小学语文-《兰兰过桥》教学设计学情分析教材分析课后反思

《兰兰过桥》教案

第一课时

教学目标：

1、认识“兰、梁”等12个生字；2、能正确、流利地朗读课文；

3、了解两种桥的特点。

教学重点：

1、认字；2、朗读课文；

教学难点：

了解两种桥的特点，激发探究欲望；

教学准备：

微视频、课件、星星卡片若干、画星级评价栏、小组牌

教学过程：

一、谈话导入：

同学们，今天我们共同学习第32课，板：兰兰过桥

①齐读课题；②“兰”是生字，加上拼音一齐拼读，连起来读,

对，第二个“兰”字是轻声；③出示课件分辨“兰、蓝、篮”：这三

个字都读lan,你会分辨他们吗？指生回答，并点击课件出示组词，

齐读一遍。

师：再读课题，当你第一次看到这个题目时，你在脑海中都产生

了什么疑问？

生自由回答。

师：昨天，大家已经借助老师下发的学案，自主学习了课文，对

于这些问题，你都弄懂了吗？

生自由回答。

二、小组互学：

课件出示学案探究交流要求：

师：下面我们四人或六人一组，根据学案要求，共同交流研讨本

课所学内容：

［出示课件：1、请小组内的同学一人一自然段或者自由朗读课文,

要读正确、读熟练；2、请组长采用开火车或齐读的方式检查生字和

词语的认读情况;3、自由说一说自己用什么方法记住了哪几个字;4、

共同讨论该怎样回答“根据课文内容口头填空”的问题，请小组上台

展示，组长要做好分工。］

三、全班共学：

师：现在，我宣布一年级八班32课学习的“擂台赛”开始！(击

鼓开始！)优胜小组将每人获得一朵红花！

1、出示课件：“词语认读碰碰碰”

(1)两小组比赛读；(2)评价：给小组加星。

2、课件出示：“课文内容碰碰碰”

(1)课件出示：课文内容填空一一

(2)一小组上台展示1、2、3题：

(3)出示课文2、3、4自然段：指导朗读2自然段，指导

学生学会抓住重点词语突出读，读出感情；然后用同

样的方法指名读和齐读3、4自然段；

(4)一小组上台展示4、5题：

(5)出示课文7、8、9自然段：学生用上面学到的方法自

由练读，再请三位同学比赛读；

(6)评价得星

4、总结小组得星情况，给予表扬和鼓励。

四、总结全文：

师：同学们，这篇课文，是我国著名的桥梁专家茅以升爷爷写的，

这两种桥是当时他想象的，可现在都已经实现了！

课件出示：茅以升爷爷是茅以升(1896—1989)江苏镇江人。土木

工程学家、桥梁专家、工程教育家。上世纪30年代，他主持设

计并组织修建了钱塘江公路铁路两用大桥，成为中国铁路桥梁史

上的一个里程碑。

课件出示：这就是钱塘江大桥！桥长一千四百五十三米，我国第

一座铁路、公路两用双层桥，分引桥和正桥两个部分，自建成至

今，78年来屹立不倒，

从未大修过！下一节课，我们就来交流我国及世界上的各种桥梁!

【板书设计】

32、兰兰过桥

潜水桥：结实透明

塑料桥：轻巧平稳

《兰兰过桥》教案

第二课时

教学目标：

1、会写“兰”“各”等6个生字；2、交流自己搜集到的桥的图片或

照片资料；3、想象并画一画未来的桥。

教学重点：会写“兰”“各”等6个生字。

教学难点：想象并画一画未来的桥。

教学准备：

教师一一课件、微视频；学生一一彩笔、画纸、图片或照片

教学过程：

一、交流写字情况，指导写字：

1、展示写得好的同学的生字作品，评出本课的“写字之星”；

2、教师针对某个或某几个生字的共性问题，重放微视频强调;

3、生修改自己写的生字；

二、交流各种桥的图片或照片资料：

1、小组交流；

2、课件展示几种有代表性的桥：师用语言介绍一一

)

三、想象未来的桥，并画出来：

1、学生自由作画；

2、师巡视。

四、总结下课：

师:大家画得很好，很有想象力！课下画完，在语文园地八的“口

语交际”

课上，我们进行交流！

人教版一年级下册《兰兰过桥》

学情分析

《兰兰过桥》以“我们爱科学”为主题，对学生进行科学启蒙教育，激发学生对科学的

热爱，培养学生想象能力与创造能力，体现了素质教育的精神和《课标》的先进理念。课文

内容比较容易理解，但篇幅较长，尤其是有的句子较长，一年级学生读起来比较困难。因此，

学生在预习学案时，就引导学生把课文读正确、读熟练。低年级学生，由于生活视野窄，不

能够亲眼目睹或亲身经历各种桥梁，因此需要补充大量世界各地包括中国的各种各样的桥梁

图片，来开阔孩子们的视野，同时也为他们想象未来的桥做铺垫。

针对孩子爱交流、爱动、爱画画的天性，我设计了分组教学，采用组长引领、组长评价

的方式，还设计了上台展示的环节、想想作画的环节。

这次教学还采用翻转课堂教学模式，着力培养学生自主学习的能力、合作探究、交流的

能力。

人教版一年级下册《兰兰过桥》

学情分析

《兰兰过桥》以“我们爱科学”为主题，对学生进行科学启蒙教育，激发学生对科学的

热爱，培养学生想象能力与创造能力，体现了素质教育的精神和《课标》的先进理念.课文

内容比较容易理解，但篇幅较长，尤其是有的句子较长，一年级学生读起来比较困难。因此，

学生在预习学案时，就引导学生把课文读正确、读熟练。低年级学生，由于生活视野窄，不

能够亲眼目睹或亲身经历各种桥梁，因此需要补充大量世界各地包括中国的各种各样的桥梁

图片，来开阔孩子们的视野，同时也为他们想象未来的桥做铺垫。

针对孩子爱交流、爱动、爱画画的天性，我设计了分组教学，采用组长引领、组长评价

的方式，还设计了上台展示的环节、想想作画的环节。

这次教学还采用翻转课堂教学模式，着力培养学生自主学习的能力、合作探究、交流的

能力。

人教版一年级下册《兰兰过桥》

第一课时效果分析

教学环节评测练习

目标指向学生当堂学习效果评测结果及分析

设计

第一环节：导入，

培养学生质疑问难的能学生能提出有价值的问题，并能分辨

板书课题，质疑课

力，学认生字“兰”。“兰、蓝、蓝”三个字。

题，并分辨“兰、

蓝、蓝”三个同音

字。

1、读词语。

桥梁工程师波浪滚

滚一架桥特别

玻璃砖砖块特别

划船划过去采

野花很薄薄饼

学生全部能正确掌握生字生词，会说

薄片轻巧巧妙奇

朗读课文、认读生字词、课文的主要内容。

巧又平又稳

第二环节：小组互识记生字、掌握课文的主

稳稳当当

学要内容。

2、记字形

O

梁程波架特别

砖划采薄稳巧

臼臼臼

1、认读词语交流；2、识朗读课文

第三环节：全班共98%的同学能通过抓住关键词句，有

记字形交流；3、课文主

学。感情地朗读课文，但也有极个别的同

要内容交流；4、朗读指

学不够有感情。

导

第四环节：认识茅

进行爱国教育，增强学生

以开爷爷及钱塘江

的民族自豪感。

大桥。

第二课时效果分析

教学环节评测练习

目标指向学生当堂学习效果评测结果及分析

设计

第一环节：直接导

入

学生90%能把生字写端正、美观

第二环节：交流写

把生字写端正、美观

字情况、并指导写

“带”字1Z3E3E：O

第三环节：交流桥能大体辨别桥的种类

对各种桥有初步感性的

的图片

认识

第四环节：画画想培养学生的想象、创造能说一说自己画的未来的

80%的学生能说出桥的神奇之处

象“未来的桥”力桥

人教版一年级下册《兰兰过桥》教材分析

一、教学内容在整个课程教材体系中的定位

《兰兰过桥》是人教版一年级下册第八单元的第四篇课文，以“我们爱科学”为主题，

对学生进行科学启蒙教育，激发学生对科学的热爱，培养学生想象能力与创造能力，体现了

素质教育的精神和《课标》的先进理念，另外其他几篇课文为《》《》《棉花姑娘》《火车的

故事》《小蝌蚪找妈妈》。本课除了要承担起识字、写字这一重要的教学任务外，还要在指导

朗读中体会桥的神奇，在搜集交流桥的图片资料的基础上，让学生想想未来的桥并画出来！

二、不同教材版本对相关教学内容的处理

北师大版本课的教学目标是：1.能正确、流利地朗读课文。2.了解课文介绍的两种

桥以及它们的特点。

语文S版本课的教学目标是：1.认识“梁、程”等12个生字。会写“兰、各”等6

个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习，勇于创新、乐于发明的兴趣和愿望。

三、课程教学资源的整合取舍

《兰兰过桥》是根据已故桥梁专家茅以升早期的科幻小品改编而成的，文中介绍了“港

水桥”、“塑料桥”未来的奇妙的桥。然而，高速发展的现代科技已充分证明，课文介绍的两

座“奇妙”的桥在今天已是毫无奇妙可言，不仅不具有科学的前瞻性，甚至有些已经被证实

毫无实用性。因此，需要补充大量的中外许多桥梁的图片资料，体会桥的神奇和世界各国人

民的智慧！

四、教材内容的重难点分析

依据课程标准和教材特点以及一年级学生特点，把教材确定为2课时完成，第一课时的

教学重难点确定为：1、认识“兰、梁”等12个生字；2、能正确、流利地朗读课文；3、了

解两种桥的特点。第二课时的教学重难点确定为：1、会写“兰”“各”等6个生字；2、交

流自己搜集到的桥的图片或照片资料；3、想象并画一画未来的桥。

人教版一年级下册《兰兰过桥》教材分析

一、教学内容在整个课程教材体系中的定位

《兰兰过桥》是人教版一年级下册第八单元的第四篇课文，以“我们爱科学”为主题，

对学生进行科学启蒙教育，激发学生对科学的热爱，培养学生想象能力与创造能力，体现了

素质教育的精神和《课标》的先进理念，另外其他几篇课文为《》《》《棉花姑娘》《火车的

故事》《小蝌蚪找妈妈》。本课除了要承担起识字、写字这一重要的教学任务外，还要在指导

朗读中体会桥的神奇，在搜集交流桥的图片资料的基础上，让学生想想未来的桥并画出来！

二、不同教材版本对相关教学内容的处理

北师大版本课的教学目标是：1.能正确、流利地朗读课文。2.了解课文介绍的两种

桥以及它们的特点。

语文S版本课的教学目标是：I.认识“梁、程”等12个生字。会写“兰、各”等6

个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习，勇于创新、乐于发明的兴趣和愿望。

三、课程教学资源的整合取舍

《兰兰过桥》是根据已故桥梁专家茅以升早期的科幻小品改编而成的，文中介绍了“潜

水桥”、“塑料桥”未来的奇妙的桥。然而，高速发展的现代科技已充分证明，课文介绍的两

座“奇妙”的桥在今天已是毫无奇妙可言，不仅不具有科学的前瞻性，甚至有些已经被证实

毫无实用性。因此，需要补充大量的中外许多桥梁的图片资料，体会桥的神奇和世界各国人

民的智慧！

四、教材内容的重难点分析

依据课程标准和教材特点以及一年级学生特点，把教材确定为2课时完成，第一课时的

教学重难点确定为：1、认识“兰、梁”等12个生字；2、能正确、流利地朗读课文；3、了

解两种桥的特点。第二课时的教学重难点确定为：1、会写“兰”“各”等6个生字；2、交

流自己搜集到的桥的图片或照片资料；3、想象并画一画未来的桥。

人教版一年级下册《兰兰过桥》

第一课时评测练习

一、w我ohu受id读uzh这exi些esh生eng字zi。

liangchengbo尚tezhuan

梁程波架特砖

Wenbaoqiaohuacai

稳薄巧划采

duciyu

二、读词德。

桥梁工程师波浪滚滚一架桥特别玻璃砖

砖块特别划船划过去采野花很薄

薄饼薄片轻巧巧妙奇巧又平又

稳稳稳当当

三、我能有感情地朗读课文。

《兰兰过桥》

第二课时评测练习

w6n6ngbdb6nkedeshengzifenxigzhengquexi^gulfdn

一、我能把本课的生字“分”写正确，写规范。

二、我能根据自己画的，说一说未来的桥的样子!

人教版一年级下册《兰兰过桥》

第一课时课后反思

《兰兰过桥》，这是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，通过写兰兰和爷爷参观

潜水桥，过塑料桥的事，分别向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥。让我们

了解了迅速发展的科技在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。

本课我大胆采用翻转课堂，突破传统课堂的束缚，课前，让学生利用自习课，借助学案，

自主学习课文，借助微视频，自主学写生字。课外，让学生在家长的帮助下搜集各种桥梁的

图片，一边课上交流展示！

本课第一课时以识字教学为重点，突出低年级的语文教学重点，通过指导朗读，理解

课文，体会桥的神奇，培养学生的语言感知能力。

一、小组学习，培养学生的合作学习、探究交流的能力。

课堂上我采用小组教学，让小组长发挥引领、指导、评价的作用，小组内互相学习,

共同进步，也注重了小组展示。

二、学会质疑，培养学生的质疑能力。

上课伊始，就让学生围绕课题，提出问题，培养质疑问难的能力。

三、重视朗读，在读中理解课文。

四、指导朗读方法，让学生抓住重点词语突出读，来体会桥的神奇，同时培养学生良

好的语感。

五、注重培养学生的语言组织能力。

六、课前借助学案学习，有力地培养了学生的自学能力。

不足：对小组展示评价形式还不够灵活！下一步将积极探索小组评价的方式、方法。

人教版一年级下册《兰兰过桥》

第二课时课后反思

《兰兰过桥》，这是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，通过写兰兰和爷爷参观

潜水桥，过塑料桥的事，分别向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥。让我们

了解了迅速发展的科技在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。

本课我大胆采用翻转课堂，突破传统课堂的束缚，课前，让学生利用自习课，借助学案，

自主学习课文，借助微视频，自主学写生字。课外，让学生在家长的帮助下搜集各种桥梁的

图片，一边课上交流展示！

本课第二课时以写字教学为重点，突出低年级的语文教学重点，交流写字情况，借助

微视频对难写字进行指导，让学生把字写端正美观，交流桥的图片资料，开阔学生的视野,

为想象作画做铺垫。

一、小组学习，培养学生的合作学习、探究、交流的能力。

课堂上我采用小组教学，让小组长发挥引领、指导、评价的作用，小组内互相学习，

共同进步，也注重了小组展示。

二、想象作画，胚芽昂了学生的想象能力。

学生作画时，我只是提醒学生要创造一座神奇、巧妙的桥，其他不作指导，本节课也

不做交流展示，目的是让学生自由发挥想象！

不足：对小组展示评价形式还不够灵活！下一步将积极探索小组评价的方式、方法。

人教版一年级下册《兰兰过桥》

课标分析

一、课标要求：

《语文课程标准》指出，“培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成

良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。”

《语文课程标准》第一学段（1—2年级）阶段目标：

（-）识字与写字目标（1、4、6条）

1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

6.能借助汉语拼音认读汉字。

（二）阅读目标（1、2条）

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教材在课程价值实现中的定位：

《兰兰过桥》是人教版一年级下册第八单元的第四篇课文，以“我们爱科学”为主题，

对学生进行科学启蒙教育，激发学生对科学的热爱，培养学生想象能力与创造能力，体现了

素质教育的精神和《课标》的先进理念。作为本单元的最后一篇课文，除了要承担起识字、

写字这一重要的教学任务外，还要在指导朗读中体会桥的神奇，在搜集交流桥的图片资料的

基础上，让学生想想未来的桥并画出来！本课要面对的教学对象是小学一年级的学生，他们

的想象力非常丰富，思维也很活跃，从低年级学生的年龄特点，可以看出第一学段阅读教学

的特殊性。一是小学生正处于启蒙阶段，识字量不多；二是小学生年纪小，心理发展波动大，

贪玩好动，自我控制力差。因此在实际阅读教学中，教师要善于激发盎然的阅读兴趣，教授

科学的阅读方法，培养良好的阅读习惯，实施人性化的阅读评价，使小学低年级阅读教学真

正发挥其基础性和熏染性的作用。

三、《兰兰过桥》第一课时教学目标的确定：

根据《小学语文新课程标准》所确立的阶段目标，以及学生的心理、年龄和认知特点，

我把第一课时