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文档简介
四年级班主任教师述职报告转瞬间,一年又过,作为一名年轻的教师。一年来,我担当着四年级的语数教学兼班主任工作,在平凡的岗位上仔细做着自己的本职工作。
在师德上我首先严格要求自己,与时俱进,爱岗敬业,为人师表,喜爱学生,敬重学生。我深知要教育好学生,教师必需先以身作则,时时做到教书育人,言传身教,以自己的人格、行为去感染学生。作为一名教师,自身的师表形象要时刻留意,在工作中我积极、主动、勤恳。乐于承受学校布置的各项工作。在不断地学习中,努力使自己的教育理论水平得到的提高。
加强学生的思想品德教育,使学生全面进展是班主任工作的首要任务。我充分利用班会课、品德课,有针对性在开展多形式、生动活泼、丰富的中队活动,提高学生的思想品德素养。用“小学生守则”、“日常行为标准”严格要求学生,标准学生言行,提高全班学生的思想素养,促进了良好班风学风的形成。
作为班主任必需要关注班中的每一名学生,调动他们的积极性。用同一个标准去衡量全体学生是不科学的。基于这种熟悉,为了使班中每一个学生获得不同程度的进展,我在班中开展“红花评比栏”和“自我展现台”的教育活动。让学生把自己喜爱的一面可以更好的表现出来。
我在了解学生的思想状况,学生根底,智力状况,身体素养,性格爱好的根底上,确定每一个学生的奋斗目标,同时,要求每一个学生都客观地、全面地总结自己过去,充分熟悉自我,然后在学习、纪律、文体劳动、爱好特长等方面确定自己目标。
我擅长抓住学生学习、劳动、班级活动中出现的亮点,对其进展鼓舞和表扬,使得激发他们的学习上进心和求知欲。
在课堂上,对于一些预知的疑难问题,师生共议解决后,我还特殊叫他们起来复述,进展难点突破、稳固。而课堂上没解决的,则课余再补。
对于后进生和行为习惯方面,我的方式是让学生教育学生。有些事情在教师看来是错误的,但在孩子眼里却是真实和正确的。教师教育孩子时,总喜爱摆大道理,大谈自己的想法和体会,没有触动孩子的心理。我则让学生和我一起去了解和治理学生。同时我在班级中开展“今日我当班长”的活动,让每个学生参加到班级的治理中来,并记录自己一天中的见闻且说说自己的想法,同时对缺乏的地方要积极的改正。这样就更好地促进班级的治理和进展,能看到班级存在的问题和优势,也使得学生自我治理的力量得到提高。
在教学上,为了有效地提高教学质量,我认为要做到几点:
1、首先从自己做起,转变观念,努力改良课堂教学,仔细备好课,做好课前预备,上好每一节课。
2、留意培育良好的学习习惯,提高学生的自学力量。我认为没有良好的学习习惯,就谈不上学生会自觉学习。
3、同时我也抓学生坚持预习的习惯,让学生借助课后思索题,使用工具书,查阅资料,扫清学习上的障碍,养成勤检查的好习惯。
4、培育书写标准工整的习惯,修改作文和订正作业的习惯。优化教学方法,充分发挥学生的主体作用。
上课时,我想方设法让学生通过眼、手、口、脑各种活动,获得学习的乐趣,培育安康的共性。阅读教学以读为本,训练为实。在教师的.指导下,让学生自读、自悟、得意。读的过程中,读出适当的语气,重视让学生默读,让学生在读中思索,从而培育学生读书的习惯和情趣。要求学生学会学习。在学习过程中,强调学生本身积极参加、汲取,成为教学活动中的仆人。确立“以学生为主题”,“以培育学生主动进展”为中心的教育思想,重视学生的共性进展,重视激发学生的制造力量,培育学生德、智、体、美、劳全面进展。
于是我利用美术课,劳动课等时间,辅导学生学习自己感性趣的学科,并要学生积极动手去做手工,泥塑,剪纸等,让学生的身心得到合理的放松。劳逸结合,从而使学生对学习产生更强的求知欲望。
课后为了便利了与家长的联系,让家长比拟准时地了解孩子在校的状况,便利在家监视孩子的学习,我仔细的记录了每一位学生的联系方式。在学生的安全方面,我每周的班会都要对学生进展安全教育。以安全无小事,防患于未然,把安全时刻记在心中。在这一学年的工作中,有得有失,我将吸取阅历,取长补短。同时我知道教育是一项长期的工作,更需要长期的投入,才能看到硕果。所以在以后的日子里,我要连续努力,争取削减工作中的失误,把工作能够更为圆满的完成。
四年级班主任教师述职报告2
班主任工作也由初时的懵懂到现在的初步了解,其中感受最深的是孩子们的成长,在这个学期中,感觉班主任工作的压力突然加大,孩子们似乎是突然间就长大了很多,这种成长带着些担心分和期盼,心理上的转变加大。这就需要班主任准时从他们的衣着装扮、一言一行中把握他们思想上的异动,并作准时的引导。下面谈谈我在这学期班主任工作中的一些体会:
一、思想熟悉上
通过其它各位教师的帮忙和自己在工作中得到的启发和思索,使我对“班主任”和“班主任工作”这看似简洁的名词产生了更为深刻的理解,透过这一般的称谓,我看到了背后支撑着这称谓的其实是“爱心”与“责任心”和诸多的付出与数不尽的汗水。
二、为人师表,领先垂范
我熟悉到班主任不仅仅是一个班级的组织者和治理者,更是一个班级的教育者。平常与学生相处的时间比其他教师要多得多,因此班主任的一举一动,都将对学生产生较大的影响。俗话说:“身教重于言教。”教师的外在行为表现对学生具有一种典范和示范的作用,会对学生产生潜移默化的影响,尤其是对区分力量、自控力量较差的孩子,影响尤为突出。因此,在平常与学生相处的时时刻刻,我都严格要求自己,做到“要学生做到的,教师先要做到”。比方,教育学生讲文明懂礼貌,那么我也会主动跟学生问好,说感谢你之类的礼貌用语,孩子也会自然地用礼貌用语来答复我。
三、加强教学的五仔细工作
备好课是上好
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