《依法行使权利》公开课教学设计【部编人教版八年级道德与法治下册】

6/6《依法行使权利》教学设计一、教材分析本课内容是统编教材八年级下册《道德与法治》第二单元“理解权利义务”中的第三课第二框的内容。本课所依据的课程标准的相应部分是“行使权利有界限”、“维护权利守程序”。结合案例和自己的实际情况学会依法行使权利和维护权利。明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、维护宪法尊严。本框共安排两目的内容：第一目“行使权利有界限”。通过漫画分析、观看视频等典型案例的学习方式，帮助学生了解我国公民在行使权利时是有界限的，不能超越它本身的界限。第二目“维护权利守程序”。通过典型案例分析，引导学生充分认识到公民行使权利应依照法定程序，进而引出维护权利的方式有协商、调解、仲裁和诉讼四种基本方式。二、教学目标1.知道任何权利都是有范围的，依法行使权利的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。2.结合案例和自己的实际情况学会依法行使权利和维护权利。3.明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、维护宪法尊严。三、教学重难点教学重点：依法行使权利。教学难点：个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。四、教学过程课程导入：展示课程引入资源“消费维权”。分析讲解上图中消费维权的案例。然后提问：在消费过程中你是如何维护自己权益的？学生回答略。教师引导：前面的课我们已经了解了公民享有很多基本权利。那么，在现实生活中我们应该怎样维护自己的基本权利，换句话说，也就是你的基本权利受到侵犯时，你该怎么办？刚才同学们已经各抒己见了很多的方式方法，那么，怎样做才是最合理合法的呢？我们今天的学习内容就是关于依法行使权利的内容。首先来看，行使权利有界限。（一）行使权利有界限抛出问题：观点：“行使权利是我的自由，自由就是想怎么干就怎么干！”设问：你同意他的观点吗？为什么？引导学生不同意此观点，因为任何权利都要受到一定范围的限制。1.任何权利都是有范围的展示案例：2017年10月，长春某小区一楼业主私自扩建地下室，此行为遭到楼上其他业主强烈不满。但这位一楼业主认为，房子是我自己花钱买的，属于我的财产，公民的“财产权”应该得到保护，怎么改是我自己的事情，别人管不着。提问：这位一楼业主是在依法行使“财产权”吗？学生回答略。教师回答：不是。任何权利都是有范围的，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。2.不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利播放视频“球迷闹事受惩罚”展示教学图片“球迷闹事受惩罚”“球迷闹事扰乱公共秩序”。小结：从刚才的视频和这些图片可以看出，不仅我国规定公民在行使权利时不得损害国家的、集体的、社会的利益和其他公民的合法权益，世界其他很多国家都有类似相关的法律规定。3.每个人合法的自由和权利都应受到尊重和保护近年来，这种公民只维护自己的权利，而损害其他公民的权利的事情时有发生。请看下面两幅漫画。小结：我们每个人在行使自己的权利时，都不得损坏其他公民的合法的自由和权利。让学生交流之前让完成的“活动设计：公民权利有限制”，老师可以让几个学生主动读一下自己填写的条款，然后进行总结。总结：第32条：禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。第38条：禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。第41条：对于公民的申诉、控告或者检举，有关国家机关必须查清事实，负责处理。任何人不得压制和打击报复。（二）维护权利守程序老师先说明基本含义，然后再分别讲述四种途径或方式的具体内容。含义：公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷。每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识。教材中“探究与分享”的案例导入。提问：张某与村民、厂家的纠纷可以通过哪些方式解决？你认为哪种解决方式较为合适？提示：可以通过包括协商、调解、仲裁和诉讼等方式解决；诉讼的方式比较合适。1.协商含义：当事人在自愿、互谅的基础上，依据法律，通过直接对话，摆事实、讲道理，分清责任，达成协议，使纠纷得以解决。地位：协商是一种快速、简单的争议解决方式。日常生活中大量的权益争议都是通过协商解决的。2.调解提问：请说说人民调解在解决民事纠纷中具有哪些独特优势?小结：调解人以国家法律法规和政策以及社会公德为依据，对纠纷双方进行疏导、劝说，促使他们相互谅解，进行协商，自愿达成协议，解决纠纷。我国调解方式主要有人民调解、行政调解、司法调解三种方式，三种方式的区别在于调解的主体不同。人民调解：主要是靠普通第三人、居委会、街道办事处等主体进行调解。行政调解：主要是靠我国行政机关比如派出所、警务室等主体进行调解。司法调解：亦称诉讼调解，是我国民事诉讼法规定的一项重要的诉讼制度，是当事人双方在人民法院法官通过处分自己的权益来解决纠纷的一种重要方式。3.仲裁案例分析：张某系外地农民工，于2015年8月入职某餐饮公司，从事后厨工作，双方订立了为期3年的劳动合同，约定其月工资为5000元。同时，双方订立了一份《社保补偿协议》，其中约定，因本人原因，张某不要求餐饮公司为其缴纳社会保险费，餐饮公司将每月社保费用折现为500元支付给张某，张某自行承当放弃缴纳社会保险费的相关法律后果等。工作至2018年7月，张某以餐饮公司未依法为其缴纳社会保险费为由，提出解除劳动合同并要求支付经济补偿金及缴纳工作期间的社会保险费。餐饮公司认为，张某本人自愿放弃缴纳社会保险费，现在却反过来要单位为其缴纳社会保险，且还要经济补偿金，其行为违背了诚信原则，故不同意支付经济补偿金。因发生争议，张某遂向某区仲裁委提出仲裁申请。仲裁委审理后认为，张某与餐饮公司所订立的《社保补偿协议》违反法律的强制性规定，应属无效。后经过仲裁委调解，双方达成了和解协议，张某将每月所得500元社保补偿返还给餐饮公司，餐饮公司依法为张某补缴社会保险费，并向张某支付部分经济补偿金。仲裁特点：当事人可以自由选定仲裁员、仲裁地，仲裁程序较为灵活。当事人自愿将其争议提交仲裁，并受仲裁裁判约束。仲裁裁决不能上诉，一经作出即为终局，对当事人具有约束力。一般不公开审理。4.诉讼案例导入：一日，张某和王某因停车发生口角。王某电话喊来自己的朋友刘某和肖某，一阵激烈的争吵后，王某等欲动手打张某。张某见势不妙，拔腿就跑。王某手持砖头砸中了张某腹部，张某忍痛继续跑，终于摆脱王某等人。第二天，张某腹部疼痛难忍，到医院就诊后发现脾脏受伤，张某为此花去了近万元。后来张某通过熟人找到了王某，在熟人的调解下，王某答应赔偿，双方当即签了一份协议，协议预定赔偿的医药费以2万元为限，王某先付5000元，余款15日内付清。协议中还约定，若因为履行该协议发生纠纷，双方可以通过向法院提起诉讼来解决。后来，张某的治疗费接近3万元，王某付了5000元后也未再付款。现张某准备向法院起诉。说明：本案在性质上属于因共同危险行为引起的侵权诉讼。张某提起诉讼时，应当把实施共同危险行为的王某、刘某和肖某作为共同被告诉至法院。老师：诉讼分为三种，分别是民事诉讼、刑事自诉和行政诉讼。（1）民事诉讼民事诉讼一般是公民遇到人身关系或财产关系的争议而向法院提起的诉讼（即民告民）。（2）刑事自诉刑事自诉是公民对于某些侵犯自己人身、财产权利的行为而向法院提起的诉讼（即民告犯罪分子）。（