部编版四年级语文上册第23课《梅兰芳蓄须》教学

部编版四年级语文上册第23课《梅兰芳蓄须》教学汇报人：AA2024-01-25CONTENTS课程背景与目标文本解读与赏析教学方法与手段学生活动设计与实践知识拓展与延伸评价方式与标准作业布置与批改教学反思与改进课程背景与目标01梅兰芳（1894-1961），中国京剧表演艺术家，被誉为“京剧旦角之王”。1937年，日本侵华战争爆发，梅兰芳为拒绝给日本人演出，选择蓄须明志，表现出强烈的民族气节。本文选自《梅兰芳舞台生活四十年》，是一篇介绍梅兰芳先生生平的文章。梅兰芳简介蓄须事件课文背景《梅兰芳蓄须》背景介绍知识与技能认识本课生字，理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文。教学目标与要求理解课文内容，体会梅兰芳的爱国情感和民族气节。教学目标与要求过程与方法通过朗读、默读等方式，理解课文内容。通过小组讨论、交流等方式，深入体会梅兰芳的爱国情感和民族气节。教学目标与要求情感态度与价值观激发学生对梅兰芳的敬仰之情，培养学生的爱国情感。引导学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的民族自尊心和自豪感。教学目标与要求教材分析：本文是一篇人物传记类文章，通过讲述梅兰芳蓄须的故事，展现了梅兰芳的爱国情怀和民族气节。文章语言朴实、情感真挚，具有较强的感染力和教育意义。教学重点：理解课文内容，体会梅兰芳的爱国情感和民族气节。教学难点：如何引导学生深入体会梅兰芳的内心世界，感受他的爱国情怀和民族气节。处理方法：通过朗读、默读等方式帮助学生理解课文内容；通过小组讨论、交流等方式引导学生深入体会梅兰芳的内心世界；通过多媒体展示相关历史背景和人物形象等资料，帮助学生更好地理解和感受课文所表达的情感和价值观。教材分析与处理文本解读与赏析02《梅兰芳蓄须》是一篇介绍京剧大师梅兰芳生平事迹的文章。文章通过讲述梅兰芳蓄须明志的故事，展现了他高尚的爱国情感和坚定的民族气节。文章首先介绍了梅兰芳的京剧表演艺术成就，然后重点讲述了他在抗战期间蓄须明志、拒绝为日本人演出的经历，最后写了他胜利后重返舞台的辉煌。文章内容概述第二自然段介绍梅兰芳的京剧表演艺术成就，展现他在京剧艺术领域的地位和影响力。同时，通过描述他的表演特点，如嗓音、身段、表情等，让读者对他有更深入的了解。第四自然段详细讲述梅兰芳在抗战期间蓄须明志的经历。通过描写他的内心活动和外在表现，展现了他高尚的爱国情感和坚定的民族气节。同时，也揭示了日本侵略者对中国的文化侵略和梅兰芳等艺术家的压迫。第六自然段写梅兰芳胜利后重返舞台的辉煌。通过描述他的演出盛况和观众的反应，展现了他对京剧艺术的热爱和执着追求，以及他在人们心目中的崇高地位。重点段落解读本文以平实的语言、生动的细节描写和丰富的事例来展现梅兰芳的艺术成就和爱国情怀。文章结构清晰，层次分明，重点突出。文章在叙述中融入了议论和抒情，使得文章更具有感染力和说服力。同时，文章还通过对比、衬托等手法来突出梅兰芳的高尚品质和民族气节。此外，文章还注重背景的介绍和环境的渲染，让读者更好地了解梅兰芳所处的时代背景和京剧艺术的发展历程。写作风格及特点教学方法与手段03创设历史情境01通过展示梅兰芳先生的照片、演出剧照、历史背景资料等，将学生带入到20世纪上半叶京剧繁荣发展的历史情境中，帮助学生更好地理解梅兰芳先生蓄须的背景和意义。角色扮演02让学生分别扮演梅兰芳、观众、记者等角色，通过模拟演出、采访等方式，深入体验梅兰芳蓄须前后的生活和情感变化，加深对课文内容的理解。情感渲染03通过播放梅兰芳先生的经典唱段，引导学生感受京剧艺术的魅力，激发学生对梅兰芳先生的敬仰之情，为后续的课文学习打下情感基础。情境教学法应用将学生分成若干小组，围绕“梅兰芳为什么要蓄须”、“蓄须对梅兰芳的艺术生涯产生了哪些影响”等问题展开讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法。分组讨论各小组在讨论的基础上，进一步搜集相关资料和信息，对课文内容进行深入探究，形成小组内的共识和成果。合作探究各小组选派代表在全班范围内展示交流探究成果，其他同学可以提出问题和建议，促进全班范围内的互动和交流。展示交流小组合作探究法实施网络资源引导学生利用互联网资源，搜集与梅兰芳、京剧艺术等相关的资料和信息，拓宽学生的视野和知识面。多媒体课件制作包含梅兰芳先生照片、演出剧照、历史背景资料等内容的多媒体课件，辅助教师讲解课文内容，提高学生的学习兴趣和积极性。互动平台利用班级微信群、QQ群等互动平台，发布课前预习、课后作业等学习任务，加强师生之间的沟通和交流，提高教学效率和效果。信息化教学手段辅助学生活动设计与实践04根据课文内容，将学生分为若干小组，每组内分配角色，如梅兰芳、记者、观众等。角色分配指导学生根据角色设定，模拟课文中的情境，进行角色扮演和对话练习。情境模拟鼓励学生在角色扮演的基础上，加入自己的理解和创意，进行表演展示，提升活动的趣味性和互动性。表演展示角色扮演活动安排讨论梅兰芳在京剧艺术上的贡献和成就，以及他如何成为京剧界的代表人物。梅兰芳的艺术成就梅兰芳蓄须的原因梅兰芳的爱国情怀探讨梅兰芳蓄须背后的原因，以及这一行为对他的艺术生涯和个人形象产生了哪些影响。分析梅兰芳在抗日战争期间的爱国表现，以及他的爱国情怀如何体现在他的艺术作品中。030201小组讨论话题设置创意写作任务布置鼓励学生以小组为单位，创作一部以梅兰芳为主题的短剧剧本，通过表演的形式展现梅兰芳的艺术魅力和爱国情怀。创作剧本让学生想象自己是梅兰芳的一位朋友或亲人，写一篇关于梅兰芳蓄须故事的作文，从自己的视角出发，描述梅兰芳蓄须前后的变化以及自己的感受。想象作文观看与梅兰芳相关的京剧表演或纪录片，写一篇观后感，谈谈自己对梅兰芳艺术风格的理解和感受。观后感知识拓展与延伸05梅兰芳（1894-1961），名澜，字畹华，原籍江苏泰州。中国京剧表演艺术大师，工青衣，兼演刀马旦，形成了自己的艺术风格，世称“梅派”。梅兰芳8岁学戏，9岁拜吴菱仙为师学青衣，10岁登台。后又求教于秦稚芬和胡二庚学花旦。1915年4月至1916年9月，新排演了《宦海潮》《牢狱鸳鸯》《思凡》等11出戏。于1949年前先后赴日本、美国、苏联演出，并荣获美国波莫纳学院和南加州大学的荣誉文学博士学位。1950年任中国京剧院院长、1951年，任中国戏曲研究院院长，1953年，任中国戏剧家协会副主席，1959年，加入中国共产党，1961年8月8日，梅兰芳因病在北京逝世。享年67岁。梅兰芳生平事迹介绍京剧是中国的国粹之一，起源于徽剧，融合了汉调、昆曲、秦腔等多种戏曲艺术形式。京剧艺术在传承上注重口传心授和言传身教的方式，强调演员的基本功和表演技巧的培养。随着时代的发展，京剧艺术也在不断创新和发展。现代京剧在继承传统的基础上，融入了现代元素和表现手法，使京剧更加贴近现代观众的审美需求。京剧艺术传承与发展京剧作为中国传统文化的重要组成部分，具有深厚的文化内涵和艺术价值。此外，随着科技的进步和互联网的普及，京剧的传承和发展也面临着新的机遇和挑战。如何利用现代科技手段推动京剧艺术的传承和发展，让更多的人了解和喜爱京剧艺术，也是当前需要关注的问题。随着全球化的推进和文化的多元化发展，京剧面临着传承与发展的挑战和机遇。如何在保持传统特色的同时，融入现代元素和国际化元素，使京剧更好地走向世界舞台，是当前需要探讨的问题。相关文化现象探讨评价方式与标准06观察学生在课堂上的表现，包括听讲、思考、发言、讨论等方面，评估学生的学习态度和能力。通过小组合作、角色扮演、朗读等方式，鼓励学生参与课堂活动，观察学生的合作能力和表达能力。定期收集学生的作业和练习，评估学生的完成情况和进步程度。过程性评价实施策略采用闭卷考试的方式，检验学生对课文的理解和掌握程度，包括课文内容、主题思想、人物形象等方面。设计开放性问题，鼓励学生发表自己的看法和见解，评估学生的思维能力和创新能力。结合学生的平时表现和作业情况，给出综合性的评价结果。结果性评价方法选择

评价标准制定和调整根据教学目标和教学内容，制定具体的评价标准，包括知识、能力、情感等方面。根据学生的实际情况和表现，适时调整评价标准，确保评价标准的科学性和公正性。及时向学生和家长反馈评价结果，帮助学生认识自己的优点和不足，激励学生继续努力。作业布置与批改07从课文中选取3-5个关键段落，设计阅读理解题目。题目应涵盖课文内容、主题思想、人物形象等方面。学生需认真阅读课文，理解文章大意，才能准确回答问题。阅读理解题选做学生需撰写观后感或心得体会，表达对梅兰芳先生的认识和感受。观后感或心得体会应真实、深刻，体现学生的思考和感悟。要求学生观看与课文相关的戏曲表演或视频资料。观后感或心得体会撰写每组需选取课文中的一个主题或关键点，进行深入研究和探讨。学生需制作PPT或展板等展示材料，并在课堂上进行展示和讲解。将学生分成若干小组，每组4-6人。分组任务旨在培养学生的合作精神和探究能力，加深对课文的理解和掌握。分组完成课堂展示任务教学反思与改进08本节课的教学目标清晰，注重知识传授、能力培养和情感熏陶的有机结合，符合学生的认知规律和语文学科特点。教学目标明确通过讲解梅兰芳的生平和艺术成就，引导学生了解京剧艺术的魅力和中华文化的博大精深，拓展了学生的视野。教学内容丰富运用多媒体课件、小组合作、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，提高了教学效果。教学方法多样教师注重营造轻松、和谐的课堂氛围，鼓励学生积极发言、交流，使课堂充满了生机和活力。课堂氛围活跃本次课堂教学亮点总结尽管大部分学生能够积极参与课堂活动，但仍有部分学生表现出较低的参与度，需要进一步加强引导和激励。部分学生参与度不高对于四年级学生来说，京剧艺术和梅兰芳的生平等内容较为陌生和深奥，需要教师在讲解时更加注重深入浅出、通俗易懂。教学内容难度偏大虽然本节课采用了多种教学方法，但在实际应用中仍存在一些不足，如小组合作的有效性有待提高、角色扮演的准备工作不够充分等。教学方法有待改进存在问题和不足剖析加强学生参与度通过设计更加有趣的教学活动、提供更多的表现机会等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的参与度。改进教学