当代大学生恋爱心理分析及引导策略

当代大学生恋爱心理分析及引导策略【摘要】：大学生的生理、心理及所处环境的特殊性，使得大学生恋爱成为极为普遍的现象，但同时大学生恋爱又呈现出了一些问题。本文试图对大学生的恋爱心理进行分析，引导他们树立正确的恋爱观。【关键词】：恋爱问题

恋爱观

恋爱心理与行为

爱情观道德意识

友谊

爱的能力与责任一、当代大学生恋爱问题简述

随着时代的发展和人们观念的改变，对大学生的恋爱问题也有了比较一致的，合理的看法，那就是大学生谈恋爱是正常的社会现象，它符合大学生个人的发展。

首先，它符合大学生生理发展的特点。大学生年龄主要分布在18-24岁，生理已趋成熟，性意识已经完全形成，对异性产生好感，爱慕，渴望“爱”与“被爱”。

其次，它符合大学生的情感发展和需要。很多大学生，初次较长时间离开父母、家庭，离开自己已经习惯的生活圈子，来到陌生的环境。情感世界会出现“饥荒”，孤独、空虚随之产生，渴望在大学生活中寻找感情的交流和满足。这时，爱情成了一种感情的寄托。

第三，它符合大学生社会化的需求。人的一生，实际上就是一个社会化的过程。人是社会的基本构成单位，同时也是社会的主体，而婚姻与家庭也是社会化过程的基本方式。大学阶段是一个自我形成，强烈要求社会化的时期。大学生在恋爱过程中对婚姻和家庭进行思考，通过自己的行为与周围的人或物发生关系，达到社会化的效果。可见，大学生恋爱是无可厚非的。那种把大学生恋爱现象视为洪水猛兽的态度是不可取的，同时也是违背人性的。从现今的趋势来看，很多人也都认识到这一点，对大学生谈恋爱已经能以一种平和，正常的心态来对待。然后这样是远远不够的，我们还需要对当代大学生的恋爱心理作出进一步分析，提出相应的对策，以帮助大学生更好的发展。二、大学生在恋爱观上存在的问题

受性心理上的不成熟，以及外界周围环境的影响，有的大学生恋爱过程中表现出了思想上的波动、排他、冲动和幻想，并产生了以下几种不恰当的恋爱观：

1、因为空虚而爱。大学生在高中紧张的学习之后，进入了一个全新的环境里，进入了自己梦寐的高等学府，一下子失去了目标，寻找不到人生的意义，失去奋斗目标和前进动力，心中苦闷，于是将心理转到谈情说爱上，以消磨时光，寻求快乐。

2、择偶动机不纯。当代大学生在选择对象的时候，往往考虑的不是对方适不适合自己，是不是为了真正的爱情，而更多考虑的是能不能在学习期间、生活上、将来的就业和发展上的帮助。

3、好奇心较重。当代大学生正处于青春期后期，生理机能基本成熟，心理机能趋于成熟，精力充沛，渴望异性交往。在中学时学习

学业是大学生价值感的主要支柱。大学生应该把学业放在首位，不能把宝贵的时间都用于谈情说爱而放松了学习。青年学生进入大学后，专业基本确定，未来的事业刚刚开始清晰，他们所面对的压力是显而易见的。如果这时陷入爱情的激流之中，就势必要同时挑起爱情和学业的两副重担，他要想正确、合理、恰如其分地处理好爱情与学业的关系，就好比一个初上舞台的演员却要同时在两部世界名著中扮演主角，要想取得成功太难了。与其冒爱情失败、学业荒废的可悲结局，不如理智地选择恋爱时机，正确地把握恋爱的分寸。3、懂得爱情是一种相互理解、相互信任，是一份责任和奉献。

理解对方是为个人和对方营造一种轻松和快乐的氛围，没有人追逐爱情只是为了被约束。相互信任是自信的表现，责任和奉献则意味着个人道德的修养，它是获得崇高爱情的基础。加强对大学生恋爱观教育，使大学生深刻认识爱情不仅是一种权利，更是一生持续的责任和义务，必须以高度慎重与负责的态度对待恋爱。一位教育家曾教导儿子说:“要记住，爱情首先意味着对你的爱侣的命运、前途承担责任。想借爱情寻欢作乐的人，是贪淫好色之徒，是堕落者。爱，首先意味着献给，把自己精神力量献给爱侣，为她缔造幸福”。这种爱的权利和责任的统一，是恋爱生活的基础。(二)培养恋爱中的道德意识

恋爱中的道德要求主要体现在如下两个方面：

1、尊重平等人格

恋人间彼此尊重人格的表现，主要是尊重对方的独立性和重视双方的平等。恋爱的双方在人格上都是独立的，如果把对方当作自己的附庸，或依附对方而失去“自我”，都是对爱情实质的曲解。恋爱双方在相互关系上是平等的，都有给予爱、接受爱和拒绝爱的自由，放纵自己的情感或者对对方予以约束或强迫，都不符合恋爱的道德要求。

2、自觉承担责任自愿地为对方承担责任，是爱情本质的体现。无论对方处在顺境还是逆境，是富裕还是贫穷，是健康还是伤病，爱一个人或接受一个人的爱，就意味着始终不离不弃，自觉地为对方承担责任。责任的担当，不是单纯的”我的心中只有你”的反复吟唱，而是需要见诸行动的自觉。(三)正确处理爱情与友谊的关系

严格区别爱情与友谊，是青年人特别应该加以注意的问题。如果界限划分不清，则会带来很多心理困扰，比如“单相思”，严重者甚至可能引发心理问题，乃至社会问题。两者关系把握得好，既能促使爱情的稳定，又能使朋友间的友谊更加巩固；两者关系把握得不好，可能使爱情死亡，家庭破裂，友谊中断，并进而陷入到无边的苦恼之中。

友谊和爱情有着诸多共同点，例如两者都源于彼此的好感；都敬慕对方的优点，在与对方的相处中学习对方的长处，以补充、完善自我；都存在给予，友谊是感情的交流与多方面的互助，两个相爱的人更是互相帮助与奉献。因此，异性之间的友谊可能会开出爱情之花，但两者又有质的区别：1、友谊的对象是广泛的，爱情是专一的。

友谊存在于同性、异性、师生之中，爱情则只限于异性之中，恋爱双方有明显的排他性，男女双方总是有意无意地想两个人在一起，又总想避开熟人，寻求两人独处。而友谊并非如此。2、敬慕的指向不同。

友谊多表现为对对方的志趣、爱好、能力、才干的敬慕，而爱情除此之外，还有对爱人本身的兴趣，存在性爱的吸引力。友谊是同事、同学、同志等之间的一种平等的、诚挚的、亲密的感情，是平和的、坦诚的；而爱情是热烈的、神秘的，双方在心中都把对方视为自己的一部分，感觉亲密无间，自觉或不自觉地参与对方的事，关注对方的生活。3、感情的时间长短、空间范围不同。

友谊可以是暂时的，也可以是长久的。友谊随时可能产生，新的朋友随时有可能出现，旧的朋友也有可能因环境、观念不同而关系破裂。而爱情是持久的、专一的、稳定的。友谊的空间很大，而爱情的空间很小，爱的空间仅仅能容纳两人。4、承担的义务不同。

友谊只承担一定的社会道德义务。而恋爱的目的与归宿就是组成家庭，除了遵守一般的社会道德义务以外，还要承担保持爱情基础的义务，承担缔结婚姻后必须的法律义务。(四)了解爱的真谛，增强爱的能力1、拒绝爱的能力。

面对不适合自己的和自己不愿意要的爱应有勇气加以拒绝。拒绝爱要注意两个方面：一是在并不希望得到的爱情到来时，要果断，勇敢地说“不”，不要含含糊糊，立场必须坚定如一，因为爱情来不得半点勉强和将就。如果因为同情、因为屈服于对方的穷追不舍而优柔寡断，不忍心拒绝，发展下去对双方都是不利的。二是要掌握恰当的拒绝方式，虽然每个人都有拒绝爱的权力，但是珍重每一份真挚的感情是对他人的尊重，也是一种自重，同时是对一个人道德情操的检验。如果不顾对方的心理状态、个性特征，生硬、冷酷地、不顾情面地提出分手，处理方法过于简单轻率，甚至恶语相加，结果使对方的感情和自尊心受到伤害，甚至惹出事端来，这些做法是很不妥当的。要知道每个人都有追求爱情和拒绝爱情的权利，应该学会运用尊重和机智的方式来维护自己和他人的利益，2、接受爱的能力。

爱的能力包括施爱的能力和接受爱的能力。一个人心中有了爱，在理智分析之后，要敢于表达、善于表达，这是一种爱的能力。一个没有爱心的人是个自私自利的人。一个人面对别人的施爱，能及时准确地对爱作出判断，并作出接受、谢绝或再观察的选择，这也是一种爱的能力。缺乏这种能力的人，或是匆忙行事，或是无从把握。大学生要具有迎接爱的能力，就应懂得爱是什么，有健康的恋爱价值观，知道自己喜欢什么，需要什么，适合什么。就应在待人接物中保持敏感和热情，就应主动关心他人，热爱他人。当别人向你表达爱时，能及时准确地对爱的信息作出判断，坦然地作出选择。能承受求爱被拒绝或拒绝求爱所引起的心理扰乱。3、发展爱的能力，培养爱的责任。

人间风情万种，但最真最浓的莫过于亲情、友情与爱情，亲情是人性的体现，友情是人性的完善，爱情则是人性的升华。这三种情感应该伴随人的一生。只有懂得爱的真谛，才能尽情地淋浴爱的阳光。前苏联著名教育家马卡连柯说：“爱的力量只能在人类非性欲的爱情素养中存在。他的非性欲的爱情范围愈广，他的性爱也就愈为高尚。”发展爱的能力，并不是非要具体到对某一异性的爱，可以是更广泛意义上的爱。我们的亲人、同学、朋友、祖国和人民，都值得我们去热爱。发展爱的能力，就是要培养无私的品格和奉献精神，要培养善于处理矛盾的能力，有效地化解消除恋爱和家庭生活中的矛盾纠纷，为恋人负责，为社会负责，才能创造出幸福美满的婚恋。

总之，培养大学生树立正确的恋爱观将是解决大学生恋爱问题的根本所在。我们应高度重视这项工作的意义所在。对大学生恋爱观的引导教育的好坏，是关系到大学生能否健康成长，顺利成才的重要方面，也是为社会文明进步做出的重要贡献。因此，我们应该积极培养大学生树立正确的恋爱观，拥有健康的恋爱心理。

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