Recycle1Enjoyameaningfullife（教学设计）人教PEP版英语五年级下册

课题Recycle1Enjoyameaningfullife课型复习课一、文本分析：本课时的主题是人与自我中的学习与生活，话题是日常作息和活动安排，主要探究的是如何描述个人日常作息和周末活动安排。第一部分活动围绕Sarah的邀请展开情境，要求学生听音填写图片中的活动对应的人物名称，并引导学生模仿示例，打邀请朋友安排自己的周末活动；第二部分是围绕Robin和Sarah’sfather的对话展开，要求学生根据对话提供的信息及Sarah父亲的时间表，补全对话，并进行角色扮演。让学生了解不同职业有不同作息安排，体会父母工作的不容易，能够做一个勤劳有用的人，能够热爱生活，过有意义的人生。二、教学目标：1.在看、听、说的活动中，获取、梳理Sarah和几位朋友的周末活动安排，并合理安排自己的周末；2.在教师的帮助下，介绍自己的周末活动计划并在班内展示；3.在看、和说的活动中，获取、梳理Sarah爸爸的日常作息安排，了解不同职业有不同作息安排；4.了解父母的作息安排并分角色表演；5.养成合理安排时间，热爱劳动和热爱生活的观念，过丰富且有意义的人生。三、教学重难点：重点：1.在看、听、说的活动中，获取、梳理Sarah和几位朋友的周末活动安排，并合理安排自己的周末；2.在教师的帮助下，介绍自己的周末活动计划并在班内展示；3.在看、和说的活动中，获取、梳理Sarah爸爸的日常作息安排，了解不同职业有不同作息安排；难点：在教师的帮助下，介绍自己的周末活动计划并在班内展示；区分日常周末活动与周末计划。四、教学过程Step1Preassessment1.Revision呈现周末活动图片，学生看图说短语，并进行问答。【操作提示】学生根据图片提示或自己思考，说一说自己的周末活动，教师可在学生展示后，进行评价并总结。1号和4号，2号和3号问答，小组分享。【设计意图】复习话题相关活动和句型，为语言输出做铺垫。2.Singasong<Myweekend>T:IttalksaboutSarah’sweekend.WhatdoesSarahusuallydoontheweekend?Let’senjoyit.听唱歌曲MyWeekend复习第一单元核心语言点。并为后面谈论Sarah周日安排做好语言的准备以及情景的铺垫。T:WhatwillSarahdothisweekend?呈现图片，引导学生说出：Shewillplaypingpong.【操作提示】跟唱歌曲，了解Sarah的周末活动，对其进行简单评价，【设计意图】通过歌曲创设英语学习氛围，激活学生思维，复习旧知，为导入课堂学习及语言的输出做铺垫。Step2Participatorylearning1.ListenandwritethenamesT:Yes.ButasweknowthatSarahcan’tplaypingpongbyherself.ItisSaturdaymorning.Sheiscallingherfriends.Willherfriendsplaypingpongwithher?Nowlet’slistenandfindoutwhowillgoswimming,pickapplesandplaypingpongwithSarah.【操作提示】学生先看图说出活动短语，然后听音写出对应的人名。【设计意图】引导学生学会观察图片，培养学生读图获取信息的能力。2.Readinroles【操作提示】分角色朗读录音对话，根据已有样例，总结出打用语以及邀请某人做某事的用语，【设计意图】为编对话做好语言支持。3.MakeaweekendplanT:Sarahandherfriendshavetheirplansfortheweekend.Howaboutyou?Nowpleasemakeaweekendplan.Andthenshowitinclass.【操作提示】学生制定并展示自己的周末计划。【设计意图】引导学生通过制定周末计划，学会合理安排周末时间。4.MakeanewdialogueT:Boysandgirls,doyoustillrememberhowtoinviteyourfriendstodothingswithyoubymakingaphonecall?Let’sreadandpayattentiontohowtostartaphonecall,howtoinvite,andhowtoanswer.OK?Nowyou’reyourfriendsandplanyourweekend.【操作提示】先展示两个示例，然后学生两人一组，创编对话。【设计意图】引导学生学会通过邀请朋友共度周末，让周末生活丰富多彩。5.Readandpletethedialogue.T：Doeseveryonehavethesame（相同的）timetable?Differentjobshavedifferenttimetables.DoyouknowWhat’sSarah’sfather’sjob?Yes,heisadoctor.ThisisthetimetableofSarah’sfather.Doyoufindsomethingstrange?HegoestoworkatandhegoestobedatWhy?Heisadoctor.Heusuallyworksatnight.Sarah’sfatherishomeafterwork.Sarahisstillasleep,butRobinisup.HereisconversationbetweenRobinandSarah’sfather.Readandpletethedialogue.【操作提示】展示Sarah父亲的时间表，学生根据时间表完成Robin和Sarah父亲之间的对话。【设计意图】了解不同职业有不同作息，了解父母工作的不易，学会关心父母。6.Actoutthedialogue学生分角色表演对话。【设计意图】模仿语音语调，学习标准发音。Step3.PostassessmentMakeareportaboutyourweek.T:Doyouhaveaniceweek?Doyouenjoyyourlife?【操作提示】根据框架提示，完成关于一周安排和周末计划的短文并展示【设计意图】养成合理安排时间，热爱劳动和热爱生活的观念，过丰富且有意义的人生。作业设计（Homework）：1.Pleasereadaloudthedialogueonpage33.2.Pleasefinishtheexerciseontheworksheet.3.Pleasefindoutyourparents’timetableandroleplaywithyourpartner.【操作提示】获得一颗星的同学完成第一项作业，获得两颗星的完成第二项作业，获得三颗星的同学完成第三项作业。教学反思新课标强调学生的学习主体地位的凸显,在教学中我通过引导学生参与多种形式的活动,让学生充分的融入课堂,鼓励积极参与,大胆表现,让自己成为学习中的小主人。本节课开始先通过问答了解孩子们的周末活动，然后引入Sarah的周末活动导入，激发学生学习的兴趣，接着通过观图、听音了解Sarah以及朋友们的周末计划，思考和制定自己的周末计划并展示，然后一打的方式邀请朋友一起度过周末，了解用语及如何制定计划。每个人每种职业都有不同的作息时间安排，通过Sarah父亲的时间表完成Robin和Sarah父亲之间的对话并表演，了解父母工作的不易，最后学生能够描述自己一周的日常安排及周末计划。为学生学习新知创设良好的学习环境，激发学生的探索欲望，符合教学目标，提高课堂效率。借助信息技术改进课堂导入，可以大大地激发、深化学生对新授课的兴趣。现在的学生思维活跃，对于新兴事物，新的教学情景比较容易接受，新颖有序地导入，创设轻松愉