教育科学学院2011年度工作计划

PAGEPAGE1教育科学学院2011年度工作计划我院将在校党委和行政的领导下，深入学习贯彻党的十七届五中全会精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要）》，根据《泉州师范学院“十二五”发展规划》，结合我院实际和“十二五”发展规划，经党政联席扩大会讨论确定，计划重点做好以下几个方面的工作。一、进一步做好内部管理的制度建设学院内部管理的制度建设是各项工作有序开展、各种人才茁壮成长和各项事业充分发展的重要保证。2010年学院在制度建设上已经取得新的进展，进一步规范各个工作岗位的岗位职责，包括教学工作岗位、行政管理岗位和教学管理岗位，为进一步规范内部管理奠定了重要基础。2011年将在此基础上，进一步加强制度建设，主要包括党政联席会制度；年度工作考核制度；考勤制度；奖惩制度等。尤其是，根据我院科研相对薄弱这一实际情况，建立科研项目奖励机制，包括科研项目奖励制度、学生科研项目指导奖励制度、精品课程建设项目奖励制度、质量工程项目奖励制度以及服务基础教育项目奖励制度等，以此引导广大教师和学生积极开展教育科学研究工作，为师资队伍建设、专业内涵建设、学院持续发展，奠定坚实的基础。二、进一步做好专业建设和规模调整专业建设是人才培养的阵地，是我院事业发展的关键，我院现有小学教育、教育技术学、学前教育、应用心理学、特殊教育等五个本科专业，已经在十一五期间，分别通过福建省学士授予权的专业评估，十二五期间，重点在于认真总结专业建设的经验以及专业建设的特色，按照《泉州师范学院本科教学质量与教学改革工程》的有关精神和要求，继续加强各专业的自身建设，提高各专业的建设内涵，探索专业的改革与发展方案，同时根据专业特色，积极组织申报质量工程的相关项目立项。当前，正是我国学前教育事业大力发展的重要时期，我院学前教育专业迎来了新的发展机遇，经学院党政联席会议研究，决定从2011年起，在扩大学前教育专业的招生规模的前提下，适当调整其它四个专业的招生规模，为我国学前教育事业的发展，输送更多优秀人才。主要包括以下几个方面的工作：1、专业招生规模的调整。学前教育专业扩大招生50人，小学教育、教育技术学两个专业压缩招生20人，应用心理学专业压缩招生10人，特殊教育专业招生数不变。2、学前教育专业申请从艺术类进行招生，提高学生专业素养的起点，提高专业的办学效益。3、应用心理学专业申请师范专业方向，为中小学校输送心理健康咨询的专职教师。4、教育技术学专业申请数字媒体方向。三、进一步加强服务社会的各项工作根据学校“立足泉州，服务泉州”的整体思路，我院将结合各专业的优势和特点，进一步提高服务基础教育和地方经济的能力，为基础教育和地方经济的发展作出更大的贡献。1、根据特殊教育专业的优势和资源，充分发挥省特殊教育事业发展智囊团的作用。我院特殊教育专业教师全面参与（主持）我省教育事业“十二五”发展规划（特殊教育事业发展）的制定，是省教育厅特殊教育事业发展的智囊团，全面承担我省特殊教育人才的培养工作，2011年将进一步加强特殊教育专业的建设，争取为我省特殊教育事业的发展，作出更大的贡献。2、根据小学教育专业的优势和资源，充分发挥课题指导和理论引领的作用。小学教育专业教师结合自身的专业特点和研究方向，长期带领广大教师深入泉州本地小学一线的教学实际，在小学中积极开展教学实践研究，指导小学开展课题研究和教学研讨活动，充分发挥了高校的理论引领作用，深受一线小学领导和老师的好评，2011年将进一步推动小学教育专业教师深入基础教育领域，开展多种形式的合作和服务工作，争取为泉州基础教育改革与发展，作出更大的贡献。3、根据应用心理学专业的优势和资源，继续开展中小学心理辅导教师和咨询师的培训。为泉州中小学校的心理健康辅导，输送更多的优秀人才，作出更大的贡献。4、根据学前教育专业的优势和资源，开展幼儿园师资的培训工作，为泉州市学前教育事业的发展，输送更多的优秀人才，作出更大的贡献。5、根据教育技术学专业的优势和资源，开展教育技术人才的培训。为泉州市基础教育的发展，输送更多的优秀人才，作出更大的贡献。6、根据我院相关专业的优势和资源，进一步加强与师院附属丰泽小学的合作。2005年12月15日我校与丰泽区人民政府共同签署联合办学协议书后，我院积极与附属丰泽小学合作，近几年来双方共同开展了一系列的合作项目，有效促进了附属丰泽小学的发展。根据学校与丰泽区政府的校地战略合作精神，我院将进一步与师院附属丰泽小学合作，以课题研究和教学研讨为平台，共同组建学科教学研究团队，有计划地开展各项活动，主要包括：继续合作开展学科教学研究活动；继续指导开展课题研究；继续合作开展教育实践活动；继续指导开展心理咨询活动；继续四、亟需解决的困难和问题1、应用心理学专业实验室建设的问题。我院应用心理学专业的实验室，仪器设备已经到位，实验室的场所还没有落实，已经影响到实验的教学，亟待学校有关部门尽快给予解决。2、特殊教育专业实验室建设的问题。特殊教育专业是我省唯一培养特殊教育师资的专业，已列入学校重点发展的专业之一，实验室见设问体亟待解决