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文档简介
第第页小班日常活动观察记录
小班日常活动观测记录篇1
班别:中一班记录人:记录时间:20**8-5
活动名称:玩积木
观测对象:
观测实录:
哲哲选择的是建构游戏,轩轩也来和他一起搭积木造房子,一会儿轩轩来报告:"哲哲用积木敲我脑袋。'老师抓紧过去了解这件事情,原来哲哲不情愿轩轩和他一起玩积木,他大的房子自认为很美丽,不想被人共享,于是他就赶轩轩离开,但是轩轩很倔强,就是不愿离开。
观测分析:
哲哲有着良好的独立思索技能,喜爱独自探究,不喜爱别人一起参加到自己的游戏中来,对于轩轩强硬的做法他很排斥,于是就采用了"驱逐'的做法,但是这个方法非但没赶走执着的轩轩,轩轩甚至还踢飞了自己苦心造起的房子,于是就用了极端的方法予以还击。
教育措施:
老师在充分了解状况之后,对哲哲和轩轩都予以了批判和引导,引导轩轩要尊敬别人的想法,不能很强硬地参加游戏,可以用温顺的口气和哲哲商量参加到游戏中来,这样别人才乐于接受。对于哲哲,老师同样用了谆谆教导的教育和引导,引导哲哲在遇到别人强硬介入游戏时,可以告知老师,由老师出面解决其中的冲突,而不是拔拳相向,损害他人。从安全方面,老师引导两位幼儿要团结友爱,不把好事变成坏事,两位幼儿相互赔礼后,开始一起游戏了。
小班日常活动观测记录篇2
班级:托班观测时间:**年*z月份
幼儿姓名**性别男年龄3岁观测缘由性格很强,喜爱自己的事情自己做,不喜爱老师管教,做事情比较急。但做的很慢.
详细表现今日上画画课,老师一边讲解一边画画,小伙伴也很仔细的在听,开始画画的时候,刚开始小伙伴都很宁静地在画画,过了不久,听到一声哭声,小伙伴们叫着说:高逸峰小伙伴哭了,老师走过去问,原来,峰峰看到旁边的小伙伴很快就把画画好了,而自己还有一半都没有画画,心里就很焦急,想着自己还没有画画好就哭啦!
分析峰峰小伙伴在家做事情也很急,有时候做事情总是要第一,做错事情了,还不愿认错,在园有时候排队常常要争第一,事事总想着去争,有时反而连自己的事情都做不好,没耐烦.
措施老师常常会在课堂表扬那些做事情很棒,又有耐烦的小伙伴,常常教育峰峰做事情不要急,要仔细好好做,要有耐烦做好件事,开导她,
评价经过老师的开导,鼓舞,现在峰峰做事情也没有那么急了,比之前好许多啦,但有时候还要老师不断提示。
小班日常活动观测记录篇3
班别:中一班记录人:记录时间:20**-8-5
活动名称:看图讲解并描述
观测对象:林智轩
观测实录:
今日上的这节课是看图讲解并描述活动,我出示图片,让幼儿观测并说一说图上有什么。这时候轩轩举手回答说"小伙伴',轩轩的回答并不完整,我提示他把话说完整,轩轩立刻回答"有小伙伴',显着还是不完整,我就问他"图上有什么?老师怎么问的你就要怎么回答,知道了吗?'轩轩想了一会并不自信地回答我"图上有小伙伴',声音也很低,我立即表扬彬彬,确定轩轩的回答,同时也鼓舞轩轩大声回答下列问题,这次轩轩究竟大声地把话说完整了。
观测分析:
轩轩平常很活泼,话挺多的,但是对着老师就话不多,每次都不能把话说完整,在平常的谈话中他与小伙伴们表现得很大方,但是到了关键的时候就会退缩,声音变低了,对自己不够自信,怕说错了。
教育措施:知道轩轩的这种心理改变,我立即用表
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