2023年高考语文：整本书阅读练习-《复活》复习效果回头看（二）

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2023年高考语文：整本书阅读练习——《复活》复习效果回头看（二）

一、单项选择题

1．下列选项中，依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（）

在一本托尔斯泰的传记中，我看到一张托翁晚年居住在波良纳时的照片。一座俄罗斯木房子，___________前面，目光仁慈而忧郁的托尔斯泰，穿一件农民外套，坐在一把宽大的坐椅中。

A．栅栏和窗是白色的，屋顶是斜的，树丛和远山围绕在木房子四周。

B．围绕在木房子四周的树丛和远山，白色的栅栏和窗、斜的屋顶。

C．白色的栅栏和窗、斜的屋顶，围绕在木房子四周的树丛和远山。

D．树丛和远山围绕在木房子四周，栅栏和窗是白色的，屋顶是斜的。

C

语句连贯

本题首先认真分析划线处前面语境是“一座俄罗斯木房子”，后面语境是“目光仁慈而忧郁的托尔斯泰”，分析语境特点，都是中心语是名词的偏正结构短语，即名词都在后面，所以横线上的句子应该是“名词+修饰语”的偏正短语。再看前面是“木房子”，所以属于房子的“栅栏和窗、斜的屋顶”应该紧承其后，然后才是“围绕在木房子四周的树丛和远山”。

故解析为：C

本题考查学生语言表述连贯之语境补写的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析补写的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。

二、语言表述

2．请仿照下面的段落示例，以“清洁工”为对象，再写一段话。要求：与示例格式一致，字数大致相等，语言连贯得体，生动形象。

诊所医生：

为了救治而来

想让每一个病人重新获得康健的身体

每一次的诊断都是细心地付出

化作一个个健康的体魄

虽然是一隅小诊室

但是中国有我

就有健康的生活

清洁工：

为了清洁而来/想让城市乡村焕发新颜/每一天的忙碌都是辛勤的奉献/化作一条条整洁的街道/虽然是平凡的岗位/但是中国有我/就有整洁的市貌

仿写句式

结构方面：仿照示例结构"为了……而来/想让……每一（量词）……的(动词)都是……化作

（名词性偏正短语)/虽然是..….（名词性偏正短语)/但是中国有我就有……(名词性偏正短语)”；内容方面：结合清洁工的工作性质来写。

故解析为：为了清洁而来/想让城市乡村焕发新颜/每一天的忙碌都是辛勤的奉献/化作一条条整洁的街道/虽然是平凡的岗位/但是中国有我/就有整洁的市貌

本题考查仿写句子的能力。首先明确文中句子的结构以及句式，然后根据上下文内容填上符合前后文内容的句子，注意与例句句式与结构保持一致。

语言文字运用Ⅱ

托尔斯泰的《战争与和平》通过塑造众多的人物来展现从1805-1812年的俄国卫国战争，再到1825年十二月党人起义的前夜这一重大历史时期的波澜壮阔的社会风貌，气势磅礴，场面广阔。：一类贵族接近宫廷，雍容华贵，但道德败坏，醉生梦死，漠视祖国命运；另一类是理想化的领地贵族，忠厚慷慨，感情强烈，富于爱国主义精神。小说中人物还可以按真实与虚构分为两类，库图佐夫、沙皇、拿破仑等等众多历史人物是这一历史时期的“真实”人物。但是，托尔斯泰反对历史书上对他们的记录和描写，。他写《战争与和平》最大的动机就是要还历史本来的面目，这是这部小说成为世界名著的最重要的原因。在小说中，托尔斯泰根据自己的亲身体验，推出了一个全新的历史发展观，提出了他的著名的历史发展“金字塔”理论，即越是高高在上的人物对历史发展的作用越渺小，推动历史车轮的不是那些金字塔上层的达官贵人，。小说所热情歌颂的正是这些普通人民，是许多平民出身的士兵和军官，他们朴实英勇，藐视死亡，和贵族军官的哗众取宠形成对照。

3．在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。

4．根据上面的文字，概括出托尔斯泰在《战争与和平》的创作中体现的历史观，不超过40字。

3．①小说中塑造了两类不同的贵族；②认为历史书有很多不真实的内容；③而是那些金字塔底层的普通人民

4．文学反映历史的真实，提出历史发展的“金字塔”理论，讴歌爱国的普通人民。

压缩语段；语言表述简明、准确、鲜明、生动

（1）本题考查补写句子能力。这类题目要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源于文本。具体说，所补写句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思要综合起来，这样解析就呼之欲出，而且解析几乎是唯一的。

（2）本题考查压缩语段的能力。解答本题，先读懂文本，能概括其主要内容，再按照题干的句式和字数的要求，组织语言作答。

3．第一空根据后面的冒号和“一类贵族……另一类是理想化的领地贵族”可知这里是对下文的总述，可以填：小说中塑造了两类不同的贵族。第二空结合前面“托尔斯泰反对历史书上对他们的记录和描写”和后面“他写《战争与和平》最大的动机就是要还历史本来的面目”，这里应该填他的观点，可以填：认为历史书有很多不真实的内容。第三空注意与“不是那些金字塔上层的达官贵人”的对应关系，句式应该用“而是……”，依据下文“小说所热情歌颂的正是这些普通人民，是许多平民出身的士兵和军官”可知，“金字塔上层”对应的是“金字塔底层”，“达官贵人”对应的是“普通人民”，所以可以填：而是那些金字塔底层的普通人民。

4．由“托尔斯泰的《战争与和平》通过塑造众多的人物来展现从1805-1812年的俄国卫国战争，再到1825年十二月党人起义的前夜这一重大历史时期的波澜壮阔的社会风貌，气势磅礴，场面广阔”“他写《战争与和平》最大的动机就是要还历史本来的面目，这是这部小说成为世界名著的最重要的原因”可知他用文学反映历史的真实。由“在小说中，托尔斯泰根据自己的亲身体验，推出了一个全新的历史发展观，提出了他的著名的历史发展‘金字塔’理论”可知他提出历史发展的“金字塔”理论。由“小说所热情歌颂的正是这些普通人民，是许多平民出身的士兵和军官，他们朴实英勇，藐视死亡，和贵族军官的哗众取宠形成对照”可知他讴歌爱国的普通人民。最后可以整合为：文学反映历史的真实，提出历史发展的“金字塔”理论，讴歌爱国的普通人民。注意表述简洁，不要超过字数。

5．下面是心理学家赫洛克所做的对比实验结果的示意图。请简要概括该实验的结论，要求语意简明，句子通顺，不超过70个字。

被试人员分成四个小组。第一组为受表扬组，每次学习后予以表扬和鼓励；第二组为受训斥组，每次学习后严加训斥；第三组为受忽视组，不予评价只让其静听其他两组受表扬和挨批评；第四组为控制组，让他们与前三组隔离，不予任何评价。

①给予评价比不给予评价的效果好；②表扬的效果优于批评的效果；③适度的批评也有利于学习者的进步。

图文转换

横轴为天数，纵轴为平均成绩。对比组为四组，根据四组平均成绩随天数的变化以及对于四组加以的表扬、批评、忽视、无为(隔离参照组)的因素，可以得出结论。

故解析为：①给予评价比不给予评价的效果好；②表扬的效果优于批评的效果；③适度的批评也有利于学习者的进步。

此题考查把握图文转换的能力。图文转换题是一种综合性、技巧性强，具有创新特色的新题型，要求考生根据图或表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合性评价或推断。解答此题时，一要观察清楚图表上的内容，二要读清楚题目的要求。这类题目解答时用语一定要简洁、连贯、准确。

三、简答题

6．下面的语言描写表现了人物什么特点？

“我想请求您……给些钱，要是您答应的话。不多……只要十个卢布就行。”她突然说。

玛丝洛娃不相信聂赫留朵夫的话，把他当作可利用的男人，妖媚地笑着向他要了十个卢布。

欣赏文本的形象；小说

本题考查鉴赏人物形象的能力。解答时首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分析人物的心理，注意抓住文中表现人物神态、动作、语言等重点词语，分析人物的形象。这是玛丝洛娃的语言描写，再这之前的情节是玛丝洛娃请求聂赫留朵夫“别舍不得花钱，得请一个好律师”，而聂赫留朵夫答应“我一定尽力去办”。沉默之后，“她又像刚才那样微微一笑”，说明玛丝洛娃根本不相信聂赫留朵夫的话，“微微一笑”是一种妖媚地笑，“我想请求您……给些钱”“不多……只要十个卢布就行”说明玛丝洛娃把他当作可利用的男人。

故解析为：玛丝洛娃不相信聂赫留朵夫的话，把他当作可利用的男人，妖媚地笑着向他要了十个卢布。

此题考查把握小说人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及的议论，或者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。

7．阅读《复活（节选）》中的段落，分析聂赫留朵夫的心理转变过程。

昨晚迷惑过聂赫留朵夫的魔鬼，此刻又在他心里说话，又竭力阻止他思考该怎样行动，却让他去考虑他的行动会有什么后果，怎样才能对他有利。

“这个女人已经无可救药了。”魔鬼说，“你只会把石头吊在自己脖子上，活活淹死，再也不能做什么对别人有益的事了。给她一些钱，把你身边所有的钱全给她，同她分手，从此一刀两断，岂不更好？”他心里这样想。

不过，他同时又感到，他的心灵里此刻正要完成一种极其重大的变化，他的精神世界这会儿仿佛搁在不稳定的天平上，只要稍稍加一点力气，就会向这边或者那边倾斜。他决定此刻把所有的话全向她说出来。

一方面，一个利己的聂赫留朵夫和一个想要实现自我救赎的聂赫留朵夫之间展开了激战；另一方面，聂赫留朵夫看到了玛丝洛娃已经完全变了个人，当年的纯洁美好不复存在，行为举止间流露出风尘女子的放荡，这一切让他质疑自己对她的拯救是否有意义。最终他还是坚定了自己要帮助玛丝洛娃的想法。

欣赏文本的形象；小说

本题考查学生理解人物心理转变的能力。解答此题要考虑人物的身份、地位、处境，并结合上下文情节分析人物产生某种心理的因素和发生转变的缘由，最后梳理并整合成解析。再次见面，聂赫留朵夫想要为自己曾经犯下的罪过赎罪，想要尽力营救玛丝洛娃。但玛丝洛娃已经不再是当初在姑妈家时那个天真纯洁的小姑娘，而是一个堕入风尘的妓女，她搔首弄姿，内心对聂赫留朵夫的“忏悔”“赎罪”也充满不信任的态度，只打算从他身上得到点好处，找他要钱。这让聂赫留朵夫怀疑自己对她的同情和援助是否真的能够拯救她，尤其是是否能够救回一个心地纯洁善良，而不再是妓女的她。聂赫留朵夫心里因此产生了矛盾，“给她一些钱，把你身边所有的钱全给她，同她分手，从此一刀两断，岂不更好”，一个是用金钱买断过往一切罪过的利己行为，一个是“他的心灵里此刻正要完成一种极其重大的变化，他的精神世界这会儿仿佛搁在不稳定的天平上，只要稍稍加一点力气，就会向这边或者那边倾斜”，想要自我救赎的心理，但他“决定此刻把所有的话全向她说出来”，决定坦白就是坚定走救赎自己之路，不是随便给点金钱，而是要尽力帮助玛丝洛娃。

故解析为：一方面，一个利己的聂赫留朵夫和一个想要实现自我救赎的聂赫留朵夫之间展开了激战；另一方面，聂赫留朵夫看到了玛丝洛娃已经完全变了个人，当年的纯洁美好不复存在，行为举止间流露出风尘女子的放荡，这一切让他质疑自己对她的拯救是否有意义。最终他还是坚定了自己要帮助玛丝洛娃的想法。

此题考查学生对人物心理变化的分析能力。心理描写就是就是把人物的思想感情、心理活动通过文字描绘出来。通常心理描写的方法有三种：一种是让人物自己倾吐自己内心的思想感情；一种是由对人物的心理活动进行客观的分析描述；三是通过人物的语言、动作、神态来展现人物的心理。

8．如何理解《复活》中玛丝洛娃的痛苦？

玛丝洛娃怎么也没想到会看见他，特别是在此时此地，因此最初一刹那，他的出现使她震惊，使她回想起她从不回想的往事。最初一刹那，她模模糊糊地想起那个充满感情和理想的新奇天地，这是那个热爱她并为她所热爱的迷人青年给她打开的。然后她想到了他那难以理解的残酷，想到了接二连三的屈辱和苦难，这都是紧接着那些醉人的幸福降临和由此而产生的。她感到痛苦，但她无法理解这事。她就照例把这些往事从头脑里驱除，竭力用堕落生活的特种迷雾把它遮住。此刻她就是这样做的。最初一刹那，她把坐在她面前的这个人同她一度爱过的那个青年联系起来，但接着觉得太痛苦了，就不再这样做。

玛丝洛娃想起从前的事会感到痛苦，说明她并没有彻底麻木，没有完全堕落。她只是不理解，不想面对，“痛苦”是她从觉醒走向复活的开始。

欣赏文本的形象；小说

本题考查分析人物形象的能力。解答此题要结合文章具体内容进行分析，先在文章中找到与表现人物形象相关的内容，特别要注意人物语言、动作、心理等描写的句段。答题时一般是先概括性格特点，再结合文章具体内容进行分析。本段提到玛丝洛娃的痛苦有两处：“她感到痛苦”“但接着觉得太痛苦了”。这是对玛丝洛娃的心理描写。理解玛丝洛娃的痛苦主要结合原文语境“使她回想起她从不回想的往事”“然后她想到了他那难以理解的残酷，想到了接二连三的屈辱和苦难”，可见玛丝洛娃想起从前的事会感到痛苦；“她感到痛苦，但她无法理解这事。她就照例把这些往事从头脑里驱除，竭力用堕落生活的特种迷雾把它遮住”，玛丝洛娃是不想面对痛苦，有意识地让自己忘记痛苦的回忆，说明她并没有彻底麻木，没有完全堕落，“痛苦”是她从觉醒走向复活的开始。

故解析为：玛丝洛娃想起从前的事会感到痛苦，说明她并没有彻底麻木，没有完全堕落。她只是不理解，不想面对，“痛苦”是她从觉醒走向复活的开始。

此题考查把握小说人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及的议论，或者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。

9．“我想见见……”聂赫留朵夫不知道该用“您”还是“你”，但随即决定用“您”。他说话的声音并不比平时高。“我想见见您……我……”如何理解此处“你”与“您”称呼的变化？《复活》

用“你”，是因为他们之前十分熟悉。用“您”，是为了表示尊敬，聂赫留朵夫在称呼上的改变，表明他此时自感与玛丝洛娃有了心灵上的距离，从侧面表现出聂赫留朵夫的悔恨之情。

分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵

本题考查理解文中重要句子和词语含义的能力。

“您”一般用于年龄比自己大或职位比自己高的场合，而“你”一般用于跟自己平等级和平辈或关系好的朋友时用。区别：您更能表现对对方的尊重，一般用于长辈和上司及尊敬的人。玛丝洛娃是托尔斯泰的名著《复活》中的女主人公。她原本是个善良、淳朴、天真无邪的少女，自从被聂赫留朵夫诱奸和抛弃后，流落为妓女，又不幸被诬告为毒害人的凶手，陷于冤狱之中。聂赫留朵夫以陪审员的身份出庭，见到从前被他引诱的女人，深受良心谴责。所以他此时自感与玛丝洛娃有了心灵上的距离，随即决定用“您”来称呼。

故解析为：用“你”，是因为他们之前十分熟悉。用“您”，是为了表示尊敬，聂赫留朵夫在称呼上的改变，表明他此时自感与玛丝洛娃有了心灵上的距离，从侧面表现出聂赫留朵夫的悔恨之情。

本题考查鉴赏小说的表述技巧的能力。人称的使用非常讲究。叙述人称的表述作用与效果：（1）第一人称：一般优点是给人真实感，令人信服，便于直抒胸臆。不足是限制了人的视野，叙述的空间狭小。（2）第二人称：一般优点是便于交流感情，给人以亲切感，便于强烈呼告。不足是有环境限制，有明确的倾诉对象。（3）第三人称：一般优点是视野开阔，不受时空限制，灵活自由，便于客观描述。

10．如何理解下面句中的“一动不动”“斜睨”？《复活》

“请你饶恕我，我在你面前是有罪的……”他又叫道。

她一动不动地站着，斜睨的目光盯住他不放。

他再也说不下去，就离开铁栅栏，竭力忍住翻腾着的泪水，不让自己哭出声来。

“一动不动”“斜睨”表明眼前的玛丝洛娃并不是聂赫留朵夫想象中的样子，她不会在听到他认罪的话后感到高兴和感动。玛丝洛娃的反应让聂赫留朵夫感到痛心，这是一种无声的审判。

分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵

本题考查赏析词语和句子以及描写手法的能力。

面对聂赫留朵夫请求原谅的请求，玛丝洛娃“一动不动地站着”，此处是动作描写，写出此时听他罪人的忏悔，玛丝洛娃没有丝毫震惊、感动；“斜睨”是动作和神态描写，这一神态暗含着人物内心的满不在乎啊，表现玛丝洛娃对其请罪的毫不在意，没有丝毫高兴之感。这两处描写更好地表现了聂赫留朵夫当初犯下的罪过之大，因此让聂赫留朵夫“竭力忍住翻腾着的泪水，不让自己哭出声来”，是一种无声的审判。

故解析为：“一动不动”“斜睨”表明眼前的玛丝洛娃并不是聂赫留朵夫想象中的样子，她不会在听到他认罪的话后感到高兴和感动。玛丝洛娃的反应让聂赫留朵夫感到痛心，这是一种无声的审判。

此题考查理解重要词语含义的能力。理解词语有几种方法：（1）联系上下文理解句意。（2）根据要表述的思想感情、揣摩的写作目的理解词语。

11．“他大声说出这句话，感到害臊，往四下里张望了一下。但他立刻想到，要是他觉得羞耻，那倒是好事，因为他是可耻的。于是他高声说下去”，文中“为他是可耻的”这句话有何作用？《复活》

认为自己是可耻的，这是聂赫留朵夫“复活”的思想基础。

体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；品味精彩语句的表述艺术

本题考查分析句子作用和鉴赏人物形象的能力。

原文是：“我来是要请求你饶恕，”聂赫留朵夫大声说，但音调平得象背书一样。他大声说出这句话，感到害臊，往四下里张望了一下。但他立刻想到，要是他觉得羞耻，那倒是好事，因为他是可耻的。于是他高声说下去：“请你饶恕我，我在你面前是有罪的……”他又叫道。她一动不动地站着，斜睨的目光盯住他不放。他再也说不下去，就离开铁栅栏，竭力忍住翻腾着的泪水，不让自己哭出声来。

聂赫留朵夫请求玛丝洛娃的原谅，并对此感到羞耻，这说明他已经开始忏悔，这是聂赫留朵夫“复活”的思想基础。

故解析为：认为自己是可耻的，这是聂赫留朵夫“复活”的思想基础。

此题考查理解重要句子作用的能力。句子在文章中的作用应从结构、内容、主题上分析，从结构上考虑，涉及到开头、结尾、倒叙、插叙、顺序、过渡、照应等文学概念，就从其管辖的区域，应联系上下文，结合文学概念进行解答。

12．《复活》中“把聂赫留朵夫领到女监来的副典狱长，显然对他发生了兴趣，这时走了过来。他看见聂赫留朵夫不在铁栅栏旁边，就问他为什么不同他要探望的女犯谈话。聂赫留朵夫擤了擤鼻涕，提起精神，竭力让自己平静下来，回答说……”此处写副典狱长的质疑有什么作用？

通过写副典狱长的质疑，侧面反映出聂赫留朵夫当时行为的反常。

分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵

本题考查学生对次要人物描写手法及其效果的分析和理解能力。

做这种题要掌握人物描写的基本方法，比如正面描写和侧面描写等。本题要求回答：此处写副典狱长的质疑有什么作用？其实写副典狱长是为了衬托主人公聂赫留朵夫的。副典狱长质疑聂赫留朵夫为什么不同他要探望的女犯谈话，这说明典狱长已经发现聂赫留朵夫此时的行为有点反常了。

故解析为：通过写副典狱长的质疑，侧面反映出聂赫留朵夫当时行为的反常。

本题考查学生分析刻画人物的表现手法的能力。解答此类题，首先要明确常见的刻画人物的手法，主要有：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写。正面描写(直接描写)，侧面描写(间接描写)，白描和工笔等。对小说塑造形象手法类的题目，一般组织解析的步骤：第一步，指明小说运用了哪一种描写手法。第二步，结合具体情节分析这种描写手法在文句中是如何体现的。第三步，明确有何效果或作用。要点明此手法突出了人物的什么形象特点。

13．“不过，她从衣衫上看出他是个有钱人，就嫣然一笑。”“‘您找我吗？’她问，把她那张眼睛斜睨的笑盈盈的脸凑近铁栅栏。”如何理解《复活》中玛丝洛娃此处的“笑”？

玛丝洛娃虽然没能马上认出自己昔日的情人，但是她仍然高兴有人来看她，特别是这个人还是个“有钱人”

体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵

本题考查对人物形象的鉴赏能力。

虽然没能马上认出自己昔日的情人，但“嫣然一笑”表明玛丝洛娃很高兴有人来看她，尤其“她从衣衫上看出他是个有钱人”，因此从这个“笑”可以看出她已经完全被生活腐化，变得堕落了。

故解析为：玛丝洛娃虽然没能马上认出自己昔日的情人，但是她仍然高兴有人来看她，特别是这个人还是个“有钱人”

此题考查把握小说人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及的议论，或者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。

14．如何理解《复活》中“‘大声说’，但‘音调平得像背书一样’”？

“对你说：你去管闲事干什么……”这边有人喝道。

“老天爷在上，我连知道也不知道。”那边有个女犯大声说。

玛丝洛娃看到聂赫留朵夫激动的神气，认出他来了。

“您好像是……但我不敢认。”玛丝洛娃眼睛不看他，叫道。她那涨红的脸突然变得阴沉了。

“我来是要请求你饶恕。”聂赫留朵夫大声说，但音调平得像背书一样。

“大声说”，但“音调平得像背书一样”，表明聂赫留朵夫要为自己过去的罪行真诚谢罪的想法和他表现出来的状态有巨大的落差。

体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；欣赏文本的形象

本题考查理解句子含义、分析人物心理的能力。

当看到玛丝洛娃认出了自己，因而“那涨红的脸突然变得阴沉了”的时候，聂赫留朵夫内心是感到抱歉和羞愧的，他想求得她的原谅，因而说“我来是要请求你饶恕”；但是碍于身份以及面子，他又放不下架子，“大声说”，但“音调平得像背书一样”，表明聂赫留朵夫要为自己过去的罪行真诚谢罪的想法和他表现出来的状态有巨大的落差。

故解析为：“大声说”，但“音调平得像背书一样”，表明聂赫留朵夫要为自己过去的罪行真诚谢罪的想法和他表现出来的状态有巨大的落差。

此题考查对小说中人物的心理活动的理解能力。做题要注意从以下方面进行分析：①结合人物活动的具体情境，揣摩人物的内心世界或情感变化。②联系上下文，结合情节发展揣摩人物的心理情感变化。③抓关键词，结合外部表情体会人物内心变化。

四、语段阅读

15．阅读下面文字，完成下面小题。

昨晚迷惑过聂赫留朵夫的魔鬼，此刻又在他心里说话，又竭力阻止他思考该怎样行动，却让他去考虑他的行动会有什么后果，怎样才能对他有利。

“这个女人已经无可救药了。”魔鬼说，“你只会把石头吊在自己脖子上，活活淹死，再也不能做什么对别人有益的事了。给她一些钱，把你身边所有的钱全给她，同她分手，从此一刀两断，岂不更好？”他心里这样想。

不过，他同时又感到，他的心灵里此刻正要完成一种极其重大的变化，他的精神世界这会儿仿佛搁在不稳定的天平上，只要稍稍加一点力气，就会向这边或者那边倾斜。他决定此刻把所有的话全向她说出来。

“卡秋莎！我来是要请求你的饶恕，可是你没有回答我，你是不是饶恕我，或者，什么时候能饶恕我。”他说，忽然对玛丝洛娃改称“你”了。

分析文中称呼由“您”改称“你”的作用。《复活》

由“您”改称“你”，说明聂赫留朵夫迫切地需要得到玛丝洛娃的理解和宽恕。他希望能与玛丝洛娃坦诚相对，拉近自己与她的距离，走进她的内心，从精神上唤醒她。

体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；品味精彩语句的表述艺术

本题考查鉴赏文章小说语言的能力。

从人物感情的角度上看，“您”带有敬意，显得客气、保持距离。聂赫留朵夫此时是在狱中和玛丝洛娃第一次见面，他深受良心谴责，非常希望自己能走进玛丝洛娃的内心，与玛丝洛娃坦诚相对，所以使用了情感距离更近的“你”。

从人物心理的角度上看，聂赫留朵夫之前都使用“您”，“我知道要您饶恕我很困难”“那么现在我愿尽最大的努力去做。您说说……”“前天您受审的时候，我在做陪审员”“我知道，我相信，您是没有罪的”，而玛丝洛娃的反应非常冷漠，“她不理他的话”“她气愤地简单回答，转过眼睛不去看他”“她沉默了一会儿，考虑着怎样利用他弄到些好处”，聂赫留朵夫急于想要帮助玛丝洛娃，迫切地需要得到玛丝洛娃的理解和宽恕，觉得他应该在精神上唤醒她，所以使用了更富人情味的“你”。

故解析为：由“您”改称“你”，说明聂赫留朵夫迫切地需要得到玛丝洛娃的理解和宽恕。他希望能与玛丝洛娃坦诚相对，拉近自己与她的距离，走进她的内心，从精神上唤醒她。

此题考查鉴赏作品的语言的能力。小说既用叙述性的语言，也用描写性的语言，但以描写性的语言为主；长短句兼有，但以长句为主；语言生动、细腻、富有感情。

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2023年高考语文：整本书阅读练习——《复活》复习效果回头看（二）

一、单项选择题

1．下列选项中，依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（）

在一本托尔斯泰的传记中，我看到一张托翁晚年居住在波良纳时的照片。一座俄罗斯木房子，___________前面，目光仁慈而忧郁的托尔斯泰，穿一件农民外套，坐在一把宽大的坐椅中。

A．栅栏和窗是白色的，屋顶是斜的，树丛和远山围绕在木房子四周。

B．围绕在木房子四周的树丛和远山，白色的栅栏和窗、斜的屋顶。

C．白色的栅栏和窗、斜的屋顶，围绕在木房子四周的树丛和远山。

D．树丛和远山围绕在木房子四周，栅栏和窗是白色的，屋顶是斜的。

二、语言表述

2．请仿照下面的段落示例，以“清洁工”为对象，再写一段话。要求：与示例格式一致，字数大致相等，语言连贯得体，生动形象。

诊所医生：

为了救治而来

想让每一个病人重新获得康健的身体

每一次的诊断都是细心地付出

化作一个个健康的体魄

虽然是一隅小诊室

但是中国有我

就有健康的生活

清洁工：

语言文字运用Ⅱ

托尔斯泰的《战争与和平》通过塑造众多的人物来展现从1805-1812年的俄国卫国战争，再到1825年十二月党人起义的前夜这一重大历史时期的波澜壮阔的社会风貌，气势磅礴，场面广阔。：一类贵族接近宫廷，雍容华贵，但道德败坏，醉生梦死，漠视祖国命运；另一类是理想化的领地贵族，忠厚慷慨，感情强烈，富于爱国主义精神。小说中人物还可以按真实与虚构分为两类，库图佐夫、沙皇、拿破仑等等众多历史人物是这一历史时期的“真实”人物。但是，托尔斯泰反对历史书上对他们的记录和描写，。他写《战争与和平》最大的动机就是要还历史本来的面目，这是这部小说成为世界名著的最重要的原因。在小说中，托尔斯泰根据自己的亲身体验，推出了一个全新的历史发展观，提出了他的著名的历史发展“金字塔”理论，即越是高高在上的人物对历史发展的作用越渺小，推动历史车轮的不是那些金字塔上层的达官贵人，。小说所热情歌颂的正是这些普通人民，是许多平民出身的士兵和军官，他们朴实英勇，藐视死亡，和贵族军官的哗众取宠形成对照。

3．在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。

4．根据上面的文字，概括出托尔斯泰在《战争与和平》的创作中体现的历史观，不超过40字。

5．下面是心理学家赫洛克所做的对比实验结果的示意图。请简要概括该实验的结论，要求语意简明，句子通顺，不超过70个字。

被试人员分成四个小组。第一组为受表扬组，每次学习后予以表扬和鼓励；第二组为受训斥组，每次学习后严加训斥；第三组为受忽视组，不予评价只让其静听其他两组受表扬和挨批评；第四组为控制组，让他们与前三组隔离，不予任何评价。

三、简答题

6．下面的语言描写表现了人物什么特点？

“我想请求您……给些钱，要是您答应的话。不多……只要十个卢布就行。”她突然说。

7．阅读《复活（节选）》中的段落，分析聂赫留朵夫的心理转变过程。

昨晚迷惑过聂赫留朵夫的魔鬼，此刻又在他心里说话，又竭力阻止他思考该怎样行动，却让他去考虑他的行动会有什么后果，怎样才能对他有利。

“这个女人已经无可救药了。”魔鬼说，“你只会把石头吊在自己脖子上，活活淹死，再也不能做什么对别人有益的事了。给她一些钱，把你身边所有的钱全给她，同她分手，从此一刀两断，岂不更好？”他心里这样想。

不过，他同时又感到，他的心灵里此刻正要完成一种极其重大的变化，他的精神世界这会儿仿佛搁在不稳定的天平上，只要稍稍加一点力气，就会向这边或者那边倾斜。他决定此刻把所有的话全向她说出来。

8．如何理解《复活》中玛丝洛娃的痛苦？

玛丝洛娃怎么也没想到会看见他，特别是在此时此地，因此最初一刹那，他的出现使她震惊，使她回想起她从不回想的往事。最初一刹那，她模模糊糊地想起那个充满感情和理想的新奇天地，这是那个热爱她并为她所热爱的迷人青年给她打开的。然后她想到了他那难以理解的残酷，想到了接二连三的屈辱和苦难，这都是紧接着那些醉人的幸福降临和由此而产生的。她感到痛苦，但她无法理解这事。她就照例把这些往事从头脑里驱除，竭力用堕落生活的特种迷雾把它遮住。此刻她就是这样做的。最初一刹那，她把坐在她面前的这个人同她一度爱过的那个青年联系起来，但接着觉得太痛苦了，就不再这样做。

9．“我想见见……”聂赫留朵夫不知道该用“您”还是“你”，但随即决定用“您”。他说话的声音并不比平时高。“我想见见您……我……”如何理解此处“你”与“您”称呼的变化？《复活》

10．如何理解下面句中的“一动不动”“斜睨”？《复活》

“请你饶恕我，我在你面前是有罪的……”他又叫道。

她一动不动地站着，斜睨的目光盯住他不放。

他再也说不下去，就离开铁栅栏，竭力忍住翻腾着的泪水，不让自己哭出声来。

11．“他大声说出这句话，感到害臊，往四下里张望了一下。但他立刻想到，要是他觉得羞耻，那倒是好事，因为他是可耻的。于是他高声说下去”，文中“为他是可耻的”这句话有何作用？《复活》

12．《复活》中“把聂赫留朵夫领到女监来的副典狱长，显然对他发生了兴趣，这时走了过来。他看见聂赫留朵夫不在铁栅栏旁边，就问他为什么不同他要探望的女犯谈话。聂赫留朵夫擤了擤鼻涕，提起精神，竭力让自己平静下来，回答说……”此处写副典狱长的质疑有什么作用？

13．“不过，她从衣衫上看出他是个有钱人，就嫣然一笑。”“‘您找我吗？’她问，把她那张眼睛斜睨的笑盈盈的脸凑近铁栅栏。”如何理解《复活》中玛丝洛娃此处的“笑”？

14．如何理解《复活》中“‘大声说’，但‘音调平得像背书一样’”？

“对你说：你去管闲事干什么……”这边有人喝道。

“老天爷在上，我连知道也不知道。”那边有个女犯大声说。

玛丝洛娃看到聂赫留朵夫激动的神气，认出他来了。

“您好像是……但我不敢认。”玛丝洛娃眼睛不看他，叫道。她那涨红的脸突然变得阴沉了。

“我来是要请求你饶恕。”聂赫留朵夫大声说，但音调平得像背书一样。

四、语段阅读

15．阅读下面文字，完成下面小题。

昨晚迷惑过聂赫留朵夫的魔鬼，此刻又在他心里说话，又竭力阻止他思考该怎样行动，却让他去考虑他的行动会有什么后果，怎样才能对他有利。

“这个女人已经无可救药了。”魔鬼说，“你只会把石头吊在自己脖子上，活活淹死，再也不能做什么对别人有益的事了。给她一些钱，把你身边所有的钱全给她，同她分手，从此一刀两断，岂不更好？”他心里这样想。

不过，他同时又感到，他的心灵里此刻正要完成一种极其重大的变化，他的精神世界这会儿仿佛搁在不稳定的天平上，只要稍稍加一点力气，就会向这边或者那边倾斜。他决定此刻把所有的话全向她说出来。

“卡秋莎！我来是要请求你的饶恕，可是你没有回答我，你是不是饶恕我，或者，什么时候能饶恕我。”他说，忽然对玛丝洛娃改称“你”了。

分析文中称呼由“您”改称“你”的作用。《复活》

解析解答部分

1．C

语句连贯

本题首先认真分析划线处前面语境是“一座俄罗斯木房子”，后面语境是“目光仁慈而忧郁的托尔斯泰”，分析语境特点，都是中心语是名词的偏正结构短语，即名词都在后面，所以横线上的句子应该是“名词+修饰语”的偏正短语。再看前面是“木房子”，所以属于房子的“栅栏和窗、斜的屋顶”应该紧承其后，然后才是“围绕在木房子四周的树丛和远山”。

故解析为：C

本题考查学生语言表述连贯之语境补写的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析补写的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。

2．为了清洁而来/想让城市乡村焕发新颜/每一天的忙碌都是辛勤的奉献/化作一条条整洁的街道/虽然是平凡的岗位/但是中国有我/就有整洁的市貌

仿写句式

结构方面：仿照示例结构"为了……而来/想让……每一（量词）……的(动词)都是……化作

（名词性偏正短语)/虽然是..….（名词性偏正短语)/但是中国有我就有……(名词性偏正短语)”；内容方面：结合清洁工的工作性质来写。

故解析为：为了清洁而来/想让城市乡村焕发新颜/每一天的忙碌都是辛勤的奉献/化作一条条整洁的街道/虽然是平凡的岗位/但是中国有我/就有整洁的市貌

本题考查仿写句子的能力。首先明确文中句子的结构以及句式，然后根据上下文内容填上符合前后文内容的句子，注意与例句句式与结构保持一致。

3．①小说中塑造了两类不同的贵族；②认为历史书有很多不真实的内容；③而是那些金字塔底层的普通人民

4．文学反映历史的真实，提出历史发展的“金字塔”理论，讴歌爱国的普通人民。

压缩语段；语言表述简明、准确、鲜明、生动

（1）本题考查补写句子能力。这类题目要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源于文本。具体说，所补写句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思要综合起来，这样解析就呼之欲出，而且解析几乎是唯一的。

（2）本题考查压缩语段的能力。解答本题，先读懂文本，能概括其主要内容，再按照题干的句式和字数的要求，组织语言作答。

3．第一空根据后面的冒号和“一类贵族……另一类是理想化的领地贵族”可知这里是对下文的总述，可以填：小说中塑造了两类不同的贵族。第二空结合前面“托尔斯泰反对历史书上对他们的记录和描写”和后面“他写《战争与和平》最大的动机就是要还历史本来的面目”，这里应该填他的观点，可以填：认为历史书有很多不真实的内容。第三空注意与“不是那些金字塔上层的达官贵人”的对应关系，句式应该用“而是……”，依据下文“小说所热情歌颂的正是这些普通人民，是许多平民出身的士兵和军官”可知，“金字塔上层”对应的是“金字塔底层”，“达官贵人”对应的是“普通人民”，所以可以填：而是那些金字塔底层的普通人民。

4．由“托尔斯泰的《战争与和平》通过塑造众多的人物来展现从1805-1812年的俄国卫国战争，再到1825年十二月党人起义的前夜这一重大历史时期的波澜壮阔的社会风貌，气势磅礴，场面广阔”“他写《战争与和平》最大的动机就是要还历史本来的面目，这是这部小说成为世界名著的最重要的原因”可知他用文学反映历史的真实。由“在小说中，托尔斯泰根据自己的亲身体验，推出了一个全新的历史发展观，提出了他的著名的历史发展‘金字塔’理论”可知他提出历史发展的“金字塔”理论。由“小说所热情歌颂的正是这些普通人民，是许多平民出身的士兵和军官，他们朴实英勇，藐视死亡，和贵族军官的哗众取宠形成对照”可知他讴歌爱国的普通人民。最后可以整合为：文学反映历史的真实，提出历史发展的“金字塔”理论，讴歌爱国的普通人民。注意表述简洁，不要超过字数。

5．①给予评价比不给予评价的效果好；②表扬的效果优于批评的效果；③适度的批评也有利于学习者的进步。

图文转换

横轴为天数，纵轴为平均成绩。对比组为四组，根据四组平均成绩随天数的变化以及对于四组加以的表扬、批评、忽视、无为(隔离参照组)的因素，可以得出结论。

故解析为：①给予评价比不给予评价的效果好；②表扬的效果优于批评的效果；③适度的批评也有利于学习者的进步。

此题考查把握图文转换的能力。图文转换题是一种综合性、技巧性强，具有创新特色的新题型，要求考生根据图或表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合性评价或推断。解答此题时，一要观察清楚图表上的内容，二要读清楚题目的要求。这类题目解答时用语一定要简洁、连贯、准确。

6．玛丝洛娃不相信聂赫留朵夫的话，把他当作可利用的男人，妖媚地笑着向他要了十个卢布。

欣赏文本的形象；小说

本题考查鉴赏人物形象的能力。解答时首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分析人物的心理，注意抓住文中表现人物神态、动作、语言等重点词语，分析人物的形象。这是玛丝洛娃的语言描写，再这之前的情节是玛丝洛娃请求聂赫留朵夫“别舍不得花钱，得请一个好律师”，而聂赫留朵夫答应“我一定尽力去办”。沉默之后，“她又像刚才那样微微一笑”，说明玛丝洛娃根本不相信聂赫留朵夫的话，“微微一笑”是一种妖媚地笑，“我想请求您……给些钱”“不多……只要十个卢布就行”说明玛丝洛娃把他当作可利用的男人。

故解析为：玛丝洛娃不相信聂赫留朵夫的话，把他当作可利用的男人，妖媚地笑着向他要了十个卢布。

此题考查把握小说人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及的议论，或者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。

7．一方面，一个利己的聂赫留朵夫和一个想要实现自我救赎的聂赫留朵夫之间展开了激战；另一方面，聂赫留朵夫看到了玛丝洛娃已经完全变了个人，当年的纯洁美好不复存在，行为举止间流露出风尘女子的放荡，这一切让他质疑自己对她的拯救是否有意义。最终他还是坚定了自己要帮助玛丝洛娃的想法。

欣赏文本的形象；小说

本题考查学生理解人物心理转变的能力。解答此题要考虑人物的身份、地位、处境，并结合上下文情节分析人物产生某种心理的因素和发生转变的缘由，最后梳理并整合成解析。再次见面，聂赫留朵夫想要为自己曾经犯下的罪过赎罪，想要尽力营救玛丝洛娃。但玛丝洛娃已经不再是当初在姑妈家时那个天真纯洁的小姑娘，而是一个堕入风尘的妓女，她搔首弄姿，内心对聂赫留朵夫的“忏悔”“赎罪”也充满不信任的态度，只打算从他身上得到点好处，找他要钱。这让聂赫留朵夫怀疑自己对她的同情和援助是否真的能够拯救她，尤其是是否能够救回一个心地纯洁善良，而不再是妓女的她。聂赫留朵夫心里因此产生了矛盾，“给她一些钱，把你身边所有的钱全给她，同她分手，从此一刀两断，岂不更好”，一个是用金钱买断过往一切罪过的利己行为，一个是“他的心灵里此刻正要完成一种极其重大的变化，他的精神世界这会儿仿佛搁在不稳定的天平上，只要稍稍加一点力气，就会向这边或者那边倾斜”，想要自我救赎的心理，但他“决定此刻把所有的话全向她说出来”，决定坦白就是坚定走救赎自己之路，不是随便给点金钱，而是要尽力帮助玛丝洛娃。

故解析为：一方面，一个利己的聂赫留朵夫和一个想要实现自我救赎的聂赫留朵夫之间展开了激战；另一方面，聂赫留朵夫看到了玛丝洛娃已经完全变了个人，当年的纯洁美好不复存在，行为举止间流露出风尘女子的放荡，这一切让他质疑自己对她的拯救是否有意义。最终他还是坚定了自己要帮助玛丝洛娃的想法。

此题考查学生对人物心理变化的分析能力。心理描写就是就是把人物的思想感情、心理活动通过文字描绘出来。通常心理描写的方法有三种：一种是让人物自己倾吐自己内心的思想感情；一种是由对人物的心理活动进行客观的分析描述；三是通过人物的语言、动作、神态来展现人物的心理。

8．玛丝洛娃想起从前的事会感到痛苦，说明她并没有彻底麻木，没有完全堕落。她只是不理解，不想面对，“痛苦”是她从觉醒走向复活的开始。

欣赏文本的形象；小说

本题考查分析人物形象的能力。解答此题要结合文章具体内容进行分析，先在文章中找到与表现人物形象相关的内容，特别要注意人物语言、动作、心理等描写的句段。答题时一般是先概括性格特点，再结合文章具体内容进行分析。本段提到玛丝洛娃的痛苦有两处：“她感到痛苦”“但接着觉得太痛苦了”。这是对玛丝洛娃的心理描写。理解玛丝洛娃的痛苦主要结合原文语境“使她回想起她从不回想的往事”“然后她想到了他那难以理解的残酷，想到了接二连三的屈辱和苦难”，可见玛丝洛娃想起从前的事会感到痛苦；“她感到痛苦，但她无法理解这事。她就照例把这些往事从头脑里驱除，竭力用堕落生活的特种迷雾把它遮住”，玛丝洛娃是不想面对痛苦，有意识地让自己忘记痛苦的回忆，说明她并没有彻底麻木，没有完全堕落，“痛苦”是她从觉醒走向复活的开始。

故解析为：玛丝洛娃想起从前的事会感到痛苦，说明她并没有彻底麻木，没有完全堕落。她只是不理解，不想面对，“痛苦”是她从觉醒走向复活的开始。

此题考查把握小说人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及的议论，或者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。

9．用“你”，是因为他们之前十分熟悉。用“您”，是为了表示尊敬，聂赫留朵夫在称呼上的改变，表明他此时自感与玛丝洛娃有了心灵上的距离，从侧面表现出聂赫留朵夫的悔恨之情。

分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵

本题考查理解文中重要句子和词语含义的能力。

“您”一般用于年龄比自己大或职位比自己高的场合，而“你”一般用于跟自己平等级和平辈或关系好的朋友时用。区别：您更能表现对对方的尊重，一般用于长辈和上司及尊敬的人。玛丝洛娃是托尔斯泰的名著《复活》中的女主人公。她原本是个善良、淳朴、天真无邪的少女，自从被聂赫留朵夫诱奸和抛弃后，流落为妓女，又不幸被诬告为毒害人的凶手，陷于冤狱之中。聂赫留朵夫以陪审员的身份出庭，见到从前被他引诱的女人，深受良心谴责。所以他此时自感与玛丝洛娃有了心灵上的距离，随即决定用“您”来称呼。

故解析为：用“你”，是因为他们之前十分熟悉。用“您”，是为了表示尊敬，聂赫留朵夫在称呼上的改变，表明他此时自感与玛丝洛娃有了心灵上的距离，从侧面表现出聂赫留朵夫的悔恨之情。

本题考查鉴赏小说的表述技巧的能力。人称的使用非常讲究。叙述人称的表述作用与效果：（1）第一人称：一般优点是给人真实感，令人信服，便于直抒胸臆。不足是限制了人的视野，叙述的空间狭小。（2）第二人称：一般优点是便于交流感情，给人以亲切感，便于强烈呼告。不足是有环境限制，有明确的倾诉对象。（3）第三人称：一般优点是视野开阔，不受时空限制，灵活自由，便于客观描述。

10．“一动不动”“斜睨”表明眼前的玛丝洛娃并不是聂赫留朵夫想象中的样子，她不会在听到他认罪的话后感到高兴和感动。玛丝洛娃的反应让聂赫留朵夫感到痛心，这是一种无声的审判。

分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵

本题考查赏析词语和句子以及描写手法的能力。

面对聂赫留朵夫请求原谅的请求，玛丝洛娃“一动不动地站着”，此处是动作描写，写出此时听他罪人的忏悔，玛丝洛娃没有丝毫震惊、感动；“斜睨”是动作和神态描写，这一神态暗含着人物内心的满不在乎啊，表现玛丝洛娃对其请罪的毫不在意，没有丝毫高兴之感。这两处描写更好地表现了聂赫留朵夫当初犯下的罪过之大，因此让聂赫留朵夫“竭力忍住翻腾着的泪水，不让自己哭出声来”，是一种无声的审判。

故解析为：“一动不动”“斜睨”表明眼前的玛丝洛娃并不是聂赫留朵夫想象中的样子，她不会在听到他认罪的话后感到高兴和感动。玛丝洛娃的反应让聂赫留朵夫感到痛心，这是一种无声的审判。

此题考查理解重要词语含义的能力。理解词语有几种方法：（1）联系上下文理解句意。（2）根据要表述的思想感情、揣摩的写作目的理解词语。

11．认为自己是可耻的，这是聂赫留朵夫“复活”的思想基础。

体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；品味精彩语句的表述艺术

本题考查分析句子作用和鉴赏人物形象的能力。

原文是：“我来是要请求你饶恕，”聂赫留朵夫大声说，但音调平得象背书一样。他大声说出这句话，感到害臊，往四下里张望了一下。但他立刻想到，要是他觉得羞耻，那倒是好事，因为他是可耻的。于是他高声说下去：“请你饶恕我，我在你面前是有罪的……”他又叫道。她一动不动地站着，斜睨的目光盯住他不放。他再也说不下去，就离开铁栅栏，竭力忍住翻腾着的泪水，不让自己哭出声来。

聂赫留朵夫请求玛丝洛娃的原谅，并对此感到羞耻，这说明他已经开始忏悔，这是聂赫留朵夫“复活”的思想基础。

故解析为：认为自