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文档简介

《8、9的加减法》教学设计教学内容：8、9的加减法教学目标：1、能用9以内的加减法解决生活中的问题。2、能看懂图意，知道图上大括号和问号的用意；能从图中看清告诉了什么，要求什么，并能正确列式计算。3、培养学生的观察、理解能力和表达能力，训练学生的数学思维，让学生懂得数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。教学重点：看懂图意，并能正确表达，知道大括号、问号的含义。教学难点：看懂图意，并能正确表达，知道大括号、问号的含义。教学准备：多媒体课件等。教学方法：教学过程建议及反思一．情境引入1、课件播放视频”小兔子采蘑菇“。2、谈话引入。师：生活中的许多事例都能用数学知识去解决。今天，老师和同学们一起，用学过的数学知识去解决发生在我们身边的事情，好吗？（板书课题）二、探究新知（一）观察小兔图。（1）师：我们先看一下图中给我们带来了哪些数学信息?(草地上左边有6只小兔，又来了2只。)（2）师：根据这两个数学信息，你能提出什么数学问题？（一共有几只兔子？）（3）引出大括号、问号并解决问题。1、这个问题在图上怎样直观地表示出来呢？我们的数学家找到了一种简洁明了的方法，你们想知道吗？（想）好，我们就一起来认识两个新的数学朋友吧！2、出示、粘贴大括号：我们的这个新朋友叫大括号，它表示把两部分兔子合在一起。3、出示、粘贴“？个”：这是我们认识的第二个新朋友，它叫“问号”，表示要求的问题。4、师：现在，请同学们自己先想出解决问题的方法。然后，同桌说一说自己的想法。最后，大家把答案写在自己的本子上。（师巡视）5、生交流，师板书：6+2=8（个）。（二）应用新知，解决问题。1、课件出示蘑菇、大括号和问号图，先让学生说一说“图中告诉我们什么？要求的问题是什么？”，然后让学生独立完成，再集体订正。2、课件出示篮子、大括号和问号图，先让学生说一说“图中告诉我们什么？要求的问题是什么？”，然后让学生独立完成，再集体订正。三、巩固新知，拓展延伸1、课件出示大括号、问号在、上面、侧边的图文题，学生独立完成，然后集体订正。2、我来当小老师。课件出示题目。指名回答，集体订正。3、课件出示金鱼、大括号和问号图，学生独立完成，然后集体订正。（提示：可以根据左右分来列算式，也可根据颜色分来列算式）4、拓展延伸。让学生用自己喜欢的图形，出一道加法图文题给同桌完成，完成后互相批阅。四、课堂小结1、师：通过今天的学习，你学会了什么?（学生随意说，教师适时对学生进行环保教育。）2、师讲述：小朋友真聪明，这次郊游大家发现了许多数学信息，提出了很多数学问题，并解决了它们。数学知识很重要，它能帮助我们解决很多实际问题，我们要善于用好数学知识并用心学好它。板书：看图列式求一共求还剩

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