小学经典诵读活动实施方案五篇

经典是人类智慧的结晶，同时亦是启迪人类智慧的久经历史考验的教科书。儿童背诵经典能开阔视野、丰富知识、陶冶情操。根据明德项目捐赠方情感、确立远大志向、规范行为习惯、提高基本素质为主要任务。以提高文朗诵古典诗文是一种有益的尝试，有利于弘扬祖国的优秀的传统文化，培养民族自信心和自豪感。让苏楼明德小学全校师生接受中华古诗文的基础训练和文化熏陶。激活传统，继往开来。进一步依托读书明理读书做人，强化素质教育，使全校师生文明素养得到显著提高，使我校师生真正站在具有五千年文化的历史巨人肩上，面向世界、面向未来。人文精神的失落和危机，正呼唤学校教育将人文科学通过知识传授、环境熏陶，使之内化因此我们的人文教育应当以中华民族的传统文化为基础，让孩子从小诵读经让儿童在记忆力最好、心灵最清澈的时候，直面经典，吸取中华文化的精华，使其受益终生。中华古诗文兼跨德育、智育、美育三大范畴，凝结了用这些经典武装孩子们的头脑，这是使他们走向成功的捷径。诗文内容可以不求甚解，但求熟读、熟背，以作为儿童长大后终生消化理解的文化储备。环顾今天的社会环境，不适合青少年看的电视、电影越来越多，不适合青少年听的歌曲、不适合青少年去的网吧，比比皆是。这些光怪陆离的东西对孩子们的诱惑和刺激太大、太多了，甚至一些文化垃圾充塞着一些学生的13岁为一生中记忆的最高峰。为了守住教育这块阵地，把苏楼明德小学办成一块文化净土，为了不让学生错过这个失不再来的黄金时期，我们按上级的在读书中明理，在读书中自省、自悟，吸取前人的智慧，完善自我，终生获益。让苏楼明德小学的同学通过读、诵、背，去拓宽视野这次经典诵读活动的内容是明德小学捐助方提供的教材，即由北京师范年级使用的第一册包括《语文课程标准》必背古诗词22首、唐诗选五言绝句13首、唐诗选乐府10首、唐诗选七言绝句27首、《论语》20篇。三、四年级使用的第二册包括《语文课程标准》必背古诗词22首、唐诗选五言律诗51首、唐诗选40首、《孟子》4篇。五、六年级使用的第三册包括《语文课程标准》必背古诗词26首、唐诗选，五言古诗26首、唐诗选，五古乐府9首、唐诗选，七言古诗18首、唐诗选，七古乐府9首、《孝经》18篇、大学文学瑰宝，这三部巨著都是直接指向宇宙、社会和人生，博大精深，许多观是研读、吟诵经典名著,师生同背、同悟，教学相长。并把此项活动列入我2、每节课前3分钟、下午放学路上组织学生诵读经书，做到全校师生天2、每周一节诵经课，日积月累，六年下来，每人都将要有近10万字的经典名著烂熟于心。每天通过口诵心记脑思，不知不觉，就变成自己能力的4、鼓励学生平时找时间结伴读经。三、五个人比着赛着背，省时省力，5、学校全年跟踪检查、抽查，每年5月、11月份分别组织一次诵读经典汇报会或举办读千古经典、奠成才之基文艺演出。并进行评比，评出优秀媒体，要树立、宣传读书明理读经做人的先进个人事迹，将爱国、爱校、爱7各班的黑板报要开辟读经专栏，要求每周更换8、充分利用早读、晨会、周会、课前预备的时间让学生一遍遍地诵也可以鼓励学生在课间游戏的时候边玩游戏边诵读。让学生时时能读，处处知。只要学生能熟练背诵，里面的意思自会理解。语文教师不仅要担任每周有人说，近百年来抛弃了中华经典之后，前不见古人，后不见来者，对此我们不敢评论。但我们愿意做一点具体工作，尽一份苦心，免得错过孩子我校将秉承捐助方爱国之情，铸明德希望，铸民族精神。为炎黄子孙扬中华古诗文是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿深刻的智性美，更沉积着一个伟大民族不灭的精魂。诵读古诗文，学生在诵读中受到心灵的熏陶和潜移默化的感染，接受人文教通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力理解，了解内容大概即可。只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成采用形成性评价和跟踪性评价的方式。依照“读经教育”的特性，评价即指定为当天读经班长。让他利用下课时间去检测组长，组长再去检测组内个个想方设法，处处书声琅琅的良好诵读氛围。学的统一协调下，在各个规定的时间段里，有条不紊地组织、指导学生开展形班级也将与德育处、教导处共同组织开展阅读与积累展示活动，让读书是我们的文化母体，也是我们的精神家园，舍弃了她，就舍为什么我们现在有些孩子不知清明节、端午节、重阳节等传统节日，却熟谙缺乏中国最传统的美德教育。我们应当趁儿童心灵最纯净，记忆力最好的时候，让他们接触最具道德价值，文化价值的古诗词，而渐渐开启其智慧，培养其品德。于是我们确定了这样一个课题——古诗词教学与弘扬传统文化有我们看现在的古诗词教学，如此大容量的古诗词诵读，大部分也只是重点关注了诗词的简单背诵，忽略了古诗的美文美味，美意美诵，也可以说浪费了其背后许多丰富的传统文化，于是我一直努力寻找一个合适的题目能够内容、年代、作者等方面进行赏析、分类，这样做，既是让教师对古诗词做其次，为了让学生走近传统文化，感受传统文化的魅力，我们组织学生查找、搜集、整理传统文化的相关资料，并相应举行了传统文化小报设计比第三，小学古诗词教学是个难点，在以往的教学过程中，许多教师基本上是一个路子教学：老师讲解，学生识记，最后背诵。这种教法显然激不起学生的兴趣，是事倍功半的。因此，我们又以课堂教学为主阵地，来提高课题研究的质量。在三、四、六年级中分别开设一堂古诗词研讨课。教学研究并引导学生去挖掘隐藏在古诗背后的丰富的传统文化内涵，如传统节日。四年级开设了一堂具体情境中如何运用古诗词的活动课，做到学以致用，培养一种大语文观，增强古诗的亲和力，让学生更大程度的喜欢古诗、对古诗产让学生了解这一类诗的特点，又引导学生从宏观上看古诗，培养他们的古诗知识建构能力。搞这些课例，目的在于同类课型的教学方法推而广之，并努组古诗词名句，每节语文课前三分钟进行诵读热身，每隔2—3天更新内容。4、结合所学的某一类古诗词，进行小报设计比赛。例如，在学生学了"这一类古诗词的特点。并举行一次"思乡、送别"为主题的小报设计比赛，让语文教师及古诗组长组成评委。比赛题型有必背题、接龙题、抢背题、表演位诗人的诗词作品，重大事件来演绎其人生，要求抓住诗人的外形气质、风10、在课堂教学中，仿写、改写和创作古诗。这一活动我们认为值得商古诗文的濡染下，儒雅的气质在师生的身上正逐渐有所体现，班风班貌正在活动中，校园外，经常会注意到一些同学在特定情境触发下，经典诗句脱口而出。古诗文的浸润，使滨小师生更儒雅，更文明，更有书卷气。当然，古诗文只是其中一味良药，真正的大补药还是我们学校倡导的构建书香校园的富的内涵。有"目"相送：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流——《黄鹤楼送古诗在具体的语言环境中运用，很多平时看起来不相干的古诗在这一堂课中却紧密地联在一起，在短短的35分钟却串联了30多首古诗，其学习容量让在古诗词教学的同时，定期或不定期地开展刚才展示的各种活动，使学生亲身感受中华古文化在当今社会的价值，从而更深地激发了学生弘扬祖国传统文化的热情，更重要的还是慢慢地开启了学生的智慧，培养了学生的品德，提高了他们的语文素养，使课题研究更具有鲜明的时代气息，并将研究理想的教育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化中华古诗文是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴含着丰富的人文精神，在小学生中开展诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培育民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德通过开展“中华经典诵读”活动，落实区教育局提出的“丰富学生人文民族精神的丰富营养，培育学生的爱国情操、崇高志向、自强人格、诚信品一、指导思想：为了提升学生的人文修养，夯实学生的文化功底，提高全校学生的诵读水平，让他们在朗诵进程中取得古学经典为主。三、参赛人员：1—6年级全体学生四、比赛时间：12月底，1月初举行，具体时间另行通知参赛选手应力求展现诵读水平，同时鼓励穿插舞蹈、吟唱、字画等艺术表演2、每个班级的节目时间控制在2—5分钟以内。1、