Unit5DinnersreadyPartADinnerisathome（教学设计）人教PEP版英语四年级上册

《PEP小学英语》四年级上册Unit5Dinner’sreadyPartADinnerisathome教材分析一、单元整体分析：本单元的话题是：Dinner主题是:人与社会下的社会服务与人际沟通，同时也渗透了饮食与健康、饮食文化体验。探究：通过征求及表达用餐意愿；提出用餐建议和餐具使用建议，并恰当回应，体会到家人、朋友之间相互关爱、了解到饮食均衡重要性及中西方饮食文化的差异及融合。单元语用任务：能从食物名称、餐具使用等介绍饮食和餐具，并能从西方饮食差异及融合、均衡饮食、合理点餐等方面谈论饮食和餐具。二、教材文本分析（what）本节课是本单元的第一课时，是一节对话课。本节课的语篇是一个小对话，以图文结合的形式描述了Mike一家人用餐时家庭成员之间主动征求并表达用餐意愿情景，介绍了mum询问Mike和Dad的用餐意愿，Mike和Dad表达了自己的用餐意愿并向妈妈表达感谢之情。同时通过介绍渗透了饮食均衡重要性、中西方饮食文化的差异及融合以及家人间浓浓的爱。（Why）通过本节课的学习学生不仅能够征求并表达用餐意愿，而且能初步了解中西方饮食文化差异及融合，建立科学、合理的饮食习惯意识，感受、发现、表达对家人的关爱。（How）本节课是一节对话课，围绕家庭成员之间相互询问用餐意愿展开，以爸爸和Mike向妈妈表达谢意结束，最后一家人享用晚餐，整个过程洋溢着家人之间浓浓的爱。教学目标1.学生能从图片、视频及生活经验中提取dinner相关信息，理解对话大意，模仿朗读对话2.能在对话语境中尝试使用句型Whatwouldyoulike（for）...?征求用餐意愿，并能结合实际语运用I’dlike...please进行回答。3.初步了解中西方饮食文化差异。4.培养科学、合理的饮食意识。5感受、发现、表达对家人的爱教学重点：学生能够在情景中运用句型Whatwouldyoulike(for)...?I’dlike...,please.征求并表达用餐意愿；教学难点：学生能够在情景中运用句型Whatwouldyoulike(for)...?I’dlike...,please.征求并表达用餐意愿；学生能够在语境中理解新词dinner,soup,vegetables,ready的意思，并能够正确发音;六、设计思路：本课以dinner为明线，以feeling为暗线。通过看图预测、听音选择，听音回答，小组讨论或合作等形式学习Mike’sfamily’sdinner，到学生实际生活中的birthdaydinner，引导学生了解中西方饮食文化差异，建立合理饮食的用餐习惯，感受、发现、表达家人和朋友之间的相互关爱。七、教学过程Step1Warmup1.Showthelearningobjectives【设计意图：呈现本节课学习目标，明确学习任务】2.Freetalk:encourageSstosharewhattheknowaboutfoodandhaveachant.【设计意图：通过轻松的聊天和歌谣激活学生背景知识，激发兴趣，引出本课话题】Step2.Presentation1.MakingPredictionsTshowthefirstpicturefromthetextandencourageSstothink3questions.2.ListentothedialogueQuestion:Whataretheytalkingabout?【设计意图1.学生看图分析信息，进入课文情境，锻炼读图能力和表达能力,学生预测对话内容，为学习做准备2.学生听对话录音，整体感知对话】3.WatchthevideoTplaysthevideo1forthefirsttime.TteachesWhatwouldyoulike?【设计意图：学生看视频选择,引出核心句型，并教学Whatwouldyoulike?】4.watchvideoagainQuestion:WhatwouldMikelike?Tplaysthevideo1forthesecondtime.Tteachesthewordsoup【设计意图：学生看视频选择，并教学soup】5watchvideo2Question:WhatwouldDadandmumlike?Tplaysthevideo2【设计意图：学生看视频尝试回答，渗透目标4】6Talkaboutwhyaretheyhappy?Tplaysthevideoaboutmum’slove【设计意图：学生讨论，完成对话学习，达成目标5】Step3：Practice1ListenandfollowingTplaysthevideoandencouragesSstofollow2ReadingingroupsTencouragesSstoworkingroupstoread【设计意图：学生听录音跟读，加深理解，同时提升语言准确性;学生自主朗读课文，达成教学目标1】Step4.ProductionTassignsasurvey【设计意图：学生完成调查，达成目标2】TguidestheSstopare【设计意图：学生讨论调查内容，对比中西主食文化差异达成目标3】Step5.Progress1.Let’scheckthelearningobjectives2.Makeasurvey,whatwouldyourfamilymemberslike?(调查自己的家庭成员喜欢吃什么食物？)Whatwouldyoulike?I’dlike...and...,please.3.YoucanscanQRcodeorfollowtheWechatpublicnumber,enjoymoredeliciousfood.(扫描图中二维码或是关注舌尖上的中国微信公众号，带你领略更多中国美食。)课后反思这节课是一节对话和词汇的整合课，下面是我的一些教学反思：1.学生展示活动可以让学