人教版pep小学英语《Weather》教学设计及教学反思

人教版pep小学英语《Weather》

教学设计及教学反思

《Weather》教学设计

一、单元整体分析

本单元是人教版英语四年级下册的第三单元，单元话题

是"Weather”

本单元重点学习天气的表达法。共三个版块:A部分，B

部分和C部分。A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事

形式巩固或延展知识面。共分六课时来学习。

本单元A,B部分的Let'slearn主要学习描述天气的

形容词：cold,cool,warm,hot,sunny,windy,cloudy,

snowy,rainyo

本单元ALet'stalk部分以“Weather”为话题，由

Mike询问时间，引出句子：CanIgo

outsidenow?接着妈妈以"It'scoldoutside.”拒

绝了Mike的请求。午餐时Mike提出要喝汤“CanIhavesome

soup?”妈妈同意并提醒"Becareful!It'sveryhot”B部

分则展示了陈洁

和Mark的一段越洋通话，通话的主要内容则是围绕着

两地的天气。先由陈洁询问纽约的天气展开：“What'sthe

weatherlikeinNewYork?”然后通过进一步的问答呈现描

述天气的句子："It's26degrees.It'swarm!

本单元Let'sspell部分，要求学生听、说、读、写

单词：arm,car,card,ball,

tall,wallo

Let'sdo,LetJsplay,LetJssing部分则

是通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，

愉悦的环境中学习语言，运用语言。

学生们的日常生活丰富多彩，同时也是很有规律的，建

议教师在教授新知识的同时，紧密结合学生的生活实际，引

导他们用英语表达自己的日常生活。

二、单元教学目标

1.知识目标

⑴能够听懂、会说A、B中Let'slearn；Let'stalk

中呈现的对话，并能在实际情景中加以运用。

⑵能够听、说、读、写三会单词：cold,cool,warm,

hot,sunny,windy,cloudy,snowy,rainy。

⑶能在四线三格上正确书写四会单词：arm,car,card,

ball,tall,wall和句子Isitsunny?Yes,itis.No,it

isn,t.o

⑷理解Letsplay部分的内容，会说Let,schant,会

唱Let'ssing中的歌曲《Thunder》。

2.能力目标

⑴能够掌握问答能否做某事的句子：CanIgooutside

now?Yes,youcan.No,youcan,t.

⑵能够掌握询问和描述天气的句子：WhatJstheweather

likeinNewYork?It'srainy.

⑶能够听、说、认、读单词cold,cool,warm,hot,

sunny,windy,cloudy,snowy,rainy。

⑷能够在四线三格上正确书写四会单词：arm,car,

card,ball,tall,wall和句子Isitsunny?Yes,itis.

No,itisn,t.。

⑸会说Let'schant,会唱Let'ssing中的歌曲

《Thunder》0

3.情感目标

⑴通过学习介绍描述天气的一些单词和句子，培养学生

热爱自然、爱护地球的优秀品质。

⑵通过各种游戏提高学生的审美情感。

⑶培养孩子们根据天气情况增减衣物的意识。

三、教学重难点

1.教学重点

(1)掌握三会单词：cold,cool,warm,hot,sunny,

windy,cloudy,snowy,rainyo

(2)让学生熟练掌握问句：Thisistheweatherreport.

It'swarminBeijingtoday.What'stheweatherlike

in,•,?It's….Howabout,•,?It's26degrees.Be

careful,并能在实际情境中加以运用。

(3)掌握一般疑问句：CanIgooutsidenow?Yes,you

can.No,youcan't.的问答.

(4)掌握字母组合ar,al的发音。

2.教学难点

⑴单词weather的发音。

⑵用升调读一般疑问句。

⑶字母组合all的正确发音/o：1/o

(4)了解世界几个著名城市的英文发音。

⑸借助图片读懂Storytime中的故事。

四、教学方法

活动教学法、任务型教学法、合作探究法、自然法、三

位一体教学法、情景教学法、交际法、游戏教学法和动作教

学法。

五、教学时间

本单元共分六个课时来教学。

第一课时A.Let'slearnA.let'schant

第二课时A.Let'stalkA.Let'splay

第三课时A.Let'sspellB.Let'ssing

第四课时B.Let'slearnP28.Let'splay

第五课时B.Let'stalkP27.Let'splay

第六课时B.ReadandwriteB.Let'scheckC.

Storytime

六、知识视窗

英语中询问天气的句子

How'stheweathertoday?今天天气怎样？

What'stheweatherliketoday?今天天气怎样？

How'stheweathertomorrow?明天天气怎样？

Whatwastheweatherlikeyesterday?昨天天气怎

样？

Whatwilltheweatherbeliketomorrow?明天天

气怎样?

How'stheweatherinBeijinginsummer?夏天北

京天气怎样?

What'stheweatherlikeinLondoninwinter?伦

敦冬天天气怎样?

Istheweatheralways1ikethis?天气老是这样吗？

Isitalwaysashot(cold)asthis?天气总是这样

热（冷）吗?

Whatdoyouthinkoftheweatherhere?你认为这

儿天气怎样?

Howdoyoulikeourweather?你认为我们这儿天气怎

样？

What'sthetemperaturetoday,doyouknow?今天

的气温是多少，你知道吗？

Whatdoestheweatherforecast[man]say?天气预报

是怎么说的？

WhatJstheweatherforecastfortomorrow?明天的

天气预报怎么说？

问句Where'stheweatherliketoday?与How'sthe

weather1iketoday?的异同

这两个句子的意思相同，语气也是一样的都是询问天气

状况的。但是需要注意的是：如果疑问代词用的是What,后

面要用介词like；如果特殊疑问词用的是how,后面就不用

介词like。

第一课时

一、课时内容

A.Let'slearnA.let'schant

二、课时分析

本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级

下册的第三单元第一课时，本课时围绕“天气”这个话题展

开内容，包括A.Let'slearnA.let'schant两个板

块。

本课时的ALet'slearn.部分通过天气预报员预报中

国几大城市的气温与天气状况，呈现了描述天气特点的形容

词：cool,cold,hot,warm,weather的词形和意义。

ALet'schant部分则是通过活动来操练ALet?slearn.

中关于天气特点的词汇及词组。本活动通过有韵律的节奏说

唱，强化单词的音义匹配训练并增加课堂的趣味性。

本课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领与铺垫

作用，重点掌握"It's+描述天气特点的形容词+地点.”描

述某地天气状况的句型和一些描述天气特点的形容词。根据

以上任务，我在设计教学过程中。遵循以学生为主体的原则。

采用分组合作，游戏教学的方法等引导学生在愉悦的心情下

掌握新知。

三、课时目标

1.能够听、说、认、读ALet'slearn.部分关于天气

的单词及词组：cool,cold,hot,warm,weather0

2.能够熟练运用句型“Thisistheweatherreport.

It'swarminBeijingtoday.来介绍各地的天气。

3.了解世界几个著名城市的英文发音。

四、课时重难点

1.课时重点

掌握三会单词：cool,cold,hot,warm,weather及

句型：Thisistheweatherreport.It'swarminBeijing

today,并能在实际情景中运用。

2.课时难点

Weather的发音。

五、教学准备

1.本课时的单词卡片

2.教学挂图及配套PPT

3.录音机及配套磁带

4.一个带有热水的热水袋；一个带有温水的热水袋

5.小冰块

6.一张标有各大城市气温的世界地图

六、教学过程

Step1Warmup

师生问候：

T：Goodmorning,boysandgirls.

Ss：Goodmorning,teachers.

T：Whattimeisit?

Ss：It'seightten.

T：Yes,ItJstimeforEnglishclass.Areyouready?

Ss：Yes.

设计意图：通过师生问候，即活跃了课堂，复习了旧知,

又引起了孩子们的学习兴趣。

Step2Leadin

活动：“抽读单词”

活动方案：老师准备学过的形容词：fat,thin,tall,

short,long,big,small,strong

等。然后由学生抽单词试读，同学们说出它们的反义词。

SI：thin

Ss：fat

SI：tall

Ss：short

设计意图：通过活动，复习了旧知，活跃了课堂气氛，

激发学生的学习兴趣，提高学生的听说能力。

Step3Presentation

1.教学ALet'slearn

(1)教学单词hot

教师拿出带有热水的热水袋，作出很热的样子说：It，s

hot.It'sveryhot.Doyouwantto

try?找几位自告奋勇的学生试着来感受一下，鼓励他们

学说：“It'shot.w老师并板书：hoto

老师出示夏天的图片说：“It'shot.”最后用twobytwo

的形式操练单词。

(2)教学单词warm

教师边拿出带有温水的热水袋边说："It'swarm.Doyou

wanttotry?”叫同学们上台前感受一下两个暖水袋，边指

着带有温水的暖水袋边引导学生们说："It'swarm."然后

展示春天的图片介绍说：It'swarm.并板书：warm然后用

“开火车”的形式操练单词。

⑶教学单词cool

教师出示秋天的图片说：“It'scool.w板书：cool告

诉学生cool是“凉爽的”意思。

然后采用高、低声来操练单词。即老师高举单词卡，同

学们高声读；老师把词卡放到胸前，

学生中声读；老师把词卡放到腹部，学生低声读。

⑷教学单词cold

教师拿出一块冰块，引导学生说："It'scold.w并板

书：cold领读然后展示冬天的图片说：“It'scold,too.

用“开火车”的游戏操练单词。即一名学生读完单词后面向

另一位同学，再有另一位同学来读，以此类推。

设计意图：通过实物叫学生亲身感受单词，再展示图片

让学生更深一步的理解这些单词还可以来描述天气，从而习

得语言。然后再操练单词，使学生更深一步的理解单词。

(5)教学句型：Thisistheweatherreport.It'swarm

inBeijingtoday.

教师播放天气预报片段，边播放边介绍说：“Thisisthe

weatherreport.”并板书句型：老师强调单词weather；

report,告诉学生weather是"天气"的意思。report是

“报告”的意思，weatherreport是"天气预报”的意思。

再带读单词及词组，提醒学生注意“ther”的发音，最后带

读句子“Thisistheweatherreport.”

出示世界地图展示四个大城市依次提问：

T：Whereisit?

Ss：It'sHarbin/Beijing/Lhasa/HongKong.并

板书四个城市名。强调正确读音，尤其是Lhasa和Hong

Kongo

教师出示北京春天的景象说：It'swarminBeijing

today.并板书句型。指着Harbin问：

T：IsitwarminHarbin?

Ss：No,Itisn,t.It'scoldinHarbin.教师板

书：It's…in…

指着Lhasa让学生说：It'scoolinLhasa.指着Hong

Kong让学生说：It'shotinHongKong.

(6)教师播放"Let'slearn"的课文录音，学生整体感

知课文内容。

⑺教师再次播放课文录音，学生整体感知课文内容。

⑻教师指图，学生说天气。

设计意图：通过利用世界地图来教学句型，掌握世界各

地的天气情况的不同，从而习得语言。

2.教学A.Let'schant

先播放一遍Let'schant的录音，体会韵句的节奏；

然后通过屋里屋外的图片及动作讲解句子：It'scold

outside.Putonahat.Takeoffyourshoes.Itfeelsso

nice,接着让学生跟录音说韵句。最后师生边说句子，边做

动作，操练歌谣。教师引导学生根据其他两种气候情况，改

编歌谣。

如：Brrr,It'shotoutside.

It'shotoutside.

Openthesunumbrella.

Hot,bye-bye

Mmm!It'scool.

It'scoolinside.

Putdownthesunumbrella.

Itfeelssonice.

设计意图：通过播放歌谣感受韵律，后跟录音读歌谣，

培养了学生的听说能力；做动作操练歌谣，增强了孩子们对

歌谣的理解能力。通过改编歌谣增加了课堂的趣味性，调节

了课堂的气氛。

Step4Practice

活动“小小气象家”

活动方案：教师出示标有各地气温的地图，每四人一组

播报天气争当“小小气象家”

老师择优到台前表演，选出“小小气象家”。

如：Goodmorning.Thisistheweatherreport.It'

scoldinXinjiang.It'scoolinQinghai.

It'swarminJiangxi.It'shotinTaiwan.....

设计意图：通过活动竞赛调动了学生的积极性。也培养

了学生在生活中运用语言的能力。

Step5Summary

T：Boysandgirls,Let'slookbackthisclass.Which

Englishphrasesdoyouremember?

Ss：Cool,cold,hot,warm,weather

T：Excellent!Whichnewsentencesdoyoulearn

today?

Ss：Thisistheweatherreport.It'swarminBeijing

today.

板书设计

Unit3Weather

第一课时

It'sweatherin地点

第二课时

一、课时内容

A.Let'stalkA.Let'splay

二、课时分析

本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级

下册的第三单元第二课时，本课时继续围绕“天气”这个话

题展开内容，包括A.Let'stalkA.Let'splay两个

板块。

本课时的A.Let'stalk.部分通过Mike向妈妈征求许

可的情景，让学生感知句型：CanIgo

Outsidenow?No,youcan't.It'scoldoutside.

的语义及语用情景。

A.Let'splay部分则是通过活动来操练ALet'stalk

中的句型。本活动通过对话，巩固已学知识。

本节课对话中呈现的句型同学们在四年级上册第五单元

接触过，根据以上任务，教师安排学生认真看图，运用所学

句型CanIgooutside/havesomemilk?Yes,youcan./No,

youcan't.等进行情景表演。我在设计教学过程中。遵循以

学生为主体的原则。采用分组合作，游戏教学的方法等引导

学生在愉悦的心情下掌握新知。

三、课时目标

1.能够在情景中运用句型：CanIgooutside/have

somesoup?征求对方的许可并会作答:Yes,youcan./No,you

can't.

2.能够在情景中恰当运用句型It'sveryhot/cold.

描述天气及温度状况。

3.能够在语境中理解新词outside,cold,be

careful,hot的意思，并能正确发音。

4.能够使用Can引导的一般疑问来征求对方许可的

句子。

5.发挥学生的语言创造能力。

四、课时重难点

1.课时重点

学习句子CanIgooutsidenow?Yes,youcan.No,

youcan't.Becareful!

2.课时难点

用升、降调读一般疑问句。

五、教学准备

1.本课时的单词卡片

2.教学挂图及配套PPT

3.录音机及配套磁带

4.精品小贴画

六、教学过程

Step1Warmup

师生问候

T：Goodmorning,boysandgirls.

Ss：Goodmorning,teachers.

T：Isithottoday?

Ss.No,itisn,t.Itiscold.

设计意图：通过问答活跃了课堂气氛，激发了学习兴趣,

通过老师对天气的提问叫学生初步感知一般疑问句的语。

Step2Leadin

活动：“Iamthemasterv

活动方案：教师叫学生在纸上写下要招待大伙的食物，

然后与同学们使用四年级上册第五单元所学句型：CanI

have…进行问答练习。

如：T：CanIhavesomeapples?

Ss：Sorry.Idon,thaveapples.

T：CanIhavesomesoup?

引导学生回答：Yes,youcan.Hereyouare.并板书：

CanI…强调正确发音。（用升调）

设计意图：通过游戏活动激发了学生的学习兴趣，创设

学习英语的氛围，复习了学过的单词及句型，为下面学习作

息了铺垫。

Step3Presentation

1.教学Let'stalk

⑴教学句型：CanIgooutsidenow?Yes,youcan.No,

youcan't.

①教师展示外面的图片说：outside,然后迈步走出

教室，边走边说：Gooutside.Gooutside,

走回来板书：outside,让学生说说outside的意思，

然后“开火车”操练单词。

②教师展示冬季下大雪的图片提问：CanIgo

outsidenow?先指明说意思，后引导学生们回答：No,you

can't.接下来展示春光明媚的春天场景图片继续问：CanI

gooutsidenow?

学生们根据理解回答：Yes,youcan,并板书。讲解

CanIgooutsidenow?是一般疑问句，要用升降调来读。

教师带读句子学生跟读。

③让学生用CanINow?的句式来提要求，老师

和其他学生用“Yes,youcan.”“No,you

can't.来回应。

如：SI：CanIreadnow?

Ss：Yes,youcan.

S2：CanIhavesomechickennow?

Ss：No,youcan,t.

S3：CanIgohomenow?

Ss：No,youcan't.

④教师播放A.Let'stalk的视频，要求学生边

听边思考：CanMikegooutsidenow?Why?

学生回答问题后，教师予以鼓励性的评价。

设计意图：通过直观引导教学法，让学生在自然的情景

中运用所学的词汇和句型自由对话，不仅巩固了旧知，而且

加深了对新知的理解和掌握、使学生能够在丰富多彩、生动

有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。

(2)教学句型:Becareful!

教师端来一杯热水，叫学生过来帮忙。学生将要接过水

杯的时候教师提醒说：Becareful!It'sveryhot.并板

书：Becareful!引导学生说出意思。然后带领学生用强调

的语气读句子：Becareful!

设计意图：通过实物来教学，调动了学生的各种感官，

使学生在极短的时间内理解句子的意思。起到事半功倍的效

果。

(3)扮演角色，练习对话。

①播放录音，模仿跟读。

②分角色朗读。

A.老师扮演迈克，学生扮演迈克母亲；

B.学生扮演迈克，学生扮演迈克母亲；

C.男生扮演迈克，女生扮演迈克母亲；

D.女生扮演迈克，男生扮演迈克母亲。

③小组表演对话。

两个人一组，自选人物头饰，分别扮演迈克及母亲。首

先给学生们充足的时间，进行对话情景表演练习，要求最终

达到脱稿表演，然后，以小组为单位，在全班汇演，评出优

胜小组，颁发精品小贴画予以鼓励。

设计意图：学生们最喜欢做游戏，尤其是扮演角色，把

课本内容演变为剧本，让孩子们尽情展示自我表演技能，是

孩子们乐此不彼的事情，这种寓学于乐，是学生们最渴望接

受的学习方式，因此，事半功倍，势在必得。

2.教学Let'splay

活动“可爱的小山羊”

活动方案：学生一人扮演山羊妈妈，一人扮演小山羊。

然后针对小山羊提出的要求进行对话练习。

如：小山羊：Mum,CanIflynow?

Mum：No,youcant.

小山羊：CanIeatthegrass?

Mum：Yes,youcan.

小山羊：CanIgooutside?

Mum：No,youcan't.Youaretooyoung.

设计意图：本活动通过孩子们喜欢卡通作为角色由学生

来表演，增加了孩子们的参与热情，

是一个比较现实版的鼓励和促进，更容易帮助孩子们树

立自信心。从而巩固本课的重点句型。

Step4Practice

活动：改编Let'stalk

活动方案：每两人一组，将教材中的主人公Mike改为

John，场景设置改为约翰和爸爸在谈论夏天的炎热，展开对

话。如：

John：Dad,Whattimeisit?

Dad：It's11：00.

John：CanIgooutsidenow?

Dad：No,youcan't.It'shotoutside.

John：CanIeaticecream?

Dad：Yes,youcan.

John：Becareful!It'sverycold.

设计意图：通过改编对话，增加了孩子们对对话的理解

能力，让孩子们在快乐的交谈中掌握本课的重点句型，并能

在真实的情景中加以运用。

Step5Summary

T：Boysandgirls,Let'slookbackthisclass.Which

newsentencesdoyoulearntoday?

Ss：CanIgooutsidenow?Yes,youcan.

CanIgooutsidenow?No,youcan,t.

Becareful!

板书设计

Unit3Weather

第二课时

CanI,,•?

outside

Yes,youcan.

CanIgooutsidenow?

No,youcan,t.

Becareful.

第三课时

一、课时内容

A.Let'sspellB.Let'ssing

二、课时分析

本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级

下册的第三单元第三课时，本课时继续围绕单元主题展开内

容，包括A.Let'sspellB.Let'ssing两个板块。

本课时的A.Let'sspell.部分分为Read,listenand

chant；Read,listenandnumber；以及Look,listenand

write三部分。第一部分呈现了ar和al在单词中发/a：/

和/o：/音的规则；

第二部分通过读单词、听音排序的活动强化记忆ar和

al的发音规则，帮助学生根据发音规则读出新词，从而巩固

学习ar和al的音一形的对应关系；第三部分则是通过听音

写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词。

本节课教师通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动,

引导学生进行发现式的学习、观察、感知、体验并自己归纳

出ar和al在单词中发/a：/和/。：/音的规则；然后围绕

单元主题展开学习B.Let'ssing,灵活运用于课堂中各个

教学环节，帮助学生巩固新学语言知识和复习旧知识。

三、课时目标

1.能够感知并归纳ar和al在单词中的发音规则。

2.能够读出符合ar和al发音规则的单词。

3.能够根据单词的读音拼写出符合ar和al发音规则

的单词。补全短语、句子。

4.会唱歌曲《Thunder》

5.发挥学生的拼读能力。

四、课时重难点

1.课时重点

学习字母组合ar和al的发音

2.课时难点

字母组合all的正确发音

五、教学准备

1.本课时的单词卡片

2.教学挂图及配套PPT

3.录音机及配套磁带

4.小贴画

六、教学过程

Step1Warmup

师生共同说上节课的chanto

Brrrr,it'scold.

It'scoldoutside.

Putonahat.

Cold,bye-bye!

Mmmm!It'swarm.

It'swarminside.

Takeoffyourshoes.

Itfeelssonice.

要求学生边说chant边做动作。

设计意图：通过说唱chant引导学生进入课堂，活跃课

堂气氛。

Step2Leadin

活动”能干的小明”

活动方案：学生分组活动，两人一组，一人扮演小明，

一人扮演小明的妈妈，在星期天的的上午用“CanI…？”的

句式请求妈妈让其做事进行了一系列的对话。

如:

Xiaoning：Goodmorning.Mum.TodayisSunday.I

don,tgotoschool.CanIgooutside?

Mum：No.youcan't.It'ssoldoutside.

XiaoningCanIwashthevegetables?

Mum：Yes,youcan.

Xiaoning：CanIcleanthelivingroom?

Mum：Yes,youcan.

Xiaoning：CanIcleanthewindows?

Mum：No,youcan't.Youareyoung.

设计意图：通过让学生在自然的情景中运用所学的句型

开展对话，不仅巩固了旧知，而且使学生能够在对话中感知

语言，为下文做了铺垫。

Step3Presentation

1.教学A.Let'sspell

(1)Read,listenandchant.

①教学单词arm,car,card及字母组合ar的发音。

教师出示一张带有小汽车的图片，提问：

T：Whatisit?

Ss：It'sacar.

根据学生的回答老师板书：car（ar用红笔标出）

用同样的方法展示单词arm,card。

请同学们观察词形并拼读单词。然后引导学生找出这三

个单词中共有的音素是什么？

告诉学生字母组合ar发长元音/a：/。它的发音规则是:

发音时口张得比较大，牙床全

部张开。舌身平放向后收缩，舌后部稍稍抬起，舌尖离

开下齿。教师带读/a：/和单词

arm,car,cardo

设计意图：通过让学生观察拼读找规律的方法，调动了

学生的积极性也起到了事半功倍的效果。

②教学单词ball,small,tall,wall及字母组合all

的发音。

T：It'sdrawingtime.Canyoudrawapictureon

theblackboardaccordingtothechant?

然后播放歌谣：

Drawaballonacard.

Drawasmall,smallball.

Nowdrawacaronthecard.

Drawacarnearawall.

请学生上台根据歌谣内容和老师同学们的的对话在黑板

上画画。

T：Whereisthecar?

Ss：Thecarisonthecard.

Thecarisnearthewall.

教师板书wall（all用红笔标出）

听完歌谣后T：Whatelsecanweseeonthecard?

Ss：Aball.

老师根据学生的回答板书：ball（all用红笔标出）

教师在黑板上补画一个小皮球并提问：

T：Isthisabigball?

Ss：No,It'sasmallball,教师板书：small（all

用红笔标出）并带读。

然后老师拿出一个篮球提问：

T：Whatisthis?

Ss：It'sabasketball.

T：Whoisgoodatplayingbasketball?（教师出示姚

明的照片）

Ss：YaoMing

教师用手比划姚明的身高，引出单词tall并板书：tall

（all用红笔标出）并带读。

然后引导学生找出这三个单词中共有的音素是什么？告

诉学生字母组合all发长元音

/□：/o它的发音规则是：比/。/音略长一些，发音时

双唇收圆并向前突出。舌后部向软腭

抬起，牙床近于半张开。教师带读/。：/和单词ball,

small,tall,wallo

③再次播放chant学生们跟读。教师关注学生ar和

al的发音是否到位。

④叫学生们利用发音规则快速拼读和记忆单词。

设计意图：通过图片，听音画画，实物来教学不仅吸引

了孩子们的眼球，更增加了它们的自我表现能力。从而轻松

愉快的习得新知。

(2)Read,listenandnumber

①学生自读单词。

②教师播放录音，学生标号。

附：听力材料

1.farm2.far3.girl4.bird5.nurse6.tall7.

wall8.arm

③全班讲评校对。

答案：3,1,5,4,7,8,2,6

(3)Look,listenandwrite

①学生听音填单词。

附：听力材料

1.Aballonthetallwall.

2.Dogsarminarm.

3.Acardwithacar.

②全班讲评校对。

③教师播放录音，学生跟读。

2.教学B.Let'ssing

⑴教师播放歌曲，学生静听。

⑵再次播放歌曲录音，让学生小声唱歌，体会歌曲的节

奏。

⑶继续播放歌曲录音，让学生大声跟唱。

⑷让学生配上动作边唱边表演唱。

设计意图：通过听音跟唱外加表演，让学生在愉快的气

氛中操练本单元的单词及句型。

Step4Practice

活动：“寻宝游戏”

活动方案：老师课件展示一扇带有字母“w”的大门，然

后请上一名自告奋勇的学生根据提示单词，如果这位同学说

出“wall”后并发音正确大门就会打开，出现第二道门又出

现了，依次打开几扇门之后，同学就会寻到宝物，出现什么

老师就给他一张图上物品的贴画作为奖励。换另一个同学继

续游戏。

设计意图：通过寻宝游戏让学生积极主动地参与到课堂

中来，加深对新知的理解和掌握，达到巩固单词的目的。

Step5Summary

T：Boysandgirls,Let'slookbackthisclass.What

newknowledgewehavelearnedtoday?

Ss：字母ar和al的发音规则（字母组合ar一般发/a：

/音字母组合all一般发/。：/音。）

T：Whatnewknowledgewehavelearnedtoday?

Ss：我们还学会了英语歌曲《Thunder》。

板书设计

Unit3Weather

第三课时

字母组合ar在单词中的发音规则一般发长音/a：/

armcarcard

字母组合all在单词中的发音规则一般发长音/o：/

wallballsmalltall

第四课时

一、课时内容

B.Let'slearnP28.Let'splay

二、课时分析

本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级

下册的第三单元第四课时，本课时围绕“天气”这个话题展

开内容，包括B.Let'slearnP28.Let'splay两个板

块。

本课时的ALet'slearn.部分通过天气预报员预报各

地的气天气状况，呈现了描述天气情况的单词：rainy；snowy；

cloudy；sunny；windy的词形和意义。

P28.Let'splay部分则用于练习和巩固BLet'slearn.

中的句型和单词。本活动通过一名学生随意匹配城市名与天

气词语，运用句型It'scoldandsnowyinKunming.做

描述；同伴则根据实际情况予以确认或纠正Yes,itis./

No,it'swarminKunmingnow.

根据以上教学内容老师应提示学生注意形容词的正

确发音和构成规律（即末尾有字母y,发/i/音）。

三、课时目标

1.能够听、说、认读五个描述天气的单词：rainy；snowy；

cloudy；sunny；windy0

2.能够在语境中正确运用这五个单词描述天气状况。

3.能够在语境中理解world,Sydney,London,

Moscow,Singapore的意思并能正确发音。

4.能够熟练询问或描述天气情况如：What'sthe

weatherlikeinSydney?It'shotandSunny.

Todayit'shotandsunnyinSydney.

四、课时重难点

1.课时重点

学习单词：rainy；snowy；cloudy；sunny；windyo

2.课时难点

世界几个著名城市的英文发音。

五、教学准备

1.本课时的单词卡片

2.教学挂图及配套PPT

3.录音机及配套磁带

4.一张标有各大城市气温的世界地图

5.自制一些天气短语和城市名的单词卡。

六、教学过程

Step1Warmup

(1)师生问候：

T：Goodmorning,boysandgirls.

Ss：Goodmorning,teacher.

T：Isitcoldinoutsidenow?

Ss：No,itis.It'scoolinoutside.

(2)Singthesong《Thunder》

要求学生边做动作边唱。

设计意图：通过歌谣自由交谈，激发学生交谈的欲望，

活跃课堂气氛，创设良好的的学习氛围，为后面的教学做铺

垫。

Step2Leadin

活动“快乐星期天”

活动方式：学生两人一组，一人扮演爸爸，一人扮演

孩子，两人就周末的安排展开对话。最后择优到台前表演。

Kid：CanIgooutsidenow?

Dad：Yes,youcan.

Kid：CanIplaybasketball?

Dad：Yes,youcan.

Kid：CanIhavesomeicecream?

Dad：Sorry,youcan't.It'scold.Youcanhave

somejuice.

设计意图：通过创设情境对话和愉悦的学习氛围，复习

上节课所学的内容，为新课学习做准备。

Step3Presentation

1.教学B.Let'slearn

⑴教学单词World和NewYork、London、Sydney、

Toronto

教师展示BLet'slearn插图中的世界地图并与学生

展开对话：

T：What'sthis?

Ss：It'samap.

教师展示气象员的图片并提问：

T：What'sshetalkingabout?

Ss：She'stalkingabouttheweather.

T：Whichcityisshetalkingabout?

Ss：悉尼

T：Yes,Sydney.

然后老师板书Sydney.并提醒学生在这里d的发

音是不完全爆破。

接下来老师指着新加坡的图片说：

T：Whereisit?

Ss：新加坡

T：Yes,It'sSingapore.

边说边板书Singapore.并引导学生根据音节拼读

单词。然后用同样的方法引出Moscow

和London两个城市。

设计意图：通过展示地图引出各个城市，从而展示英语

单词，尤其是根据音节拼读单词的方法，更利于同学们接受

新知。

(2)教学单词：rainy；snowy；cloudy；sunny；windyo

①教学单词：sunny

教师黑板上简笔画一个太阳，问学生：

T：Whatisthis?

Ss：It'sasun.老师顺势在黑板上板书sun

然后拿出天气晴朗的图片边展示边说：

T：Thesunisinthesky.It'sasunnyday.

(补充板书sunny)并将图片贴到单词的旁边，然后用升、降

调领读单词。

②同步教学单词：rainy；snowy；cloudy；windyo

设计意图：通过简笔画吸引孩子们的学习兴趣，然后再

用孩子们的自然现象的了解引入天气单词的学习，起到了事

半功倍的效果。

(3)教学句型:What'stheweatherlikeinSydney?

It'shotandsunny.

教师指着地图上的悉尼问：

T：What'stheweatherlikeinSydney?

边展示sunny的图片边引导学生回答：

Ss：It'ssunny.

然后老师展示悉尼的气温hot.

T：What'stheweatherlikeinSydney?

老师边指着气温和天气边引导学生回答：

Ss：It'shotandsunny.

老师根据学生的回答板书句型：What'sthe

weatherlikeinSydney?It'shotandsunny.

并领读。告诉学生这是一个询问天气状况的特殊疑

问句。

设计意图：借助图片及地图创设情境，通过师生问答

老师引导，使学生在愉快的学习氛围中习得语言。

(4)学生打开书，教师播放录音，学生逐句跟读。

2.教学P28.Let'splay

活动”抽卡片说天气”

活动方案：利用自制的一些图片分两组放到老师面前，

然后有学生到台前抽出城市名和天气短语说句子。然后老师

课件展示该城市的实际天气，找一名自告奋勇的学生当裁判。

如：S1：抽到单词：Sydney--coldandsnowy

It'scoldandsnowyinKunming.

S2：根据图片

回答：No,it'swarminKunming.

设计意图：玩抽签游戏是孩子们最喜欢做的了，孩子们

在游戏中尽情的展示自我，这种寓学于乐的教学方式是孩子

们渴望接受的学习方式，因此事半功倍，势在必得。

Step4Practice

活动“天气预报员”

活动方案：教师创设暑假旅游自由行的情景，分发给学

生不同国家和地区的风景照片。教师请学生以小组为单位合

作选择一个最喜欢的城市。接着，小组推选一名学生扮演天

气预报员，根据照片情况想象当地天气及温度，表演天气预

报。教师也可以请该学生向全班学生预报城市天气情况，请

学生们猜测这一段天气预报与教师符合提供的照片中哪个城

市的天气情况。

女口：It'scoldandcloudyinthiscity.Wecan,

ttogotothecity.It'swarmandsunnyinthiscity.

Let'sgoto.

设计意图：学生模仿天气预报员进行天气情况播报。通

过创编对话的活动提升语言运用能力和生活能力。

Step5Summary

T：Boysandgirls,Let'slookbackthisclass.Which

Englishphrasesdoyouremember?

Ss：World和NewYork、London、Sydney、Toronto、

rainy、snowy>cloudy、sunny、

windyo

T：Excellent!Whichnewsentencesdoyoulearn

today?

Ss：What'stheweatherlikeinSydney?It'shot

andsunny.

第五课时

一、课时内容

B.Let'stalkP27.Let'splay

二、课时分析

本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级

下册的第三单元第五课时，本课时围绕单元主题展开内容，

包括B.Let'stalkP27.Let'splay两个板块。

本课时的.B.Let'stalk部分通过Mark和陈杰在电话

中询问所在地的气温和天气情况的场景，使学生感知句型：

What,stheweatherlikeinNewYork/•••?It?srainy/---

Isitcold/•••?

Yes,itis./No,itisn't.的语义及语用场景。

P27.Let'splay部分则用于练习和巩固BLet'slearn.中

的句型和单词。

在本课时教师可以帮助学生了解中西方对气温描述的差

异，即中国以摄氏度为单位，西方以华氏度为单位。在教学

过程中老师可以组织学生观察配图，了解国旗、世界主要城

市及天气情况。教师提供示范对话，协助学生运用句型What'

stheweatherlikeinBeijing?It?scool

andrainy.进行问答。教师也可以组织学生同桌合作，

一名学生描述天气，一名学生猜是哪个城市，以增加活动的

趣味性。

三、课时目标

1.能够在情境中恰当运用句型：What'stheweather

likeinNewYork/•,,?It'srainy/…How

AboutBeijing?It's26degrees.对天气情况进行询问

和描述。

2.能够在语境中理解新词rainy和degrees的意思

并能正确发音。

3.能够用正确的语音、语调朗读对话。

4,能够了解中西方对气温描述的差异，即中国以摄氏

度为单位，西方以华氏度为单位。

四、课时重难点

1.课时重点

能够听懂会说句型:What?stheweatherlikeinNew

York/•,,?It'srainy/…How

aboutBeijing?It's26degrees.并能在实际情境中运

用。

2.课时难点

世界几个著名城市的英文发音。

五、教学准备

1.本课时的单词卡片

2.教学挂图及配套PPT

3.录音机及配套磁带

4.奖励用的卡通小贴画

六、教学过程

Step1Warmup

师生接龙说儿歌:chant

如：T：Brrrr,it'scold.It'scoldoutside.

Ss：Putonahat.

Together：Cold,bye-bye!

T：Mmmm!It'swarm.It'swarminside.

Ss：Takeoffyourshoes.

Together：Itfeelssonice.

要求学生边说chant边做动作。

设计意图：通过说唱歌谣加动作表演，引导学生尽快进

入课堂，活跃课堂气氛。

Step2Leadin

活动“传话筒”

活动方案：将全班学生分成四组，老师将四张图片贴在

黑板上，请四组学生传话，教师给这四组的第一位学生一句

话，如:

(1)It'swarmandsunny.(Beijing)

(2)It'shotandrainy.(Moscow)

(3)It'scoolandwindy.(Toronto)

(4)It'scoldandsnowy.(Sydney)

教师发指令，四个小组同时把教师的话往下传，每一组

最后一名学生根据传话内容所描述的天气特征上台找到相应

的图片，并大声说出该城市的名称，内容正确的小组为优胜

组。

设计意图：通过传话培养了孩子们的听说能力，选图片

测试了孩子们对旧知识的理解能力。

同时也复习了旧知，为下文做下了铺垫。

Step3Presentation

1.教学B.Let'stalk

(1)教学句型Isitcold?No,itisn,t.It's

degrees.

教师展示哈尔滨冬天的图片提问：

T：What'stheweatherlikeHarbin?

S：It'scold.

然后呈现Beijing(温度32℃)提问：

T：IsitcoldinBeijing?Let'ssee.老师取出温度

计，让学生观察温度，然后教师自言自语的回答：

T：No,itisn't.It'shotIt's32degrees.老师

边说边板书：No,itisn't.It'shotIt's…Degrees.℃

与degree并带读。强调degree中的ee发长音/i：/。

教师展示出示一些温度计的画面让学生读出画面显示温

度来操练单词。

It's22degrees.

It's45degrees.

设计意图：通过师生对话及实物教学，既增加了学生学

习的兴趣，又能使学生更自然的掌握新知。

⑵教学句型：What'stheweatherlikeinNewYork?

It'srainy.HowaboutBeijing?It's26degrees.

教师课件出示莫斯科的冬天的图片并与学生对话：

T：Whereisit?

Ss：It'sMoscow.

T：What'stheweatherlikeinMoscow?

Ss：It'scold.

教师依次询问London,Singapore的天气情况，复

习描述天气的形容词。

（强调句子中the和in的使用）

然后教师针对今天的天气做介绍继续说：

T：It'scoolandwindytoday.HowaboutBeijing?

出示北京天气截图继续作介绍说：It'swarmand

sunnyinBeijing.（告诉学生：在对话中再次问到相同的问

题，只是更换了地点或人物时，我们通常可以简单地问：How

about,,•?

带读句子。

设计意图：通过师生情景对话，不仅锻炼了学生运用句

型的能力，更让学生明白了句型使用的语境从而习得语言。

⑶教师出示问题请同学们带着问题自读课文。

A.Where'sChenJie?

B.What'stheweatherlikeinNewYork?

学生回答问题，师生订正。

⑷教师播放录音，每句暂停，学生跟读。

（5）操练B.Let'stalk

活动方案：学生两人一组，一人扮演ChenJie一人

扮演Mark进行对话表演。然后请几组学生到台前表演。表

现好的给予奖励。

设计意图：通过分角色扮演课文不仅增加了孩子们对课

文的理解能力，也活跃了课堂，更满足了孩子们的表演欲望,

起到了事半功倍的效果。

2.教学P27.Let'splay

让学生两人一组，就教材提供的各地天气进行小组问答

练习。教师巡视，就国名发音提供帮助。如:

SI：Whereisit?

S2：It'sBeijing.

SI：What'stheweatherlikeinBeijin