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文档简介

PAGE2PAGE41行业企业调研报告--城市轨道交通运输与管理专业PAGE4一、调研背景(一)引言城市轨道交通系统,简称城轨系统,通常依据各地用语的不同而称为地铁、捷运等。城市轨道交通是城市公共交通系统中的一个重要组成部分,泛指在城市中沿特定轨道运行的快速大、中运量公共交通工具,包括地铁、轻轨、市郊通勤铁路、单轨铁路、有轨电车以及磁悬浮铁路等多种类型。城市轨道交通运输与管理专业,主要面向大城市地区的城市轨道交通运输业,培养在城市轨道交通控制领域中生产、服务、技术和管理第一线上所需的,主要从事设备的安装、调试、运行、维护、运行组织与管理等工作,具有良好的职业道德和职业素养的高等技术应用型人才。进行行业企业调研是一体化课程开发的第一步,通过调研本职业所涉及的各类企业,了解行业、企业发展现状与趋势,掌握本专业的技能人才需求状况及岗位工作职责等信息,为课程开发工作打下基础。(二)调研目的了解行业、企业发展现状与技术趋势,调研本专业技能人才的需求状况、岗位工作内容及职责,了解行业、企业对本专业人才知识、技能、素质的要求,对照国家职业标准,分析各等级技能人才综合职业能力要求,撰写调研报告,以此定位本专业人才培养方向与层次,在此基础上为确定专业教学改革思路提供有价值的意见与建议。开展行业调查,既是为了确定培养目标,又是为了建立校企合作,定向培养,利用社会资源创造条件,解决城市轨道交通运输与管理专业实操、实训课程不易开展的难题。另外,通过调研为本专业的招生规模、学生顶专业课程进行内容的调整,增加对相关工程案例的剖析和点评,使学生及时了解实际工作情况,为今后走向社会打下坚实的基础。4、在专业课建设上,许多单位提出要“少而精”的问题。现在多数学校楼宇专业开设的专业课程较多,但学生却难以全面掌握。要根据不同的学生之兴趣开设不同的专门化方向,加大核心课程的教学力度,确保学生在该专业上的核心能力能够达标。三、调研分析(一)开设《城市轨道交通运输与管理》专业的必要性与意义1、专业设置的社会背景和行业背景“十一五”以来,我国高速铁路、城际轨道、地铁等轨道交通步入快速发展阶段,以珠三角地区为主的广东省轨道交通建设也迎来辉煌发展时期,《珠江三角洲地区改革发展规划纲要(2008-2020年)》提出建设开放的现代综合交通运输体系,大力推进交通基础设施建设,尽快建成珠江三角洲城际轨道交通网络,完善区内铁路、高速公路和区域快速干线网络。到2015年,全省城市轨道和城际轨道交通运营里程分别达到630公里和700公里以上。到2020年城际轨道交通规划建设1593公里。2、专业人才需求状况据调研,国内地铁每公里配备人员约60名,高铁与城际轨道交通每公里配备人员约14名,按运营人员占三分之一推算,到2020年地铁需要运营人员2.2万人以上,高铁与城际轨道需要运营人才约4.3万人。目前国内开设城市轨道交通运营管理专业的院校多以服务当地经济为主;随着轨道交通的快速发展,珠三角地区对轨道交通运营管理人才数量的需求不断增加。行业发展带来的城际轨道交通行车组织、客运组织及服务方面的人才需求,为学院以面向城市轨道交通(包括地铁、轻轨)、铁路(含高速铁路)运输生产一线,培养掌握城市公共交通及轨道交通设备维护、行车组织、客运组织及服务技能人才的城市轨道交通运营管理专业提供了良好机遇。3、专业人才培养定位本着服务区域经济,瞄准市场需求的原则,学生毕业后主要在珠江三角洲地区的公共交通系统和城际轨道交通相关的企事业单位,主要培养从事城市交通的日常管理、运作、维修、服务于一体的技能型人才,并可担负客运组织与站务管理、调度指挥、列车乘务管理、安全管理等运营管理工作。(二)开设《公共交通与轨道管理》专业的可行性分析1、教学资源(1)基础设施设备我校自开办以来,得到了上级主管部门和社会各界的大力支持,学校办学条件不断改善,办学水平不断提高。随着高技能人才实训鉴定基地城市公共交通车辆检测与维修项目在我校建设工作的不断进行,各种先进教学设备及教学环境均成熟并达到教学要求,标准课室全部配置多媒体教学设备。(2)实训教学条件我校拥有可供该专业进行实训教学的电工电子技术应用实训、公共交通实训、发动机实训、底盘实训、行车安全、站务管理模拟等各种实训室,设施设备比较齐全,能够为培养学生的专业技能提供多样化、系统化的教学平台。加强实训室建设是搞好实践性教学的关键,是提高学生实践动手能力的根本保证。学校非常重视实训场所的建设,按“实用性、仿真性、综合性、可扩充性”等原则加大投资力度,不断完善实训设施设备的配置,计划新建调度指挥实训室和添置专业设计教学软件。并通过建立校外实训基地,通过逐步实现校企合作,双向参与,互惠互利,建立融产学研为一体的人才培养模式。2、师资力量目前,本专业交通运输类专业课教师51人,机电类专业课教师64人,管理类专业课教师17人,基本能满足城轨专业教学的需要。为解决目前本专业教师结构存在的“双师型”教师比例严重不足,高级职称教师比例小等问题,我们将进一步加强教师队伍建设,有计划地引进一些高学历、高职称的高级人才及有实际工作经验的双师型人才,并支持老师参加各类培训课程,提高业务水平,以确保本专业的教学质量。三、可行性分析结论经过充分

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