大班数学公开课教案及反思《猜猜你是几》_第1页
大班数学公开课教案及反思《猜猜你是几》_第2页
大班数学公开课教案及反思《猜猜你是几》_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第页共页大班数学公开课教案及反思《猜猜你是几》教案：教学目标：1.学生能够根据给定条件，使用不超过100以内的整数进行猜数游戏；2.学生能够通过比较大小的方式，排除一些不符合条件的数字，逐渐缩小猜数范围；3.学生能够在游戏中提高逻辑思维和推理能力；4.学生能够合作解决问题，培养团队合作精神。教学准备：1.数字卡片（0-100）；2.小黑板/白板；3.记分板。教学过程：Step1：引入游戏（5分钟）1.教师简单介绍猜数游戏的规则和目的，并告诉学生他们将要参与到一场有趣的猜数游戏中来；2.教师展示数字卡片，一个一个地翻过来，让学生猜翻过来的数字，鼓励学生用简单的问题或比较的方式来进行猜测。Step2：组织游戏（10分钟）1.教师将数字卡片洗混，并发给每个学生一张数字卡片；2.教师说出一个条件，比如“我猜的数字是偶数”或“我猜的数字是素数”，学生根据这个条件，用问问题或比较的方式来缩小猜数的范围，并在小黑板上记录下来；3.学生可以根据其他人的问题和答案来推理出自己所持数字的范围，继续提问并记录。Step3：游戏结束（5分钟）1.学生一个一个地报出自己所猜的数字；2.教师根据实际情况，对每个学生的回答进行评价和鼓励；3.学生根据自己猜对的情况，得出自己的得分，并记录在记分板上。反思：此次课堂我选择了猜数游戏《猜猜你是几》，这个游戏可以让学生在玩中学习，并培养了他们的逻辑思维和推理能力。整个课堂的流程比较清晰，学生们在游戏中积极参与，并且合作解决问题。然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，教学过程中应该加入更多的学生互动环节，让学生能够通过组队的方式来进行游戏，培养他们的合作精神。其次，游戏中的条件选择也可以更多样化，让学生面临不同的问题，提高他们的思维灵活性。总结而言，这个猜数游戏能够以一种趣味的方式来提高学生的数学思维能力，课堂气氛也相对活

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 年终总结

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论