Unit1SectionA2a-2d教学设计 人教版英语七年级上册

Unit1Myname'sGinaSectionA2a-2d教学设计一、基本信息学科英语章节2a-2d教材版本人教版课时第2课时课型听说课年级七年级二、教学目标知识能力目标1．重点单词:name,nice,to,meet,too,your,Ms,his,and,her,yes,she,he,no,not2．重点句式:(1)学习并运用介绍自己和询问他人姓名的句型:Myname's.../What's...name?/I’m...(2)问候语:Hello!/hi!/Nicetomeetyou!3.听懂、读懂有关介绍自己、询问他人姓名等的对话;熟练运用打招呼的交际用语。核心素养目标学会礼貌地与他人交往。三、学习者分析参与本次活动的对象是普定县化处镇化处中学七（1）班的学生，学生来自农村，在小学基本上没有接触过英语，英语对他们来说是一门全新的课程，一切都要从零开始。所以在上课时，授课教师应多关注孩子们在课堂上的表现情况，以便做出及时的回馈。由于学生英语基础不好，对新事物的接受程度还不是很高效，教师应合理设计好上课环节，内容应该适量，不要过多，多以鼓励学生为主。在这个刚开始阶段，最重要的是要吸引同学们学习英语的兴趣，保持对英语学习的热爱。教师可以采取灵活多样的教学方法来吸引学生们的兴趣，真正做到在学中玩，玩中学，寓教于乐。四、教学重难点分析及解决措施重点:正确使用be动词及形容词性物主代词my,your,his,her。难点:本课难点是大量的人名和形容词性物主代词，而学生在描述时容易混淆男名和女名，在运用代词时容易错用人称代词和物主代词。七年级学生刚刚接触英语不久，大部分学生在小学没有学英语，他们掌握的单词量少，对英语的基本句型也不会用。对此，在教学中，要把节奏放慢，从最简单的用法讲起，多训练be动词及形容词性物主代词的句型，让学生慢慢领会英语语言的魅力，让他们在快乐中掌握本课知识，对英语学习产生兴趣。五、运用的能力点能力点1：A1技术支持的学情分析能力点2：A9学生信息道德培养能力点3：A10学生信息安全意识培养六、教学设计教学环节起止时间（’”-’”）（按照完整视频的时间点）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析Leading-in

1’00”-10’00”Reviewtheolddrills.Howtogreetpeopleinthemorning?Howtointroduceyourselftoothers?（Infiltratestudents'informationmoralitytocultivateknowledge.）Answerandpracticeinpairs.Letthestudentsdevelopgoodnetworksocialbehavioretiquette.Watchthevideotoarousestudents'interest.Listening10’00”-20’00”Practicelistenings.ImproveSs’listeningskills.2a.ListentoTheConversationandnumberthepictures(1-4).Thenchecktheanswers.2b.Listenagain.Circlethenamesstudentshear.Thenchecktheanswerstogether.（Infiltratestudentsinformationsecurityawarenesstocultivateknowledge.）Listenandwrite.Listenandcircle.Cultivatestudents'goodawarenessofinformationsecurityandenhancetheirabilitytoprotectthemselves.LetstudentsmasterwhattheyhavelearnedbyusingthesnapanswerfunctionofShivowhiteboard5.Pairwork20’00”-28’00”Learnandpracticemaindrills.Learnhowtousepossessiveadjectives.2c.PracticetheConversationsinpairs.Thenasksomepairstoactouttheirconversations.Explain:1.---What’shisname?---HisnameisAlan.=Hisname’sAlan.2.---What’shername?---HernameisMary.=Hername’sMary.Practicetheconversationsinpairs.Listenandwrite.LetstudentsmasterwhattheyhavelearnedbyusingtheknowledgematchingfunctionofShivowhiteboard5.Role-playtheconversation28’00”-34’00”Helpstudentslearnsomenewwordsanddrills.2d.Role-playtheconversation.---AreyouHelen?---Yes,Iam./No,I’mnot.---IsheJack?---Yes,heis./No,heisn’t.Learnandroleplay.Playtherecordingtocultivatestudents'senseoflanguage.Exercises34’00”-38’50”Reviewthemaindrills.Completethedialogue.A：Goodafternoon！I’mKaren.1．____B：MynameisDavid.Nicetomeetyou!A：2．____B：Isshe(她)Betty?A：3．____SheisDaisy.B：What’sthisinEnglish?A：It’sacup.B：4．____A：It’swhite.B：5．____A：Yes，C-U-P，cup.B：Thankyou.Finishtheexercises.ThecompletionofeachtaskistimedandregisteredbythestudentsthemselvesontheclassOptimizationMaster.Tounderstandthelearningeffectofthestudentsinthiscourse.Summary38’50”-40’20”ImproveSs’concludingskills.AskSstoconcludewhatwelearnttoday.Listenandwrite.Useamindmaptosummarizethislesson.Homework40’20”-41’56”Consolidatewhathasbeenlearned.Recite2ddialogue.Writethewordsonp1-2bydefault.Dothehomeworkafterclass.六、教学流程图Lead-inReviewtheolddrills.Lead-inListeningListeningListenandwrite.Listenandcircle.PracticePracticePairwork