小学一年级下册美术教案-(二)

...........小学

（2012-2013学年第二学期）

第2册美术教学散案

授课教师：

一年级下册美术教学计划

一教学目的、要求

（一）总目标

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工

具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉

和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了

解基本美术语言和表达方式和方法,表达自己的情感和思想，美化环

境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，

形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

（二）各学习领域目标

按照课程标准的要求，各个学习领域的教学目标制订如下：

造型♦表现：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，

通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的

事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

设计•应用：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材,

通过看看、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活

动的乐趣。

欣赏・评述：观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话

语大胆表达自己的感受。

综合-探索：采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、

创作、表演和展示。

二.教学情况分析:

通过上学期狠抓学生的行为教育，这学期的行为习惯（课堂纪律、

绘画习惯）有明显好转，但还是不令人满意，这只能说明我的教学方

法仍有待进一步改进，教学方法、教学理念所导致的结果，所以这学

期要加倍努力工作，尽量让学生能在一种宽舒、融洽的氛围中学习美

术，让所有学生轻松接受美术。其次，学生的学习差异很大，有多数

学生基础很薄，有待加强练习、提高。

三、措施：

1.教师联系各学科的课堂要求，根据美术课的自身特点，明确地

向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生良好的学习习惯。

2.利用课堂教学，充分发挥教师的直观性演示，动作要规范化，

给学生以楷模，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。

3.选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的教学形式，激

发和培养学生学习美术的兴趣。

4.注意学生的情绪，语言要亲切，气氛要轻松，要积极鼓励学生

动脑筋，大胆添画，来培养他们的想象能力，和创造能力

第一课画自己

教学目标:

知识与技能：通过观察、分析、比较、谈论等方法抓住自己的主

要特点。

过程与方法：养成大胆、酣畅、痛快淋漓地表现的习惯。

情感、态度、价值观：通过互赠作品等形式，使学生进一步感受

同学间的友情和学习的情感色彩。

教学重难点：

如何把头脑中的印像转达化成点、线、形、体、色彩、纹理等绘

画艺术的语言，并画准其组合关系。

教法：教师指导法、引导法

学法：体验法

教具准备：小巧饰物

备课时间：2月20日

授课时间：

课型：新授课

课时安排：一课时

教学过程：

一、游戏导入

游戏“猜猜我是谁？”

课前请几位学生用硬纸遮住脸部，由老师带领依次进入教室。请

学生猜猜他们是谁？你凭什么判断得这么准？（身材、个头、衣

服……）

儿童参与游戏活动，心情轻松愉快，可以充分调动学习积极性。

二、发表质疑

1,请表演的学生下移纸板，露出头发，请学生仔细比较他们的

头发有何不同之处？（长短、发型、颜色……）

2,继续露出眉、眼、耳，请学生再仔细观察比较其各自的特点。

（大小、形态、位置...）

3,再露出鼻、嘴至整张脸，请学生比较每个人鼻、嘴的特点。

（长短、大小、肥瘦、形态……）

4,比较脸型。（胖、瘦、长、短、方、圆……）

5,请学生谈谈：刚才给你印象最深的是什么？谁的特征最明显？

为什么？

运用发现法，引导学生通过自己的眼、脑去发现物象的特征。突

出学生的主体地位，培养他们的独立思考能力。

让学生分段、分步寻找脸部特征，符合儿童注意力的广度与深度

发展的规律。

三、深入探究

1,看一看：用小镜子观察自己的脸部特征。（发型、五官、脸

型……）

2,说一说：请同桌同学互相说说自己的脸部特征。（喜、怒、

哀、乐时的五官变化）

3,演一演：请儿位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。

通过看、说、演进一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情的无

穷变化。

四、感受实践

1,讲解演示作画方法：

请学生说说老师的脸部特征，根据学生发言，教师在大画纸上分

步画自己。边画边讲作画方法：a.根据脸型勾画轮廓；b.添画头发和

五官（抓特点、添表情）；c.上色（可线描）；d.可用夸张手法画自

己（教师示范几个被夸张的自画像）

2,谁想做老师的好朋友？那么就请你把画好的自己剪下来贴在

老师画像的旁边，我们共同完成一幅好朋友的大合影，好吗？

3,作画要求：再仔细观察自己面部的特征，大胆地画出自己的

相貌。（对有能力的学生鼓励他们画出自己的喜、怒、哀、乐的表情）

由学生先找出老师的面部特征，老师再根据学生的提示，画出自

画像。通过这样的示范，无疑给学生的描绘提供了“拐杖”，进一步

帮助学生将脑中已有的感性认识具象化。

五、巡视指导

1,鼓励学生大胆作画，只要能描绘出自己的某一个特征，就是

好的。

2,让学生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子样样都描绘得太细

巧，反而增加了难度。

3,可用些夸张的手法，如：胖脸更胖；瘦脸更瘦；爱笑的嘴更

大、更弯；爱哭的没了眼；……-

进行个别针对性辅导，帮助有困难的学生。

六、欣赏评价

1,作业展示：请大家一起欣赏“大合影”。

2,自评互评：从“大合影”中你能找到谁？谁的脸部特征最明

显？

3欣赏大师们的“自画像”：艺术大师们在表现自己时，特别重

视面部神情的刻画（课件欣赏徐悲鸿、凡•高等画家的自画像）。透

过他们的神情，我们仿佛可以看到他们的内心世界。-

七、课后延伸

进一步提高学生对学习美术的兴趣，培养集体主意识。

板画自己

书

设

计

教学后记:

第二课长呀长

教学目标：

知识与技能：了解植物生长的基本知识，展开回忆与想象，根据

自己的意愿，大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情

景。

过程与方法：培养学生在小组的学习氛围中，相互交流、相互学

习、资源共享的良好品质，提高观察、感受、探究、联想的能力。

情感、态度、价值观：感受植物生命的美丽与独特，培养学生热

爱大自然、热爱生命的思想感情。

教学重难点：

如何把头脑中的印像转达化成点、线、形、体、色彩、纹理等绘

画艺术的语言，并画准其组合关系。

教法：教师指导法、引导法

学法：体验法

教具准备：器皿、课件

备课时间：2月20日

授课时间：

课型：新授课

课时安排：一课时

教学过程：

一、课前准备教学

1.教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子。

2.请学生每日观察并记下种子的成长记录。（可以用文字,

也可以用绘画的形式。）学生种种子，每日做记录。

二、导入新课：

1.请学生汇报自己两周来观察记录下的种子的生长情况。

2.教师播放影片课件：总结、观察、欣赏种子成长的过程。

（种子在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成

长，并且在每一个生长时期色彩、形状都会有所不同。）

学生回忆汇报

学生观看。

三、讲授新课（观察与想象）

1.教师出示一粒种子：

你们认识这是什么种子吗？这是一粒豌豆（或花）的种子。如果

老师现在将它种在土里，几秒钟后它有什么反映吗？

我们看，“绿拇指”也在此刻种下了一粒种子，顷刻间会怎样

呢？（多么神奇呀！这粒种子顷刻间生根发芽、越长越高，冲破了城

堡的窗户，开出了鲜艳的花朵。）

2.观察想象：

面对着我们眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的小苗，想象一下你想

把它移栽到什么地方？（出示课题）长呀长，它将长成什么样子？在

它的生长过程中你将会做些什么？它在成长中会碰到谁？它会开花

吗？会开什么样子的花？会结果吗？会结什么样的果？（教师引导学

生逐一想象。）

3.学生汇报自己的想法：（指名个别想象力丰富的学生汇报

自己的想法，给其他学生以启示。）

4.动画欣赏再次启迪学生的想象。

让我们来看看“绿拇指”种下的这种植物是怎样生长的吧？

请你再次闭上眼睛想象一下自己的植物是怎样生长的呢？

5.请学生小组内互相交流自己的想象，在指名将自己的想象

讲给同学们听。-学生回答：这么短的时间，种子不会有什么反映。

四、作业要求：

1.根据自己的想象，大胆的画一幅植物生长的画。

2.展示范画（水彩笔画的、油画棒画的、二者相结合的。）

给学生以绘画的启迪。

五、学生作业，教师辅导：教师指导学生绘画，解决学生绘画中

的问题。学生绘画

六、小结评价：

板长呀长

书它在成长中会碰到谁？

设

计

教学后记:

第三课太阳

教学目标：

知识与技能：采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创

作。

过程与方法：养成大胆、酣畅、痛快淋漓地表现的习惯。

情感、态度、价值观：培养创新精神和耐心细致的工作态度，提

高学生的动手能力。

教学重难点：

采用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。

教法：教师指导法、引导法

学法：体验法

教具准备：彩泥及附带工具

备课时间：2月25日

授课时间：

课型：新授课

课时安排：一课时

教学过程：

一、上节课作业简单回顾。

二、出示泥塑作品《美丽的太阳》。

1.学生分析作品的表现方法，制作方法。

2.教师出示课件中关于揉、捏，搓、粘、压等方法的图象。

3.学生在教师的指导下练习制作的动作。

4.出示更多的泥塑作品，让学生欣赏。引发思考，提高学习的效

率。学习泥塑的基本方法，为接下来的造型表现作铺垫。引导学生探

究，发现。

三、布置学生制作泥塑太阳。体验造型艺术的乐趣，启发学生个性

发展，自主学习。

四、小结，评价。（把制作好的作品布置在底版上，学生互相观摹。）

展示自然界的太阳，生活中的和神话中的太阳o感受成功的喜悦。

拓展学习领域，丰富学生知识。

太阳

板

书揉、捏，搓、粘、

设

计

教学后记:

第四课漂亮的瓶子

教学目标：

知识与技能：通过欣赏和感受活动，了解瓶子艺术的造型特点和

美化方法。

过程与方法：感受和瓶子对称造型剪法，使学生创作一个造型别

致的瓶子。

情感、态度、价值观：培养他们对美术活动的兴趣，体验创造成

功的快乐。

教学重难点：

瓶子特点及其艺术魅力感受和瓶子对称造型剪法，使学生创作一

个造型别致的瓶子。

教法：教师指导法、引导法

学法：体验法

教具准备：瓶子造型完成作品五幅，示范画一幅，16开纸若干张。

剪刀一把。

备课时间：3月5日

授课时间：

课型：新授课

课时安排：一课时

教学过程：

一、组织教学:

组织学生整齐摆放好学习用具，做端正。

二、激趣导入：

1、今天，老师带来一个新朋友。（出示图）他是谁？一一蓝猫儿

来到了我们班！

（继续出示）他来我们班干什么呢？一一开花瓶店卖花瓶。

这些瓶子给我们留下一个什么样的印象呢？一一好看的、漂亮

的。

2、揭示课题一一漂亮的瓶子。（板书课题）

三、新课讲授：

1、欣赏、观察

蓝猫开个瓶子店，请同学们做顾问，你喜欢哪个瓶子？能说说原

因吗？为什么喜欢它呢？

让学生畅所欲言，激发兴趣，懂得从细处去观察。

2、发现，解决

老师发现这些瓶子有两个共同之处。

（1）折起这些瓶子，发现一一左右重合，大小一样，通过这样的

发现，谁能找出一个可以快速剪出瓶子的办法呢？

（请同学回答，打出对折的剪法）教师示范（故意剪错对折线，

剪出两个半边的瓶子）发现问题，请同学们“帮忙”解决（让同学们

发现，要依靠对折的线描画出半个瓶子的造型，这样，就连起来成了

一个整体的瓶子造型）请学生示范剪出完整的瓶子，并大家一起评析。

（2）瓶子的花瓶都很漂亮

分别请四、五位学生就两个没画出花纹的瓶子进行联想和想象，

各抒己见，谈谈，你会怎样美化瓶子。

四、学生表现：

1、作业布置：

蓝猫在我们班开了一个瓶子店，想把送我们同学们的。可是现在我们

只有五个瓶子，我们班人又多瓶子也不够啊。没有瓶子怎么送？同学

们你们能想到好办法吗？（我们同学们帮蓝猫做瓶子）

2、学生剪绘：

步骤如下：A:对折瓶子，画出半个瓶子造型B：剪出造型C:勾

边纹，画花纹。

教师巡视指导以下几个情况：瓶子大小？花纹造型？

五、讲评

选出五幅制作精美的瓶子，送给作者示范的教学瓶子。

六、课堂总结

板漂亮的瓶子

书发现一一左右重合，大小一样

设

计

教学后记:

第五课洗澡

教学目标：

知识与技能：通过回忆观察，抓住洗澡时的动态、场景等特点，

创造性地表现生活中有相同特点的场景。

过程与方法：培养学生的记忆力、想象力和丰富的表现力。

情感、态度、价值观：让学生学会体验生活、热爱生活、表现生

活。

教学重难点：

用各种方法,突出洗澡的趣味性。

教法：教师指导法、引导法

学法：体验法、观察法

教具准备：彩色笔、动画棒、彩纸。

备课时间：3月12日

授课时间：

课型：新授课

课时安排：一课时

教学过程：

一、组织教学：

1、谈话导入揭题

2、形象感知，分析特征

①教师放映儿童洗澡的录像短片。学生观看,分析不同洗澡动态,

手、脚、身体的动作特征。（激发学生学习兴趣，引起学生的回忆，为

下一步作业打基础）

②启发学生忆、议论洗澡的趣事,鼓励学生上台表演。

③教师放映动物洗澡录像短片，学生观看不同动物们洗澡时的样

子,激发学生对动物的热爱之情。

3、欣赏范画，拓宽思路

①教师出示范画,学生欣赏谈感受。

a、你喜欢哪副作品，为什么？

b、这副画表现的是给谁洗澡?怎么洗？

c、你觉得这副画什么地方画得最好？

②师:还有哪些东西需要洗澡?学生分小组讨论（汽车、房子、地

球……）（启发学生多角度地表现“洗澡”情节）

4、自由创作,教师巡视指导

鼓励学生充分发挥自己的特长，自由、快乐、创造性地进行表现。

5、作品展示评价

6、课堂总结

板洗澡

书你喜欢哪副作品，为什么？

设这副画表现的是给谁洗澡?怎么洗？

计

教学后记:

第六课船

教学目标：

知识与技能：认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展

历程。

过程与方法：能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大

船。

情感、态度、价值观：通过探究、表现等活动，使学生领悟人与

自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。

教学重难点：

抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。

教法：教师指导法、引导法

学法：体验法、观察法

教具准备：绘画工具、剪刀、胶水。

备课时间：3月18日

授课时间：

课型：新授课

课时安排：一课时

教学过程：

1、说话导入揭题

2、感知与启示

分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料，并选择小组集体

认为最好的图片资料向全班展示。

师问：①你知道这艘船叫什么船吗？为什么？

②还有其它种类的船吗？（全体同学欣赏图片并议论）

3、了解船的发展历程，学生根据收集来的有关资料议论教师提

出的问题。

①师问：谁知道最初的船儿是怎样的？（就是根木头浮在水面上）

②师：这样的船造型真简单，老师也能马上想到几种，你们看，

这块西瓜皮就可以成为一艘船。别看它小，至少可以装载几百、几千

只蚂蚁。像这样造型简单又很实用的“船”，小朋友们还能想出几艘

吗？（撑开的伞、香泡皮、瓶盖等）

③师：接着又出现了用木头做成的月亮型的船。有的造船师傅还

在船上叉上风帆，就成了帆船，然后便出现了铁皮船、气垫船、快艇

等。（课件出示相关船的图片）

4、设计创作

①师问：看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗？

②学生自由创作，教师巡视指导。

5、作业展评：

a用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来，贴在老师准备的蓝色

大纸上。

b学生自评——互评——教师总结

6、课堂小结

板船

书你能画出你心目中的大船吗？

设

计

教学后记:

第七课手形的联想

教学目标：

知识与技能：感知手形的变化与组合，进行结合身边熟悉的事情

进行联想，探索装饰与组合的美感。

过程与方法：培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，

培养热爱生活的情感。

情感、态度、价值观：从不同的角度对手形进行联想，用点、线、

面结合的方法进行装饰与组合。

教学重难点：

通过观察一想象一联想，感知不同角落的手形与身边熟悉事物的

联系，通过欣赏、讨论、研究手形的装饰与组合美，加强学生之间的

交流，互相启发。

教法：教师指导法、引导法

学法：体验法、观察法

教具准备：绘画工具

备课时间：3月27日

授课时间：

课型：新授课

课时安排：一课时

教学过程：

一、激发兴趣，以手形引发对手的联想

1、伸出手看一看，这是什么？观察联想。

2、试一试，能否用手形做一个跟生活中相似的物体？说一说看

到了什么？像什么？想到了什么？还会变成什么？

3、观察，想一想，这些形状像什么？小组探讨这些形状和生活

中的哪些物体相同？如果它们在一起玩的时候会发生什么事情？

二、欣赏感受

1、欣赏手殂装饰：

A、手形变成了什么？

B、用什么方法？

2、欣赏手形绘画：

A、这里有手吗？

B、谁能将手变成什么？

3、你还能想到什么方法？

三、愉快表现

选择自己喜欢的方式进行表演与联想，并画成一幅画。

1、用自己的手画成你认为像的形象。

2、对手进行想，画到纸上，或画在你的手上。

将这些形象在一起的时候可能发生的事情画下来。

四、成功展示

五、课堂总结

板添画手形的联想

书手形变成了什么？

设用什么方法？

计

教学后记:

第八课狮子大王

教学目标：

知识与技能：通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活中的各

种狮子艺术品的欣赏，了解狮子的特点。

过程与方法：培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，

培养热爱生活的情感。

情感、态度、价值观：能大胆地运用不同材料表现具有不同个性

的狮子。通过听听狮子乐曲，看看、画画、做做狮子，引导学生体验

美术学习活动的乐趣。

教学重难点：

了解身边的狮子艺术品并抓住狮子特点用身边的材料表现狮子。

教法：教师指导法、引导法

学法：体验法、观察法

教具准备：绘画工具

备课时间：4月2日

授课时间：

课型：新授课

课时安排：一课时

教学过程：

一、感受音乐中狮子形象，导入揭题。

1、师：同学们，你们喜欢狮子吗，今天森林里有一位动物朋友

要来我们这里做客，想知道他是谁吗？下面我们来欣赏一段音乐，

看哪位同学能从这段音乐中听出他是谁？

（播放《狮王进行曲》片段）

2、学生谈感受

3、课件出示狮子王卡通形象——揭题

二、回想生活中的狮子艺术形象，体会美术生活间的联系。

师提问：你觉得狮子是怎样的动物呀？你是从什么地方开始认识

狮子的？

师：同学们真细心，发现了我们生活中这么多的狮子！你们看，

老师把他们带来了。（出示课件，展示生活中常见的多种狮子艺术形

象）

三、观察大自然中的真实狮子，共同探究狮子的特征

师：你想看真的狮子吗？（出示真实狮子图片）

提问：你能说说狮子与其它动物在外形上不同吗？

概括狮子的特点：鬃毛、吊眼、嘴大、牙尖

四、欣赏狮子大王作品，突破制作难点。

1、游戏——“找喝醉酒的狮子”

师：看了真实的狮子，你想知道别的小朋友是怎么样变狮子的吗？（出

示图片一）

你看里面居然有个“喝醉酒的狮子”，你可以找到它吗？你从哪

里看出他醉了？

生：他的脸喝得红红的……

他的眼睛眯起来，像要睡着了，和我爸爸喝醉时一样……

师：你看看这位喝醉酒的狮子是怎么做出来的？

生：他的脸是用红的彩色纸剪的……

他的头发、鼻子、嘴巴也是用彩色纸剪|、贴的……

他的眼睛不是剪的，而是用水彩笔画的……

2、给作品中的狮子取名字

师：除了喝醉酒的狮子外，还有其他什么狮子？你能给他们取个

好听的名字吗？

3、师：你打算做个怎样的狮子？

五、学生自由创作，教师巡视指导。

六、作业展评，拓展。

1、请学生上讲台介绍自己的作品，说说“我是一只XX的狮子

大王。”

2、同学间作品交流——介绍自己是怎样的狮子，互相认识。

3、拓展：回家以后找一找生活中还有哪些材料可以表现狮子。

七、课堂总结

狮子大王

板

书鬃毛、吊眼、嘴大、牙尖

设

计

教学后记:

第九课可爱的动物

教学目标：

知识与技能：欣赏、感知、探索、自然界及艺术作品中的动物

的形、色、动态之美，引发喜爱动物之情和环保意识。

过程与方法：探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养合作意

识和综合学习能力。

情感、态度、价值观：巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可

爱的动物”。

教学重难点：

探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养合作意识和综合学习

能力。

教法：教师指导法、引导法

学法：体验法、观察法

教具准备：绘画工具、图片资料

备课时间：4月12日

授课时间：

课型：新授课

课时安排：一课时

教学过程：

一、表演猜谜

你知道那些动物的动作？你能把它模仿出来让其他小朋友去猜

一猜吗？

个别学生上台表演，其他学生猜谜。

二、了解动物

1、组内交流动物图片：

将你搜集到的图片在小组内交流，选出你最喜爱的动物讲给同学

们。在介绍的时候可以从动物的外形特征、花纹色彩、动作姿态三方

面来讲述。

谁愿意将自己喜爱的动物展示并介绍给同学们认识？

2、欣赏动物影片：

老师在课前也给大家找了好多有趣的动物，你们想看看它们吗？

这些动物自由自在的、幸福的生活在美好的大自然中。同学们看

过之后你有什么想法吗？

人们为了保护动物，还给动物一个自然的家园，在世界各地的许

多地方都建立了许多自然保护区。（简介一两个自然保护区。如：我

国四川的卧龙保护区：重点保护大熊猫。）

现在让我们以组为单位也来亲手创建一个小小的自然保护区。请

每组拿出自然保护区的底版，选适当的位置在自然保护区内插上课前

准备的小树。

有了良好的自然环境，在我们保护区中还缺少什么呢？（引导出

自然保护区中的动物。）

学生答：动物

三、欣赏、了解不同材料制作的动物的艺术作品：

1、站立的剪贴动物制作：

问：你能将桌面上这些平面的纸，通过简单的折叠让它站立起来吗？

（小组讨论试验）

小结：将站立的纸剪掉一小部分便制作出了动物的脚，在粘贴上

头、尾，添画或粘贴上花纹，一只可爱的小动物就制作好了。

2、泥塑动物的制作：

问：教师出示泥塑的小狐狸、熊猫。根据以往捏泥塑的经验想一

想这些小动物是怎样捏制出来的？

小结：先制作动物的身体形状，捏制头部与身体插接，最后捏制

四尾巴与身体连接。

3、制作动物的材料和方法还有很多，在制作中要不断的发挥自

己的想象，努力的创作。

学生欣赏回答

学生讨论试验

学生说制作方法。

四、作业要求：

以小组为单位，运用不同材料每人制作1——2只动物，并将它

们放养的本组的自然保护区中。

学生制作动物，并完成自然保护区的制作。

五、评价小结：

1、请各组选出代表介绍自己本组的自然保护区。

2、提出评选优秀自然保护区的要求。

a植物多而茂盛，环境美观。

b动物的数量和种类繁多。

板可爱的动物

书先制作动物的身体形状，捏制头部与身体插接，最后捏制四

设尾巴与身体连接。

计

教学后记:

第十课介绍我喜欢的玩具

教学目标：

知识与技能：能发现、欣赏自制玩具的美。在绘画、制作、游戏

等活动中，结合运用艺术要素，培养学生动脑、动手的能力，体验在

艺术创造中的乐趣与成功感。

过程与方法：在活动中，学会与他人商量、合作。

情感、态度、价值观：学生能用自己喜欢的方式，表现玩具的形、

色、声、质等，感知艺术要素。通过交流玩具的来历、玩的方法，体

验集体游戏的快乐。

教学重难点：

用自己喜欢的方式，表现玩具的形、色、声、质等。

教法：教师指导法、引导法

学法：体验法、观察法

教具准备：绘画工具、简单玩具

备课时间：4月19日

授课时间：

课型：新授课

课时安排：一课时

教学过程：

一、观赏玩具。

1、课前将学生带来的玩具排列起来，便于学生有序观赏。教师

要注意哪些玩具能够引起学生的兴奋。

2、为玩具分类。

学生以小组形式选择某一类玩具，通过对其造型、颜色、质地、

性能及玩的方式等进行大致分类，如：毛绒玩具、电动玩具、拼装玩

具、手动玩具、自制玩具等。教师针对引起学生热烈反应的问题，进

行艺术要素和相关知识的介绍，如颜色、形状、声音特点等。

3、介绍自己的玩具。

二、观赏传统玩具。

教师先将课前收集的一些带有鲜明地域、民族、民

间特色的传统玩具，如：空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、拨浪

鼓等，展示给学生观赏，让学生猜一猜这些玩具的名称、质地和玩法。

教师可将自己了解到的关于这些传统玩具起源的传说和制作方法介

绍给学生，激发学生自己动手制作玩具的积极性。

三、做个玩具一起玩。

制作适合一年级学生能力的简易玩具。如团纸球（集体或分组进

行“打纸球仗”游戏）；做纸牌（学生设计、制作，然后玩“纸牌”

游戏）；做棋子（收集废弃的瓶盖，制作象棋子、五子棋子等，然后

一起“下盘棋”）；做拼图（先画出图画，再进行裁剪，然后“玩拼

图游戏”）o充分发挥学生爱玩的天性，让他们一起在劳动中玩，培

养其动手、动脑、积极创造的能力。

四、带着自制玩具一起玩。

分组进行，先讨论自制玩具的玩法，再根据自己的兴趣自由结合

一起玩玩具。最后由教师对各组的玩具和玩法进行点评。学生们通过

实践，选出最有推广价值的玩具和比较新颖的玩法，全班同学一起来

玩。

教学后记：

第十一课春天的色彩

教学目标:

知识与技能：感受纯春天的美，用各种线条、形状、色彩、技法

等组织原理对“春”进行再造表现。

过程与方法：激发想象力和创新意识。

情感、态度、价值观：放手让学生自己去找找春天、感受春天、

说春天、画春天；从而激发学生热爱大自然的感情。

教学重难点：

把对春天的感受用各种绘画语言表达出来。

教法：教师指导法、引导法

学法：体验法、观察法

教具准备：绘画工具、图画资料

备课时间：4月19日

授课时间：

课型：新授课

课时安排：一课时

教学过程：

一、组织教学

二、用歌曲《滴哩哩》引入新课。

三、新课学习

（一）找一找春天在哪里。

师：孩子们，睁大你的眼睛仔细找找，淘气的春姑娘就藏在这些

画面里，比一比，看看谁的小眼睛最亮？

学生欣赏春天的景色。（视频）

（二）说一说：认识春天的色彩，感受色彩的特点

师：谁来说说，你都发现了什么？

生：小草、小花……

师：说得真好！（手势引导）看，我们的课题是……

生：春天的色彩！

师：对！那春天到底有哪些颜色呢？老师再请大家看一段图片，

看完之后你再告诉我。

1学生欣赏春天的图片（课件）

2学生说说春天有哪些色彩，有何特点。

3师生互动小游戏，加强对春天色彩的感受。

（三）画一画：引导学生感受点、线、面的造型美，鼓励学生用各

种色彩及造型手段表达对春天的感受

1欣赏学生作业、教师范画

2示范做画，引导学生观察作画方法。

（四）展示

1学生欣赏作品

2学生点评作品

四、课堂总结

板春天的色彩

书春天到底有哪些颜色呢？

设感受点、线、面的造型美。

计

教学后记:

第十二课用春天的色彩装扮自己

教学目标:

知识与技能：能明确人物装饰的部位，巧用材料进行装饰。

过程与方法：简单的制作方法，学习简单的人物装饰方法。

情感、态度、价值观：用春天的色彩简单装扮自己。

教学重难点：

明确人物装饰的部位，巧用材料进行装饰。

教法：教师指导法、引导法

学法：体验法、观察法

教具准备：绘画工具

备课时间：4月26日

授课时间：

课型：新授课

课时安排：一课时

教学过程：

一、情景激发兴趣

将事先准备好的头饰戴在头上，并问同学们好不好看？喜欢吗？

知道这是什么吗？

拿出彩纸做的裙子，衣服，问：这些又是什么？喜欢吗？

想不想把这些漂亮的头饰和衣服穿戴在自己身上？

这头饰和衣服是老师自己动作做的？今天我们就用上节课画好

的春天的色彩来装扮自己，

出示课题：用春天的色彩装扮自己

二、学习简单制作解决问题（分8人一小组）

师：除了头和身上的衣服，我们哪些部位还可以装扮呢？

生：手、脖子、肚子、脸。（抽问）

师：你们知道怎么做吗？

生：可以剪、贴、编（抽问）。

师：好。剪、贴、撕、编。那我们就来编一编这项链好吗？

师：示范。

生：拿起准备好的纸条，跟着老师一起做。

师：你们还有其它方法做吗？比如这项链。

师：现在我们每个小组来装扮一个同学，看哪一个小组把同学打

扮得最漂亮。老师有奖励啊！每组装扮一名同学。

三、学生分组创作

四、学生展示、评价

师：打扮好的模特走上台来（播放音乐），我们的时候表演开始

To

五、小结拓展

师：今天我们小小的设计师们做了这么漂亮的服饰，老师真高兴，真

了不起。希望同学们课后还可以找一些不用了的包装纸等废纸材料来

做出漂亮的服饰，变废为宝。

板用春天的色彩装扮自己

书

设

计

教学后记:

第十三课我们身边的线条

教学目标：

知识与技能：引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条,

培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高他们的审美

能力。

过程与方法：初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们

的创造性思维能力。

情感、态度、价值观：培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自

然的情感，激发他们对美术活动的兴趣。

教学重难点：

认识线条的不同形态。

教法：教师指导法、引导法

学法：体验法、观察法

教具准备：绘画工具

备课时间：4月28日

授课时间：

课型：新授课

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入新课，认识线的种类。

1、导入新课

老师折电线

师：你们知道老师此时的心情吗？

生：紧张、乱……

师老师现在心情平静了应怎样表现？请每个小朋友拿起电线把

老师的心情表现出来。

生齐折电线并展示。

师：谁能变出更多的心情？你能叫出这些线的名字吗？

生用电线变出直线、折线、曲线……相互交流，并归纳。

师投影直线、折线、曲线、交叉线

2、做找线游戏并揭题

(1)师：看准能找到我们身边哪儿有这些线？谁能找出最多。

生自由走动在教室内寻找(地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、

窗外……)

(2)在他们发现身边的线后美术字揭题一一《我们身边的线条》

二、授新课一一线的美感及表现力

1、感受生活中的线

师：我们一起来找一找本组课桌上摆放的工艺品上的线，摸一摸、

看一看、想一想、找一找，这上面有些什么线？

师生共同找出各类线。

2、看课件：自然物和人造物中的线。

引导孩子观察并思考：这些线给我们什么感受？

师生共同讨论，谈谈各自的感受。

3、线的情感性

师生一起用彩带、电线分别体验曲线、直线、折线给人的不同感

受。

师：刚才各种不同的线分别给我们什么感受？

小组讨论、记录，回答。

师投影部分词汇(活泼、快乐、坚硬、挺拔、严肃、安详、温暖、

兴奋、感动、惊奇、赞叹)。小结：线也能表达各种感情。

4、线的运用和表现

(1)欣赏课件中中外画家的几幅线造型艺术，感受美感

(2)赏析赖利的《洪流》和克利的《奔流》

师：小组讨论这两幅画给我们什么感受？为什么？

全班分组讨论，小组代表回答：……

师总结：波状弧线，整体又规律性的层次横跨画面，造成律动的

幻觉，给我们强烈而又刺激的感觉。

(3)赏析线画《缅甸仰光大金塔》

师：比较这幅画和刚才两幅有什么区别？

生讨论：以直线为主，表现了严肃、庄严的氛围。

师：画家用不同种类的线表现不同的情感，我们国家对线的研究

更为精深。从古代就非常重视用线造型。

(4)赏析李公麟白描人物画

师：这幅画在线的运用中有什么变化？

师生共同体会线的疏密变化产生的节奏美感。

(5)小游戏

师：每人手中都持有一小张黑卡，现在请大家在黑卡上画用自己

喜爱的工具和色彩画一根线，然后各组谈谈每张画给人不同感受。

生画出并讨论。

师：不同色彩、不同工具材料表现出来的线能表现出不同的美感。

小结：线有丰富的表现力，古今中外大师、画家、小朋友都在用

不同的工具、不同种类、不同粗细、疏密变化的线表达自己的情感，

创作出了一幅幅优秀的美术作品。

三、布置作业

1、讲述“我的梦”引导孩子们回忆自己的梦，请一位语言表达

能力较强的学生讲述自己记忆最深最感兴趣的梦。

2、请大家把最感兴趣的部分用线画出来，可以加入自己的想象。

3、作业要求：可自己创作，也可自由组合共同完成。选择适合

自己所画内容的纸、笔把它通过不同种类、不同粗细、不同疏密变化

的线表现出来。

四、学生作画

教师巡视辅导（选择轻松、愉快的钢琴曲作为背景音乐、创设愉

快乐的氛围。）

1、巡视作业中构图情况及线的组织。

2、作画中间集中辅导：针对作业中普遍存在的问题，教师进行

具体指导。

3、分组指导：针对小组个别问题及时辅导。

4、对孩子进行个别差异指导。

五、作品评价，课外延伸

展示各组的绘画作品

六、课堂总结

我们身边的线条

板这幅画在线的运用中有什么变化？

书这两幅画给我们什么感受？为什么？

设

计

教学后记:

第十四课下雨了

教学目标：

知识与技能：通过引导学生回忆、表现雨景，体验造型活动的乐

趣。

过程与方法：渗透构图、空间意识，培养学生造型能力。

情感、态度、价值观：培养学生善于观察生活，热爱生活，亲近

大自然，乐于感受事物的思想感情。

教学重难点：

理解本课涉及的美术技法，创造性地表现雨景。

教法：教师指导法、引导法

学法：体验法、观察法

教具准备：彩笔、纸等工具、材料

备课时间：5月2日

授课时间：

课型：新授课

课时安排：一课时

教学过程：

一、设情境：播放一段打雷和各种雨声的录音，引导学生进入下

雨的情境。

二、实践活动

1、引导学生回忆、讨论并交流雨中事物与平时不一样的地方：

在雨中，人们是什么样子；小动物们又怎样了；树木、花草有什么变

化；汽车开过积水的路面会出现怎样的景象……？泥土的颜色有没有

变化；淋过雨后，庄稼又会怎样？鼓励学生说出自己观察到的与众不

同的雨景特征。（出示特殊视角的图片和录象让学生观察和感受）

2、师生、生生相互说一说对下雨的感受。

3、赏析范作：引导学生欣赏课本上多种技法（最好是真的范作）

作品，开阔学生眼界。通过观察、分析、讨论认识小作者的想法、制

作步骤与技法，并渗透空间、构图等美术理论，如用遮挡表示前后，

画面要主次分明等。

4、学生作业：画出自己喜欢的雨景和感受。

辅导要点：

1、可让学生在色纸上画，以减少涂色面积，并且色彩效果较好,

容易引发成就感。

2、建议学生将要表现的主体画在画面显著位置，而且要画得大

一些。

3、鼓励学生用与众不同的角度表现雨景。

4、如用白纸来画，要让学生养成不留白的习惯，这样涂出的色

彩饱和，有助于学生感受色彩。

三、教学评价：

学生展示自己的作品，并说一说自己的创作意图，随时发现学生

的闪光的思想及较好的画面效果，并及时表扬和肯定。

板下雨了

书你认为根据画面情境添画，应该注意什么？

设

计

教学后记:

第十五课童话城堡

教学目标：

知识与技能：通过制作纸盒房子，培养学生想象力和立体思维的

能力，引导学生利用废旧纸盒通过多种手段创造形状各异的漂亮房

子。

过程与方法：培养学生的观察、想象和创造能力。

情感、态度、价值观：通过拼摆、搭建童话城堡的游戏使学生初

步了解基本形之间的组合关系。

教学重难点：

通过拼摆、搭建童话城堡的游戏使学生初步了解基本形之间的组

合关系。

教法：教师指导法、引导法

学法：体验法、观察法

教具准备：城堡图片

备课时间：5月8日

授课时间：

课型：新授课

课时安排：一课时

教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课

（一）引导阶段（欣赏.评述）

1、放《灰姑娘》的动画片片段，并告诉学生看完以后回答老师:

“这是哪个童话故事？在这个童话故事里你最喜欢谁？她住在怎样的

屋子里？”

2、出示幻灯片（欧洲风格的建筑图片）：

边看边欣赏这是哪的建筑并提问：“看完以后告诉老师你最想说

什么？”

教师总结学生发言并让学生感受欧洲风格的建筑门、窗及屋顶的

造型有什么特点。

3、实物投影（童话中的城堡彩色图片）：

师：“好、我们再来欣赏儿张图片，然后告诉老师你觉得这些房

子哪最漂亮。”

请同学们自由讨论：你最喜欢哪种类型的小屋，喜欢它的什么地

方。

教师总结：颜色、屋顶、门、窗

问：“屋顶都有什么形状的？”

问：“门窗是什么形状的？”

问：“墙是用什么建成的？”

问：“你觉得颜色有什么特点？”

4、出示实物、讲授做法（探索.发现）

在你们每组的桌子上，老师给你们设计了一座小屋，用什么做

的？怎么做的？你们能自己研究研究是怎么做的吗？看谁观察的仔

细能发现其中的奥秘。

学生回答，教师总结并用实物投影演示作法。

5、学生思考、准备制作

根据自己手中的纸盒思考你准备做一个什么形状的屋顶，怎样做

（加上或剪出）？门、窗分别做在哪里？怎么做（能开吗）？

（二）发展阶段（设计.应用）

1、学生制作、教师巡回指导（分组制作，合作完成）

辅导重点：先定好门、窗的大概位置，再用绘画或剪贴、撕贴、

橡皮泥塑造的方法来制作小屋，装饰完之后，重新使纸盒回到原来的

立体状态，变成童话里的小屋。

2、出示幻灯片（用圣诞树组成的森林，树上挂满了闪烁的小星）

学生把制作好的小屋摆到森林中展示，并结组编一个故事讲给大

家听

三、收拾、整理

让学生在作品做完之后，整理东西，收拾桌面及地面。

四、课后拓展

回家后思考：除了小屋，纸盒还可以做什么？

五、课堂小结

童话城堡

板

书颜色、屋顶、门、窗

设

计

教学后记:

第十六课我和昆虫

教学目标：

知识与技能：了解自然界中昆虫的种类和特点，知道表现主题的

方法。认识对称的基本特点，发现昆虫的对称。

过程与方法：培养学生观察自然、了解自然的好习惯。培养学生

的创新意识。

情感、态度、价值观：体验参与学习、主动学习的快乐，通过观

察，学会抓住特点表现不同种类的昆虫。利用所学的知识大胆想象和

表现有情节的“我和昆虫”。

教学重难点：

引导学生观察、了解有趣的昆虫，大胆表现有情节的故事内容。

培养学生的想像能力和表现能力，引导他们积极参与教学，培养研究

问题和解决问题的能力。

教法：教师指导法、引导法

学法：体验法、观察法

教具准备：彩笔、油画棒、彩色纸、废旧广告纸、挂历纸、报纸、剪

子、胶水。

备课时间：5月12日

授课时间：

课型：新授课

课时安排：一课时

教学过程：

一、布置课前准备：收集有关昆虫的资料•，如图片、书籍或者

网上下载昆虫

的资料。每人了解一种昆虫(名称、形状、颜色、花纹)，并能

介绍给大家听。

1.组织教学：集中注意力，提要求。

2.讲授新课

让我们先了解昆虫——板书课题一部分：昆虫。

(1)引导学生观看录像片。(展示部分昆虫)

提示：你知道片中昆虫的名称吗?可以边看边说出名称。

(2)布置学生介绍昆虫资料。

同学们准备了大量有关昆虫的资料•，谁能利用电脑和实物投影仪

展示、介绍资料？

教师介绍：昆虫标本

(3)引导学生观察昆虫的变化过程。(观看录像片)组织小组讨论一

—“说一说昆虫变化的过程”。

(4)看书第2、第3页分析昆虫的形态、颜色、花纹。

(5)总结归纳。

①昆虫身体结构上有什么共同的特点？

②昆虫的动态有什么不同？

③自然界的昆虫与人类有关系吗？

(6)自然界昆虫与人类有密切的关系，你能想象你和昆虫之间会

发生什么故事吗?编个故事讲给大家听。

(7)补充课题另一部分：我和昆虫。

(8)欣赏优秀作品。

3.提要求，完成作业。内容生动有趣；表现手法多样；昆虫特

点突出；颜色鲜艳漂亮。

4.教师辅导要点：

(1)构图饱满。

(2)人与昆虫表现生动。

(3)颜色漂亮。

分小组讲故事，比一比谁的故事最有趣、最有想像力。

5.展示、讲评作业。

6.课堂小结

我和昆虫

板昆虫的形态、颜色、花纹

书自然界的昆虫与人类有关系吗？

设

计

教学后记:

第十七课奇妙的爬行

教学目标：

知识与技能：通过本课的学习，使学生了解爬行动物的习性，并

发挥自己的想像力，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。

过程与方法：观察、分析生活中点并体会美感，培养学生的象创

作能力。

情感、态度、价值观：培养学生对未知世界探索的精神。

教学重难点：

通过本课的学习，使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己的想

像力，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。

教法：教师指导法、引导法

学法：体验法、观察法

教具准备：图片小动物（小昆虫）的标本，动画、作业纸。

备课时间：5月12日

授课时间：

课型：新授课

课时安排：一课时

教学过程：

1.学生介绍课前收集的有关爬行动物的资料、图片。

2.观察、叵I忆不同种类爬行动物的外形特点。

欣赏爬虫及爬行动物的录像或图片以及教材中的内。

思考：

①你认识这些爬行动物吗？

②你能给大家介绍一下它长得什么样子吗？

③它们给你们带来什么样的美感？

④你能把你看到的爬行动物画下来吗？

3.接龙游戏：各小组将你们观察到的爬行动物的外貌特点画在

黑板或纸上，比一比哪个组画得又大又美。

4.如果你是一只小爬虫，你会爬到什么地方呢?怎么样爬才能

到达目的地呢？

(1)教师出示树叶、木头、石块等模型，请学生描述或表演爬行

的情景动作。

(2)启发学生谈一谈爬行动物们还会碰到什么有趣的现象。

5.作业要求：

每组设计爬行动物的头饰或服装以及爬行的背景，可以用彩纸、

报纸、彩笔等多种材料进行绘制、剪贴制作，比一比谁画的爬行动

物又大又美，设计的旅行又奇妙又有趣，最后表演《爬虫一家的奇

妙之旅》。

6.分工合作：

小组讨论：谁画头饰、谁画背景?每个人如何分工？

7.小组创作，教师巡视指导。

8.课后小结：

(1)以小组为单位表演，给同学们介绍奇妙的爬行。

(2)学生自评、互评。

(3)教师小结：通过这节课的学习今后你还想了解哪方面的知识

呢？

9.课后拓展：你掌握了哪些知识?回家后观察身边的爬行动物，

看一看它们是怎样生活的?如果你有兴趣还可以将它们写生下来。

10.课堂总结

奇妙的爬行

板观察身边的爬行动物，看一看它们是怎样生活的?

书

设

计

教学后记:

第十八课钓鱼

教学目标：

知识与技能：通过本课的学习，感受利用各种材料，大胆地进行

设计制作的乐趣。

过程与方法：培养学生对材料的认识、运用能力，以及设计制作

能力和创造能力。

情感、态度、价值观：培养学生善于发现、善于收集、敢于创造

的精神。

教学重难点：

认识用各种材料、方法制作的鱼，引导学生探寻制作、装饰的方

法。

教法：教师指导法、引导法

学法：体验法、观察法

教具准备：各种废旧材料制作的鱼，各种废旧材料以及制作工具。

备课时间：5月20日

授课时间：

课型：新授课

课时安排：一课时

教学过程：

一、体验钓鱼

请学生在用塑料泡沫板摆成的椭圆形“鱼池”里钓鱼。体验着钓

鱼带来的乐趣，充分地激发他们的学习兴趣，让孩子们自然地进入学

习状态。

探索做鱼

1.想做好鱼，必须得探讨用什么材料做鱼，怎样做又快又美。

用课件展示，引导学生观察用不同材料做成的鱼。问：“这些鱼

是用什么材料做的，你桌上的什么东西可以做鱼，怎样做？”

2.讨论自己带来的废旧材料可以怎样充分利用做成鱼。

可以合作，也可独立完成。

在个别学生制作遇到困难时，可以同桌帮助解决。

三：鱼杆创新

教师举起自已做的鱼杆对学生说：“老师用筷子做成了钓鱼杆。