《凝聚法治共识》教学设计【部编人教版九年级道德与法治上册】

1/4《凝聚法治共识》教学设计一、教材分析《凝聚法治共识》选自新编人教版道德与法治九年级上册第二单元第四课第二框，这框内容既是第四课的教学重点，也是第四课的教学落脚点。通过本节课的学习提高同学对法治政府的理解能力，对政府部门是否能够依法行政的判断能力，对厉行法治的运用能力，知道我国的建设是以德治国和依法治国的统一。从而培养良好的社会法治责任意识，以守法为荣，违法为耻，热爱祖国，为建设法治国家建言献策。二、教学目标（1）了解政府的作用和宗旨,知道法治政府的含义,理解依法行政的要求、核心和意义,领悟厉行法治的具体要求,明确法治与德治的联系和区别。（2）提高对国家建设法治政府的认识,学会依法行使权利,为建设法治中国作贡献。（3）从思想上深刻认识法治政府的重要性,明确厉行法治的具体要求,为实现法治理想而努力奋斗。三、教学重难点重点：依法行政的要求、核心和意义。难点：历行法治的具体要求,法治与德治的联系和区别。四、教学过程导入新课多媒体播放视频“推进法治政府建设”——尊法学法守法用法，全面推进法治政府建设。思考:什么是法治政府?教师总结:党的十八大把法治政府基本建成确立为到2020年全面建成小康社会的重要目标之一。2015年底，党中央、国务院印发《法治政府建设实施纲要（2015—2020年）》，确立了今后几年加快建设法治政府的宏伟蓝图和行动纲领，“职能科学、权责法定、执法严明、公开公正、廉洁高效、守法诚信”成为衡量法治政府建设水平的关键词。法治政府美好蓝图的绘就，鼓舞着人们奋力前行。【设计意图】运用视频导入新课，从学生的兴趣入手，自然地引出本节课地主题，并且利用相关问题分析能够活跃气氛，充分调动学生的积极性。 目标导学一:法治政府1.法治政府在生活中，遇到下列情况，应该找谁解决问题？（1）宁宁发现经绿灯坏了（2）爸爸想开一家小吃店（3）初中生小玲被爸爸要求辍学打工（4）壮壮发现有人乱砍乱伐（5）表哥要和女朋友领取结婚证学生思考：结合自己的生活实际，举例说一说人民政府是如何为人民服务的。师生总结:在日常生活中，人们每时每刻都能感受到政府的作用。一方面，人们的社会生活需要政府管理；另一方面，人们又享受着政府提供的公共服务。【设计意图】：情景导学，生成问题。通过贴近生活的一些小事例，让同学们更能“知识点”运用在现实生活中的能力。2.人民和政府的关系（1）材料呈现:2015年，中共中央、国务院印发《法治政府建设实施纲要（2015—2020年）》，提出：“经过坚持不懈的努力，到2020年基本建成职能科学、权责法定、执法严明、公开公正、廉洁高效、守法诚信的法治政府。”（2）思考:①什么是法治政府？②依法行政的重要性、核心是什么？③依法行政的要求是什么？（我们应该如何规范政府的行政权？）（3）师生总结:习近平同志所作的党的十九大报告根据“决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利”的新形势和新任务，按照“深化依法治国实践”的新要求，对“建设法治政府，推进依法行政，严格规范公正文明执法”作出重要部署，吹响了建设法治政府的冲锋号，开启建设法治政府的新征程。【设计意图】阅读材料和图片，是学生充分认知到建设法治政府的重要意义。3.建设法治政府的要求“互联网+政务服务材料呈现:“党的十九大报告明确提出，要转变政府职能，深化简政放权，创新监管方式，增强政府公信力和执行力，建设人民满意的服务型政府。互联网+政务服务”就以简政放权、放管结合、优化服务为核心，创新践行“互联网+”思维，以权力清单为基础，以数据共享和流程优化为重点，以大数据、云计算、移动互联网、物联网等新兴技术为支撑，以增强人民群众获得感为落脚点，开启了从“群众跑腿”到互联网“数据跑腿”的服务新模式，实现了由“政府端菜”向“群众点餐”的转变。事实充分证明，“互联网+政务服务”已经成为政府职能转变的新动力。教师讲述:(1)法治政府就是按照法治原则运作的政府，政府的各项权力都应该在法治轨道上运行。(2)依法行政是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则，要求政府及其工作人员在行使行政权力、管理公共事务时必须由宪法和法律授权，并且依据宪法和法律的规定正确行使权力。依法行政的核心是规范政府的行政权。(3)建设法治政府，必须依法行政，防范行政权力的滥用，维护广大人民群众的合法权益，提高政府公信力，从而推进民主法治建设进程。【设计意图】材料的呈现，是对于政府问题的深刻思考。目标导学二:厉行法治1.厉行法治多媒体图片展示，分别从公民、国家、社会讨论如何厉行法治。总结:厉行法治是对全体社会成员的要求。全体社会成员必须在宪法和法律允许的范围内行使权力，履行义务。【设计意图】三组图片，是从三个不同角度诠释厉行法治，从最贴近学生的角度出发，更容易理解。2.如何厉行法治（1）材料呈现:二十多年前，老杨的女儿被单位无理由辞退。老杨自学法律，将该单位告上法庭，官司最终打赢了。十多年来，老杨坚持学习法律，搜集了五十多万字的案例和法律材料，为求助者提供法律咨询，义务为群众解答各种法律问题，为许多当事人讨回了公道。2014年，老杨被评为“守法好公民”。老杨说：“当个人利益受到侵害而不去积极维护，依法合理表达诉求时，最终损害的还是集体的利益。”（2）思考:老杨的故事我们什么启示?（3）教师总结:要学法、尊法、守法、用法，做守法公民，依法维护合法权益，为营造法治文化环境做出自己的贡献。总之，厉行法治，要求全体社会成员须在宪法和法律范围内行使权利，履行义务，共同守法。【设计意图】通过教学环节启示学生，要学法、尊法、守法、用法，做守法公民。3.法治与道德的关系国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用（1）辩论：甲：在国家和社会治理上法律发挥的作用大。乙：在国家和社会治理上道德发挥的作用大。（2）分成两个小组，围绕辩题搜集材料进行辩论。（3）教师总结：国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用，既重视发挥法律的规范作用，又重视发挥道德的教化作用。以法治体现道德理念，强化法律对道德建设的促进作用；以道德滋养法治精神，强化道德对法治文化的支撑作用。法律与道德相辅相成，法治与德治相得益彰。【设计意图】通过新颖的辩论会的模式培养学生的思辨思维、语言逻辑能力、材料收集整理以及分析和运用的能力。寓教于乐，促进同学们对抽象知识的理解。五、课堂总结本节课重点讲