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文档简介

中班数学排排队教案中班数学排排队教案

教学目标：

1.学习数的顺序和排列概念；

2.掌握排列的基本方法；

3.发展观察和推理能力。

教学准备：

教师准备一个小班，每个学生一本小绘本，绘本中有各种的图案。

教学过程：

1.情境导入

教师请学生将小绘本准备好，然后告诉学生我们要开始排队了，大家坐直并把绘本横放在身前。

2.排队数数

教师示范第一个排队的方式，然后引导学生一起排队，并数数排队的顺序。教师可以问学生："谁排在第一位？"学生通过观察和思考回答。然后继续问："谁排在第二位？""第三位呢？"依次类推，直到全班学生都排队并数数。

3.视觉排队

教师告诉学生这次我们要用图案来排队，然后教师拿出一张纸上面有各种图案，例如圆圈、星星、方块等，然后引导学生观察这些图案，让学生根据观察来排队。

4.绘本排队

教师请学生打开绘本，然后告诉学生你们可以根据自己喜欢的图案来排队。让学生有序地排队并数数排在自己前面的学生。教师可以站在一旁观察学生的排队情况，并给予肯定和指导。

5.整理和总结

教师请学生重新坐到座位上，然后让学生观察自己排队的位置以及其他学生排队的位置。让学生发言分享观察到的情况，并总结排队的规则和方法。

教学延伸：

教师可以设置更多的排队情境来让学生练习排队和数数的能力，例如教室里排队上大厕所、去食堂排队领饭等等。同时，教师可以带领学生一起数数班级里的物品，培养学生整理和分类的能力。教学延伸（续）：

1.排列游戏

教师可以准备一些小物品或卡片，例如木块、积木、卡片等，然后让学生自由组合并排列这些物品，创造不同的排队模式。学生可以小组合作或独立完成，教师可以提供一些提示或挑战，例如排列成递增或递减的顺序，或者按照颜色、形状等分类排队。通过游戏的方式，学生能够巩固排列的概念和技能。

2.数字排列练习

教师可以准备一些数字卡片或数字面板，然后让学生按照从小到大或从大到小的顺序排列这些数字。教师可以设定不同的难度级别，例如排列1-10的数字，或者排列10-20间的偶数。这样的练习能够让学生巩固数的顺序和排列的能力，并锻炼学生的观察和逻辑推理能力。

3.图形排列练习

教师可以准备一些不同形状的卡片，例如圆形、正方形、三角形等，然后让学生按照不同的规则排列这些形状，例如按照大小、颜色或者组合方式等。这样的练习能够帮助学生进一步发展空间感知和几何形状的认识，同时也培养学生的分类和整理能力。

4.观察和推理任务

教师可以设计一些观察和推理任务，让学生运用排列的知识和技能来解决问题。例如，教师可以给学生一些物品，让学生观察并推理出它们的排队顺序；或者给学生一些图案，让学生根据规则判断和排列这些图案。这样的任务能够锻炼学生的观察力和逻辑思维能力，同时也提供了实际应用排列知识的机会。

总结：

通过数学排排队的教学，中班学生不仅能够学习数的顺序和排列的概念，还能够掌握排列的基本方法。同时，这样的教学活动也能够发展中班学生的观察和推理能力，培养他们整理和分类的技能。通过不同的延伸活动和任务，教师

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