一年级道德与法治教案

一年级道德与法治第一单元单元教学设计

单元课题我的好习惯

我的好习惯》是人教版一年级下册第一单元的题目。本单元文分为四

个部分，“养成好习惯''不仅符合学生心理发展的规律，也是本册的核

教材分析心教育主题。这里的生活，是一个整体的视角，包括：日常生活的好

习惯，学习的好习惯，与大自然、家人、同侪共在的好习惯。好习惯，

是一个美好自我形象在学生身上的具体化，从好习惯的养成开始，为

学生追求美好自我启航。

单元教学目标引导学生养成好的生活习惯，形成稳定的生活方式。

单元教学重点引导学生养成自觉的道德分辨意识，形成正确的道德言行观念与标准。

单元教学难点好习惯，美好自我形象在学生身上具体化，从好习惯的养成开始

本单元授课安排

教学安排课题课时安排

第一节我们爱整洁3课时

第二节我们有精神3课时

第三节我不拖拉3课时

第四节3课时

不做“小马虎”

一年级道德与法治教学设计

课题我们爱整洁备课组成员

主备人授课人总第1课时

教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么

教知识与技能

国整洁。

学

能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在

过程与方法

目实际生活中加以运用。

标情感态度价值观培养学生爱整洁的良好习惯。

教学重点在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯

教学难点培养学生爱整洁的良好习惯

教法教学媒体、

学法

教具

第一课时

教学过程二次备课

一、导入新课：

师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮

助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣

扣子、穿鞋、系带子……）

很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房

间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来

学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。

二、学习新课：

1、在家爱整洁。

⑴出示课件，领会“整洁”的含义。

①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，

再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。

②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很

整洁。

⑵了解“按时”的含义。

①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）

②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的

时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。

⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？

⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你

们看，XX同学穿的衣服多整齐，XX同学的手、脸洗得真干净,

XX的头发（小辫）梳得真整齐……他们真整洁。

⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单

谁铺、谁惮？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影

片或录像片）

①指定学生复述自己平时的做法。

②突出：叠、铺、捏、抹。表现：四四方方、平平展展、一

尘不染。

2、在学校爱整洁。

了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。

⑴清扫教室的步骤是怎样的？

⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不

这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？

⑶老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？

三、身心健康与环境整洁。

1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？

2、怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台表演、

操作）

3、小结全课学习内容。

一年级道德与法治教学设计

第二课时总第2课时

教学过程二次备课

活动一：照照镜子，加深认知

.导语：同学们，老师昨天让每一个同学带一面小镜子，你们都带了吗？请

大家拿出来。（出示PPT:镜子）

出示任务：1.拿出小镜子，看看镜子里的我什么样？我的仪表是不是整

洁，在哪些地方存在问题。

2.同桌同学两人一组互相“照镜子”，看看别人的仪表是不是整洁，在哪些

地方存在问题。

3.再次照镜子，帮助同学整理仪表，想一想，看到不整洁的情景你有什么

感受？

反馈指导：L刚才，同学们通过照镜子，进行了自我检查，谁来说说？学

生交流，自由发言。

4.同学之间互相帮助，检查了对方整洁和不整洁的地方。如果有问题，

请帮他改正。学生根据自己所见，谈感受。

5.第二次照镜子，很多同学都非常认真的做了对方的“镜子”，帮助同

学整理好衣服，翻好衣领、扣好扣子等。大家都能互相帮助。谈谈你的感

受。

活动二：文明礼仪渗透：反馈检测

1、游戏。

比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好

衣服、系好鞋带。

2、思考题。

说一说怎样才算整洁？你做得怎样？

一年级道德与法治教学设计

第三课时总第3课时

教学过程二次备课

一激趣导入

1.分析讨论，判断正误导语：出示PPT,呈现第3页中上面的三幅图。现

在请同学们认真观察这三幅图，看看他们这样做好不好呢？

出示任务：1.学生思考：对三幅的内容做出正确判断。

2.想一想，他们这样的情况是什么原因造成的？试着分析一下。

3.想一想：在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢？

二.反馈指导：

1.学生汇报：小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮随处乱扔；小

女孩穿得整整齐齐，背着书包高高兴兴地去上学;小男孩边看书边啃手指，

书桌上非常凌乱。

2.分析原因：两个男生：贪玩，嫌麻烦、想偷懒，认为脏点乱点没关系、

反正有妈妈来收拾;不注重保持个人整洁卫生——没有良好的生活、卫生习

惯。女生：讲究个人卫生，干净整洁一一有良好的整洁、文明的卫生习惯。

3.交流梳理这些都是不整洁的样子：脸洗不干净、头发长了不理发、吃

东西前不洗手、东西乱扔、乱放；手指甲很长不剪、衣服领子翻不整齐、做

完游戏后身上很脏……

三.小结：一个人的外表整洁很重要。只有干干净净地出现在别人面前，才

能给别人一个好印象，这也是尊重别人的一种表现。如果经常这样不整洁，

你就会和小猪皮皮一样啦。

四：品读故事，理解内涵

出示PPT,创设情境，阅读绘本《皮皮的故事》『8内容。

出示任务：1.请学生自由组合，说一说故事的内容，谈谈读后的感受。

2.发挥想象，故事创编：皮皮到小牛家做客如何；皮皮到小马家做客如何。

3.皮皮后来怎样了？

一年级道德与法治教学设计

课题我们有精神备课组成员

主备人授课人总第4

课时

知道并初步掌握正确的“坐、立、走''姿

知识与技能势。知道坐立走的姿势可以表现出人的

精神面貌，正确的姿势有利于健康。

学生活中站有站样，坐有坐相，初步养成

过程与方法保持“坐、立、行''的正确姿势的习惯，

目树立良好的精神风貌

标通过认真训练，总结、提升获得的坐、

情感态度价值观立、走方面的经验和信息，在坐、立、

走时能表现良好的精神风貌与气质。

教学重点初步懂得姿势与身体健康的关系。使学生养成正确的坐、立、行的姿势；

教学难点正确理解“坐如钟、站如松、行如风”的含义。表现对坐立走姿势的正确

者的欣赏。

教法学法教学媒体、教具

第一课时

教学过程二次备

课

活动一：绘本故事《谁精神？》

出示任务：看这个绘本故事，说说自己的理解。出示ppt,呈现绘本内容（第

6页中1图2图，第7页中3图4图）。抽生谈看法

小结：有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内心

的神采，声音的响亮，姿势的挺拔，唱歌的技巧等。总之，内外都有精神，做

到内外统一，才能表现一个人从内而外的“精”、“气”、“神活动二：这样真

精神

出示任务：学习课本6、7页的内容，了解“精神”的我是什么样？

小组讨论，抽生汇报

活动三：我的照片故事

出示任务：晒照片

课前请同学们搜集了自己生活中最“精神”的照片，现在请你带着自己的照

片，给大家讲述一下你的照片中的故事，在哪里发生的故事，故事中的你为何

这么有精神呢？

小结：出示ppt,呈现第7页的有精神的孩子的图片。

看来，大家都愿意做一个有精神的孩子，都愿意受到大家的欢迎，仪表整

洁、站姿挺拔、认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、自信表达、阳光笑容的你，

真的特别有精神。

活动四：故事续编

L大雄是个学习非常努力的孩子，可是晚上总是睡不好，第二天就带着黑

眼圈儿来上学了，课堂上他也没精神，下课时，你会。

2.乐乐最近参加舞蹈比赛，取得了好成绩。可是因为排练和比赛，耽误了

学习。课间乐乐闷闷不乐地趴在课桌上，你会。

3.康康是个快乐的胖孩子，每天都乐呵呵的。但是这次体育测试成绩不理

想，爸爸、妈妈都很着急，作为他的好朋友，你会。

小结：良好的作息和充分的休息，可以有助于我们保持有精神的状态。积

极面对挫折和失败，拥有强大的心理素质，才可以让我们成为内外都精神的小

学生，加油吧!你一定行。

一年级道德与法治教学设计

第二课时总第5课时

教学过程二次备课

活动一：有精神才好

出示任务：出示ppt,第8页的两张坐姿和站姿的对比图。

反馈指导：

L讨论：你从这两张对比图中发现了什么？

2.说说有精神对我们有哪些好处？

小结：揭示有精神的价值，做个有精神的儿童，身体好，面貌好，有

自信，有朋友。健康成长乐哈哈。（板书：有精神才好）

活动二：绘本故事《投票》出示ppt

导语：很多小动物都认为自己很有精神，可以成为有精神比赛的冠军，

你会投谁一票呢？可以说说你的分析和理由吗？

出示任务：展示教材插图第8页中5图6图，第9页中7图8图，小组讨论：

找到真正有精神的策略和办法。

反馈指导：“我有精神好办法”智慧分享卡

L谁来说一说，你们今天这么精神，早晨起来都做了些什么？想一想，

除了他们刚才说的这些以外，你觉得每天还要做什么才能让自己变精神？

还要经常做什么呢？

2.看来你们平时的生活习惯很好。

3.说一说在什么情况下，你容易出现不太精神的情况，你是怎么做的，

如果自己找不到解决办法，可以跟小组里的同学求助，听听大家的意见，

你会发现智慧就在与同学的交流分享中闪现出来了。

小结：在这个活动中相信你一定发现了有精神的秘诀，除了坐立行走的

姿势要优美，还要保持温暖的微笑，

第三课时总第6课

时

教学过程二次备课

活动一：我们天天有精神

导语：通过学习，我们知道了有精神不仅是一个人美好形象的外在表

现，而且，对我们的健康成长有利。那么，怎样才可以做到天天都有精神

呢？请大家讨论一下。

出示任务：现场展示小组的精神劲儿，可以通过不同的形式展示。

引导学生观察：每个小组展示的精气神有哪些相同，有哪些不同。对

比一下，自己也可以每天坚持，并长期做到吗？

反馈指导：各组小朋友互相帮忙检查一下，自己精神吗？同桌小朋友

精神吗？不整洁的话，可以整理整理。

小结：有精神不仅仅是一件事或者是一天两天，而是要努力成为一种

习惯，让生活中的每一天都充满活力，每一个活动和生活学习场景里，都

有我们精神抖擞的投入

活动二：绘制行动表格

导语：我们给自己制作一张行动表格吧！能够做到每天每一项都做到有

精神，请在表格相应的位置画上五角星，看看一个月后，谁是有精神的“星

星榜样”。

出示任务：教师可以出示范例。

反馈指导：学生可以根据自己的喜好，设计属于自己的行动监督表格,

并请爸爸妈妈和不同学科的老师给予签字和鼓励.

小结：我们要积极坚持每天有精神，形成积极健康的精神状态。每天

都精神，健康快乐地成长，成为最好的自己。

一年级道德与法治教学设计

课题我不拖拉备课组成员

主备人授课人总第7课

时

1、指导学生认识到做事拖拉带来的后果，

培养学生基本的时间观念，引导学生克服

做事拖拉的坏毛病。

知识与技能2、使学生了解无论在学校和家里，都要

作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时

就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常

教

识和技能。

学1.教育学生学会有计划、抓紧时间来学

1习和生活，初步养成良好的生活、学习习

惯

标过程与方法

2.通过讨论、体验和向他人学习等活动，

使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的

快乐，学会珍惜时间。

通过指导学生做事不拖拉,教育学生珍爱

情感态度价值观生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时

间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

教学重点认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。

教学难点通过本节课的学习让学生做到学习时要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快

快地玩耍。学会抓紧时间的方法。

教法学法教学媒体、教具

第一课时

教学过程二次备课

活动一：故事导入，感知拖拉

师：同学们，今天我们先来听一个故事。（根据教材第10—12页绘本《拖

拉鸟》的故事制作动画片，课上播放，故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭

好。）

师：同学们，听了这个故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗？（老

师根据学生发言相机板书：不急、明天）

师：大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗？为什么？（教师板书：拖拉）

环节2:联系实际，了解拖拉

师：在我们的身边有没有像“拖拉鸟’’一样的同学呢？我们一起来找一找

吧！（教师出示一组图片，其中有教材第10页正文中的两幅图，另外还补充

“抓紧时间做作业”“打扫卫生”等图片。要求学生以小组为单位，先仔细观察，

然后交流，再推举发言人进行集体交流。）

生1：我发现第一幅图中的同学很拖拉，因为爸爸妈妈叫他吃饭，可是，

他却只顾着玩，跟爸爸妈妈说“等一下

生2:我发现第三幅图中的同学也很拖拉，因为老师要收本子了，可是

他的作业还没完成。（教师相机板书：等一下、还没完。）

师：大家发现，只要常常把"不急明天''"等一下”“还没完''挂在嘴边的

人，都跟这只鸟一样，有做事拖拉的毛病。那么，拖拉的毛病会带来什么问

题呢?大家猜一猜，"拖拉鸟'’的故事的结尾会怎样？

生1：“拖拉鸟”最后被冻死了。因为它总是说“不急，明天再说"，冬天

到了，它找不到搭窝的树枝了，所以它冻死了。

生2:“拖拉鸟''第二天急忙找东西搭窝，再也不拖拉了。

师小结：做事拖拖拉拉，看似一个小毛病，但是却会危害到拖拉鸟的生

命！师：是的！做事拖拖拉拉确实可能危害到自己的生命安全！

第二课时总第8课时

教学过程二次备课

活动一：

论：如果生活中的人们也像“拖拉鸟''一样，结果又会怎样？（教师出示教材

第10页的两幅图。）抽生汇报

生1:等一下板菜都凉了，吃了肚子会痛。

生2:等一下爸爸妈妈会生气了，要批评他的。

生3：同学们的作业都做完了，他还没做完，老师会批评他。

生4：做完作业的同学都可以休息、玩耍，可他还要补作业。

师：（小结）拖拉会害了自己。

（教师出示图片：1.上课了，老师拖拖拉拉不进教室；2.早上孩子要

上学，爸爸妈妈拖拖拉拉地不送;3.学校要组织春游，一位同学拖拖拉拉

还不来;4.因为晚到5分钟，错过了火车。）

（生说说自己的看法）

师：（小结）拖拉真是害己又害人啊！

活动二：

题：拖拉一下没关系吗？

指导学生学习课本第11页的内容

小组讨论;现实中拖拉会造成什么危害？自己是如何做的？

抽生汇报生1：生2：

（鼓励学生大胆发言找出自己身上存在的不足，使学生认识到做事拖

拉害处大，从小要养成做事不拖拉的好习惯）

一年级道德与法治教学设计

第三课时总第9课时

教学过程二次备课

活动一：故事屋：

播放《寒号鸟》的故事。问：那可怜的寒号鸟为什么会在半夜里冻死了？

2、学生交流（往拖拉上引）：因为寒号鸟没有珍惜时间造好新房……

3、老师总结：寒号鸟啊就是因为［板贴：做事拖拉］,所以最后才被活

活冻死了！

4、让我们一起把《明日歌》这首古诗送给寒号鸟。如果它能明白其中

的道理就不会冻死了。（课件出示《明日歌》）

5、生读：“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉鸵。”

6、同桌两人讨论说说这首诗是什么意思？指名生说

7、我们要大声对寒号鸟说——［引出课题，和“拖拉”说再见］齐读课题。

活动二：感悟图片内涵，意识“拖拉危害

师：寒号鸟染上拖拉病，搭上了自己的性命，多可怕呀!假如工作岗

位上的大人们也发生了拖拉，那又会产生怎样的后果呢？下面老师有几张图

片想放给大家看看！（出示救人图）

再提假设：如果此时，消防员叔叔拖拉了一会儿才来，将有可能怎样

呢？（讨论交流）

总结：时间就是生命、胜利、丰收。

一年级道德与法治教学设计

课题不做“小马虎”备课组成员

主备人授课人总第10

课时

1.做事情有认真负责的态度。

教知识与技能

2.知道要认真完成自己承担的任务。

学学习使用交流、讨论等方法，体验探究

过程与方法

目的过程。

培养学生养成做事认真的好习惯，做一

标情感态度价值观

个做事、学习不马虎的好孩子。

让学生明白学习、做事时马虎的害处。

教学重点

知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。

教学难点

教法学法教学媒体、教具

第一课时

教学过程二次

备课

一、故事导入——引出“小马虎”

(1)师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？(课

件出示马小虎)

(2)师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗？(课件出示马小虎种树

的故事情境图)

(3)师：仔细看图，谁来讲讲这个故事？

(4)师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？(引导学生回答马虎、粗

心等）

（5）师小结：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在

心上，就是马虎。因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。（课件

出示名字小马虎）

二、探究活动

活动一：联系自身——捉马虎

1、找学习上的小马虎

师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们一起来

找找吧！请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不

认真、马马虎虎的？

（教师引导学生找马虎）

师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。（学生批作业，找出错

误的地方，上台来请同学订正）

师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？

师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。（把学生

分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病）

师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师这里收集了一

些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗？（课件出示

学生错误作业，学生找马虎）作业本上的错误都是我们马虎造成的，我们以后做

作业可不能再马虎了，一定要认真检查呀。

师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时才会发现呢！仔细

想一想，从开学到现在，你有没有忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？

2.教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。学习上有了小马

虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能

马虎呀。

第二课时总第11课时

教学过程二次备课

一、找生活中的小马虎（学习课本14页的内容）

①师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到

家里，再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？

②师：你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？（课件出示课

本14页的情景图片，引导学生说出自己在生活中的马虎事）

教师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点,

做一个生活中的有心人呀！

活动二：榜样导行——克马虎

（1）师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的

生活。同学们，你们愿意和马虎做朋友吗？要不要做小马虎？

2）师：刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们怎样才能克服马

虎呢？你们有没有好办法？（引导学生说出认真、不粗心?？）

（3）师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友，

老师真为你们感到高兴。其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友。

（课件出示做事认真的小朋友的照片）请你为细心的小朋友带上小红花，

并说一句表扬他（她）的话。

第三课时总第12课时

教学过程二次备课

活动一：游戏考验——练认真（怎样才能不马虎？）

（1）师：小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要改掉马

虎这个小毛病却很难，下面我们来做个游戏“传悄悄话”，老师要考考你们，

看你们是不是真的做到不马虎了。（学生分组玩游戏）

（2）师：老师想知道你们说了什么悄悄话，其他组的小朋友也想知道。

请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。

（3）师：小朋友们想想：什么原因使我们游戏失败了呢？（引导学生

说出不仔细、不认真）

（4）师：请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。

（5）师：做游戏时，听的时候一定要认真地听。还要记住，说的时候

要说清楚。还想再玩一次吗？有没有信心胜利？希望大家能向胜利的小组

学习，做到“听仔细、说清楚“，相信你们也会成功。（再玩说悄悄话的游

戏）

活动二、总结收获，感悟提升（学习课本16、17页的内容）

师：小朋友们，马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不马虎的

秘诀他编了首儿歌送给我们，提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了，

大家一起跟老师读一读吧。（教师出示儿歌：小朋友们听分明，马虎危害

可不轻。做的事情放心上，认真仔细不分神。做完记得要检查，才能做到

不马虎。从小养成好习惯，长大干啥啥都行）

活动三、拓展延伸，指导生活——巩固好习惯

师：老师有个好主意，今天老师送大家一朵“七色花”，你们可以请爸

爸妈妈帮忙，把你以前的小马虎填写在花瓣上，如果你改掉了这个坏毛病，

就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色，等你把小马虎全都改掉了，那你的花

就变成了神奇的“七色花然后把花拿到学校里来，我们把它贴在教室的

墙上，看谁的"七色花''开得最早，开得最艳。

一年级道德与法治第二单元单元教学设计

单元课题我和大自然

单元共设计了“风儿轻轻吹”、“花儿草儿真美丽”、“可爱的动物大自然，

谢谢您”等四个活动主题。通过教学要让学生知道大自然在哪里？了解大

自然的风景名胜和资源，关心大自然的发展变化，并能为保护大自然做一

教材分析些力所能及的事，初步培养学生热爱大自然的情感。本单元在教学内容的

安排上，按照“感知——情感——行为''的层次来呈现，达到知、情、意、

行的内在统一。在教学内容的设计上，设计了一系列实践活动。在教学活

动的设计注重了活动的创造性。本单元的所有材料、活动都紧紧围绕“热

爱大自然”这一情感中心，渗透着爱大自然的情感教育。

1.引导学生学会发现生活中的意义。

单元教学目标2.培养与大自然、家人、同侪共在的好习惯。好习惯，是一个美好自我形

象在学生身上的具体化，从好习惯的养成开始，为学生追求美好自我启航。

单元教学重点能用画笔记录下自己眼中大自然的美景和自己对大自然的感受。

形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的

单元教学难点

事情。

本单元授课安排

教学安排课题课时安排

第一节风儿轻轻吹3课时

第二节花儿草儿真美丽3课时

第三节可爱的动物3课时

第四节大自然，谢谢您3课时

一年级道德与法治教学设计

课题风儿轻轻吹备课组成员

主备人授课人总第13

课时

了解风的不同特征，体会风在生活中的作

知识与技能

用及人们对风的利用。

通过活动观察，感受风的存在及作用学会

学过程与方法

保护自己。

目通过学习，激发学生探究的学习兴趣，培

标情感态度价值观养热爱大自然保护大自然的情感，及学会

保护自己。

教学重点了解风在生活中的作用，认识风的不同。

教学难点1.人们对风的利用。

2.培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。

教法学法教学媒体、教具

第一课时

教学过程二次备课

活动一、激趣揭题

师:老师给大家带来几个谜语，开动小脑瓜，看谁是猜谜大王。

（课件出示、①、云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿

见它点头。②、看不见摸不到，四面八方到处跑，跑到江河水生波，穿过

森林树呼啸。）指名读。

生：风

活动二、新授

（一）风儿在哪里

1、出示图片，找找风在哪里、

师:风娃娃天天和我们在一起，细心的小朋友就能找到它。

老师看见风娃娃躲在河水里，因为它把河水吹皱了。你能像老师

一样找一找吗、

①分组找找，说一说。

②集体交流，指名说。教师适时引导补充。

（风娃娃把风车吹得转起来了。风娃娃把吹到空中了。花儿在风

中舞蹈，花香被风吹散了，风筝被风吹上了天……）大家真聪明。

2、我们校园中有风娃娃的身影吗？（红旗飘动、树枝晃动、头发被

吹了起来）

（二）和风儿一起玩

大家已经和风娃娃成了好朋友，我们一起和风娃娃玩吧。

1、造风让学生玩一玩吹羽毛，扇扇子，吹蜡烛等游戏。

2、玩风车，用扇子扇动，制造风，让风车转起来。

风娃娃和大家玩的真开心。

活动三、总结

活动四、作业、和家长一起画风。

第二课时总第14课时

教学过程二次备课

活动一、导入

大家上节课都和风娃娃成了好朋友，那么风能帮我们干什么呢、

活动二、新课

（一）风儿能帮我们

1、集体讨论交流。出示课件，指名回答，教师补充。

生：夏天，扇子扇风让人凉爽。风能把湿衣服吹干。

风能吹动帆船行驶更快。风车转动，能为我们发电。

2、风还能帮我们做什么、

课件出示，风能帮植物传播种子，能帮助燃烧等。

［设计意图、让学生通过讨论学习发现风的作用很大。］

（二）风儿的脾气

同学们，风儿确实可以帮助我们做很多事情，可它有时也是发脾

气。观察课本图片，了解微风使炊烟缓缓升起。大风将大树吹得左摇右晃。

台风将树吹倒。（出示风的种类的片段）说说遇到大风或台风，我们该怎

么办，讨论交流。

师小结、风力比较大时，同学们记得尽量少出门，免得受伤，台

风是一种自然灾害，同学们就更不能出门了，要紧跟家长，保护自己。

［设计意图、让学生通过观看，更直观，更形象地了解不同的风，

深切感知风的威力，提高安全意识。同时，让学生通过讨论提高探究能力

和合作能力。］

活动三、总结

通过本节课学习，我们了解了风的知识，知道了风了作用，和种类，

还懂得了怎样保护自己。同学们课下一定要多观察，了解风多风的知识，

再相会交流。

第三课时总第15课时

教学过程二次备课

活动一、风儿能帮我们（学习课本20页的内容）

、风儿吹动，帆船行驶更快。

2、风儿吹动，衣物晾干了。

3、风车的转动，能为我们发电。

4、风可以帮助植物传播种子。

5、风儿还能帮我们,,,，师：同学们真了不起。风娃娃决定带我们一起

到大自然中去感受。（用课件让学生欣赏风）

活动二、风儿的“脾气”（学习课本21页的内容）

师：同学们，风确实可以为我们做很多事情，不过有时风也会发脾气，

播放沙尘暴、台风、龙卷风的视频。

师：同学们，我们只有爱护花草树木，保护环境，才能让风娃娃成为

我们的好朋友，专门为我们做好事。同学们，你们能做到吗？

生：能！师：引导学生回忆自己经历过的强风天气，交流极端天气下

的自护措施。（教师相机巡视指导）

活动三、课堂总结：风儿能够帮助我们，但是他也有脾气，假如台风来袭

击，我要保护我自己。

小组讨论：如何保护自己？

抽生汇报

小结

活动四：总结

一年级道德与法治教学设计

课题花儿草儿真美丽备课组成员

主备人授课人总第16

课时

1.知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护

知识与技能花草。

教

2.培养独立观察、得出结论的能力。

学根据教材提供的素材确立活动主题，激发

过程与方法

目探究花草秘密的兴趣。

1.喜欢和同学在一起观察讨论，与同学友

标

情感态度价值观好相处。

2.喜欢花草树木，能够保护花草树木。。

教学重点培养独立观察、得出结论的能力。

教学难点知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。

教法L搜集怎样爱护

教学媒体、教

学法的资料。

具

2.课件。

第一课时

教学过程二次备课

一、走，看花看草去

1.师：同学们，你们经常去公园吗?有没有看到美丽的花草树木？

学生回答：我们经常去公园。我们看到公园里有很多美丽的鲜花、小草、

树木，还有银杏树……

2.我们一起来读一首诗歌：大树有生命，花儿有生命，小草也有生命。它

们会发芽，会开花，会结果。种子落在地上，又长出新的嫩芽……

师：读完这首诗歌，我们一起来交流一下都见过哪些草、哪些花？

学生回答：见过绿萝、槐花、月季花、牡丹花、柳树、杨树、小草、菊花……

师：同学们知道的可真多呀!让我们一起走进公园去看一看吧！（教师播放教材第

23页图片，学生在老师点拨下说出花草的名字）

二、爱护花和草

教师展示课件，内容如下：

公园里的花好漂亮，采一朵带回家吧！

好漂亮的草坪，进去玩会儿吧！

发现了一盆花，我拿回家吧！

草坪上开满了鲜花，摘一朵吧！

把书包挂到小树枝上，然后就可以在周围玩了！

师：这些做法对吗？

学生分组讨论，积极发言。

师：大家讨论好了吗?让我们作出判断，欢迎同学们尽情发表自己的观点。

教师小结：漂亮的花摘下来就会枯萎，也不能让别人欣赏了。同时，我们

不能随便把公共场所的花带回家，也不能随时到草坪上玩。另外，小树正是生

长的时候，把书包挂到上面，树枝都压弯了，小树会很生气的。因此，我们应

该爱护花草树木。

（展示课件）师：接下来我们再分组讨论一下应该怎样爱护花草。

提示：给小树浇水;植树;看到小朋友摘花应及时阻止；看到小朋友践踏草坪

应及时阻止。（学生讨论并得出结论，全班交流）

三、花草面前要小心

教师：我们周围有很多的花和草，给我们的生活带来了别样风景，我们和

花草在一起的时候难免会受到伤害，让我们一起来看看吧。（展示教材第25页的

图，引导学生逐一展开讨论）

学生根据图展开讨论，小组代表发言。

师小结：图一表明有些花草的茎上长有刺，用手触摸的时候要注意观察，

以免划破手。

第二课时总第17课时

教学过程二次备课

・故事“赤脚大仙”导入：传说天宫中有一位消遥自在、与众不同的

神仙，无论他走亲访友，还是外出游览，无论是严寒还是酷暑，他一

年四季从不穿鞋，总是赤着一双脚，所以人称赤脚大仙。那么，你们

知道他为什么一年到头总是光着脚吗？

・听了故事后，学生也许会兴致勃勃的做种种猜想。这时，教师可以联

系现在农村中仍有不少农民爱赤脚干活的现象，问学生：想不想

让套在袜子中、穿在鞋子里的脚解放出来，直接接触大地，与大地妈

妈来一个热烈的拥抱？

学生确信真的会让他们打赤脚后，让他们自愿组成若干小组，讨论校园中

哪些地方可以赤脚走一走。教师可以建议大家赤脚到处走走，体会一下在

各种不同路面行走的感觉（如操场、草坪、沙坑、石阶、泥地等），再根据

各自的喜爱，选择其中两三处在走一走。学生赤脚一定会兴奋得满校园奔

跑、嬉闹，感受亲近大地得新奇，体验回归自然的乐趣。

三、讨论交流：学生回到教室以后，也许会抑制不住自己的欣喜之情，兴

奋得交流赤脚走四方的感受。

师可以抓住这一有利时机，以学生生活经验为基础，引导他们回忆春天的

某一次踏青或游玩活动，说说自己在活动中的见闻，进一步感受大自然的

美。

四、活动延伸

第三课时总第18课时

教学过程二次备课

活动一、走，看花看草去（学习课本22—23页的内容）

、指导学生读22页的诗歌，说说读懂了什么？。

2、课件出示《我和小树》故事图片，指导学生看图再讲故事。

3、结合实际说说自己认识的花草树木（小组讨论再汇报）。

4、谈谈自己的收获：

5、我们一起到大自然中去感受。（用课件让学生欣赏大自然的风景）

活动二、爱护花和草（学习课本24页的内容）

师：同学们，大自然给我们展示了这么多美丽的风景，那么我们应该

如何去保护她，爱护她呢？（小组讨论再汇报）。

一组汇报：

二组汇报：

三组汇报：

四组汇报：

：同学们，我们只有爱护花草树木，保护环境，才能让我们的环境变得更

加美好，让我们的生活更幸福。同学们，你们能做到吗？

活动三、花草面前要小心（学习课本25页的内容）

.小组讨论：如何保护花草？

.抽生汇报

.师小结

活动四：总结

一年级道德与法治教学设计

课题可爱的动物备课组成员

主备人授课人总第19课

时

1、走进生活，了解熟悉的小动物的特点。

知识与技能2、懂得爱护小动物的同时要爱自己，避免

受到动物的无辜伤害，树立安全意识。

霰

1、通过观看视频、歌唱等活动，熟悉小动

学物的特点。

目过程与方法2、借助于讲故事活动培养爱护小动物的情

感，主动去保护小动物且避免自己受到伤

标

害。

1、懂得爱护小动物。

情感态度价值观

2、唤起保护动物的意识和责任感。

有条理地介绍动物的特点，包括样子、习性、本领、趣事等。

教学重点

在活泼开放的交际形式下，能把话说完整、表达清楚。

教学难点

多媒体课件

教法

学生：课前多渠道搜

学法教学媒体、教具

集的动物图片和知

识信息

索T时

教学过程二次备

课

一、组织教学、创设情境

听音乐进教室：伴随着英文歌曲《兔子舞》节奏感很强的旋律，教师带领

着学生学小鸭子摇摇摆摆踏着拍子走进教室。学生围在教师的周围学着动作，教师

不断地换动作并问：这是什么动物？

生模仿不同特点动物的动作，能说出：小狗、小猫、羊、老牛、小袋鼠、孔雀、兔

子、大象等动物名字。

学小鸭子的动作回到自己的座位上。

:老师很想知道你们怎么能很快猜出老师扮的是什么动物呢？

生：因为小兔子有长耳朵;老牛有弯弯角；孔雀长着漂亮的头冠；大象有长长的

鼻子;小狗聋拉着耳朵;小猫长胡须……

师：我们的动物朋友这么可爱，今天咱们去看看它们，好吗？

二、看一看，学一学

师：看谁能说出这种动物的名字，而且还能学学它的动作。

（播放录像）屏幕上依次出现了不同种类的动物，学生能认出：白天鹅、狮子、

老虎、猴子、孔雀、鹦鹉、大象等等并能学它们的动作、叫声。当学生看到叫不出

名的动物时。

师：这是火烈鸟，你们看它总是一条腿站着，你试一下吧！

学生也试着一条腿站立。

师：我们已经看完这个短片子，你对什么动物印象最深？它有什么特点？

：斑马，因为它的条纹很漂亮……我觉得小猴最可爱，活蹦乱跳的……孔雀的羽毛

最美丽……犀牛特别结实，还有一个长角呢……

三、学生根据图展开讨论，谈谈自己最喜欢那种动物？为什么喜欢？

1.可以从外形生活特点等等方面来说2.抽生