小学英语Unit 1 My day 教案

Unit1Myday

PartA

讲授导航

讲授内容第一课时Let'slearnAskandwrite第二课时Let'stryLet'stalk

第三课时Let'sspell

讲授目的【常识目的】1.能听、说、读、写重点词汇。如：take,eatbreakfast,

have...class,playsportSo

2,能运用频度副词提问时间并作答。如：一Whendoyouusuallyeatdinnerin

Spain?一Usuallyat9:30or10o'clock.

3.能正确发音cl,pl字母组合。

【功底目的】能掌握PartA部分的词汇句型，并能运用所学常识描述一天中

的生活起居。

【情感目的】通过学习本部分内容，引导学生学会公道的放置自己的作息时

间。

讲授重点1>掌握PartA的重点词汇。eg:eatbreakfast,playsports...

2、掌握PartA重点句型。eg:Whendoyou...?1usually/often...

3.掌握cl.pl的拼读。

讲授难点1、特殊疑问词When的用法。

2、句型"Whendoyou…？Iusually/often...at...”在现实生活中的机动运

用。

3、引导培育学生良好的生活风俗。

讲授筹办录音机、磁带、多媒体、头饰、单词卡片等。课时放置3课时。

讲授过程

第一课时

讲授过程批注

一、Warm-up&Revision

1.Greetings.

T:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,teacher.通过师生间彼此问候

融洽课堂气氛，同时扳

T:Whendoyougetup?Sl:lgetupat...

谈内容也引出了新课。

T:Whendoyoueatbreakfast?S2:leatbreakfastat...

2.Tellyourpartneraboutyourtimetable.

二、Presentation&Practice

学习部分旨在

1.Mainscene0Mainscene

让学生们对本单元内容

（1）多媒体呈现Mainscene中的情景，播放录音，并摸索问题“Whatare有个整体大概的领会，

theytalkingabout?"通过对话仿照.增补完整

对话的运动以达到此目

（2）请同学们根据场景答复Mainscene中问题。

的。

⑶听录音，学生跟读仿照。

⑷教师让学生增补完整下面两段对话。

Dialogue1

A:Whendoyougetup?B:loften_________at7o'clock.

Dialogue2

A:Whatdoyoudo___________（在周末）？

B:loften_________（打扫房间）and________（洗衣服）._______隋时）

1goshoppingwithmymum.

2.学习Let'slearno

通过这种对照，让学

⑴教师请同学说说他的时间表，教师板书，并与的作对照。如：

Pedro生先领会一下本课短语，

SIPedro为新课学习打下根本。

6:30a.m.getup7:00a.mdomorningexercises

7:00a.m.eatbreakfast8:00a.m.eatbreakfast

7:30a.m.gotoschool9:00a.m.have...class

(2)听录音，仿照跟读。通过自己创编对话，

培育学生的语言组织功

⑶学习和的对话,学生创编对话。(恰当提示：画线

ZhangPengPedro底，并考查学生积极动

部分为需替换部分)

脑摸索问题的功底。

Whendoyoudomorningexercises?At7o/clock._

谁是记忆大王等游戏

环节，让同学们在愉快

或Whendoeshe/sheeatbreakfast?At8o'clock._

的环境中学习，活跃课

堂气氛，引发学生学习

(5)Gamel:谁是记忆大王。

兴趣。

教师给学生几分钟时间飞快记忆Pedro的timetable,教师说时间，学

生敏捷答出Pedro做了什么事。

(6)Game2:转盘游戏。

教师自制转盘，外圈是动词短语，内圈是时间，让学生转动转盘，

根

据指针所指位置，学生造句。_

⑺Role-play.角色饰演。

3.学习Askandwrite。

通过会商，引导同学

(1)操纵所学句型询问同伴作息时间表，完成练习。如：们能有一个公道的作息

时间。

SI:Whendoyougetup?S2:1getupat6:00a.m.

回顾本节所学内容。

(2)Makedialogues.

⑶会商个体学生时间表是否公道，教师引导学生拟定一个相对公道的

时间表。

4.小结。

Keywords:eatbreakfast,playsports...

Keysentences:——Whendoyoudomorningexercises?—At7o'clock.

作业设1.听录音，仿照跟读并记忆短语。板书UnitlPartA第一课时

计设计

2.制作时间表。一Whendoyoudomorningexercises/eat

breakfast/have...class...?

3.写一篇题为"Myday”的作文。

——At...o'clock.

4.完成相关练习。

5.预习下一课。

第二课时

讲授过程批注

一、Warm-up&Revision通过录音机播放歌曲，让

同学们在学唱歌曲的过程

1>Let'slistenandsing"Whattimeisit?”

中，回忆句型(What

time...?)o我问你答的环

2、Answerquestions.

节引出when,让同学们料想

其意思。

T:Whattimeisitnow?SsJt's...

T:Whendoyougetup?Sl:lgetupat...

二、Presentation&Practice.

1.学习Let'stry。展示挂图，并让学生猜测

造句是对听力内容的猜测，

⑴教师展示中的挂图，请学生说说分别为哪里，并简单造

Let'stry以降低听力难度。

句。如：图1playgroundLet'sgototheplayground.

⑵播放Let'stry的听力,并完成练习。

通过逐句播放讲解，扶助

⑶教师核对答案。然后逐句播放，老师逐句说明。

同学们懂得，同时有助于提

高学生的听力功底。

⑷教师将完整的听力材料呈此刻PPT上，听录音，学生反复跟读仿

照。

2.学习Let'stalk。通过同学们答复问题的情

况可以领会到他们的预习结

播放录音。边播放边请同学们摸索问题:

(1)Let'stalkWhendoesPedro果及这篇对话对他们来说的

finishclassinthemorning?WhendoesPedrogobacktoschoolafterlunch?

难易程度。

WhendoesPedrousuallyeatdinnerinSpain?

⑵待同学们完成问题后，再播放一遍录音，师生核对答案。

⑶教师讲解课文。

一Whendoyou...?一At...

分组合作培育学生的合作

⑷教师领读；播放录音，仿照朗读。

合作精神。

⑸学生分组自由朗读，并合作尝试背诵课文。

配音运动旨在调动学生兴

趣积极参加到课堂练习运动

(6)配音运动。

中来。

教师将听力录音的声音调低，请2-3组学生为课文配音，并将其声

音录下，待配音结束后，教师播放几个小组的配音，学生给予评价，

评出最优异的一组，全班给予掌声激劝。(有前提亦可将该段录音内容

复制给学生）

⑺Role-play.

教师展示头饰，请学生说说对应职业，并说说该职业的日常工作。

如：

头饰1Sl:taxidriver搭载人们到目的地

通过创编表演对话鼓励学

头饰2S2:cook做出鲜味的食物生积极运用所学语言进行日

常交际。

学生小结以学生为主体老

（教师也可与学生一路扩展其他职业，做增补说明。）

师辅助。回顾本节内容。

请4组学生戴上头饰进行对话创编表演，台下学生作出评价，表现

好的一组，教师可将头饰作为奖品奖励给该组学生。

3、小结。请同学们小结本课主要常识点，教师增补说明。

Keywords:usually,when,eatlunch...

Keysentences:一Whendoyou...?一1usually...

作业设1.听录音，跟读，并背诵课文。板书Unit1PartA第二课时

计设计

2.仿照Let'staIk,创编对话。-Whendoyou...?

3.相关练习。-1usually/often...eatdinner/startclassat...

4.预习下一课。That'stoolate.

第三课时

讲授过程批注

一、Warm-up&Revision

1.ShowtimeShowtime展示了学生对所学语

的掌控功底。

教师让成绩不错的学生将课前筹办好的对话表演在台上

展示表演。

2.Let'splay

教师可将Let'sspell中的clock,plate,eggplant的图片用纸遮通过Let'splay活跃课堂气氛的

挡起来，只在中间位置留有一小洞，通过教师接续的将覆盖时，将新课所涉及到的单词也进

的纸移动，学生通过小洞去窥探，猜测图片是何种物品，猜了引入。

正确的同学，用其造个正确的句子，教师即可将该图片作为

奖品奖励给学生。

二、Presentation&Practice

学习Let'sspello

1.多媒体展示图片，请学生说出对应单词并拼写。通过多媒体展示图片来引起学生

注重，提高学习兴趣。启发学生注

2.出示单词clean,clock,class,clever,plate,eggplant,

发觉单词的发音规律，为新课学

please,play。让学生跟读，注重cl与pl发音。

打下根本。

3.听录音，发觉他们的共同点和差别点。

4.自读单词，体会cl/kl/与pl/pl/部分的发音。

5.多媒体动态图展示cl与pl发音时，口腔内的转变。

6.教师总结发音要领。通过反复练习掌握发音要领。

7.学生根据发音规律反复自读。教师台下个体指导。通过Activity检测单词读音掌握

况。

8.Activity.教师出示单词卡片，学生敏捷正确的将该单词大声

的读两遍，多读或读错的同学将受到惩罚。

9.听录音，跟读一遍。

10.Let'schant.通过Let'schant的简单编唱，调

学生积极反复练习所学内容。

师生共同合作完成Let'schant的编唱。如：

Clean,clean,cleanmyroom.

Clock,clock,3o'clock.

Class,class,ourclass.

找同类词巩固加深对cl与pl发音

读的方式。

11.请学生找出更多此类单词。

12.听磁带，完成课本练习。

作业设计1.听磁带，仿照跟读。板书Unit1PartA第三课时

设计

2.找出更多此类发音规律的词。cl/kl/—cleanclockclassclever...

3.完成相关练习。pl/pl/—plateeggplantpleaseplay...

4.预习下一课。

课堂小结

讲授过程中，思量到讲授方式对学生的可接受性，所以在课堂讲授中参加游戏运动,

引发学生的学习兴趣，提高课堂效率。学生在音标发音方面有所欠缺，教师应在寻常的

讲授中对这方面多渗透，多指导。

PartB

讲授导航

讲授内容第一课时Let'slearnDoasurvey第二课时Let'stryLet'stalk

第三课时ReadandwriteLet'scheck

讲授目的【常识目的】1.能听、说、读、写cleanmyroom,goforawalk等单词短

语，并能谙练的掌握运用。

2.能操纵所学句型询问和表达周末做了什么事。如：一Whatdoyoudoonthe

weekend?一Iusually/often...ontheweekend.

3.能够正确运用频度副词。如：usually,always,often,sometimes...

【功底目的】能够运用特殊疑问词what来询问对方周末做什么，并操纵频度副

词作答。

【情感目的】引导培育学生良好的生活风俗，公道放置假期生活。

讲授重点1.掌握并运用PartB重点词汇。eg:goshopping,goforawalk...

2.掌握并运用PartB重点句型。eg:一Whatdoyoudo...?一Iusually/often...

3.掌握特殊疑问词when及频度副词的用法。

讲授难点1.特殊疑问词what的用法及其引导的特殊疑问句。

2.正确运用频度副词。

讲授筹办磁带、录音机、多媒体、单词卡片等。课时放置3课时。

讲授过程

第一课时

讲授过程批注

一、Warm-up&Revision

1.Oralpractice.通过口语练习温习巩固

了PartA所学内容。

教师引导学生完成题为“Myday”的口语练习。（教师可根据Part

A第一课时学生所写的作文来进行此项运动）Freetalk以“我的周末”

为主题进行会商，引出

2.Freetalk.

了新课内容，方便讲授。

主题是“Myweekend”。学生就此话题进行会商，会商结束后，教

师根据学生会商成果进行总结。

二、Presentation&Practice

1.学习Let'slearno用引入的方式利于学

生接受新课，循序渐进。

(1)由warm-up直接引入对Let'slearn的学习。

PPT展示图片，能够吸

(2)教师在PPT±一一展示Let'slearn图片，每呈现一副，就让学生

引学生注重。对于答复问

说说图中Sarah在做什么，并激劝学生试着用英语句子表达出来。

题的学生应给予积极的

评价，以提高学生答复问

(3)PPT±呈现各图片对应的动词短语。教师讲解各短语。

题的积极性。

(4)播放录音，学生仿照跟读。

设计此游戏，让学生在

学中玩，玩中学，营造

(5)Game1:Listenanddo.

了良好的课堂气氛，降

教师可从每组学生中抽出一名代外观对同学站在组前，教师在其低了讲授难度，能够扶助

身后，教师每指一短语，台下同学就大声读出该短语，台上同学敏学生更好地懂得目口号

捷作出与该短语相对应的动作，最快作出正确动作的同学所在组得.言。

一分。终极得.分高的组获胜。

(6)解析"IoftencleanmyroomonSaturdays!”的构成。即：Ioften+动

词短语+on+具体某天.

(7)给学生几分钟时间操纵上述所学短语与句型造句。抽查几位学生

所写句子，教师同学共同核对。

小作家这一环节考查了

(8)小小作家。学生对所学语言和目口号

言的机动运用功底。

将Let'slearn中场景用自己的语言编写成小短文，看谁编得.又快又

好。如：

Hi,FmSarah.Myweekendlifeisveryrichandcolorful.Ioftencleanmy

roomonSaturdaymorningandIoftengofbrawalkintheafternoon...

2.学习Doasurveyo

(1)操纵Lefslearn中句型，让同学们试着总结此部分句型的构成。

即：1(主语)+always/often/sometimes…(频度副词)+动词短语+with

+具体某天.

(2)四人一组操纵所学句型进行调查，并根据答复编写句子。如：

调查时可引导学生用已

知句型交流，锻炼学生的

S1:Whatdoyoudoontheweekend?S2:Ioftentakeadancingclass.

口语交际功底。

(3)Game2:Whoiswinner?

Game2操纵学生的好

把全班分组，操纵学过的短语尽大概多的写出此类句型的差别的胜爱表现的心理，引发

句子，写得.对且多得.组为winnero该组学生可得.到教师给的小学生勤摸索，以更好地运

奖品。用句型。

3、小结。

Keywords:cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancing

class...

Keysentences:!oftencleanmyroomonSaturdays!

r

作业设1.听录音，仿照跟读。板书Unit1PartB第一课时

Y

计设计

r

2.根据所学句型编写句子。<alwayscleanmyroom

Y

3.调查一下你的好朋侪假期都会Ioften+goshopping

做些什么。

sometimesgoforawalk

4.预习下一课。

+with...+on+具体某天.

第二课时

讲授过程批注

一、Warm-up&Revision

1.Greetings.通过师生间的

对话让学生领会

T:Goodmorning,class.

教师生活，拉近

学生与教师的

Ss:Moming,teacher.

关系，同时也为

新授内容作了铺

T:Ihadagreattimelastweekend.DoyouwanttoknowwheredidIgo?

垫。

Ss:Yes.

T:IwenttothelibraryandIwentshoppingwithmyfriend.

Ss:Soundsgreat.

2.Let'ssingasong“Myweekend”.

二、Presentation&Practice

1.学习Let'stry逐句细听，利

于培育学生语

(1)由warm-up直接引入对Let'stry的学习。让我们来听听Sarah上个

感。在学生做

周末都去了哪里，做了什么。出复述时，教师

应给予积极的

(2)教师带着学生将Let'stry中三幅图片认读一下，并引导学生操纵句型

评价，引发学生

简单造句。

挑战听懂整句整

段英语的动力。

(3)Listentothetapeandcircletheanswer.

(4)教师核对答案。

⑸Listentothetapesentencesbysentences.教师可激劝学生先复述，再核

对。

(6)PPT呈现完整听力材料，再次播放整段对话。(让学生整体感受一遍)

以一首歌曲调

动学生积极性，

2.学习Let'stalk

师生间围绕此歌

曲的对话引出

(1)播放音乐"Myweekend”。

下文。

T:Doyoulikethesong?

Ss:Yes.

播放录音，让

T:Metoo.Andthesongis"Myweekend”.Buttodaywe911learnaboutSarah's学生对这段对话

有个领会，同时

weekend.培育学生自主摸

索问题的功底。

教师出示课本的讲授挂图。

(2)教师播放录音，并要求学生们摸索一下几个问题:WhatisSarahdoing?

WhyisSarahshoppingtoday?WhatdoesSarahdoontheweekend?进行对话表演，

以查抄学生对本

教师核对答案。

(3)课对话的掌握

情况。

(4)学生听录音朗读课文，并翻译句子。

(5)教师讲解课文。

(6)小组内分角色朗读Let'stalk部分的对话并背诵，培育合作意识。

(7)两人一组上台表演对话，然后教师评价.生生评价。

(8)尝试仿照创编对话。

(9)对话接力。操纵所学词汇句型进行对话接力。如：

调查过程中要

S1:Whatdoyoudoontheweekend?

求学生用所学词

汇句型进行交

S2:Ioftengoshopping.Whatdoyoudoontheweekend?

S3:Iusuallycleanmyroom.Whatdoyoudoontheweekend?流。

S4：...

(10)调查你的同学周末做些什么，并完成表格。

dohomeworkcleanroomwashclotheswatchTVothers

S1

S2

S3

S4

3.小结。

Keywords:why,shopping,watchTV,usually...

Keysentences:一Whatdoyoudoontheweekend?一Ioften...

作业设1.听录音并背诵对话。板书Unit1PartB第二课时

计设计

2.创编对话。一Whendoyoudoontheweekend?

3.调查你的爸爸妈妈天天都会做'goshopping.

些什么。<

一Iusually+playping-pong.

4.完成相关练习。

watchTV.

5.预习下一课。

washmyclothes.

第三课时

讲授过程批注

一、Warm-up&Revision

1.Greetings.

T:Morning,class.Ss:Morning,teacher.

T:Doyoulikereadingbooks?Ss:Yes.

2.让学生说说自己都看过哪些国内外名著，由此引出《鲁宾逊漂流记》这以小故事的形

一名著。教师给学生说说原书中鲁宾逊与星期五之间的故事。(这一部式引出新课能大大

分可让看过此书的学生先来说，培育学生胆量及语言组织功底。)地提高学生学习新

知的兴趣。

二、Presentation&Practice

1.学习Readandwrite0

(1)由warm-up让学生领会了原著中鲁宾逊与星期五之间的故事，那下

面我们就一路来看看在Robin的剧本中的鲁宾逊和星期五。

(2)学生在教师规守时间分组完成课本练习，在学生自主学习过程中遇

在规守时间完

到问题可以举手向老师求助。成练习，有助于

培育学生自主学习

(3)师生核对。

的功底。

(4)展示课件，点击鼠标，呈现课本第一段内容，注重用差别颜色标记

出重点单词。如：liveon,island,washmyface,early等。

听录音，齐读，

听录音，然后学生齐读第一段，让学生翻译。

(5)翻译，锻炼学生

听、读、译的功

(6)呈现第二、三段内容，用差别颜色标记出重点单词。如：go

底。

swimming,playsports等。然后听录音，学生齐读第二、三段，学生翻

译。

(8)完整的听一遍全文，同时让学生总结Robinson平常都会做哪些事情。

2.学习Let'schecko

通过师生对话让

学生对听力中大概