湘美版小学美术二年级上册同步教案（全册）

1神奇的小画册

一、教材分析

从教学领域来看，本课属于“造型•表现”领域，根据

低年级的特征融合了设计、应用、探索等领域的设计，很好

的体现了新课标的设计思想。新课标指出在低年级阶段，一

般意义上的学科分类界限非常模糊，造型•表现领域的学习

均是看看、画画、做做、玩玩于一体，充分体现了“寓教于

乐”的思想。

这是一节融制作、绘画、活动为一体的课。制作比较简

单，把几张大小相同的白纸对折后，再巧妙地剪为上、下活

页，然后在上面进行适当绘画，可以是动物、植物、人物、

房屋、生活用品等，重点是每幅图中合页处要衔接巧妙，绘

画完毕，可以随意翻动上页，画面内容将会随翻动的活页而

产生有趣的变化。

二、教学目标

1.折剪一本神奇小画册。

2.巧妙构思、大胆地添画画册形象。

3.在制作、观赏、游戏的过程中体验美术学习的乐趣。

三、教学要点

1.教学重点：掌握折、剪、画等制作方法。

2.教学难点：画册内容的发散。

四、教学准备

1.教师用具：电教媒体、教学课件、剪刀、彩色笔等

2.学生用具：剪刀、彩色笔等。

五、教学方法

发现法、观察法、讨论法、演示法。

六、教学设计

“把课堂交给学生！”在本课类型的学习活动中，要充

分调动学生的积极性，鼓励学生的学习热情，让学生自己寻

找学习中遇到的障碍，寻求解决的方法，最终达到学习目的。

这是新课程提出的一个要求，旨在培养学生的学习主观能动

性和逐步建立自己的学习方法，教学过程安排如下：探究质

疑一自学解答一提供指导一创造表现交流评析。

教师可用两本画册让学生对比欣赏、寻求异同，一本画

册为我们常见的形式，另一本画册为教材中所呈现的活动画

册；也可直接提供神奇小画册让学生观察，鼓励学生质疑,

提出问题后让学生自学教材中的制作步骤图，尝试折剪制作

画册，并设计一个台上添画的活动旨在帮助学生解决添画的

时候上下错位的难点，同时佐以丰富的视觉刺激，启发他们

表现丰富的画面内容。

七、教学过程

课题神奇的小画册课时安排共2课时第一课时

教学环节师生活动（包括媒体运用）学法指导设计理念

一、欣赏、探1.教师展示画册1本引导观察体现探究

究a、让1学生在摄像头下翻阅、与正常画学习理念

观察，发现问题并提出讨论（这册的差解决教学

与平常的画册有些什么不同？异，引起难点

如何制作的呢?），教师讲关键注意，激

词板书。发兴趣。

b、1学生完整描述小画册制作语言描

过程，教师适当进行引导和补述，思维

充。理性化。

——二二-1f~~

一、不氾教师在学生描述的过程后示范介绍制作明确绘制

一张小画册的制作方法方法，学方法，体

会归纳法现学科内

学习。核。

三、赏析提供小画册2—3本欣赏（在由欣赏到丰富视觉

画册欣赏完毕后会出现画册的自主参与素材

底页，要很好的把握，引导学思考，继这个环节

生思考“你会怎样画？”从而而进入到是在教师

既培养学生发散思维，有巧妙表现创的教完成

的引入到下一环节，在这一环作，思维后和学生

节中，还要进一步引导思考“怎开始跳跃的学开始

样变得更神奇”，求异思维在此上升。解前的一个

得到很好的培养。一学生上台决部分学重要中间

尝试表现，结合学生的表现可生不知道衔接环

以解决“构图、色彩、线条”如何“画”节，承上

等许多会在学生表现过程中的问题。启下。

会出现得到各种问题，更好的

体现学科内核）。

四、创作表现1.课件提供各种动物等形象，在表现过这个环节

循环播放。同时引导观察身边程中要解因人而

的图案，都可以参考。决各种不异，是否

2.根据自己的喜好设计神奇良的美术有用，有

小画册的第一页。学习习待商讨。

3.根据自己的观察设计剩下的惯。体验造型

画册内容。乐趣

4.教师巡辅、提供指导。

五、交流评析L展示2-3名学生作业，自评学会用语锻炼学生

是否奇特，是否精美。言进行表的表述能

2.带着自己的小画册找朋友达与交力

一起相互欣赏。流。

3.布置下节课学习内容，整理

课堂，下课。

六、教学板书神奇的小画册

画册神奇之处：画册上下会活

动

制作步骤：1、纸张对折

2、在首页画上图画

3、选择变化的部位

上下剪开

4、折剪处的添画

（注意衔接）

八、教学反思:

1.在引导学生观察、探究环节的教学比较精炼，很快的

解决了教学难点，较好的体现了探究学习的理念。

2.媒体运用起到了很好的效果，学习气氛浓，学生注意

力很好被吸引过来。

3.板书比较精练、较好的把制作的关键体现出来，在设

计作业形式上，采纳了同伴的意见，提供给学生半成品，既

节约了时间，突出了重点，也将制作环节很快的阐述清楚。

预计的大部分学生作业完成的效果没有达到，都只做到了轮

廓完成，色彩没有完全涂完。

4.在突出美术学科内核上，虽然在辅导学生练习过程中

不断加以强调，但在欣赏环节还可以更为巧妙地进行构图和

色彩的教学设计。让学生在开始就形成鲜明的印象

2三个好伙伴

教学目标：

1.认识三原色，了解三原色的重要作用。

2.培养学生的观察力、对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。

3.让学生充分体验美术学习的乐趣。

4.激发学生对大自然、对生活的热爱之情。

教学重难点：

1.认识三原色，了解三原色的重要作用。

2.培养学生的观察力、对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。

教学过程：

一、激趣导入:

师：今天这节课，老师给你们请来了三个好伙伴，你们想不想认识他们，并了解

他们？

生：想

师：请同学们看，它们分别是红红、黄黄、蓝蓝。【板书课题】

二：讲授新课，感受颜色变化

师：那接下来，老师给你们变一个魔术。我这里有三瓶水，分别是红黄蓝三种颜

色，现在我要将这杯红色的水，倒入黄色杯子里，你们看发生了什么变化，变成

什么颜色啦？

生：橙色【板书：红+黄=橙】

师：再将蓝色的水，倒入黄色的杯子中，慢慢的变成了什么颜色？

生：绿色【板书：黄+蓝=绿】

师：最后我要把红色的水倒入蓝色中，当红色与蓝色相遇，他们又有什么变化呢？

生：紫色【板书：红+蓝=紫】

师小结：现在你们知道它们为什么是三个好伙伴了吧!他们三个在一起啊，不但

可以变出橙色、绿色、紫色，还可以变化出其他各种各样的颜色。

在这个色彩的王国里，由于红黄蓝这三种颜色是其他颜色调不出来的，所以我们

把这三个好伙伴叫做三原色。

三、欣赏色彩，感受、体验作品的美

师：我们的生活中，大自然中都离不开这三种颜色，下面请同学们回忆回忆，我

们身边有哪些物品是和这三种颜色一样的？

生：教室前面的国旗是红色的，上面的五角星是黄色的，柠檬是黄色的，天空是

蓝色的。

师：同学们都真棒，都有一双善于观察的眼睛。

这些是老师找到的物品，我们一起来看看【课件出示图片】

红色的：玫瑰花、草莓、辣椒

黄色的：向日葵、芒果

蓝色的：天空、海洋、牵牛花

师：接来我们一起来看看大师是怎么运用这三种颜色进行绘画的？（欣赏大师作

品《夏天》，把名画进行变色处理，让学生感受红黄蓝三色各给人带来什么感觉）

生：红色就像太阳，给人暖暖的感觉。黄色就像黑暗里的星星，非常明亮。蓝色

就像大海给人十分凉爽的感觉。

四、学生作业

展开想象，运用红黄蓝三种颜色，画一张想象画。

学生作画，教师指导。

五、作业展评，互相进步

采用自评、互评的形式，巩固认识并提高审美水平。

3五彩树

教研组：美术组主备人：教研组长：

一'教学目标：

1.知识目标:能用三原色吹画出五彩树，掌握三间色等色彩知识。

2.能力目标:通过运用三原色吹画活动，能辨识、理解产生间色的过程，提升辨

别色彩的能力，并表现出合作意识。

3.情感目标:充分体验吹画与发现色彩的乐趣，表达对大自然、对生活的热爱之

情。

二、教学重点：

三原色的认识。

三、教学难点：

运用红、黄、蓝三种颜色画一幅想象画。

四'教学方法：

欣赏、小组合作，发现问题，提出问题

五、教学课时：

两课时

六'教学过程：

（一）激趣导入

1.同学们，上节课我们学习了红红、黄黄和蓝蓝，你们还记得它们两两相加会变

成什么颜色呢？（蓝、紫、绿）

2.出示图片：同学们，这幅画你们知道是怎样做的吗？里面有这么多的颜色，你

们知道是由哪几种颜色吹出来的吗？生：略。

3.导入课题：五彩树。今天我们也来吹一幅漂亮的五彩树。

（二）探究方法

1.播放视频：同学们，我们来看看这位同学是怎么吹的，他的树吹得好不好看。

首先看红红和黄黄吹出来的树会变成什么颜色，看看红红和蓝蓝，最后看黄黄和

蓝蓝。同学们看到了最有吹出来的树有橙色、紫色和绿色。

2.刚才我们看了这个视频，他们把树吹的这么漂亮，你们想试一试吗？我请三位

小朋友来吹一吹。（清三个小朋友来吹，发现了树吹不开的问题）

（三）认识方法

1.师：出示图片，同学们，你们知不知道这三种效果是怎么吹出来的吗？学生讨

论。

2.总结：第一种效果使用比较小一点的力轻轻吹出来的，并且朝不同的方向吹;

第二种是使用稍微大一点的力，朝同一个方向吹；第三种要是更大的力，并且在

吹的时候要注意吹出树枝的效果。

（四）学生创作

我们知道了五彩树是怎样做出来的，现在同学们也来吹一幅五彩树吧。要

求：保证教室里的清洁要干净，不能吹到衣服上，三种颜色要叠加，吹完后观察

我们只有了三种颜色画面中出现了哪些新的颜色。

（五）评价

1.同学们可以下坐位看看别人的画。

2.请同学们观察画面中出现了哪些新的颜色，请一位同学来说一说。

3.总结：五彩树，我们用三原色吹出了一颗很漂亮的五彩树，这三种颜色其中的

一种颜色稍微多一些就会有不同的颜色出现，同学们来看看色环里的颜色，有兴

趣的同学下课后可以再试一试。

教学反思：这堂课是我给同学们准备的颜料，考虑到颜料比较贵，所以就

是我在准备。在学生做的时候，我一个一个挨着滴颜料，所以时间非常的紧。然

后颜料又太干，学生吹着很费劲，上这一类的课课前准备还要更充分一些。

4顶天立地

教学设计

一、教学内容

教材第8页、第9页。

二、教学目标

1.学习加单的构图知识，突出表现主体人物。

2.合理添画背景，充实画面内容。

3.能够大胆描画，体现自我肯定，彰显个性特征。

三、教学重、难点

1.教学重点：学习简单的构图知识，突出表现主体人物。

2.教学难点：合理添画背景，充实画面内容。

四、教具及学具

水彩笔或油画棒

五、教学过程

（一）谈话导入

通过孙悟空金箍棒由小变大引入“顶天立地”的构图方法。

师：同学们你们知道孙悟空吗？（知道）

师：孙悟空不仅有火眼金睛，还会72变，最重要的是他有一件

特别厉害的兵器，是什么呢？（金箍棒）

师：真棒！但是你看陈老师今天带了的金箍棒厉害吗？

师：让我们念动咒语让金箍棒变得厉害起来。我说金箍棒，大家

一起说变变变。

师：现在金箍棒变大变高了，还能再变吗？我们再来试一试。

师：现在的金箍棒变得很高很大，已经顶天立地。顶天立地的

箍棒能帮助孙悟空斩妖除魔，威力无穷。在我们美术中，顶天立地也

是一种构图方法，马上就进入今天的美术课堂一一顶天立地。（出示

课题）

（二）构图指导

1.通过插画《友友的世界》了解构图对创作立意的重要作用。

师：今天老师给大家请来了一位好朋友，叫友友。友友给大家带

来了两幅画，一幅是画人物，一幅是画所处的环境，请大家帮她看一

看，哪一幅画是画的人物，哪一幅画画的是环境呢？和组内的同学小

声讨论。

师：为什么第一幅画的人物呢？（因为第一幅画的人很大）一幅

画中我们主要表现的物体或人物我们称为主体。（板书主体）主体我

们要画的很大（板书大），大到什么程度呢？（头顶上边缘，脚踩下

边缘）。

师：书上也为我们带来了一幅漂亮的小巨人的作品！看一看书中

这幅画都画了什么？画家主要表现的是什么？为什么？

师：你们观察的真仔细。因为小女孩在画面中画的最大，并且画

的很详细，所以我们认为这幅画主要表现的是这个小女孩，这个小女

孩有一句话要对我们说，一块读出来吧：我是画面的主角，要把我画

的大大的哦！

2.主体与背景的关系

出示小男孩作品，理解主体和背景间的关系。

师：友友知道咱班孩子最热心，所以她送给大家了一幅作品（无

背景的小男孩），想请你们帮忙看一看这幅画缺少点什么？（缺少背

景）

师：你们观察的可真仔细。所以友友为这幅画添画了两幅不同的

背景，请大家选一选，你认为哪一幅画更能衬托出小男孩的强大呢？

为什么？

小结：在绘画的时候，我们可以通过把一些高大的物体背景画矮

小，来衬托主体的高大。（板书：对比）

（三）作品欣赏

课件出示不同的学生作品。

师：同学们，其实除了对比的方法来衬托人物的强大，我们还可

以利用夸张的方法来表现人物的强大，比如我可以把小男孩张大嘴巴,

吐舌头追赶太阳的神情画的生动形象，还可以把灰太狼那种阴险狡诈

的神情画的淋漓尽致。或者把奥运冠军自信的神情表现出来，也可以

把拥有飞行员梦想的小男孩画的梦想成真。

师：今天陈老师也想画画自己的好朋友，你们想看吗？

师：首先我们在画之前要想好主体的位置，在这里陈老师教给大

家一个小秘诀，如果你不知道画在哪，我们可以先把我们的画纸分成

三份，最上边画人物的头和脖子，中间画身体，下面画腿，这样画出

来的人就顶天立地了！画完以后我们可以适当的添加一些背景，比如

我可以画一架飞机，对比出来人很大。其实我们可以添加许多对比物，

但是为了节省时间，陈老师已经提前创作了一幅。在背景处理上我们

既可以用漂亮的色彩平涂，也可以用不同的纹样装饰，还可以用和主

体有关的内容添画。就像我们刚才欣赏的优秀作品，他们有的在追着

太阳，有的脚踩着汽车，还有的在施展魔法。

师：老师相信大家每个人都有不同的想法，都很特别，现在请大

家在纸上画出你心目中的顶天立地的人物形象吧。

（四）作业要求

用顶天立地的方法画一个撑满画面的人物，并适当的添画背景。

（五）展评赏析

让学生把作品进行展示，并进行简单的评价！（师评、互评）

（六）课堂小结

同学们，其实在我们生活中有许许多多顶天立地的英雄，像我们

都知道的王二小、邱少云、雷锋同志，还有为我们美好生活默默付出

的人，老师希望大家都能拥有自己的梦想，做一个顶天立地的小英雄。

（七）板书设计

4顶天立地

主体、

对比、夸张

背景

5《瓜果飘香》教学设计

教学设计意图:本堂课的教学目标是让学生知道一般瓜果的形状和颜

色特点，并画一画自己喜欢的水果。我设计的基本思路是通过以“猜

一猜"、“看一看”、“尝一尝”、“画一画”、“评一评”等环节来实施教

学。通过猜谜导入，激发学生兴趣；通过观察图片，小组讨论，发现

不同的水果有不同的形状和颜色，从而达到让学生知道一般水果的颜

色和形状的目的；通过欣赏范画和教师示范，掌握基本的绘画技巧;

通过让学生自己动手画一画自己喜欢的水果，充分尊重孩子的兴趣;

通过自评、互评培养孩子欣赏美、发现美的能力。在教学中，尽量将

课堂交给学生，让学生做学习的主人。

教学目标：

1、认识和了解瓜果的基本形状、色彩及其特点

2、初步了解观察绘画的基本方法并画出自己最喜欢的水果

3、增强学生亲近生活的热烈情感

教学重点：

通过观爰认识了解不同水果的基本形状、色彩及其特点

教学难点：

运用色拓组合成一幅水果画

教学准备：

几样不同曲水果、油画棒、水彩笔、课件

教学过程：

一、谜语导入：

师：我先请大家猜几个谜语，看看谁最聪明，用最短的时间猜出谜底:

（身穿绿衣裳，肚里水汪汪。生的子儿多，个个黑脸膛）

生：西瓜

师：（红红脸，圆又圆，亲一口，脆又甜。）

生：苹果

师；我们猜的谜语都是水果。请问：你们喜欢吃水果吗？那我们今天

就一起走进水果的世界，来学习《瓜果飘香》。（板书：瓜果飘香）

二、游戏引入

认识水果：（教师请学生从百果箱拿出水果，学生快速说出水果名）

师：老师和孩子们共同来做个游戏，同学们想做吗？老师这里有个百

宝果箱，同学们，你们想不想知道里面都装了什么水果？

生：想

师；氤哪位孩子坐得最端正，我就请他当我的小助手。请小帮手将

果箱里面的水果拿出来，其余小朋友快速地说出水果的名字。我们来

比一比，看哪位小朋友能最快最准确的把这些水果宝宝给认出来。

生说出水果名称。

三、观察了解：

（一）欣赏图片

（过渡：日才我们认识了这么多的水果，那水果一般有什么颜色、哪

些形状呢？老师这里有一些常见水果的图片，请孩子们以小组为单位

进行讨论，说一说这些水果的形状和颜色。）

1、小组为单位进行讨论：说一说这些水果的形状和颜色

2、小组汇报交流

师：孩子们讨论非常激烈，哪个小组能和大家分享你们的发现。

生：小组长发言，组员补充。

（二）活动：连一连

过渡：师：孩子们的观察能力非常棒，说得非常好。老师给孩子们找

来了一些水果，看小朋友能不能快速地找到他们对应的形状？

（三）游戏：比一比（黄色、红色、绿色书上水果涂色，看哪个组最

快）

师：孩子们真能干，一下子就能给水果找到对应的形状。那你们能继

续接受老师的挑战吗？请你们给书上的水果涂上合适的颜色，计时一

分钟。

（四）尝一尝水果

1、师：我们知道了水果的一般形状和颜色，那我们把水果切开，水

果会是什么样的形状呢？（PPT出示水果剖面图）

生：圆形，三角形等

2、师：这么香甜的水果，真想尝尝。你们知道它是什么味道吗？那

吃水果对我们身体有什么好处吗？

生：水果含有许多营养，对我们身体有很大的好处。

师：是啊，不同的水果有不同的营养价值，我们一起来欣赏一首水果

歌。

四：构图

1、学生作品范图分析（造型准确、构图饱满、色彩鲜艳）

师：孩子们，你们现在是不是更加喜欢这些水果了？那你们想不想把

它们画在我们的画纸上？

生：想。

而；囊们先来欣赏其他小朋友的几幅作品。谁能来说一说，这些作品

都画了什么？画面有什么特点呢？

生：画了好几样水果，涂了颜色等。

师：那孩子们你们想不想把我们的作品也画得这么漂亮。

2、教师示范作画（注意遮挡的关系，画水果的正面、侧面以及切面）

师：欣赏了这么多美丽的作品，老师忍不住也想画一画这些水果，那

我们在画画的时候应该注意什么呢？

生：。。。

师：首先应该抓住的水果特点来画，也就是要求造型准确。（板书：

造型准确）

师：我们可以画2-3种我们喜欢的水果，可以是水果的正面，可以是

水果的侧面，甚至可以画水果切开后的样子，注意要构图饱满。（板

书：构图饱满）

3、上色。

而：把/果画好之后，为了让画面更加美丽，可以给我们的作品涂上

漂亮的颜色，使它更加鲜艳。（板书：色彩鲜艳）

如果想四面更加丰富的话，我们还可以适当的添加背景。

五、我要画：

师：毯子外我们欣赏了这么多水果和这么漂亮的绘画作品，那我们

也来画一画自己喜欢的水果吧。

1、作业：学生自主表现自己喜欢的水果，也可以和想象结合，完成

一幅瓜果想象画，还可以画小朋友吃瓜果的情景。

2、要求：充分发挥想象，用学过的基本形和熟悉的色彩来表现并注

意瓜果的前后遮挡关系。

3、学生作画，教师指导

六、作业展评：

1、自评

2、小组互评

3、总评优秀作品

七、课堂小结

师：今天我们不仅知道了一些水果的形状和颜色，还画了这么美丽的

水果作品。孩子们的表现可真棒，我特别喜欢咱们班的宝贝，我们下

一节课再见！

八、板书设计

瓜果飘香

造型准确

构图饱满

色彩鲜艳

6高个子和大胖子

教材选自：《美术》（湘美版）二年级上册执教：

一、教材分析

教材以“高个子”、“大胖子”两个典型的形象特征为题，艺术地、充满

童趣地向学生传递着大小对比这一基础美术语言，这一阶段的儿童对形象大小特

征已有认识但又比较模糊，通过引导孩子对形象进行分析比较，有意识地去感受

大小、高矮、胖瘦是非常必要的，这对儿童的注意、观察等认知能力和创造表现

才能有重要的启发和促进作用。生活中有许多像高个子和大胖子的形象，这些对

比带来的反差感受，能让孩子对绘画主题产生浓厚兴趣，可以激发孩子们的创作

热情，是一节趣味性很强的绘画课。

二、教学目标

1、能运用夸张和反衬的方法进行高个子和大胖子的对比创作。

2、能进行对比观察，感受认识形象的外形大小特征,提升观察和造型表现能力。

3、能在趣味的观察创造活动中感受到自然和生活形象的美好，加强生活中对事

物形象特、征的关注度和观察兴趣。

三、教学重点

采用观察法认知形象特征。

四、教学难点

用夸张：反衬的方法表现对比。

五.教学准备

教师准备：PPT课件、学生创作用纸、示范作品

学生准备：描线笔、彩色笔

六、教学方法

直观、讨论、示范、评价等。

七、教学过程

（一）观察思考，提问导课1、森林里动物在干什么？（选举高个子和大胖子,

始终以动物为线索贯穿整节课，让学生带着故事情节学习，让课堂更加具有趣味

性。）

（二）2、观察一组物品，你知道它们当中谁是大胖子？谁是高个子？（直观的

教学更吸引学生注意力，带有游戏的学习方式容易达到教学目的。）

学生回答（略）

展示课题：高个子和大胖子

（二）观察导入，分析判断

1、问题：长颈鹿想开高个子聚会，大象想开大胖子聚会，来了许多小伙伴，它

们可以去参加谁的聚会？（老师是一节课的指导者，多用问题的形式引导学生一

步步深入，让学生自己去解决问题。）

2、小老鼠也想去，可是它都不符合条件，怎么办？

（三）直观演示，掌握方法

让我们找魔法师帮忙。

1、魔法第一步：认识高个子和大胖子（课件演示）；

魔破第一步

认识高个子和大胖子

1曲演

I-

小福，你长得好高期

老鼠在魔法师的帮助下变高了，也变胖了。（这在课件里是动画演示，用动

画的形式更直观生动。）

哈呵，我就是这样长高的哦!

再通过添加对比、反衬物让老鼠变得更高更胖。

2、认识生活中的高个子和大胖子

生活总还有许许多多的高个子和大胖子，看谁知道得最多。（学生先自由回

答，课件再依次展示不同种类的生活物品让学生进行辨认、分类。）

生活中有哪些高个子和大胖子呢？

•看谁知道的最多

•水果类建筑类蔬菜类家具类.

3、魔法第二步：大胆运用对比、夸张的方法，让高个子变得更高，让大胖子变

得更胖。

魔眩第二步

A、课件展示一个茶壶

提出问题：怎样把茶壶变成高个子或大胖子呢？（教师用幻灯机示范）

怎样把茶壶变成高个子或大胖子呢

B、课件展示其它物品的变化实例（拓宽思路）。

（四）发现方法，尝试训练

1、分发魔法题：教师把准备好的训练纸发到学生手上：这些小伙伴都想去参加

聚会，让我们一起来帮帮它们，把它们都变一变吧！根据画面上“报名”参加聚

会的物品，选择一样，你来做魔法师，看谁变得最好，最有趣。（作业纸设计看

底页）

•魔法1、大胆地把你心目中的"高个子”或

"大胖子”画下来.

・魔法2、巧妙的添画一样东西，格"大胖子〃

反衬得更胖，将"高个子”反衬得更高。

魔法训隐：请选其一施加魔法，变成你心目中的大肝子或高

个子.让大胖子变得更胖,高个子变得更高！

2、播放音乐，教师巡视并适时指导。

（五）欣赏评述，总结延伸

1、学生分小组把作品交上来，大家来评一评，老师来评一评。谁画的形象最夸

张，谁的对比最巧妙？

2、生活中还有许多美妙的对比，只要我们在日常生活中细心观察，你一定会得

到更多乐趣！

附（板书设计:）

高个子和大胖子

对比

高个子聚会大胖子聚会

夸张

反衬

高的更高大胆胖的更胖

湘教版二年级上册美术

7.《条纹乖乖》

教学目标：

1.了解条纹的基本样式，能画出各种条纹。

2.运用所学条纹知识创造出有个性的条纹服装。

3.感受条纹给人的视觉影响所产生的美感效应。

教学重点：学会画条纹服装。

教学难点：巧妙地对各种条纹进行组织。

学情分析：二年级的学生天真活泼，要让他们在活动中感受所学内容，本课条纹乖乖通过让学

生感知条纹、画条纹以及把条纹应用在服装中，让学生感受条纹在生活中的美。

教学过程：

一、欣赏导入：

1、图片欣赏导入，直观感受条纹。

师：边看边思考，这些动物的身上都有什么共同点？（课件出示动物图片）

2、小结：这些动物身上都有条纹,从而引出今天的课题《条纹乖乖》。（板书：条纹乖

乖）

二、探究新知：

1、认识条纹。

师：同学们，条纹是由什么组成的呢？

生：一条一条的线...

师：你说的真对,我们一起来看看线儿排队的模样。线儿一条一条的，按照一定规律排

列就叫条纹。（课件演示，引导学生认识条纹，观察线条排队时候的样子。）

师：老师这里有两组线条，谁来告诉老师，这两组线条哪一组在乖乖地排队呢？为什

么？（课件出示两组线条）

生：第一组.........

小结：第一组，排列整齐有序，依次排列，方向一致。

第二组，交叉排列。（通过对比，让学生感受什么是条纹，得出结论

第一组是条纹。）

师：同学们，谁能让这些线条乖乖排队呢？（课件出示竖线，斜线，波浪线，弧线。

师在黑板上画出这四条线，请4位学生上台尝试。）

小结:只要能让线儿有规律的排列这些复杂的线条也能组成条纹乖乖.

2、条纹变化多。

（1）师：同学们，瞧一瞧，这1.2两组条纹有什么不同？（课件出示粗细两组条纹）

生：粗条纹和细条纹。（板书：粗.细）

小结：....

师出示第3组图片。（课件出示粗细两组条纹的组合）

生：粗细相间。

（2）师出示第4组图片。

师：瞧，这些图片又有什么变化？

生：横竖斜。

小结：方向不同。（板书：方向）

（3）师出示第5组图片。

师：同学们，你看，这组条纹又有什么变化？这些彩色的条纹是用一样的画笔画出来

的吗？

生：颜色不同.....

小结：颜色不同，并且是用多种画笔画出来的。有油画棒、水彩笔等（板书：颜色）

3、尝试练习。

回顾今天所学条纹的变化，用不同的画笔在小纸片上画一组条纹。

引导学生回顾：A、条纹可以是直.曲….

B、条纹可以有粗有细.........

C、条纹的方向不同……..

D、条纹的颜色不同…..

4、教师示范。

师:刚才孩纸们自己试着画了条纹乖乖，又看了那么多各种各样的条纹,老师现在就想

让大家帮忙开一场条纹服装秀!运用条纹给小男孩或者小女孩设计一套条纹服饰！

师:在你们画之前,想不想先看看老师是怎么设计的？

生:想！

师在黑板示范。

师：孩纸们，其实条纹服装还有很多，咱们一起来看看吧！（课件演示条纹服装秀）

三、大胆创作：

师：接下来，就到你们为这场服装秀设计条纹服装的时间了！

1、活动：运用所学条纹知识创造出有个性的条纹服装。

2、学生大胆创作，教师巡视指导。

四、展示小结：

1、将学生作业贴在黑板上展示。

2、展示评价（从服装的颜色是否变化丰富等方面进行点评）

五、拓展延伸：

1、欣赏其它条纹。

师：孩纸们，不仅在大自然里，其实我们的生活中也到处都有条纹的什么，除了能运

用在服装上，还能用在帽子、鞋子、伞上..…（课件演示各种条纹）

2、小结：小小的条纹用处大，只要我们有一双善于发现的眼睛，一定能发现生活中

的美。

8《猜猜我是谁》教学设计

教材版本：美术（二年级上册）义务教育课程标准实验教科书

湖南美术出版社

年级：小学二年级

课时：一课时

教学目标：

1、感受多种材质制作的面具。

2、认知纸质撕、挖、画制作面具的方法。

3、运用撕、挖、画的方法制作面具，并能体验“猜猜我是谁”的

愉悦活动。

教学重点：掌握撕、挖、画制作面具的方法。

教学难点：制作出有特色的面具。

教学准备：

教具：范品若干，纸质撕画材料等

学具：纸质撕画材料，颜色笔等

教学过程：

一、游戏激趣.

1、同学们，老师发现我们班有几个调皮的孩子到现在还没来，他们

去哪儿了？

2、下面有请他们登场。带上面具，并说：请你猜猜我是谁？

3、同学们看看他们，好不容易让我们认出来？是因为他们（引导学

生回答）戴了一个面具。

（他们表演很好，给掌声。好，请三位同学回到座位）。

4、同学们，你喜欢戴面具吗？他们戴的面具好看吗？你想不想也动

手做一做面具呢？

下面让我们一起打开课本16页第8课猜猜我是谁（课件出示揭示课

题）

（小结：同学们，老师告诉大家，其实戴上面具表演，除了我们

小朋友，大人也喜欢。因为戴上面具表演，给人快乐的享受。想看大

人的表演吗？

下面请欣赏不同时期的面具要认真看呀！（课件出示面具）

二、质疑导学：（欣赏感知）

1、欣赏古代面积。让同学来说说感受。

（同学们欣赏了古代面具，谁来说说你看到什么？，有趣吗？

古代面具恐怖，让人很害怕（接下来请欣赏现代面具。）

2、欣赏现代面具。（课件出示面具）

同学们，这些现代面有什么特点？同小组的同学交流？

①欣赏四川、贵卅、湖南西部一带民间传统戏剧的道具。他们有

哪些共同点？

它们的眼睛嘴巴，都是空的，面具是对称的，表现手法主要以

五官的变化和装饰来完成人物的威武、温柔等性格的形象塑造。

形状神头鬼脑，花纹怪异，色彩鲜艳。）；

②欣赏动物或其他化装面具。如：孙悟空。粤剧花旦。这两个都

是直接画在脸上，花纹画出孙悟空的特点；鲜艳的颜色画出花旦

的美丽。）

3、欣赏卡通、小丑面具。（课件出示面具）

小结：同学们，欣赏不同材质、形状的民间面具和卡通面具、小

丑面具，它们色彩鲜艳，形象生动有趣。而且，还进行了很多花纹的

装饰。

4、出示面具制作材料，制作步骤，师生动手做一做。、

2、师生讨论：制作步骤。

引导学生利用撕的方法，制作面具。

①对折，没问题。

②撕外形，没问题。但撕出的外形要多大呢？提示；开始裁纸的时候

应注意整个底面纸要比自己的脸大一点。

③找眼睛位置。为什么图上的小朋友要在脸上比一下呢？提示：是为

了找准眼晴的位置。

④挖眼睛。眼睛处于局部对折后撕挖。（请一位同学试一试，再根据

学生尝试的情况进行指导。）

⑤鼻子和嘴巴。也可以挖或画。

这位同学做得怎样？同学、老师加以点评，鼓励学生。

好，接下来怎样使面具变得更漂亮？

（小组讨论）哦，就是画。怎样画？提问学生。

那好就请这位同学画？他画怎样？）

3、师生互动讨论画的方法。

①五官的位置要画。

撕出有特点的五官后，在底面纸上画画，请一个同学来画画。

②脸上要装饰。

③其他部位根据自己的想法进行画。

（提问用什么形象画？花纹。引导学生发表自己的意见。引导学生根

据已有的知识解答。）

板书：一、撕脸型

二、挖眼洞

三、装饰

师生共同撕脸型挖眼洞，学生自己根据意愿选择喜欢的材料装

饰已经做好的面具脸型。

现在大家想做一个吗？想，那么就要看看我们的作业要求。

三、悟法迁移：（设计制作）

7:A业要求;根据自己的想法，选择撕撕，挖挖，画画方法，制作

一个漂亮的面具。（课件出示）下面请组长把纸发下去，开始吧。（要

认真细心做）

2、教师随堂指导：

①及时反馈、纠正。

②帮助有困难的学生。

③教师巡回指导。

3、课件欣赏同学制作的面具。

你还想知道小朋友制作的面具吗？下面请欣赏小朋友的面具。同

学们：你喜欢那个面具？1、2、3、4只。

谁来说说这些面具的特点：形状、花纹、颜色等。

同学们欣赏了这么多的面具，外形、花纹、颜色都很特别。你的

面具是怎样做的？

四、评价提升：（小结评价）

化妆舞会展示、游戏：（学生互相协作或请老师帮助学生佩戴。）

1、组织每组学生带上面具参加小组内的化妆舞会游戏评价、展示评

价。

活动要求：要互相协作，同学之间可小声讨论，提出建议，小组参

与游戏的表演。在小组游戏中，以小组提名评选最佳表演面具、最有

创意面具。（课件出示）

请你戴上面具给同学、老师展示，进行“猜猜我是谁”游戏表演活动。

2、每个小组评选出表演面具、最有创意面具的同学到台前参与班级

化妆舞会“猜猜我是谁”游戏表演活动。

9《形形色色的背景》教学设计

教学目标：

知识与技能：了解艺术作品常用的对比手法，体验不同的背景带给人

的不同的视觉效果。

过程与方法：学会用点、线、面重复排列或组合来装饰画面的背景。

情感态度价值观：要勇于走出自己的世界学会探索，养成耐心、细致

的绘画习惯。

教学重难点：

教学重点：掌握绘制背景的方法。

教学难点：背景颜色搭配合理线条有节奏，且主体突出。

教学准备：

多媒体，课件、勾线笔，水彩笔，油画棒，八开彩色卡纸、教具范画

等。

教学过程：

一、新课导入

1、师：出示小鱼在海里的图片（师在大屏幕上）

同学们，小鱼在哪里啊？

生：在大海里。

2、师：笑着说：看小鱼冲出了海浪，它可不是一条普通的小鱼，而

是爱旅游的小鱼，总想到外面的世界去看看。（师手拿一条蓝色的小

鱼，看同学们，这条的小鱼来到了我们的课堂上，我们看它要游到哪

里去）

3、师将小鱼放在空白的纸上（说这个地方怎么空荡荡的，一点儿都

不好玩）

师：同学们，小鱼为什么这么高兴呢？

小结：因为第一幅图没有背景，第二幅图有漂亮的背景。

4、揭示课题：形形色色的“背景”（空白标题，手写题目背景二字）

二、新课学习

1、师：同学们，小鱼不喜欢刚才的地方，我们看看小鱼又去了哪里？

生：都是点点的世界（总结点的外形都有哪些）

2、师：同学们，看看小鱼又去了哪里？

生：有很多线的世界（说说我们学过的线的种类，还有线条的节奏）

3、师：同学们，看看小鱼又去了哪里？

生：有很多颜色块面的世界（你知道的面都有哪些形状）

4、师：想知道小鱼接下来又去哪里了吗？你想带小鱼去什么地方呢

（怎样画）

师扮演角色：我是一颗心，我可以有序排列，我学可以交错起来，我

可以向外扩散，我还可以缩小或放大（师边讲边示范）

总结方法：（1）选择自己喜欢的图案，确定图案（2）耐心细致地排

列（3）注意主题与背景的对比及线条疏密

5、学生作品欣赏，激发学生思维。

三、创造表现

1、作业要求：改变一下平涂底色的形式，用点、线、面重复排列或

组合来装饰画面的背景。让你的画面新颖起来。画的时候要，稳一些，

线条平稳，颜色搭配合理且涂色均匀

2、学生创作，教师巡视指导。

3、遇到有代表性的问题可以当着全班及时点评。

四、展示评价

1、学生完成作业后让其上台示台。

2、评价：让学生找一找：

(1)哪张画运用了疏密对比？

(2)哪幅作品背景有最创意？

(3)哪幅作品线条最平稳最耐心？

五、本课小结

小结：同学们，本课我们学习了用点线面装饰背景，从大家的作

品上可以反映出大家都表现的非常不错，细致耐心。突破了自己原来

的画背景的方法,希望大家再接再厉，用心去发现美，用心去创造美，

并且用心去感受美，想这条小鱼一样用于走出自己的世界，去探索发

现更美好的事物。

湘教版小学二年级美术10＜＜小蝌蚪＞＞教案课件

一、教学目标：

(1)认识了解小蝌蚪的外形特征，运用绘画形式进行创造表现；初步掌握相

似形组合的基本知识，能作到将简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画

面。

(2)初步认识了解四格绘画形式。

(3)德育渗透：懂得遵守纪律，团结协助及安全在学习生活中的重要性。

二、教学重难点：

(1)相似形的组合与绘画。

(2)四格绘画的再创作。

三、内容分析:

教材以“旅行途中小蝌蚪们可能遇到的种种情况”为发散点，引导学生思考

“还会有什么样的情况发生并将自己的想法画下来”，让学生在看似随意的创作中

体会小蝌蚪旅行在形式发展方面的多种可能性。针对低年级学情，教材从儿童的

绘画心理出发，借以小蝌蚪旅行为引子，让学生在情境故事中对蝌蚪这一点状物

的组合形成感性认识和再创作。

四、学情分析：

对于小学二年级的学生来说，本课是学生初次接触以相似形的组合为主要表

现元素的的表现性绘画课，通过教学能让学生在活动中对相似形组合的形式美形

成认识、理解并进行绘画创作。但更根据其理解和接受能力，巧妙地向学生渗

透了相似形的组合随意而有趣、多样和多变的绘画基本知识，柔化处理知识问题,

使得学生在充满童趣的学习活动中，表达源自故事和绘画带来的快乐。

五、设计思路：

在本课教学中应鼓励学生大胆想象，夸张表现、自主创作。在两个教学活动

的设计中，既要考虑学生感情的投入，又要考虑学习兴趣的保持和发展。活动一

的教学，教师应充分引导学生了解、认识小蝌蚪的外形特征和组合的趣味性，鼓

励学生对故事情节大胆表现。每一个教学环节的设置都应发挥情趣性强的特点，

让学生能在充满童话的意趣中愉快地参与学习。

六、教学流程：

自主学习、激发联想、初步感知——创设情境、拓展思维——畅谈构想、引

发创新——自主绘画、巡回辅导——学生小结、老师归纳。

七、教学过程：

（1）猜谜语游戏导入，提示课题。

小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头。（打一动物）（板书：小蝌蚪）

⑵学生自主学习，预习新课。

提问：同学们，能告诉我，这节新课要学些什么吗？

肯定学生的想象，提问：你觉得我们今天学习的绘画跟以往的有什么不同吗?

引出四格绘画的概念。

拓展欣赏两组四格绘画作品，让学生加深对这类画种的印象及激发起学生的

兴趣，再引入新课。

(3)创设情境让学生感受与想象。

通过出示多媒体课件，出现《小蝌蚪》精彩的动画，让学生边欣赏片中的

形象，并引导学生进入蝌蚪形象的想象之中，并伴随故事情节的发展而展开联想。

(4)音乐情境中的创造表现。

学生在歌曲旋律《小蝌蚪》的轻声伴奏下，自由自在地用画笔来描绘小蝌蚪，

学生伴随欢快的节奏而展开联想，在轻松愉快的气氛围中发挥自己的创造力。

学生活动：每组让两名学生上台作画：其中一学生负责画一颗黑豆，另一学

生上台尝试将黑豆添画成小蝌蚪(让学生体会协作画画的乐趣)。

观察分析画面上的“小蝌蚪”，对比分析哪只小蝌蚪最象“小蝌蚪”。不象的小

蝌蚪存在什么样的问题。讲评后出示蝌蚪和青蛙的相片，略讲其关系，渗入安

全教育。

课件出示课本图例：

片段一：在太阳刚刚升起的清晨，小蝌蚪们起床了。

师：小蝌蚪起床了，它们正在做什么呀？

生1：做运动，锻炼身体。

生2：吃早点。

生3：玩耍。

师：我们注意到了，这里可不我们刚才在黑板上画的单只小蝌蚪，是一大群。

它们起床后列队出发。看得出，小蝌蚪们是非常守纪律的动物。这一点，我们应

该向它们学习。

让学生画独立绘画成群的蝌蚪，之后进行小组评价，推选出本组最优秀的作

品并说明画得好的理由，最后再由老师讲评。

（注意强调画出往不同方向游的蝌蚪。渗透建立单个和群的概念，了解蝌蚪

的组合可以有疏有密。）

片段二：旅行的队伍被打乱后，小蝌蚪们怎么办呢？

师：如果他们继续旅行，你猜猜，会发生什么有趣的故事？

生1:小蝌蚪会去找妈妈。

生2：小蝌蚪迷路了，遇到乌龟后被乌龟送回了家。

生3：小蝌蚪又聚在一起旅行。

（5）作业：大胆想象，完善小蝌蚪的第四格作品。（老师巡回辅导，展示优秀

作品，鼓励想象独特的同学）

八、课堂小结：

让学生说说我们这节课学到了什么？老师归纳小结。

二年级上册第十一课《点点聚会》教案

教学目标：

1、能认识了解物体基本的外形特征，运用绘画形式进行创造表现；能做到将简

单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面。

2、能根据特定的情境推理思考，在绘画中自如地表达自己的想象，养成良好的

思维习惯。

3、能增强热爱生活的情感和对美好事物的向往。

学情分析：二年级学生经过一年多的训练，已掌握了一些简单的基本绘画知识和

对一些点的基本知识的认识和技能，但在绘画中，动手过程中还缺乏大胆想象创

造，这些方面有待提高。

教学重、难点：将简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面，在绘画中自

如地表达自己的想象。

教学过程：

一、情境导入

1、设置情境、讲述《黄雨伞》的故事（雨伞点点快速播放）

师：同学们，我们今天要和一位新朋友去参加一场聚会，你们想去吗？

生：想。

师：这位新朋友就是黄雨伞！黄雨伞出门了，远远看去，黄雨伞就像一个漂亮的

黄点点，走着走着啊，它碰到了蓝雨伞，一黄一蓝两个小点点结伴走在上学的路

上，接着它们在第一个路口碰到了红雨伞，在桥上遇到了绿雨伞，于是黄、蓝、

红、绿这四个点点商量着开一场点点聚会。同学们，你们想知道接下来发生了什

么事吗？

生：想

师：点点聚会的消息一传开啊，越来越多的点点加入到黄雨伞它们的队伍来了，

它们走过喷泉、走过阶梯、一起过马路。看，越来越多的点点加入到这个聚会啦，

彩色的点点聚在一起可真好看呀！它们穿过林荫大道，最后来到了我们金峰小学

的校门口啦！同学们，你们要一起加入这个聚会吗？

生：想

师小结：最初我们只看到了一把黄雨伞，慢慢地，越来越多的各种颜色雨伞加入

到这个聚会以后，我们大家一起眯着眼睛来看看，是不是就有很多的彩色点点了

呀。今天喻老师就带大家一起走进点点的世界，一起学习《点点聚会》（课件出

示课题：点点聚会，并板书）

二、点点乐园：认识点寻找生活中的点

师：伞点说，我们一个事物去参加点点聚会没意思，想邀请更多的点点来参加大

聚会，同学们你们帮我想想看还可以邀请谁来参加这次聚会呢？为什么？

生：蝌蚪……（在这个过程中融入：点点不局限于圆点点，还可以是其它的形状）

师：你们可真是太棒了！这些物体都很适合用点状来表现。老师也收集了一些,

我们一起来看看，好吃的苹果、小山羊、热气球等。它们要想参加点点聚会一个

人去可不行，还得邀上更多的同伴是吗？瞧！它们来了！（疏密图片对比发现，

疏密点点多会挤在一起，会被挡住。）

小结：所以说我们点点的数量一定要多，点状小（板书：多，小）

三、活动：我来排一排

师：伞点说：“同学们，你们邀请的点点我都很喜欢，但聚会上还有一个小活动，

要是你能完成它，你就是聚会上的佼佼者了，你们想挑战一下吗？

生：想

师：同学们你们想把你们的小点点怎么排列组合呢？

老师手中有8棵小豆苗，请我们今天在场的各位小园丁帮老师排列一下！谁想

上来摆一摆？除了这种摆法，你还有什么好主意？其它同学把你的想法，画在

纸上。比一比看谁想出来的摆法最多。（学生排列后，老师进行排列，使疏密和

重叠的特征更加明显。）

四、欣赏作品

1、欣赏大师作品

师：点点给我们的生活增添了许多的乐趣，大画家们特别偏爱这些有趣的点点,

他们把这些点点聚会的场面画下来了，我们一起来看看吧！

2、欣赏优秀学生作品

师：艺术源于生活，大自然给了我们很多的灵感，细心地孩子们他们捕捉到了很

多有趣的点点画，我们一起来欣赏一下。

五、学生练习

教师明确绘画要求，学生进行绘画练习。

课后记：

1、鱼儿游游的视频可以放到前面的环节，放在后面没起到好的效果。

2、小豆苗排列的最大效果没发挥出来，学生排列后老师可以排一排，让疏密重

叠显得更加明显。

3、黄雨伞点点的图片快速播放，更加有点点的效果。

4、点点不仅局限于圆点点，要向学生说明这一点。

5、整堂课比较连贯，还算完整。

第12课《排排队》

教学目标：

1、观察排队时的人物形象和动态，养成在生活中仔细观察的习惯。

2、能画出某个排队的情景及感兴趣的细节。

3、在美术活动中，表现出热爱生活的思想情感。

教学重难点：

教学重点：引导学生感受“排排队”时的情景，并用画笔将排队场景

描绘出来。

教学难点：能抓住在不同场景下排队的物形象不同，以及动作不同这

几个关键点，并在画面中表现出来。

教学准备：彩色笔、白纸、课件。

教学过程：

一、情景导入（开门见山的形式直接引出课题“排排队”）

师：老师想在我们班做个调查，大家排过队吗？

都是在哪些地方呢？

今天我们就来学习一下“排排队”这一课，画一画排队的场景。

（揭示课题、板书：排排队，齐读标题）

二、观察分析

1、师：首先我们来玩一个游戏：火眼金睛找不同。看看哪个小朋友

的眼睛最亮（语调上扬）

点PPT,这里两组队伍，有什么不同之处呢？

学生继续各种回答。不同点：头发、书包、衣服、裤子、鞋子的

颜色都各不相同

师：是的，大家都能发现是颜色不一样。

2、师：点PPT,那我们再来仔细观察第三组路队和前两组，除了颜

色不同大家还有哪些新发现呢？

学生回答，不同点：队伍中有男孩也有女孩，身高、发型、头

发颜色、服装都各有不同。

师：对啊，同学们说的都对，这里的不同点就是：颜色、性别、

身高、发型、服装（板书）

三、探究思考

1、点PPT,大家看看这张排队的图片，看不清的同学可以看书上第

38页。老师要来考考大家了。（小眼睛，看黑板）

师：“请听题，点PPT,下面队列中有几个小孩呢？”

生：3个

师：点PPT,那这三个小孩分别在做什么呢？（注意表情）

生：坐在肩膀上、指着气球、拿着书本排队

师：看来我们班的孩子都是答题小能手呢，三个小孩都在做不同

（加重）的事情，他们都有不同的动作（板书）

看看图中彩色部分，点PPT,你发现了什么？

学生回答：发现排队时除了有人物以外还会有其他配件，比如伞、

拐杖、书包、气球、鲜花、书本

师：所以同学们画画的时候除了要画出在排队的人，还可以画一

些漂亮的配饰。

总结，我们班的孩子可真是好眼力啊，队伍中的人各有千秋，他

们有这么多的不同点。指着黑板：颜色不同，性别、身高、发型、服

装不同，动作不同、年龄不同。

四、思维拓展

1、说了这么多，可光说还不够，我还想请同学们来演一演，谁愿意

来呢？（举手）

事先准备好道具（口罩、注射器），人物：医生1名，同学4-5名。

医生：现在我要来帮小朋友们打针了，大家把袖子卷起来，大家

是不是觉得很害怕啊？

学生表现害怕的表情。

师：哇，你们真是表演得太好了，害怕的表情表演得真到位啊。

同学们都看到了吗？所以我们画画的时候还有注意什么？表情。（板

书：表情）

2、教师示范，下面老师也想动动手，画一个正在排队打针的男孩子，

首先画出他的头部，再接着短短的脖子，身体，腿部，再画出小男孩

打针时害怕的表情。

3、为了表扬我们班的同学今天表现的非常棒，老师想给大家看几张

画，张贴3张示范画（打针、过马路、去秋游），我们除了在等公交、

打针的时候排队，在过马路、去秋游的时候也会排队。所以啊，我们

画画之前就要先想好你画的是哪里的场景。（板书：场景）

五、自主表现

师：在画之前，刘老师要对大家画画提出几点要求：

师：不能把人画的太小不能画的太小，也不能太少，最好要有4个以

上。那排队的时候是不是只有一个动作？

生：不是。

师：既然不是，那就要画出不同的动态。比如站着看书、打电话或者

和旁边的人聊天。总之，有三大不同：不同的人物、不同的动作、不

同的表情。

刘老师相信我们班的孩子都是聪明的小画家呢，都能安静的画的又快

又好。现在我们就开始画画吧。

六、小结下课

师总结，从造型生动、特点突出、表情丰富等方面的表现和不足进行

讲评。

排队是有道德、懂礼貌、讲文明、守秩序的表现，是我们一生都要坚

持的好习惯。

13花格子小牛

第一课时

一、教学目标

知识与技能：能