2022部编版小学五年级语文上册《习作我想对您说》说课课件(含教学反思)

2022部编版小学五年级语文上册《习作我想对您说》说课课件(含教学反思)汇报人：AA2024-01-27目录课程背景与目标教学内容与过程习作指导与讲评教学反思与改进课程资源与开发家校合作与沟通CONTENTS01课程背景与目标CHAPTER部编版教材注重培养学生的道德品质，通过选文、练习等各个环节，引导学生树立正确的价值观。强调立德树人教材围绕“语文素养”这一核心，从听、说、读、写四个方面进行全面训练，提高学生的语文综合能力。突出语文素养部编版教材注重传承中华优秀传统文化，通过古诗文、名著导读等板块，激发学生对传统文化的热爱。强化文化传承部编版教材特点

五年级学生特点认知发展五年级学生正处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期，抽象思维开始萌芽，但仍以形象思维为主。情感特点学生情感丰富，情绪波动较大，需要教师关注并引导其情感发展。学习方式学生开始具备一定的自主学习能力，但仍需要教师的指导和监督。过程与方法通过朗读、默读、讨论等多种方式，引导学生深入理解课文内容；通过仿写、续写等练习，提高学生的写作能力。知识与技能学生能够掌握本课生字词，理解课文内容，了解作者想表达的思想感情；能够运用所学知识进行简单的写作练习。情感态度与价值观培养学生尊重他人、善于倾听的良好品质；引导学生体会父母之爱，学会感恩和回报。教学目标与要求02教学内容与过程CHAPTER本次习作的主题是“我想对您说”，要求学生以书信的形式，向某个人表达自己的内心感受和思考。教材提供了写作指导和示例，帮助学生理解书信的格式和写作方法，同时引导学生关注生活，关注身边的人和事，培养感恩之心和表达能力。本次习作的重点是引导学生写出真情实感，表达自己的内心感受和思考，难点在于如何恰当地表达情感和思考，使文章具有感染力和说服力。教材解读与分析

教学方法与手段激活学生的生活经验，调动学生的情感积累，让学生在自由表达的基础上，通过教师的引导和点拨，使学生的情感和思考得到升华。通过多媒体手段，如音乐、图片等，创设情境，激发学生的情感共鸣，引导学生进入写作状态。采用小组合作的方式，让学生在交流中互相启发，互相学习，提高写作水平。03选材指导指导学生从自己的生活中选择一件印象深刻的事情或一个人物作为写作对象，引导学生关注细节，挖掘情感。01导入新课通过播放一段感人的音乐或视频，引导学生回忆自己生活中曾经感动的瞬间，激发学生的情感共鸣。02明确习作要求引导学生阅读教材中的写作指导和示例，明确本次习作的要求和重点。教学过程设计与实施写法指导学生写作佳作欣赏修改完善教学过程设计与实施通过示例和讲解，指导学生掌握书信的格式和写作方法，引导学生恰当地表达情感和思考。选取几篇佳作进行全班欣赏和交流，引导学生学习他人的优点和长处。学生独立完成初稿后，进行小组交流，互相评改，教师巡视指导。学生根据他人的建议和自己的反思进行修改完善，形成最终的习作成果。03习作指导与讲评CHAPTER本次习作题目是《我想对您说》，这是一篇以第一人称视角，向某个人表达内心感受的习作。题目中的“您”字，明确了写作对象是长辈或尊敬的人，体现了尊敬和亲近的感情色彩。习作要求写出自己想对这个人说的话，可以表达感激、敬佩、怀念等情感，也可以提出自己的建议和看法。习作题目解析选定写作对象明确写作目的梳理写作内容注意表达方式写作指导与技巧01020304选择一个自己熟悉、尊敬或对自己有重要影响的人作为写作对象。确定自己想要表达的情感或观点，使文章有明确的中心思想。回忆与这个人相关的事情和场景，选择最能表达自己情感的内容进行描述。运用恰当的语言和表达方式，将自己的情感真实、自然地表达出来。作品一讲评作品三讲评作品二讲评《我想对您说，老师》这篇文章以老师为写作对象，表达了作者对老师的感激和敬佩之情。文章通过具体的事例和场景描述，展现了老师的辛勤付出和无私奉献，读来感人至深。同时，作者的语言表达流畅、生动，使得文章更具感染力。《我想对您说，爷爷》这篇文章以爷爷为写作对象，表达了作者对爷爷的怀念和感激之情。文章通过回忆与爷爷相处的点滴时光，展现了爷爷对自己的关爱和教诲，读来令人动容。同时，作者的情感表达真挚、细腻，使得文章更具亲和力。《我想对您说，环保工人》这篇文章以环保工人为写作对象，表达了作者对环保工人的敬意和感谢。文章通过描述环保工人的辛勤工作和无私奉献，呼吁人们关注环境保护问题，读来发人深省。同时，作者的观点鲜明、立意高远，使得文章更具社会意义。学生作品展示与讲评04教学反思与改进CHAPTER通过课堂上的互动和讨论，学生们对写作技巧和方法的掌握程度有所提高。部分学生的作文在语言表达、逻辑结构和思想深度等方面表现出色，达到了预期的教学目标。本次习作教学整体效果较好，学生们能够按照要求完成作文，并表达出真情实感。教学效果评估部分学生在写作过程中存在思路不清、表达不流畅的问题，需要进一步加强写作训练和指导。部分学生的作文内容较为空洞，缺乏具体的事例和细节描写，需要引导学生注重观察和积累生活素材。部分学生的作文语言较为平淡，缺乏文采和感染力，需要指导学生提高语言表达能力。存在问题分析针对学生写作思路不清的问题，可以在课堂上进行更多的头脑风暴和思维导图训练，帮助学生拓展思路和整理写作框架。针对学生作文内容空洞的问题，可以布置更多的观察日记和读书笔记等作业，引导学生关注生活、积累素材，同时加强对作文内容的指导和点评。针对学生作文语言平淡的问题，可以在课堂上进行更多的语言训练和仿写练习，指导学生运用修辞手法和生动的语言表达思想感情。同时，可以推荐一些优秀的文学作品供学生阅读和借鉴。教学改进措施05课程资源与开发CHAPTER本课是一篇以“我想对您说”为主题的习作，通过引导学生回忆生活经历，激发他们的情感，培养他们的表达能力和写作兴趣。文本解读教材中配有生动的插图，可以帮助学生更好地理解习作主题，激发他们的写作灵感。插图利用本课习作要求学生写一篇以“我想对您说”为题的作文，表达自己的真情实感。通过对习作要求的深入解读，教师可以有针对性地指导学生进行写作。习作要求分析教材资源挖掘《儿童文学》这本杂志发表了许多适合小学生阅读的文学作品，可以帮助学生拓展阅读视野，提高文学素养。《语文报》这份报纸定期刊登学生的习作和教师的点评，可以为学生提供展示和交流的平台。《小学生优秀作文选》这本书收录了许多小学生的优秀作文，可以为学生提供写作借鉴和灵感。拓展阅读资源推荐123教师可以利用搜索引擎查找与“我想对您说”主题相关的图片、视频等素材，用于制作课件或辅助教学。网络素材搜索教师可以利用班级博客、微信公众号等网络互动平台，发布学生的习作和教师的点评，促进师生、生生之间的交流互动。网络互动平台教师可以利用国家教育资源公共服务平台等网站，查找与本课相关的优质教学资源，进行共享和整合利用。网络教学资源网络资源利用与开发06家校合作与沟通CHAPTER家长参与孩子学习，可以让孩子感受到家长的关心和支持，从而增强孩子的学习动力。提升孩子学习动力家长参与孩子学习，可以了解孩子的学习情况和需求，进而提供有针对性的指导和帮助，促进孩子全面发展。促进孩子全面发展家长参与孩子学习，可以增加与学校和老师的联系，更好地了解学校教育和教学要求，从而更好地配合学校教育。加强家校联系家长参与孩子学习的重要性定期家长会01学校可以定期组织家长会，让家长了解学校的教育教学计划、孩子的学习情况和表现等，同时也可以听取家长的意见和建议。家校联系本02学校可以设置家校联系本，方便家长和老师之间及时沟通，交流孩子的学习情况和表现，共同关注孩子的成长。网络平台03学校可以利用网络平台，如微信公众号、QQ群等，发布学校通知、教育教学计划、孩子的学习情况和表现等，方便家长随时了解。家校沟通渠道建设家长辅导孩子学习的建议制定学习计划家长可以和孩子一起制定学习计划，合理安排时间，帮助孩子有计划地进行复习和预习