黑龙江大学劳动教育理论课试题及答案

一、不定项选择题(将你认为正确的答案填入题号前的括号中；每题2分，共70分)(A)1、心理学研究认为，教师的知识和智力与教学效果表现为的关系。(C)2、学生一边记笔记，一边听课，这是注意的(C)3、看书时用红笔划出重点，这是利用知觉的(E)5、能力发展和知识、技能掌握的关系是以上都弄错(ABC)6、认知心理学将知识划分为A、陈述性知识B、程序性科学知识C、策略性科学知识D、隐性科学知识E、显性科学知识(A)7、教育和经济的关系，总的来说是A、经济同意教育，教育反作用于经济B、教育同意经济，经济反作用于教育C、经济决定教育，教育对经济没有影响D、教育决定经济，经济对教育没有影响E、经济和教育没必然的关系(ABC)8、我国的课程一般通过体A、“必须给学生一杯水，教师必须存有一桶水”B、教师就是科学知识的拥有者C、师生共蜕变D、教师就是学生蜕变的推动者E、教师就是人类灵魂的工程师(CDE)10、以实际训练为主的教学方法有(BCD)11、新课程强调的学生学习方式主要有(ABCDE)12、教学组织形式有A、个别教学B、班级讲课C、分组教学D、现场教学E、课堂教学（ABCD）14、课外作业的形式主要有A、写作教科书和参考书B、各种口头作业和口头提问(ABCDE)15、“学生就是发展中的人”，这表明学生A、生理和心理都不太成熟B、学生具有与成人不同的身心发展特点C、具备发展的非常大潜在可能性D、学生存有赢得成人教育关怀的须要E、学生犯这样那样的错误在所难免(ABCDE)16、教师对学生的爱必须秉持A、快乐与严格要求融合B、快乐与认同、信任融合C、全面关怀学生D、关爱全体学生E、对学生要保持积极、稳定的情绪(ABC)17、教师劳动的复杂性主要整体表现在A、教育目的的全面性B、教育任务的多样性C、劳动对象的差异性D、因材施教E、教师的“教育机（ABC）18、《中央、国务院关于深化教育改革全面大力推进素质教育的同意》表示素质教育的“三个必须向”就是A、面向全体学生B、促进学生的全面发展；C、使学生生动活泼、积极主动地得到发展D、以培育学生的技术创新精神为重点E、以培育学生的课堂教学能力为重点A、礼、趣、箭、御、书、数B、诗、书、礼、趣、极易、春秋C、语、数、外、生、地、史游泳、体操、狩猎、投枪、打牌（ACE）20、现代教学学说的三大流派就是指A、布鲁纳的课程结构理论B、布卢姆的掌握学习理论E、瓦?根舍因的范例方式教学理论(CD)21、弗洛伊德的精神分析理论主要可以归纳为两种理论即为A、强化理论B、刺激一一反应理论C、潜意识D、人格三分法E、社会学习理论A、指向性B、稳定性．C、紧张性D、集中性E、持久性A、敏捷性B、持久性C、准确性D、准备性E、深刻性A、分析与综合B、比较与分类C、具体化与系统化D、抽象与概括E、判断与推理A、多血质最好B、气质无好坏C、气质影响人的工作成就D、气质主要是遗传的结果E、气质就是高级神经活动类型的外部整体表现(CDE)26、吉尔福特认为智力应从三个维度去考虑。(ABC)27、学生之间能力的差异主要表现(D)28、人们对他人的认知判断首先主要是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质，这种现象叫做A、近因效应B、首因效应C、刻板效应D、(ABCD)30、心理学研究认为，遗忘的原因可能是A、记忆痕迹的消散B、受其它提振的阻碍C、受疏离D、抽取的线索不显著E、“先快后慢”(ADE)31、心理学认为，无论何种问题都具有三个特点，即A、问题的初始状态B、问题的明确提出C、问题的假设D、问题的目标状态E、从原始状态到目标状态转换的`一系列认知和操作A、知识越丰富智力水平越高B、知识越丰富智力水平越低C、科学知识与智力并无有关D、科学知识就是智力发展的前提E、智力就是掌控科学知识的前提(BCDE)33、新课程中综合实践活动的内容主要包括等范畴A、各科内容学B、研究性自学C、社区服务与社会课堂教学D、劳动与技术教育(C)34、维果茨基的“最近发展区”就是指：D、已经发展的旧有能力E、须要在下一发展阶段掌控的能力(C)35、根据现代认知心理学的研究结果，知识(广义的)和技能的关系是：A、科学知识与技能就是同质的概念B、技能就是能力的整体表现，而科学知识不是C、技能可以用科学知识去表述二、简答题(恳请根据自己的认知，详细提问下面的问题。本题10分后)新课程要求教师转变角色，请你描述一下教师的新角色。答案要点：教师的角色必须包含以下内容(只要言之有理，定义的方式或用语可以相三、分析题(注意：①请你根据自己的实践经验，结合所掌握的理论对所列的现象进行分析；②请根据自己的类别选做相应的题目。本题20分)高中老师必答题下面是C博士与Y老师在一次评课时对话的片断：“总的来说，Y老师给我们提供了一堂好课，假如黑板上的5个粉笔字不写的话，这堂课更好……”还没等我的话说完，Y老师就接着说：“C博士，你的意思是说我的粉笔字太差了!?我自己知道，所以后来我就用胶片投影了。”我说道：“那你为什么还要写下这5个字呢?”她说道：“你们评课标准不是存有一请问：①C博士为什么愕然?②作为受过专业训练的老师，应怎样充分发挥自主价值?高中老师必答题答案要点：①Y老师按评课标准上课，而不是根据教学目标考虑教学策略。必须就是教师为学生的自学提供更多服务，而不是学生为老师顺利完成上级规定的教老师应该根据学生学习的需要设计自己的教学目标、过程，选择教学方法、手段等。做为文化素质专业训练的老师，由于种种原因，没能充分发挥自身的主体作用，无法真正彰显自己的专业智慧，怎能不想人惊愕、疑惑?C博士的愕然是对