山东济南卷04-2021年中考语文卷（解析版）

山东济南卷04

一、（20分）

1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）（4分）

A.承量(dian)狡挈(xie)忌讳(hui)千尊之力（jtin）

B.呼睨(bi)盘桓(huan)侦缉（jl）款歌载舞3D

C.驾织(yii)性懦(qie)瘦削(xue)脩尽职守（ke）

D.诘难(jie)熏陶(tao)谚语(yan)伤痕累累（hi）

【答案】C

【解析】A.狡琴（xie）——（xia）；B.呼睨（bi）——（pi）；D.伤痕瞿累（1百）——（lei）；故选C。

2.下列词语书写完全正确的一项是（）（4分）

A.风骚挣脱矫揉做作形消骨立

B.佝偻愕然自惭形秽走投无路

C.妨碍盘恒威风凛凛鸠占雀巢

D.广袤戏谑相得益彰吹毛求毗

【答案】B

【解析】A.矫揉做作——矫揉造作，形消骨立——形销骨立；C.盘恒——盘桓；鸠占雀巢——鸠占鹊巢;

D.吹毛求毗——吹毛求疵；故选B。

3.下列句子中加点成语便用恰当的一项是（）（4分）

A.改革开放四卜年的变化启示我们，要木电缠缪，积极应对时代带来的挑战。

B.时光的淬炼、岁月的磨砺让他日渐成熟，处理事情变得优汆事断，毫不迟疑。

C.为了完成这部著作，他断拿取X，翻阅了大量的文献，终于掌握了第一手资料。

D.面对这让人呼为阳I上的舌尖上的浪费，越来越多的人开始反思“中国式盛宴”。

【答案】A

【解析】A.未雨绸缪：趁着天没下雨，先修缮房屋门窗。比喻事先做好准备工作，预防意外的事发生。

符合语境，使用正确；B.优柔寡断：指做事犹豫，缺乏决断。与后面的“毫不迟疑”语义矛盾，使用有

误；C.断章取义，指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思，引用与原意不符。

色彩不当，使用有误；D.叹为观止：指赞美所见到的事物好到了极点。色彩不当，使用有误；故选A。

4.下列句子没有语病的一项是（）（4分）

A.自从济南地铁1号线正式运营以来，成为泉城济南的打卡新地标。

B.济南市政府倡导各企事业单位开展交通秩序雉护、文明交通宣传等志愿服务活动

C.今年的“汉语盘点”活动启动仪式在商务印书馆举行，分为票选、发布和启动三个阶段

D.2020年天猫双11全球狂欢季销售数据显示，口罩销量相比疫情期间下降了三倍。

【答案】B

【解析】A.缺少主语，“自从”应去掉；C.语序不当，应是“分为启动、票选和发布三个阶段”；D.不

合逻辑，“下降”不能为倍数；故选B。

5.下列关于名著的表述，不用硬的一项是（）（4分）

A.《草房子》中与桑桑家关系最密切的邱二爷家一个极大的缺憾就是没有孩子，后来他们从邱大家过

继来一个儿子，他是细马.

B.《老人与海》主人公是一位名叫圣地亚哥的老渔夫，风烛残年的他一连八十四天都没有捕到一条鱼,

但他仍不肯认输，而是充满着奋斗的精神，终于在第八十五天钓到一条身长十八尺，体重一千五

百磅的大马林鱼。

C.《简•爱》中，除了罗切斯特先生以外，还有一个人差点走进简•爱的内心一一圣约翰，他对简•爱

有真挚的爱情，可简•爱对这份爱情却坚定地拒绝了。

D.《三国演义》中蜀国的五虎将是指关羽、张飞、马超、赵云、黄忠。

【答案】C

【解析】C.圣约翰准备去印度传教，临行前向简•爱求婚，但他坦率地向简•爱说明，他娶她并是不因为

爱她，而是他需要一个有教养的传教助手。故选C。

二'（33分）

（-）课内文言文阅读

阅读下面的文段，完成6〜8题。（共9分）

北冥有鱼

北冥有鱼，其名为批。稣之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；

怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》

之言日：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，挂扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，

生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。

6.下列加点词解释有退的一项是（）（3分）

A.烤扶摇而上者九万里拎：旋风

B.志怪者也志：记载

C.去以六月息者也息：气息，这里指风

D.北冥有鱼冥：同“溟”，海

7.下列各项中加点词意义和用法相回的一项是（）（3分）

A.怒而飞鸣之狈不能通其意

B.南冥苟，天池也矜、寡、孤、独、废疾者■皆有所养

C.鹏年徙于南冥也天之苍苍

D.母翼若垂天之云基真无马邪

8.下列对文章理解有送的一项是（）（3分）

A.本文选自《庄子集释》。庄子，名周，宋国蒙人，春秋时期哲学家，儒家学派代表人物。

B.本文描绘出一幅大鲸变为大鹏，大鹏扶摇直上九万里，从北海飞往南海的壮丽图景。

C.作者运用夸张的手法塑造了一个硕大无比、志存高远、力大无穷、善借长风的大鹏形象。

D.在庄子看来，即使是腾空高飞的大鹏，也仍然“有所恃”，算不上真正的“逍遥游”。

【答案】

6.A

7.C

8.A

【解析】

6.A.句意：它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。按：回旋而上。故选A。

7.本题考查一词多义。A.表修饰，可不译'表转折，去U；B.者也句式表判断'……的人；C.用在主谓

之间，不译\用在主谓之间，不译；D.代词，它的\表反问语气；故选C。

8.A.“春秋时期哲学家，儒家学派代表人物”有误，应为“战国时期哲学家，道家学派代表人物”。故

选A«

（二）课外文言文阅读

阅读下面的文段，完成9〜11题。（共8分）

古之学者为己，以补不足也；今之学者为人，但能说之也。古之学者为人，行道以利世也；今之学者

为己，修身以求进也。夫学者犹种树也春玩其华①秋登②其实；讲论文章，春华也，修身利行，秋实也。

（选自《颜氏家训》）

（注释）①华：hua,花。②登：进用，这里指摘取。

9.用“/”给下面的句子断句。（尊四处）（2分）

夫学者犹种树也春玩其华秋登其实

10.请将文中画线的句子翻译成现代汉语。（3分）

讲论文章，春华也，修身利行，秋实也。

11.本文论述求学的目的和意义使用了论证的方法，文中告诉我们求学的真正意义在于

_________________________________o（3分）

【答案】

9.夫学者犹种树也/春玩其华/秋登其实

10.讲解谈论文章（讲论文章），就好比赏玩春花，涵养德行，以利于事（修身利行），就好比摘取秋果。

11.示例：对比（比喻）充实自己，弥补自身不足；推行主张，造福社会；涵养德性，有利做事。

【解析】

9.本题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结

构。一般来说，主谓之间应该有停顿，谓语和宾语间要停顿。如果是几个句子的组合，句与句间要停顿。

根据句意“学习就像种果树一样，春天可以赏玩它的花朵，秋天可以摘取它的果实”，则可停顿为：夫学

者犹种树也/春玩其华/秋登其实。

10.本题考查言文言文句子翻译，注意下列重点词语的意思：讲论：讲解谈论；春华：春花，这是作动词、

欣赏春花；修身：修养身心；利行：对做事有利；秋实：秋果，这里作动词、摘取秋果。

11.本题考查论证方法的运用。从“古之学者为己，以补不足也；今之学者为人，但能说之也。古之学者

为人，行道以利世也；今之学者为己，修身以求进也”可看出，文章把“古之学者”和“今之学者”不同

的求学目的作对比，突出古人学习“补不足”、“为人”、“行道以利世”的可贵；文中“夫学者犹种树

也，春玩其华，秋登其实；讲论文章，春华也，修身利行，秋实也”一句，把“学习”比作“种树”，把

“讲论文章”比作“赏玩春花”，把“修身利行”比作“摘取秋果”形象表现读书能涵养德性，有利做事

等意义。

【参考翻译】

古代求学的人是为了充实自己，以弥补自身的不足，现在求学的人是为了取悦他人，向他人炫耀；古

代求学的人是为了他人，推行自己的主张以造福社会，现在求学的人是为了自身需要，涵养德性以求做官。

学习就像种果树一样，春天可以赏玩它的花朵，秋天可以摘取它的果实。讲论文章，就好比赏玩春花；修

身利行，就好比摘取秋果。

（H）诗歌阅读

阅读下面古诗，完成12,13题。（共8分）

台城⑦

唐•韦庄②

江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。

无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。

（注释）①台城，旧址在今南京市鸡鸣寺一带，靠近玄武湖。②韦庄，晚唐诗人。

12.诗的第二句中一个“梦”字，突出了六个王朝变换；一个“一”字，则借鸟的欢啼

声，巧妙表达出诗人面对历史遗址的的心情。（4分）

13.从修群手注的角度，赏析“无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤”一句的妙处。（4分）

【答案】

12.快空感慨、怅惘

13.示例一：运用拟人的修辞手法，将台城柳人格化，用台城柳不管王朝兴亡，不解诗人感慨，反衬出诗

人对历史衰败的无奈。

示例二：运用对比手法，将台城柳烟笼长堤的生机勃勃与王朝衰败形成对比，突出历史的无情，耐人寻味。

【解析】

12.本题考查诗歌中的炼字。解答本题，要在理解诗意的基础上，理解“梦”在诗句中的含义，找出描写

鸟啼的字眼，理解体会诗人的情感.六朝繁华，但却很快因为各种各样的原因消失在历史的舞台，就像是

一场梦一样。所以“梦”字写出了六个短促的王朝相继衰败之快。作者漫步六朝遗迹，看到昔日繁华都被

风吹雨打去，心中若有所失，空落落，所以“空”字以鸟的欢啼表达出诗人面对历史遗迹而生出的感慨、

怅惘的心情。

13.本题考查从修辞手法的角度对诗句进行赏析。诗句“无情最是台城柳，依IH烟笼十里堤”的意思是：

最无情的还是台城的柳树，依旧轻烟般笼罩着十里长堤。

（四）根据原文默写

14.按要求填写相应语句。（共8分）

（1），欲辨己忘言。（陶渊明《饮酒（其五）》）

（2）,芳草萋萋鹦鹉洲（崔颖《黄鹤楼》）

（3）,松柏有本性。（刘桢《赠从弟》）

（4）报君黄金台上意，（李贺《雁门太守行》）

（5）无可奈何花落去，（晏殊《浣溪沙》）

（6）我报路长嗟日暮，（李清照《渔家傲》）

（7）王维在《使至塞上》中描绘塞外大漠苍凉雄浑之壮美的句子是：,。

【答案】此中有真意晴川历历汉阳树岂不罹凝寒提携玉龙为君死似曾相识燕归来学

诗谩有惊人句大漠孤烟直长河落日圆

【解析】默写时要认真细致，务必做到不添字、不漏字、不写错别字。本题需要注意“晴、历、罹、凝、

携、谩、圆”的写法。

三、（5分）

15.阅读材料，回答问题。

山林、秋雨、明月、清泉……这些唯美的意象（A）在画家笔下成为悠远的画境,,

在歌者那里幻化成美妙的旋律,它们共同组成了中国艺术审美理想的境界。或寂静空灵，或纵横恣肆，或

苍莽浑厚……（B）沉醉其中。你会惊讶于这种天人合一的艺术境界。

（1）请参照画线（A）句，在横线上仿写一个句子。（2分）

（2）请将画线（B）句改成双重否定句。（3分）

【答案】示例一：在诗人心中生发出隽永的诗情。示例二：在书法家手里挥就为飞动的笔画示例一：

沉醉其中，你不会不惊讶于这种天人合一的艺术境界。示例二：沉醉其中，你不得不惊讶于这种天人合一

的艺术境界。

【解析】（1）考查语言表达与应用。仿写作答时，首先分析结构找到仿点。每一个仿写题给出的例子都有

一定的格式，确定句式仿格调：然后要研究例句仿修辞，看例句运用了什么修辞手法；看清要求定主题。

仿写句子在内容上要与例句相一致。本题描写的对象是“唯美的意象”，依据“画家”和“歌者”，可选

择诗人、书法家、学者、思想家等作为抒写对象，仿照示例拟写作答即可。答案是多元的。（2）双重否定

句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。本题可将表达肯定意思的“会”字用“不会不”或“不得

不”替换即可。

四、（32分）

（-）阅读下面的文章，完成16〜18题。（共12分）

西方的小麦如何成为中国的馒头

杨雪梅

①小麦起源于西亚的肥沃新月地带，这个地带大体包括现今的以色列、巴勒斯坦、黎巴嫩、约旦、叙

利亚、伊拉克东北部和土耳其东南部。最初被驯化的栽培小麦有两个品种，即一粒小麦和二粒小麦。大约

在距今8000年前后，二粒小麦向东传播到伊朗高原北部与里海东南部之间的河谷地区，又与当地自然生长

的粗山羊草发生了杂交，形成了一个新的栽培品种。这就是今天广泛种植和食用的六倍体小麦，也被称为

普通小麦或面包小麦。

②如果从历史文献中寻求蛛丝马迹，我们会提到《左传》记载的“不能辨菽麦”。从这个故事可以看

出，早在春秋战国，中国北方地区已经开始广泛种植小麦了，以至于当时的普通人都应该能够分得清大豆

和小麦这两种农作物。当然在殷墟的甲骨文中也已经出现了“来”和“麦”这两个字，“来”指小麦，

“麦”被释为大麦。“来"字是个象形文字，本意应该是专指小麦外来，学界认为，小麦至迟在距今3300

年前后的殷商时期已经传入中国。

③进入新世纪后，在我国发现的距今3000年以前的早期小麦遗存的考古遗址已达30余处，其中有近

百例小麦遗存被直接进行了测年，为探讨小麦传入中国的时间提供了相对可靠的年代数据。山东胶州赵家

庄遗址是一处史前聚落遗址，包括了大汶口、龙山和东周时期的文化堆积，2005年进行考古发掘时浮选出

了小麦遗存。经测定时代为距今3905±50BP,校正年代为4450—4220BP。赵家庄遗址出土的小麦遗存既有

明确考古学文化背景又有准确测年数据，支持小麦传入中国的时间有可能早到距今4500年，由于这个年代

目前仍然是孤证，最终的定论还需要更多的考古资料支持。

④小麦传入中国的途径之一是欧亚草原通道。大约在距今5000年前后，小麦被分布在欧亚草原东部地

区的早期青铜文化所接受，并迅速由西向东传播，通过阿尔泰——天山地区到达蒙古高原地区，被分布在

蒙古高原南缘的以鄂尔多斯为代表的青铜文化区所接妆，然后通过多条南北向的河谷通道如黄河、桑干河、

永定河，直达中国古代文化的核心地带黄河中下游地区。这条通道也是在丝绸之路出现之前，连接东西方

文化的主要干线。随着小麦传入的还有青铜冶金术等其他关键技术。

⑤而传入西北地区的小麦走的?熊是绿洲通道，小麦自中亚出发，向西越过帕米尔高原进入塔里木盆

地，沿着塔克拉玛干沙漠南北两侧的绿洲通道向西传播，穿越河西走廊，进入黄土高原地区。这条绿洲通

道到了后来就是丝绸之路。

⑥值得研究的细节特别有趣。考古学家王仁湘认为小麦传入中国时只是传入了种植技术，与之相应的

饮食传统并没有被传入或者被接受。在古代粒食传统背景下，小麦和水稻、小米一样也许被煮着吃，很难

下咽。因此在北方的产量和播种面积并不大。直到秦汉，将小麦磨成面粉后蒸食成馒头，它的面积与产量

才大大提高，并最终代替了粟与黍。和西方烘烤的面包传统不同，馒头是中国蒸食传统的代表，和面条一

样深得人心。

16.阅读全文，说说对于小麦传入中国的时间，你是支持“距今3300年前后”的说法，还是“距今4500

年”的观点？（4分）

17.从说明方法的角度，简要分析第④段画线句的表达作用。（4分）

大约在距今5000年前后，小麦被分布在欧亚草原东部地区的早期青铜文化所接受，并迅速由西向东传

播，通过阿尔泰一一天山地区到达蒙古高原地区，被分布在蒙古高原南缘的以鄂尔多斯为代表的青铜文化

区所接收，然后通过多条南北向的河谷通道如黄河、桑干河、永定河，直达中国古代文化的核心地带黄河

中下游地区。

18.阅读第⑤段，分析下面句中加点词语的表达作用。（4分）

而传入西北地区的小麦走的可能是绿洲通道。

【答案】

16.支持前一种看法，因为这是学界的观点。《左传》记载“不能辨菽麦”，早在春秋战国，中国北方地区

已经开始广泛种植小麦了，当然在殷墟的甲骨文中也已经出现了“来”和“麦”这两个字，“来”指小麦,

“麦”被释为大麦。而后一种观点，来自赵家庄遗址出土的小麦遗存测年，目前仍然是孤证。

17.运用列数字、作诠释的说明方法.通过对小麦传播途径的详细介绍，以准确的数字说明」'传播的时间，

突出了说明对象的特征，增强了说明的效果，能给读者留下深刻的印象。

18.“可能”表示不确定。“可能是绿洲通道”说明不能完全肯定，还有另外的可能，这体现了说明文语

言的严密性与准确性。

【解析】

16.本题考查说明文的内容概括理解题型。解决该题目需要进行原句定位，然后就近寻找答案再进行总结

概括。第②段中通过《左传》记载“不能辨菽麦”，确定早在春秋战国，中国北方地区已经开始广泛种植

小麦了；另外“在殷墟的甲骨文中也已经出现了‘来‘和‘麦'这两个字”也证明了“小麦至迟在距今3300

年前后的殷商时期己经传入中国”；并且“③进入新世纪后，在我国发现的距今3000年以前的早期小麦遗

存的考古遗址已达30余处，其中有近百例小麦遗存被直接进行了测年，为探讨小麦传入中国的时间提供了

相对可靠的年代数据”。而后一种观点，根据③段的“由于这个年代目前仍然是孤证，最终的定论还需要

更多的考古资料支持”可知，来自赵家庄遗址出土的小麦遗存测年，目前仍然是孤证，所以应该支持第一

种观点。

17.本题考查说明方法的作用。首先判断该句使用的说明方法，再展开回答即可。“5000年前后”是列数

字的说明方法，以准确的数字说明了传播的时间；“通过阿尔泰一一天山地区到达蒙古高原地区，被分布

在蒙古高原南缘的以鄂尔多斯为代表的青铜文化区所接收，然后通过多条南北向的河谷通道如黄河、桑干

河、永定河，直达中国古代文化的核心地带黄河中下游地区。”这里是对小麦传播途径的详细介绍，运用

了作诠释的说明方法。列数字和作诠释的说明方法具体说明了“小麦传入中国的途径之一是欧亚草原通

道”，增强了说明的效果，给读者留下深刻的印象。

18.本题考查说明语言的作用，需要解释词意然后句中义的内容理解，最后说明语言的特点。“可能”的

意思是“也许、大概”，表示的是推测，在句中说明作者不能完全肯定，也许传入西北地区的小麦还有另

外的传入途径，该词语这正体现了说明文语言的严密性与准确性。

（二）阅读下面的文章，完成19〜22题。（共20分）

老母为我“扎红”

①今年是马年，我的本命年，又该扎红腰带了。

②在古老的传统中，本命年又称“槛儿年”，本命年扎红腰带——俗称“扎红”，就是顺顺当当“过

槛儿”，寄寓着避邪趋吉的心愿。故每到本命年，母亲都要亲手为我“扎红”。记得12年前我甲子岁，母

亲已86岁，却早早为我准备好了红腰带，除夕那天，亲手为我扎在腰上。那一刻，母亲等着、我？着、屋

内的人也等着。所有孩子自出生一刻，母亲最大的心愿莫过于孩子的健康与平安，这心愿一直伴随着孩子

的成长而执著不灭；而我竟有如此洪福，60岁还能感受到母亲这种天性和深挚的爱。一时心涌激情，对母

亲说，待我12年后，还要她再为我扎红，母亲当然知道我这话里边的含意，笑嘻嘻地连说一个字：好、

好、好。

③12年过去，我的第六个本命年来到，如今72岁了。

④母亲呢？真棒！她信守诺言，98岁寿星般的高龄，依然健康，面无深皱，皮肤和雪白的发丝泛着光

亮；最叫我高兴的是她头脑仍旧明晰和富于觉察力，情感也一直那样丰富又敏感，从来没有衰退过。而且，

一入腊月就告诉我，已经预备了红腰带，要在除夕那天亲手给我扎在腰上，还说这次腰带上的花儿由她自

己来绣。她为什么刻意自己来绣？她眼睛的玻璃体有点浑浊，还能绣吗？她执意要把深心的一种祝愿，一

针针地绣入这传说能够保佑平安的腰带中吗？

⑤于是在除夕这天，我要来体脸七十人生少有的一种幸福——由老母来给“扎红”了。

⑥母亲郑重地从柜里拿出一条折得分外齐整的鲜红的布腰带，打开给我看；一端——终于揭晓了——

是母亲亲手用黄线绣成的四个字“马年大吉”。竖排的四个字，笔画规整，横平竖直，每个针脚都很清晰。

这是母亲绣的吗？母亲抬头看着我说：“你看绣得行吗，我写好了字，开始总绣不好，太久不绣了，眼看

不准手也不准，拆了三次绣了三次，马（禹）字下边四个点儿间距总摆不匀，现在这样还可以吧。"我感

觉此刻任何语言都无力于心情的表达。妹妹告我，她还换了一次线呢，开头用的是粉红色的线，觉得不显

眼，便换成了黄线。妹妹笑对母亲说，你要是再拆再绣，布就扎破了。什么力量使她克制着眼睛里发浑的

玻晡体，顽强地使每一针都依从心意、不含糊地绣下去？

⑦母亲为我“扎红”时十分认真。她两手执带绕过我的腰时，只说一句：“你的腰好粗呵。”随后调

整带面，正面朝外，再把带子两端汇集到腰前正中，拉紧拉直；结扣时更是着意要像蝴蝶结那样好看，并

把带端的字露在表面。她做得一丝不苟，庄重不阿，有一种仪式感，叫我感受到这一古老风俗里有一种对

生命的敬畏，还有世世代代对传衍的郑重。

⑧我比母亲高出一头还多，低头正好看着她的头顶，她稀疏的白发中间，露出光亮的头皮，就像我们

从干涸的秋水看得见洁净的河床。母亲真的老了，尽管我坚信自己有很强的能力，却无力使母亲重返往昔

的生活——母亲年轻时种种明亮光鲜的形象就像看过的美丽的电影片段那样仍在我的记忆里。

⑨然而此刻，我并没有陷入伤感。因为，活生生的生活证明着，我现在仍然拥有着人间最珍贵的母爱。

我鬓角花白却依然是一个孩子，还在被母亲呵护着。而此刻，这种天性的母爱的执著、纯粹、深切、祝愿，

全被一针针绣在红带上，温暖而有力地扎在我的腰间。

⑩感谢母亲长寿，叫我们兄弟姐妹们一直有一个仍由母亲当家的家；在远方工作的手足每逢过年时依

然能够其乐融融她回家过年，享受那种来自童年的深远而常在的情味，也享受着自己一种美好的人生情感

的表达—孝顺。

⑪孝，是中国作为人的准则的一个字。是一种缀满果实的树对根的敬意，是万物对大地的感恩，也是

人性的回报和回报的人性。

⑫我相信，人生的幸福最终还来自自己的心灵。

⑬此刻，心中更有一个祈望，让母亲再给我扎一次红腰带。

⑭这想法有点神奇吗？不。人活着，什么美好的事都有可能。

（作者冯骥才，文章有删改）

19.通读全文，说说文章以“老母为我‘扎红’”为题的好处。（4分）

20.品味语言，回答下面问题。（6分）

（1）结合语境，赏析第②段中加点词语。

那一刻，母亲等着、我笺着、屋内的人也芸着。

（2）阅读第⑭段，比较下面原句与改句在表达效果上的不同。

原句：这想法有点神奇吗？不。人活着，什么美好的事都有可能。

改句：这想法不神奇.人活着，什么美好的事都有可能。

21.结合文章内容，谈谈你对第⑫段划线句“我相信，人生的幸福最终还是来自自己的心灵。”的理解。

（4分）

22.文章在构思和写作手法方面富有特色，请结合文章内容，就其中一点写出你的见解和发现。（6分）

【答案】

19.示例：全文共写了两次“扎红”，以及围绕“扎红”的感受。并以老母为我“扎红”作为全文的线索

行文，贯穿全文，彰显了母爱的伟大。以此为题目，吸引读者阅读兴趣。

20.（1）示例：“笑”是露出愉快的表情，发出欢喜的声音的意思，这里连用三个“笑”字写出了母亲、

“我”和家人的满心欢喜的样子，表达了作者及家人内心强烈的幸福感。

（2）示例：原句运用设问句，引起读者注意和思考，且用一个“不”字进行回答，强调出“希望老母亲

再给我扎一次红腰带”这一愿望的美好与自然，表达了作者期盼老母亲能够健康的活着，自己能继续拥有

人间最真挚的母爱的情感。改句为陈述句，语气平淡，没有原句的表达效果。

21.示例：这是作者从母亲为自己“扎红”这件事上得到的感悟：作者在72岁的年纪还能享受母亲对自己

的疼爱与母亲当家的幸福。虽然决定幸福的因素很多，比如金钱、健康、容貌等等，但最根本的还是心灵

的满足，如果心灵觉得幸福满足了，才会真正感觉到幸福。点明了文章的主旨，升华了主题。

22.示例：(1)线索。文章以“母亲为我扎红”这件事为线索，串联起母亲两次为我“扎红”的事情，贯

穿全文，使文章条理清晰，结构紧密。表达了作者沉浸在母爱中的幸福感以及对母亲的真挚而深沉的爱与

美好祝愿。

(2)插叙。文章第②段插入了12年前母亲亲自为我扎红的事情。补充了文章内容，丰满了母亲这一人物

形象，避免了平铺直叙。表达了作者沉浸在母爱中的幸福感以及对母亲的真挚而深沉的爱与美好祝愿。

(3)前后照应。文章开头写今年我本命年，母亲为我扎红，结尾又写祈望母亲12年后再一次为我扎红。

使文章内容完整，结构严谨。更好地表达了作者沉浸在母爱中的幸福感以及对母亲的真挚而深沉的爱与美

好祝愿。

【解析】

19.本题考查散文标题的作用。好的标题的作用常常有：交代文章写作对象(人或物)；点明文章主旨；交

代文章写作情感；新颖而独特，设置悬念，吸引读者阅读兴趣；作为文章的线索。“老母为我‘扎红'”

这个题目，形式上，简洁明了；内容上，概括了文章主要内容，即母亲两次为“我”“扎红”；母亲为自

己“扎红”，使“我”能享受母亲对自己的疼爱，表达自己对母亲的感激以及幸福感，暗含文章的主旨；

文章围绕母亲为“我”“扎红”而写，因此题目又是文章的线索，同时设置悬念一一母亲为什么为

“我”“扎红”，吸引读者阅读兴趣。

20.(1)本题考查炼字。要在理解其本义的基础上，结合文章内容分析。“笑”的本义是露出愉快的表情,

发出欢喜的声音。结合第②段，“12年前我甲子岁，母亲已86岁，却早早为我准备好了红腰带，除夕那天,

亲手为我扎在腰上”，由“母亲最大的心愿莫过于孩子的健康与平安”“我竟有如此洪福，60岁还能感受

到母亲这种天性和深挚的爱”可知，母亲实现了心愿，“我”感到了幸福，一家人心满意足，因此三个“笑”

字写出了母亲、“我”和家人的满心欢喜的样子，表达了作者及家人内心强烈的幸福感。(2)本题考查赏

析句子。“这想法有点神奇吗？不。……”运用了设问的修辞手法，设问的好处是可以引发读者的注意和

思考，启发了读者对“什么美好的事都有可能”的憧憬；另外，原句一个铿锵果断的“不”字，是对上文

自己心中祈愿即“让母亲再给我扎