和副词，并将它们插入适当的位置；第三步是插入功能词到它们的位置，并用上带适当前缀和后缀的实词为结束；最后一步是填入语音切分本身，并加上定时和节奏。21.参考答案:正确22.参考答案:首先，听到的词的知觉形象的形成，也是由于用发声器官进行特殊尝试的结果。其次，词的知觉能预见与知觉任何其他客体相同的特征。最后，一旦发现了必要的标准，我们将以其某些语音标志的特点与词联系起来，从而确信这的确是所需要的词。23.参考答案:A24.参考答案: 1、以语法分析为主要手段。 2、掌握语言缓慢，发音和说话困难。 3、掌握语言主要是领会式的。 4、翻译是重要的学习方法。 5、基本上不用外语说话。 6、借助语法知识能发现别人言语中的某些错误。25.参考答案:语感的心理特征，可归纳为如下三点：（1）语感不是普遍适应的；能感觉一种语言（本族语），并不就能感觉另一种语言（外语）。（2）语感不能遗传，是后天培养起来的。（3）语感是逐渐形成的。就外语语感的形成而言，以下几个方面是有帮助的：1、先天的素质；2、语言的理论知识；3、实际运用语言的言语实践。第2卷参考答案一.参考题库1.参考答案:二者是紧密联系的。一方面，没有知觉不可能理解言语；另一方面，通过听来知觉一个最简单的句子，要拆开就取决于对句子的理解。知觉与理解的统一构成认知言语并作出反应的具体过程。2.参考答案:教育心理学3.参考答案: （1）与习得有关，与学习无关 （2）通过理解略高于现有能力水平的语言进行习得，这须借助语境来实现。 （3）熟练的口语是逐渐形成的，非直接教会 （4）当监护人对习得者谈话，使之理解信息时，输入自动包含习得者准备习得的语法结构。4.参考答案:正确5.参考答案:就是在O（有机体）内正在进行的东西，可引起一定的反应去回答一定的刺激。如饥、渴、疲劳这些生理上的需要，都可以是中间变量。6.参考答案:任何一种规定得详尽无遗的理论，都可化为计算机程序。计算机模拟这种新理论方法就称为信息加工。7.参考答案:游戏最能唤起参与者的兴趣，可以认为是很好的习得活动。游戏被认为是习得活动，因为学生在游戏过程中能吸收可理解的输入并轻松地运用习得的语言。游戏可采取许多种形式。在任何特定的游戏中，我们可以首先侧重词语、讨论、动作、竞赛、解决问题和猜测。8.参考答案:以模仿为主，理论无须先行，直接联系，口语为基础，也就是仿照幼儿学习母语的过程设计外语教学过程，主要点在于强调培养语感，强调直觉。9.参考答案:D10.参考答案:（即应答性行为）是由已知的刺激所引发的的反应11.参考答案: 一、层级网络模式。网络模式认为，词的概念在记忆中以网络形式储存。网络是有层级的。记忆中的每个词都表现为网络中一定层级上的一个节点，并与别的词形成各种各样的关系，构成完整的系统。代表人物：柯林斯和奎良。 二、扩展激活模式。是经柯林斯和洛夫特斯修正形成的。他们认为内部词汇中词是以关系的网络为表征的，但其组织并不像原来的模式有那样严格的层级。反之，其组织只是接近于由节点相联的网状，节点之间的距离取决如范畴关系之类的结构特征，如典型性以及各种概念之间联系的程度等功能上考虑。 三、语义特征模式。 代表人物：史密斯、肖本和里普斯。他们区别了两种类型的语义：定义和特性。定义特征是一种必须作为概念部分实例提出的特征。特性特征严格说来对范畴成分并非必要，但仍然典型地与词相联系。12.参考答案: 第一是有效的指导和示范； 第二是练习； 第三是反馈和纠正错误。13.参考答案: （1）语法翻译法： 优点：可大班上课；本身口语不流利的教师也可以担任教学工作；适合各种程度的学生学习；学生在没有教师帮助下也能独立借助教科书掌握语言的某些重要方面。 缺点：要求熟谙语言知识的教师参加工作；大多数题材与个人无关，比较疏远；缺少人际间语言交际；接触自然言语受到限制。 （2）听说法： 优点：可用于人数适中的班级；提供大量听说实践；适合各种程度的学生。 缺点：要求教师具有流利的言语能力；过多的重复令人生厌；较少接触自发言语。14.参考答案:B15.参考答案:关系准则是最基本，最重要的一条。要维护合作原则，参与交际的人所说的话必须 与进行谈话的目的相关联。合作者的参与应能满足每一特定阶段的即时需要。会话之所以 能继续进行，文字之所以被了解，就是因为话语之间的关联性使得语篇成有意义 的活动。Grice 还认为，实际效率牵涉到两个因素，一个是传递的信息量，另一个是对所得到的信息的加工量，所谓加工量既是指听者，读者对接受信息所做的 推理，信息的关联性越多，要求做的推理越少，交际的效率变越高；反之，关联 性越少，要求做的推理越多，效率也就越低。16.参考答案: 话到嘴边现象说明了两件事。 第一，词的语音类型在能从记忆中提取的速度上是不同的。 第二，这些类型的音节结构、重音类型及语音切分可在一定程度上独立储存。17.参考答案:C18.参考答案:正确19.参考答案:本身没有独立词汇意义，只能为某种结构提供语法意义的词称为虚词。20.参考答案:记忆是过去经验在人脑的反映，也是人类对客观现实的反映。基本过程：识记，保持，再认和重现21.参考答案:A22.参考答案:言语表达23.参考答案:克拉欣24.参考答案: 克拉欣关于输入的假设主要强调： 1、与习得有关，与学习无关。 2、通过理解略高于现有能力水品的语言进 行习得。这须借助语境来实现。 3、熟练的口语是逐渐形成的，非直接领会。 4、当监护人对习得者谈话，使之理解信息时，输入自动包含习得者准备习得的语法结构i+1。25.参考答案:强化原则；习惯强度第3卷参考答案一.参考题库1.参考答案: （1）个人差异是指学生在先天生理素质基础上受后天影响而形成的个人心理特点之间的不同，表现在身体、情感、气质、智力和兴趣诸多因素上。 （2）适合一般学生的教材，对高才学生不宜过多重复，过细讲解。应在照顾大多数学生的前提下，向这类学生提出一些较抽象复杂的问题，布置一些富有挑战性的任务，如快速阅读、评论所读材料等，以激励他们的学习热情，提高学习效率。 （3）对于落后学生，应： ①创建一个友好温暖的学习环境，使这类自卑的学生体会到教师和同学的关心和鼓励，从而树立战胜困难，取得进步的信心； ②注意词汇、语法等语言知识和基本阅读技能的学习训练，不宜过早强调阅读速度和开始专业阅读； ③根据学生的实际水平，给予特殊的帮助：阅读材料的难度、数量及阅读任务要求应适当；讲解要详略适宜，方法多样；布置任务简单明确；复习回忆机会增多；个别辅导也很必要；复杂的阅读技能应分小步完成，制定短期学习目标。 ④经常表扬、鼓励，让他们看到自己的进步，保持学习积极性。2.参考答案:顺利掌握外语语法所需要的能力。包括分辨各种词类和句子成分的能力；觉察外语词结构及语法特点的能力；具备正写和正读的熟练等。3.参考答案:A4.参考答案:视觉辨认客体或符号细节的敏锐程度。5.参考答案:D6.参考答案:是指某种语言因素的排列规则。7.参考答案:正确8.参考答案:看到的外语词句所表达的思想，通过本族语理解并用看到的本族语词句来表达。9.参考答案:（1）组织思路，顺应读者的期待（2）找出控制的思考类型（3）作出许诺和应答（4）组块内的组织（5）使用过渡的词或短语10.参考答案:D11.参考答案:（1）书写是一种连续的技能（2）书写是手脑