幼儿园教育教学事业发展十四五规划详细方案

20XX

幼儿园教育教学事业发展

十四五规划

学校：______________

地址：_______________

电话：______________

签署：

目录

一、指导思想........................

二、基本情况........................

三、发展思路........................

四、具体目标、措施和达成标志........

五、保障措施........................

幼儿园教育教学事业发展十四五规划

为了提高幼儿教育质量，为了实施基础教育高质量发展

工程；为了响应国家教育局的号召，为了达到启蒙教育的教

学目的，为了教育发展迈上新台阶；为了取得教育新突破;

为了赢得教育新优势；为了再出发迈上教育新高度；为了幼

儿园发展实现教育新提升。特此，我园制定出具有本园特色

的十四五（2021年——2026年）发展规划：

一、指导思想

以习近平总书记关于“中国梦”的论述和党的十九大精

神为指南，以党的“科学发展观”为指导，坚持教育优先发

展的原则，紧紧围绕“率先基本实现教育现代化”这一总体

目标，以对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面和谐发展为

主要任务。以切实提高教学实效为目标，以提高教师素质和

促进幼儿和谐发展为着眼点，为xx幼儿园的可持续发展提

供保障。进一步规范内部管理，探索办园特色，提高办学效

益，全面提高保教质量，争创市级示范幼儿园。

二、基本情况

我园幼儿园创建于2001年8月，迄今累计投资2000多

万元，占地面积3000多平方米,户外活动场地1800平方米。

师资力量雄厚，办园理念先进，是一所集专业、正规、前卫、

艺术、英语于一体；融温馨、舒适、和谐、快乐为一家的大

型现代化普惠性全日制民办幼儿园。

1、办园规模：

开设有亲子班、小班、中班、大班、学前班和蒙台梭利

实验班，共13个班，招收2周岁一6周岁幼儿，可容纳500

余名幼儿。

2、设施设备：

以“满足幼儿多方面发展的需要，使幼儿在快乐的童年

生活中获得有益于身心发展的经验”的宗旨。和“办真正的

幼儿园”的教育理念。建园以来，幼儿园的软、硬件设施在

全市民办幼儿园中都位居前沿。各班设备设施齐备，有空调、

圣象木地板、幼儿坐便器及小便池、花岗石台面洗手池；全

天热水供应；电子钢琴等各类教玩具充盈；接送车环绕城区

接送幼儿；宽敞明亮的活动室，舒适温馨的睡房；独一无二

的多媒体教室、艺术活动室；宽阔安全、绿色环保硅PU地

胶的户外活动场地。为幼儿提供了一个安全、健康、丰富的

活动环境。深深赢得了社会及家长的认可。

3、办园目标：

关注每一个幼儿的健康、快乐的成长，用心、尽心、潜

心的做好真正的幼儿教育工作；尊重幼儿个性，开启幼儿心

智，让每一个幼儿都能在新世纪幼儿园爱的摇篮里健康、茁

壮的成长！建筑面积XXX平方米，户外活动面积XXX平方

米，环境优美、设施先进，我园秉承以幼儿发展为本、提供

理想空间；”以家长满意，提供优质服务的办园理念“，努力

实施健康快乐的教育，为孩子的快乐一生奠基，园内采用现

代化电子多媒体教学，充分实现教师与幼儿之间的互动学习

体验；内容丰富；设计新颖的活动区域为孩子们带来全方位

的发展。覆盖全园的监控系统为孩子的安全带来强有力的保

障；各班级配有新风空气净化系统，为孩子的健康打下良好

的基础。

4、办园任务：

实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、

美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。同时为家

长参加工作、学习提供便利条件，服务社会。

5、办园成果:

2004年被评为市级优秀民办教育机构，2005年被评为

区级非公有制经济先进企业，2009年被评为省级一类幼儿园,

多次被评为优秀幼儿园。每年年审均为优良。

6、发展状大：

在教育改革不断深入的形势下，集多年的办园经验成功

打造出一套完整的科学的幼儿教育理念、教育手段和管理模

式。为满足广大家长对高质量学前教学的需要，2006年、2008

年成功创办了一所分园和一所优质寄宿式小学：XXX荷城园

区和XXX荷城寄宿小学。现有教职工100多名，各园、小学

教师均为教育师范专业，师资过硬。并在2010年初，向社

会延伸0—3岁婴幼儿早期教育，为幼儿的近期和终身发展

奠定良好的素质基础。

7、发展状大：

在教育改革不断深入的形势下，集多年的办园经验成功

打造出一套完整的科学的幼儿教育理念、教育手段和管理模

式。为满足广大家长对高质量学前教学的需要，2006年、2008

年成功创办了一所分园和一所优质寄宿式小学：XXX荷城园

区和XXX荷城寄宿小学。现有教职工100多名，各园、小学

教师均为教育师范专业，师资过硬。并在2010年初，向社

会延伸0—3岁婴幼儿早期教育，为幼儿的近期和终身发展

奠定良好的素质基础。

8、办园成绩显著

办园十余年来，我园得到了省、市、区党委和政府有关

部门的关心与支持，我园正朝着创建民办优质名牌幼儿园的

大方向前进。建园以来得到了社会、家长的认可，获得了国

家、省、市和钟山区等上级有关部门颁发的荣誉：

1.2004年荣获XXX市优秀民办教育机构三等奖；

2.2005年荣获XXX市钟山区政府非公有制经济先进企业

三等奖；

3.2006年荣获XXX市教育局优秀民办学校一等奖；

4.2009年荣获省教育厅先进民办学校

5.2009年被评为“省级一类幼儿园”；

6.2010年荣获XXX市先进民办学校；

7.2012年安全工作先进集体；

8.2013年荣获民办教育发展省级专项资金50万元；

9.2014年荣获XXX市非公经济企业文明单位。

10.2015年2月被评为XXX市“市级示范幼儿园”；

11、2016年被评为普惠性幼儿园；

12、2017年12月被评为XXX市“市级体育示范幼儿园”

13、2018年3月被评为XXX市”党建示范点二

三、发展思路

“如何抓住课改契机，扬长避短，把幼儿园办成管理机

智活、教育观念新、师资结构精、有一定知名度的幼儿园。”

围绕这一问题，幼儿园认真学习有关精神，对照先进，反复

讨论和思考酝酿，初步形成幼儿园五年发展规划。

(一)具体内容为：

1、特色课程：幼儿园国学教育可以传承经典、传承美

德、健全幼儿的人格，有助于启迪幼儿的智慧。

(1)陶艺课程

通过开展陶艺活动促进幼儿告知系统的完善，儿童逻辑

思维与创造能力的发展，也是审美及自信心的养成过程。通

过亲自观察与实践泥土、水等物质变化的过程，让孩子们成

长中的心灵获得宝贵的精神财富。

(2)多元智能课程

幼儿的智能是多元化的，存在智能倾向的不同和强弱的

差别，各项智能之间又是相互联系相互促进的。我们通过多

元化智能教学发展学生的智能特长，通过五大领域激活幼儿

特长智能；从而促进各种智能协调发展，提高幼儿整体素质。

(3)奥尔夫音乐课程

在奥尔夫音乐中，孩子们有机会进入丰富的艺术世界，

音乐不在仅仅是旋律和节奏，而是与儿歌、说白、律动、舞

蹈、戏剧表演甚至是绘画、等视觉艺术相联系。让幼儿从小

懂得节奏、韵律，了解音乐语言。

(4)巴西鼓课程

巴西鼓是多人齐上的课程，有别于一对一形式的乐器教

学模式，使幼儿在集体活动中真正体会到节奏的作用，以及

和小伙伴之间团结合作的乐趣，从而产生对音乐的兴趣。开

发幼儿的右脑发育和左脑平衡能力，增强孩子的观察力、记

忆力、想象力、思维力及人际交往能力。

(5)体智能课程

幼儿体智能课程是以运动为主体，以游戏为方法，以专

业的指导，培养幼儿身心健康全能发育的基础能力。让孩子

们从欢乐中得到潜移默化的调节，提升自身的感觉统合能力,

激发优秀潜能，协调发展，在快乐时光中学习成长，使幼儿

在触觉、视觉、听觉、平衡觉等综合素质得以全面开发，让

幼儿赢在人生的起跑点上。

2、成为优质的让家长放心的高质量幼儿园：

(1)以儿童为中心的园所环境

幼儿园围绕儿童开展，给孩子更加丰富的成长与体验空间,

鼓励孩子尝试，探索和创新，是幼儿园的和热心教育理念。

(2)优秀的教师队伍

幼儿园拥有一支富有朝气，踏实肯干的专业教师队伍，每

名教师均经过严格的上岗培训与考核，常年组织各种职业技

能培训与评定，主班、配班教师均具有丰富的教学经验。

(3)视频直播与透明化管理

幼儿园开设视频网络直播，家长可以通过视频看到班级状

况，通过网络视频，网站、课堂教学、活动组织、幼儿生活

照料，均可接受家长监督，实现透明化与公开化管理，最大

限度保证办学质量。

(4)低密度个性化教育

低密度的班级配置，保证每个幼儿获得更加安全、理性的

关注和教育，尊重幼儿天性与个性化发展，促进幼儿实现自

我完善与成长。

(5)幼儿的生活照顾与营养配餐

幼儿在幼儿园将受到悉心照顾，在教师的引导下，逐步培

养好的生活习惯及独立生活能力，根据儿童营养需求，专心

设计符合儿童生理特点的幼儿食谱。

3、在《幼儿园教育指导纲要》的指导下，秉承“最美

好的给孩子”的办园理念，致力于打造“最祥和、最儿童、

最放心、最智慧、最魅力”的现代化品牌幼儿园。坚持保教

并重原则，坚持“孩子的安全与健康永远是第一位的”指导

思想，积极开展幼儿保育及膳食营养研究，先后荣获“全国

和谐校园先进学校”、“省食品卫生量化管理A级单位”、“全

市社会治安综合治理先进单位”、“市学生营养配餐先进单

位”、“市幼儿园膳食营养展评特等奖”荣誉称号。

4、坚持内涵发展，充分发挥教科研的引领作用。教育

教学关注生活教育，重视幼儿生命成长，以“观察一解读一

回应”为基本教学范式，深入扎实地开展教学研究，以培养

幼儿的口语表达能力为切入点，全面提升幼儿语言素养，凸

显语言教学特色，多次承接国家级科研课题，多次承接国家

级科研课题，课题研究《深入挖掘生活环节中课程资源的实

践研究》荣获中国学前教育研究会“十一五”课题一等奖，

总结多年教科研成果，凝结教师们心血和汗水的《幼儿园一

日生活环节的组织策略》一书正式出版发行。先后荣获“省

学前教育先进单位”、“市教科研先进单位”、“淄博市先

进教研组”荣誉称号。

5、坚持“思想引领思想、深度决定速度、部分带动整

体、单向变为双向”的家园共育理念。通过家庭教育讲师团、

两级家委会、家长沙龙、亲子活动、幼儿博客等多种渠道，

丰富家教知识，提高家教水平，引导家长主动参与幼儿园的

教育和管理，”家园沟通的艺术”工作经验在全市、全省得

到推广。

6、坚持以人为本，构建幸福美好家园。围绕“最美好

的给孩子”这一共同愿景，引领全园教职工心怀梦想，脚踏

实地，致力于打造“爱园、团结、和睦、向上”的高品质团

队。建立激励机制，搭建成长舞台，让每个教师获得发展的

机会，领略教育的乐趣，分享成功的喜悦。倡导以人为本,

管理刚柔并济，创设了温馨、宽松、和谐的工作氛围，营造

出关爱、平等、幸福的精神家园。幼儿园先后荣获市文明单

位、市师德建设先进集体、市青年文明号、市“三八”红旗

集体、“振兴劳动奖状”等荣誉称号。

（二）育人目标：培养幼儿健康活泼、好奇探究、文明

乐群、勇敢自信。

（三）办园目标：以一流的师资、一流的设备、一流的

管理，创一流的现代化名园。

办园宗旨：一切为了孩子、为了孩子的一切、为了一

切孩子。以幼儿发展为本、以教师成长为本、以家长信赖

为本。

办园特色：让艺术伴随幼儿成长，使幼儿从小得到艺术

熏陶，以美健体，以美启智，以美储善，以美怡情

园风：团结求实奉献创新

园貌：净化美化儿童化特色化

教风：游戏化生活化个性化综合化

园训：爱心给幼儿奉献在圳园（四）阶段目标

近期目标：2021年9月-2022年7月（内部建设扎实基

础）

中期目标：2022年8月-2024年7月（形成特色，巩固

一级）

远期目标：2024年8月-2026年7月（巩固业绩，更上

一层）

（四）、发展目标

经过五年的实践和探索，努力把幼儿园建设成为一所

“高品质、有特色、创一流”的一级园所。

遵循“兴趣发展快乐成长”的教育理念，倡导尊重儿

童的个性特点，以科学开放、灵活多样的教育方法，实现儿

童兴趣的发现、激发、引导、培育、保护、发展；以游戏为

主，以快乐为首，”学中玩，玩中学”，促进儿童全面素质的

开发和能力的提高。

为孩子们配备了宽敞明亮的日常教学活动室，静谧优雅

的童书馆，趣味横生的科学探索室，创意无限的色彩坊，唯

美曼妙的钢琴屋，整洁美味的厨艺吧，功能齐全的小礼堂,

温馨舒适的亲子体验室，以及户外大型综合活动区域，如多

功能滑梯，跑道，轮滑区域，沙地等。

依托心理学系脑科学、儿童认知心理学研究成果一“幼

儿成功素质开发”理论，以“每个孩子都能成才、所有孩子

都能成功”为课程宗旨，促进每个孩子智能的全面发展，注

重鼓励孩子发挥各自的才能和优势，帮助孩子在最擅长的领

域获得成功体验，促进儿童自信心的建立，为其一生的发展

和成功奠定基础。

高品质的欧式教学楼和富有自然特征的户外花园，为

2-6岁婴幼儿创设了适合游戏、运动、阅读、艺术、种植、

科探等多种活动的专用活动室和场地。幼儿园周边十分便利

的轨道交通、各种功能的公共广场设施和多种社会服务机构,

是幼儿园连接家庭和社区的强大教育资源，为幼儿的探索性

学习提供了广阔的互动空间。

四、具体目标、措施和达成标志

(一)幼儿园管理

1、目标：

立足打造幼教工作者、家长、幼儿、社区共同构成的学

习发展共同体，通过平等合作，一致努力，共同构建温馨和

谐，进步向上的幼儿发展环境。立足园所，服务社区，合作

共建，和谐发展。

2、措施：

(1)幼儿园的教育是全面的、启蒙的，各领域之间并

非各自分立的，而是相互渗透、相互整合的。整合式教育从

不同角度促进了幼儿情感、态度、能力、知识、技能等各个

方面的发展。其中，艺术教育就是各教育领域之间的纽带，

与个教育领域有着密切的联系。

我们现在进行的主题教学活动中，更是体现出了这一点，

尤其艺术教育在语言中的渗透作用。

第一、语言在艺术中的熏陶

幼儿通过艺术教育活动表达自己的感受、情绪，体验已

有的知识，还有他们的所见、所闻、所思、所想。比如：《春

天来了》，教师可以将幼儿的注意力集中到色彩上，来感受

春天带来的美。也可以用诗的语言来描绘：“春姑娘来了，

风儿暖洋洋的，草儿发出了新芽，大地穿上了绿衣裳……

加深幼儿对自然美的领会，从而把他们的思想感情带到优美

的境界中。然后，在进行教学活动是就很容易理解了。在此

基础上我们还可以让幼儿画春天、讨论春天：春天美在哪里？

春天来到时自己的感受……。

优美的诗歌，文学作品欣赏、优美的歌词本身都属于语

言的范畴，所以幼儿从中也得到艺术的熏陶。

第二、绘画是一种“形象语言”

绘画是人类的一种语言，一种形象的语言。尤其对幼儿

来说，他们可以利用画来表达自己的感受、愿望，也可以把

自己要说的话用画的形式记录下来。在主题活动《好吃的食

物》中，有一节活动《我爱吃XXX》就是说与画相结

合的。首先，让孩子都说出自己爱吃的东西，然后启发幼儿

学习用画的形式记录：“我”可以用一个人或一个人头表示,

“爱”可以用形表示，“吃”可以表示。

反之，一幅我们看起来什么都不像的画，幼儿（画者本

人）也会觉得很美，可以讲的绘声绘色。

（2）科学接托班新生入园：

工作从两个方面展开：入园前的准备工作和幼儿入园

后的工作

第一、入园前的准备工作：

首先从家长工作做起，家长工作非常重要，家长配合

得好坏，直接影响到托班幼儿的入园情绪，所以，要做好家长

工作。

召开家长会是我们幼儿园与家长沟通常用的方法。以

往的家长会由于人数多，没有个人发表看法的机会。现在我

们将家长划分成几种类型（如：机关工作人员、个体经营者、

教师等）召开三至五次小型的家长会，每次家长会家庭成员

人数不限，可以爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，特别是与幼儿接

触较多的人，熟悉幼儿的人尽量参加家长会。以五至六家为

宜。

第一次家长会，主要目的是缩短我们与家长之间的距

离，让家长了解幼儿园班级的划分，每个班教师的配备，班级

老师的工作职责，同时向家长介绍托班幼儿的一些年龄特点,

我们幼儿园的教育理念。最终与家长达成共识：我们的共同

目标，让孩子健康、快乐、文明、睿智。

主要内容：

1、请家长介绍孩子在家的一些生活习惯、规律。以便

我们在园更好的照顾孩子。

2、教师对家长提出几点建议和要求。

第二、幼儿入园后的工作：

幼儿入园了，我们教师还有大量工作要做：

①教师的态度要亲切、自然，不强求幼儿。

例如：宝宝刚入园时，家长一般抱着幼儿入园，教师要

自然的与幼儿打招呼，如果宝宝不愿意叫老师、打招呼，就

顺其自然，别强求，可让妈妈与宝宝一起在幼儿园玩一玩,

教师可经常抱抱幼儿，亲亲他们，这是与幼儿贴近的最好办

法，同时也可消除幼儿的紧张心理。

②玩具要大，颜色鲜艳，带声音。

托班幼儿对小的、零碎地、无声响的插塑不感兴趣。相

反，对于直观的，引起注意的声音很感兴趣。例如：玩积木，

教师可帮助幼儿把积木插成各种大的形状，幼儿比较喜欢。

这个年龄阶段的幼儿还喜欢自己占有一堆积木，虽然自己不

插，但也不愿意交给别人，这时，教师提供幼儿的玩具量要

充足，避免发生不愉快的事情。

③活动安排要紧凑，尽量避免幼儿无所事事。

托班幼儿注意力容易分散，教师组织的活动或游戏时间

不要过长，一般一至两遍即可，每个活动大约二十分钟左右，

及时更换活动内容。尽量鼓励所有幼儿都来参加集体活动，

可减少幼儿想妈妈的机遇，并享受到与同伴玩耍的乐趣，渐

渐地会喜欢与幼儿园的小朋友游戏，增强来幼儿园的欲望。

④教师要根据本班的幼儿特点创编故事。

适合托班幼儿听的故事不多，教师可根据当时的情景，

创编故事。语言要简单，容易理解.托班幼儿对故事特别感兴

趣，尤其是小白兔，大灰狼，小花猫等几个形象.例如：为了鼓

励幼儿上幼儿园，做个有礼貌的孩子。创编了故事《小白兔

上幼儿园》，内容是:小白兔的妈妈送小白兔上幼儿园，小白

兔可高兴了，到了幼儿园，小白兔很有礼貌，进门就问老师好,

老师赶紧说:小白兔好.还夸小白兔是个有礼貌的好孩子。

我们班的幼儿听了这个故事后，都争着来问老师好，我及时

地鼓励他们像小白兔学习，受到了很好的效果。

⑤常规培养是迎接托班幼儿入园后必不可少的一项重

要工作。

托班幼儿入园后，幼儿的座次、位置要安排好。从幼儿

入园三、四天后，可个别指导幼儿记忆自己的标记及日常生

活中的要求。切记不要集体指导幼儿，因为这个年龄阶段的

幼儿对针对性不强的话不能理解，个别指导更利于幼儿形成

好的习惯。对幼儿的常规要求要具体，教师的观察要仔细，出

现问题及时处理。

孩子好的常规是在有条不紊的每日生活中受熏陶而自

然形成的，常规不是束缚孩子的自由，而是让孩子生活在一

个宽松有秩序的环境中。

（3）幼儿园班级设置、班容量

班级设置：托班、小班、中班、大班、

班级容量：托班22-25人小班25-30人中班30-35人大

班35-38人

班级名称：

1）点点班、豆豆班、圆圆班、朵朵班

2）星星班、月亮班、太阳班、星空班

3）青花班、剑桥班、牛津班、哈佛班

以上三个班名三选一

（4）幼儿园课程内容

1）五大领域课程（语言、美术、健康、社会、音乐）

2）英语（长征海尔英语、嘟嘟绘本英语）二选一

3）数学（蒙氏数学）

4）非洲鼓

5）外教课程

6）美工DIY

7）陶艺课程

（5）好习惯养成系列课程

21天可以养成一个好习惯，独立研发的中国首套“好习

惯养成系列特色教材”，包含小、中、大三个年龄段的6本

教材，好习惯课程通过游戏、故事、情景表演、竞赛等多种

方式帮助3-6岁幼儿养成120个好习惯。课程内容丰富多彩、

符合幼儿的年龄特点、训练孩子的6大能力(学习力、思考

力、创造力、实践力、生活力和生存力)。好习惯养成课程

也是聚优的立园之本。

(6)卓越领袖儿童系列课程

办园使命就是致力于培养爱学习、勤思考、懂感恩、强

实践、会生活、擅生存的领袖儿童。所以超级领袖儿童是聚

优的核心课程之一，《卓越领袖儿童》是内容和教法紧密结

合的课程，每课安排一个“小故事大智慧”让孩子感受领袖

的魅力。引导孩子积极实践，培养兴趣；再通过独创的游戏

活动，让孩子扮演领袖角色，培养孩子思考、鉴别、理解等

能力，在游戏中学习。而模拟主持、竞选、辩论赛等活动，

让孩子多讲精炼，同时鼓励孩子参加集体活动，每课安排一

个小任务，塑造孩子开朗、乐于分享的品格，切实塑造孩子

的领导力。

(7)超级全脑体操系列课程

超级全脑体操是侧重于培养孩子的思考能力和创新力

的课程，通过全脑体操打开孩子的思维，让孩子从点性思维

-线性思维-面性思维-网性思维的转变。良好的思维习惯是

学习习惯养成的基础，孩子思维打不开，学习就会吃力、慢

慢的出现厌学的现象。全脑体操课程是数学知识和思维游戏

的完美结合，突破传统深度发掘幼儿智能，引领幼儿进入神

奇的数学大世界。

(8)创意小厨房系列课程

创意小厨房课程是侧重于孩子的生活习惯和思维习惯

研发的一套教材，包含上、中、下三册，包含了西餐、点心、

面点等制作以及亲子互动游戏，本套课程非常受家长和孩子

们的欢迎。孩子通过轻松愉快的制作、根据自己的想象制作

不同的形状、享受自己的劳动成功、同时还可以把自己的劳

动成果和其他小伙伴们一起分享，养成善于思考、善于动手、

善于分享的好习惯。尤其当小厨房香喷喷的饼干、面包、甜

点等劳动成果出炉后，孩子们的的满足感爆棚。

3、达成标志

(1)逐年分期补充完善《***办园规程》的各块内容。

(2)中层及各部门工作人员教师每月进行月考核，反

馈考核结果，体现考核价值。

(3)培养1-2名德才兼备的一线教师为中层干部，中

层管理人员人人达到大专学历，中层干部在教师中满意率90%

以上。

(4)幼儿园每年加大媒体的宣传报力度，多多组织对

外活动。

(5)联合社区、物业、街道等单位，成为共建友好单

位。

(6)成立家委会与伙委会，定期开展活动。

(二)师资队伍建设

1、目标：

教师职工两支队伍齐抓并举，努力培养一支德技双馨的

保教队伍，树立为教育服务、为幼儿和家长服务的思想。拓

宽培训学习途径，进行多渠道师资培训，达到幼儿园整体专

业技能与学历职称的逐年提高。关注每一个幼儿的健康、快

乐的成长，用心、尽心、潜心的做好真正的幼儿教育工作；

尊重幼儿个性，开启幼儿心智，让每一个幼儿都能在XXX幼

儿园爱的摇篮里健康、茁壮的成长！

2、措施：

(1)创新师德教育形式，采用以理论与活动相结合的

学习方式，行政牵头，辅以团支部、本园开展爱心结对、做

义工等活动，净化教师心灵、甘愿为人师表。

(2)延续“坚决辞退师德不合格教师”作法，设立师

德奖励专用基金，加大对师德优秀教师的奖励力度。

(3)坚持自培与他培相结合的培训方式，鼓励教师参

与高学历与边缘学科进修，对学历达到本科的教师分发学习

券。为教师创造多种学习条件，在实践中升华教育理念，并

进一步转换为日常教育教学行为。

(4)坚持教、研、训一体化，将教研与幼儿园实践工

作尤其是特色工作紧密结合，派专人负责，提高教研与特色

的工作实效。

(5)学习对个人发展的科学规划，做好教师个人业务

档案管理，定期开展教师特长展。

(6)继续优秀教师职工、优秀班级评定，不断培养各

层次名优教师。

(7)实现良性竞争下的优胜劣汰，保持正常范围的教

师流动比例，不断引入优秀骨干教师，优化教师结构，提高

整体素质

(8)进一步加大工资分配制度改革，拉大名优教师与

普通教师的分配比例，真正实现优质优酬。

(9)教师是园所发展的支柱，优秀师资是园所发展的

根基所在。为有效促进师资发展，我园专设人事副园长，为

每位教师建立成长档案，同时加大以教研、科研为引领，以

园本课程的实践与研究为实操手段，实施“以点带面式“整

体师资培训，形成人才梯队。在课改实践与研究中教师们具

有很强的前瞻意识，她们蓬勃向上，视幼儿园发展为己任,

工作中迸发出极大的热情与创造性。

(10)众多年轻教师大多在工作6——10年以上，她们

有专业、有经验，朝气蓬勃，成为大批业务骨干，使我园从

根本上实现教师队伍的专业化和年轻化。良好的师资也为我

园的蓬勃发展奠定了基础。

3、达成标志

(1)教育理念：

以多元化的教育唤醒儿童的多元潜能。

以“五指活动”的整体教育思想和现代教育理念相结合,

实现幼儿的全面发展。

在倾听童声中探索，用儿童的百种语言开发网络式主题

活动教育。

立足幼儿园教育，吸纳独特的家长和社区资源，形成立

体教育体系。

(2)课程理念：

多元启迪、自然天成；

激发兴趣、主动学习；

关注科学，素质优先。

(3)幼儿园教职工260余人，平均年龄32岁，100%

的教师达大专、本科或研究生学历，教职工100%具备专业资

格认定，拥有18名市区级骨干教师及学科带头人。

(4)每年正常流动比例5%—10%。

(5)培养骨干教师，优秀人才。

(6)教师人人建立个人业务成长档案。

(三)教研活动

1、幼儿培养目标：我园坚持以幼儿发展为本，尊重幼

儿身心发展规律，积极创设丰富的区域环境，进行区域化园

本课程的开发。在区域活动中，幼儿主动、充分利用周围环

境中有利条件获得自身发展，思维积极、大胆创新，喜欢探

究，保持永久的好奇心和探究欲。区域活动特色受到了市幼

教同行的赞誉。

幼儿园教职员工53人，其中教师38人，其他员工15

人，本科学历教师15人，大专学历教师21人，大专以上学

历教师共36人占80%,幼教高级职称教师15人占36%,幼

教一级职称教师12人占48%。幼儿园坚持“培育健康身心，

构筑孩子成长乐园”的办园宗旨、“立足XX大服务社会教

研兴国质量强园”的办园原则、“立足XX大服务社会”

的办园方向、”以人为本和谐为美”的管理理念、“求实创

新团结奉献”的园训I、“您满意，我高兴”的质量方针，

积极探索教育改革，不断提高保教水平。

2、措施：

幼儿园以面向未来、面向世界、面向现代化为指针，以

创建特色园为目标，精心育苗。幼儿园普及双语教学，开展

早期阅读、区域活动和户外体育活动。近几年开展了奥尔夫

音乐教育，并把蒙特梭利教育融入幼儿园的课堂教学。

(1)、奥尔夫音乐教育：奥尔夫教学法是当代世界著名

的音乐教育体系之一，其培养全人格发展和创造性能力的宗

旨，及生动活泼、丰富多彩的教学形式得到世界各国同行的

高度赞誉和喜爱。奥尔夫音乐的特点：

①、关注音乐对孩子内心世界的开发，在这样的学习中，

孩子不会把学音乐当成一种负担或功利，就会全心身地投入

到音乐世界中来，用他们肢体、语言、乐器自由地演绎，以

独特地方式抒发内心世界。当音乐成为孩子自身的需求，孩

子对乐理、乐感、表演、演奏以及语言文化的掌握自然轻松

快速，而且根深蒂固。

②、奥乐夫强调创造精神的塑造。奥尔夫不仅教儿童唱

歌识谱，而且也教儿童演奏乐器。在教儿童演唱、演奏的同

时，还结合自由朗诵、即兴舞蹈、歌唱和奏乐来进行艺术实

践活动，并鼓励儿童在活动中身心投入地进行创作、表演、

欣赏、交流与评价。这种创作、表演、欣赏三位一体，歌、

舞、乐三位一体的综合教学是为了给儿童创造获得全面、丰

富、综合审美体验的机会。

③、奥尔夫音乐给孩子发展个性提供了无限的空间，让

孩子在集体表演培养集体意识与合作精神。

(2)、蒙特梭利教育：蒙特梭利的科学教学法建立在发

现儿童成长的自然法则基础上，以反传统观念的全新态度对

待儿童，创造了适应儿童自主学习，完美成长的独特教学法。

其特点是：

①、以儿童为中心，尊重孩子。

②、不“教”的教育，让环境本身就启到教育的作用，

达到自我教育。

③、尊重儿童成长的步调，把握儿童的敏感期。

4、教师是协助者、启导员；是孩子的观察者、引导者。

④、注重智慧与品格的培养，奠定孩子一生的好品格。

⑤、有丰富的教材与教具，教材物化，教具只是一个学

习的媒介。

⑥、排除奖惩制度。孩子透过可以订正错误的教具获得

成就感。

⑦、混龄编班教学；教学的成果常以爆发式呈现。

经过蒙特梭利教育，幼儿将形成其正常化的行为：心智

集中，自主练习，自由探索，喜爱秩序，遵守纪律，喜欢安

静，喜爱工作，身心健康。为幼儿一生好品格奠定基础。

(3)、户外体育活动：培养幼儿参加户外活动的兴趣是

增强幼儿体质、提高幼儿健康水平的重要手段之一。学龄前

阶段幼儿身体生长发育迅速，可塑性大，身体各器官的系统

尚未发育完善，身体形态结构没有定型。为此，我园利用独

有的户外活动环境，大型玩具、游乐设施、幼儿游泳池、丰

富的体育器械，根据幼儿生长发育规律，充分利用户外的日

光、空气、水等自然因素作适当锻炼，对提高幼儿各系统、

各器官的生理机能和发展幼儿个性、促进幼儿身心健康起到

较大作用。

实践证明，户外活动对促进幼儿身心发育起到较显著的

效果。

首先增强了幼儿体质，提高了幼儿机体对外界环境变

化的适应能力和对疾病的低抗力，增强了幼儿生理机能指标。

其次是提高了幼儿的身体素质，增强了动作的灵敏性、

协调性、耐力和速度。

第三是促进了幼儿个性和潜在能力的发展，培养了幼儿

勇敢、活泼、愉快开朗的，性格，充分调动了幼儿的主体

能动作用，发展了智力和感知能力。

第四是有利于幼儿各种良好习惯的形成.

(4)、早期阅读：幼儿期是幼儿语言发展的关键期，

而早期阅读是幼儿语言发展的关键期的有效刺激物，它可以

通过图文并茂的视觉材料，给幼儿以积极的刺激，从而加快

大脑的发育和成熟，促进幼儿智力的发展。幼儿早期阅读的

目的在于引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，促进幼儿心

智的发展，语言能力的增强和良好习惯的养成。

早期阅读教育的意义：

①、早期阅读能养成幼儿良好的听说习惯。

②、早期阅读能帮助幼儿习得最佳的语言模式。

③、早期阅读能帮助幼儿使用恰当的语言进行交往。

④、早期阅读能帮助幼儿创造性地运用语言。

(5)、区域活动：开展区域活动是幼儿运用各种感官

在不断的操作中积累经验，发展智能和能力的有效活动形式。

在集体教学活动中，幼儿人数多，活动的形式也较单一，统

一的教学目标和单调的教学内容等，不能够做到真正意义上

的促进不同幼儿的发展，而区域活动则在一定程度上，能让

每个幼儿受到公平、充分、均衡的教育，使他们在和谐适宜

的环境中更好地发展自己。

3、达成标志

(1)成立教研室，专职进行教育教研工作，有明确的

教科室职责。

(2)区级立项课题有成果。

(3)人人参与论文的撰写，各级各类教研成果获奖人

次累计达40%以上。

(4)不定期有专家带领进行课题研究。

(5)形成总课题一一教研组一一个人的课题研究网络。

(四)后勤工作

1、目标：

以“环境充分满足幼儿发展”为目标，加强对后勤人员

的日常培训，增强服务意识，不断探索后勤管理的新方法新

技巧，加强与一线教师的配合度，提高后勤工作效率。

2、措施：

(1)建设安全的教学设施

幼儿园园舍设计将古典与现代融为一体，红墙与绿草相

映成趣，充分体现对幼儿的精心呵护与现代教育的统一。幼

儿阅览室、美工创作室、PBI室、多功能厅等专项活动室及

现代化电教设备的配