14.2《荷塘月色》课件29张高中语文必修上册

荷塘月色朱自清第一课时

一曲《荷塘月色》成就了歌坛的凤凰传奇，一篇《荷塘月色》成就了文坛的朱自清。“流过了四季，荷花依然香”，自1927年诞生以来，《荷塘月色》传诵了八十多个春秋，感染了一代又一代的读者。它所描绘的唯美意境：淡淡的月光，溶溶的月色，田田的荷叶，静静的荷塘，浸润着作者淡淡的忧愁与喜悦，给人一种素雅朦胧之美。导学习目标

理清全文结构，了解圆形结构的作用。体会比喻、拟人、移觉（通感）修辞手法的运用，以及动词、叠词的精心选用，体会散文的语言美。导学习目标作者简介朱自清(1898—1948)原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴。著有《朱自清全集》,代表作品：长诗《毁灭》、诗集《踪迹》、散文《背影》等。朱自清像荷塘月色指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的特定处所。解题月光。点明了时间,是一个有月亮的夜晚。月色是文章描绘的中心。标题的作用：交代文章的写作内容荷塘月色自主学习找出本文集中描写荷塘月色的段落，划分课文层次并概括大意观荷缘起1-3荷塘月色4-6月下遐思7-10情景情“心里颇不宁静”—寻宁静“另有一番样子”—得宁静“到底惦着江南”—失宁静思明线：游踪(外结构）出家门踱小路观荷塘赏四周暗线：情感（内结构）不宁静寻宁静得宁静失宁静文章结构圆形结构荷塘月色链接：圆形结构圆形结构是一种叙事结构模式,指以一个情节或主题为中心，通过情节线索展开叙事，最终回到起点，形成完整的循环。它能使情节联系更加紧密，结构更加紧凑；使得情感得到升华。《背影》:开头：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。结尾：……我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！《紫藤萝瀑布》：开头：我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。结尾：我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。第4段

第5段

1.修辞格往往是由此及彼的联想，请归纳文中第四段所写景物，完成表格并思考其运用了何种修辞，达到了怎样的表达效果？2.第五段描写的月光有什么特点？请找出相关句子进行赏析。3.第六段写的是荷塘四周的景色，具体写了哪些景物？它们有怎样的特点？第6段合作探究：重点研读四、五、六自然段议合作探究Ⅰ：完成表格展评景物特点联想之景手法荷叶荷花荷香荷波流水亭亭的舞女的裙洁净、娇柔、清新田田的

出水很高

袅娜的

羞涩的

一粒粒明珠

碧天里的星星

刚出浴的美人

仿佛远处高楼上渺茫的歌声像闪电般

肩并肩

宛如一道凝碧的波痕

脉脉的

不能见一些颜色缕缕，时断时续快密密的比喻拟人通感形象生动具有动态美又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，使意象更为活泼、新奇。链接：通感这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是淡紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。【例子】宗璞《紫藤萝瀑布》五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。《绝唱》选自刘鹗《老残游记》合作探究Ⅱ：第五段描写的月光有什么特点？1.月光如流水一般，静静地泻在这一片片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。泻——既照应了以流水喻月光，又写出了月辉照耀，一泻无余的景象，使月光有了动感。浮——写深夜水气由下而上轻轻升腾，慢慢扩散、弥漫，以动景写静景，描绘雾的轻飘状态。洗——写“叶子和花”在月光映照下一种奶白色而又鲜艳欲滴的状态。笼——朦胧、轻盈的姿态展评合作探究Ⅱ：第五段描写的月光有什么特点？3.塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。2.月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差不齐的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。画——有“人为”动作含于其中，仿佛有无形的手在展纸描绘“倩影”，写出了投在荷叶上的月影之真、之美。如梵婀玲上奏着的名曲——通感，光影和谐展评合作探究Ⅲ：第六段写的是荷塘四周的景色，具体写了哪些景物？它们有怎样的特点？展评树梢树缝树上水里远山：隐隐约约灯光：一两点

没精打采

像渴睡人的眼蝉声：热闹蛙声：热闹杨柳远远近近高高低低树色阴阴的乍看像烟雾般由远及近、视听结合小结：本文写景特点展评融情入景，情景交融。作者将自己此时的感情巧妙的融入到对眼前景物的描绘之中，收到了情景交融的效果。运用多种修辞，彰显出荷塘中的景的特征。作者多次运用比喻、拟人、通感的修辞手法，从各个方面淋漓尽致的展现出荷塘美景。小结：本文写景特点展评动词和叠词结合，语言新而不失自然。作者运用一系列动词使月光无形变有形；叠词的运用，又使文章读起来节奏明朗、韵律协调。静态与动态的结合，把荷塘写“活”。作者笔下的景物都是“动”的，“静”不过是动的瞬间表现，动与静相互衬托，表现出各自不同的美。

月色本无形，他却能以荷塘为依托，化无形为有形，使我们眼前叶朦胧、花朦胧、香飘飘、水溶溶。请同学们在“寒冷，孤独，愁绪，爱”中任选一到两个词语，写一段话，要求使用比喻和通感的修辞手法，120字左右。检当堂检测荷塘月色朱自清第一课时学习目标了解作者及背景，把握作者情感的发展变化，分析情景交融的写作手法。感受作者心灵的律动，探寻作者的精神家园，理解他追求自由的精神。第二课时曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。听音感知导荷塘月色自主学习哪些句子体现了作者内心的不宁静？请找出来。思这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。我且受用这无边的荷香月色好了。但热闹是它们的，我什么也没有。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福享受了。1.作者为什么“心里颇不宁静”？2.如何理解“我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。”这句话？3.作者的思绪由理想回到现实，似乎可以收尾，为什么还要写一段描写古人采莲和记起《西洲曲》情景的文字？合作探究：关注作者的内心世界议合作探究Ⅰ：作者为什么心里不宁静？本文写于1927年7月。当时北伐战争顺利开展，工农运动不断高涨，国民党以蒋介石为代表的右派勾结帝国主义和大资产阶级，于1927年4月12日在上海发动了反革命政变，收缴工人纠察队武器，捕杀工人和共产党员，近三天时间就有300余人被杀，500余人被捕，5000余人失踪。白色恐怖笼罩中国大地。面对“这一年的变动”，他认为：“在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然……只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然，不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避一法……在这三条路里，我将选择哪一条呢？”（《那里去》）朱自清既对国民党的“反革命”行径表示强烈不满，又对充满血腥的暴力革命充满疑惧，于是陷入了不知“哪里走”的“惶惶然”中。展评合作探究Ⅱ：如何理解“我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。”这句话？平常的自己：烦扰的、平凡无趣的、不自由的。另一世界：优美的、宁静的、自由的。朱自清笔下的荷塘月色已经不是纯粹现实中常见的荷塘，而是融合了其思想和追求的审美意义的荷塘，是他的精神栖息地。展评合作探究Ⅲ：为何突然提到了《采莲赋》和《西洲曲》？展评1.荷香月色不能真正的排遣内心的不宁静,因而怀古思乡，寻找慰藉。2.描写的古代江南采莲习俗的热闹、风流、有趣，反衬出现实生活的死寂、冷酷、无趣。《采莲赋

》采莲佳境（热闹、欢快）

——

可是我们现在早已无福消受了”

《西洲曲》——“这令我到底惦着江南了”相思之痛

总结陶渊明于“东篱”安放他在官场蒙受尘垢的灵魂，梭罗以瓦尔登湖同工业世界作决绝的对抗，而朱自清则用荷塘月色为现实的苦闷寻找突破口，于困境中不失其志保持清白，彷徨中不坠其心忧虑社会。每一个浪漫主义者都会在受尽世界的摧残之后，为心灵找一方家园。希望同学们在枯燥艰辛的学习间隙，也能为自己的心灵找一方栖息之地。

朱自清心中的伊甸园是荷塘，陶渊明心中的伊甸园是山水园田，史铁生心中的伊甸园是地坛......每个人心中都会有一片伊甸园，在那里，你会获得心灵的宁静。同学们，你心