小学五年级英语复习教案86

小学五年级英语复习教案

小学五年级英语复习教案

5A教学计划

一、全册教材分析

本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇，二十多个基本

句子结构和一定量的日常交际用语.，包括："位置关系"、"介

绍地点"、"赠送物品"、"课堂实录"、"寻找人物"、"电

话用语"、"询问去向"、"物品形状"，等等。其中一部分

与前几册课文有间接或直接的联系。

新授单元由七个板块组成：

第一部分是Readandsay情景对话板块。该板块通过情景会话,

着重训练学生的听说技能，提高会话能力。

第二部分是Lookreadandlearn,主要呈现词汇。

第三、四板块中的句型是每个单元的教学重点。

第五板块Readandact的任务是培养学生初步的语感、阅读能

力和良好的朗读习惯。

第六板块Listenandrepeat是语音训练板块。

第七板块Funhouse是一个活动板块，可利用它来提高学生对

于英语的兴趣。

二、教学目标

1、〃双基〃目标

1掌握每个单元的词汇和句型。

2能在实际生活中运用达到学以致用的目的。

2、情意目标

1培养浓厚的学习兴趣。

2培养良好的学习习惯。

3培养同学间的协作精神和爱国主义精神。

三、班级学生情况分析

经过两年的学习，学生已有一定的英语基础，渴望通过新

学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交

际能力。本册教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日

常交际用语、句型也有所增加。教学时应注意教材前后编排的

连续性，以便教学时做到有的放矢，把新旧知识结合起来。

四、改进教学方法，提高教学质量的措施

1重视书写教学，使学生能够正确地书写单词、句型，并养成

良好的书写习惯。

2重视语音教学，使学生能够准确流利朗读会话。

3注重语言环境的创设，使学生能够灵活地运用所学单词、句

子及会话。

4注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。

5结合教学内容，对学生进行思想品德教育。

五、教学进度安排_________________________________

教学内容课时安排备注

——Thefirstdayatschool5课时

Anewhouse5课时

—AtaMusiclesson5课时

四Halloween5课时

五Reviewandcheck4课时

六Doinghousework5课时

七Afterschool5课时

AAcampingtrip5课时

九Shapes5课时

十Reviewandcheck4课时

《牛津小学英语5A»第一单元

第一教时

教学目标：

1.复习巩固四年级所学知识。

2.能掌握词汇first,second,third...building,day,all,

happy,glad,again

3.能正确运用对话中的日常交际用语。

4.初步理解和掌握课文第一段：

Itisthefirstdayofthenewterm.

Allthestudentsarebackatschool.

Theyarehappytoseeeachotheragain.

教具准备：1录音机和磁带1课文挂图1歌曲“Twojackets”

教学过程：

1.Listenandsingasong“Twojackets”

2.Freetalk

A.Revision.

B.Greetings.

Welcomebacktoschool.

Nicetomeetyou.

(Accordingtotherealsituation,thestudentspractise)

ThenmovingtothesentenceGladtoseeyou.(students

practise)

2.Presentationandpractice

T:Whatdayisittoday?

S:It'sMonday.

T:What'sthedatetoday?

It'sSeptember1st.It'sthefirstdayofthenewterm,

(newwords:first,day,term)

(amplifythestructureof“thefirst…ofthe…")

I'mhappy.Todayallthestudentsarebackatschool.

Gladtoseeyou.

Wearehappytoseeeachotheragain.

(newwords:all,back,backatschool,glad,again,each

other)

(Readandpracticethem,eg:read,makephrases,etc.)

(Accordingtothesituation,letthestudentsunderstand

themeaningofthekeysentences.)

3.Lookatthepictureofthetextandanswerthequestions.

(makingclearthebackground)

4.A.Readandsay(Paragraph1)

1)Listentothetape

2)Readafterthetape

3)Readbytogether

5.LookatPicture2,review“Thereis...”

T:Thereisanewbuildinginthepicture.

(newword:building)

T:Howmanyfloorsarethereinthisbuilding?

S:Four.

(newword:floor)

Learnthenameof“thegroundfloor/thefirstfloor/the

secondfloor...”

T:What'sthenameoftheroomsinthisbuilding?Wewill

learnthemnextclass.

6.Homework

1)Talkaboutourschool

2)Copythenewwords

3)Sometranslations

第二教时

教学目标:

1.复习四年级相关知识acomputerroom,amusicroom,a

taperecorder,adesk,achair等。

2.能掌握词汇any,areadingroom,sure,asportshall,

garden,toilet,atabletennisroom等。

3.能正确理解、掌握对话内容，并能初步朗读对话。

4.能运用日常用语I'mnotsure.Let'sgoandsee.等。

5.初步掌握句型Howmany...arethere?Thereare(is)

以及Istherea...inthe…?Yes,thereis./No,there

isn't.及其复数形式。

教具准备：1磁带和录音机1新大楼挂图1一张校园平面图1

部分Blookreadandlearn单词图片1歌曲“Twojackets”

教学过程：

1.Singasong"Twojackets*

2.Freetalkandrevision

It'sthesecond/thirddayofthenewterm.

Todayweseeeachotheragain.

Greetings.

3.Presentationandpractice

T:Lookatthepictureofourschool.

Howmanybuildingsarethereinourschool?

S:Three.

T:HowmanyfloorsarethereinBuilding3?

S:Four.

T:Wherearewenow?

Weareonthesecondfloor.

Grade4isonthefloor,(first)

Grade3isonthefloor,(ground)

(Reviewthenameofeachfloor)

2.Practisethesentence“Thereis(are)〃(review:

acomputerroom,amusicroom…)

Gradually,teachermovestothesentence"Is(Are)there

a(any)…？”

(newword:any)

3.Usetheabovesentencetobringinthenewwords'a

sportshall,atabletennisroom,agarden,atoilet,a

readingroom”,andshowingthepictures.

Readandpractisethenewwords.

Whenpractisingthesentencesandnewwords,teacher

presents〃I'mnotsure.""Let'sgoandhavealook.”

4.Showingthepictureofourschoolandtalkaboutitin

groups,thentalkaboutitinclass.

5.Learnthedialogue

1)Listen&thinkwithquestions(accordingtothe

dialogue)

2)Answersomequestions

3)Readafterthetape

4)Roleplay

5.Homework

1)Copythenewwords

2)Actthedialogue

第三教时

教学目标：

1.进一步掌握句型Is/Arethere...?Thereis/are

&Howmany...arethere?及其回答。

2.能正确掌握词汇aswing,aslide,asee-saw。

3.熟读对话，并初步改编或扩充本单元所学的对话。

教具准备：1磁带和录音机1一张楼层示意图，上面有学过的

专用室的名字1单词图片1课文挂图C&D1歌曲“Twojackets”

教学过程：

1.Sing“Twojacketsw

2.Freetalkandrevision

1)Greetings.

2)Lookatthepicture2ofthetextandanswerthe

questions.

What'sonthefirstfloor?

3)Readthetexttogether.

4)Actthedialogue

3.Presentationandpractice

T:Isthereaswinginourschool?(showingtheword

picture)

S:Yes,thereis./No,thereisn，t.

T:Howmanyswingsarethereinourschool?

S:Therearetwo.

(thesamemethodtobringinnewwords:aslide,asee-saw)

板书：Istherea...in...?Yes,thereis./No,thereisn'

t.

Arethereany…in...?Yes,thereare./No,therearen,

t.

Howmany…arethere...?Thereis(are)

(practisethosesentencesusingthethingsinthe

classroom)

4.LearnC&D

1)Summarizetheusageofthesentences

Istherea...?

Arethereany...?

Howmany…arethere...?

Thereis(are)

2)Studentslookatthesketchmapofthefloorsandask

questions.

3)WorkinpairstofinishthepicturesofPartC&D.

5.Haveadictationofthewords

6.Homework

1)Actoutthetextandreciteit

2)Makeanewdialogue(talkaboutourschool)

3)Dosomewrittenwork

第四教时

教学目标：

1.复习本单元所学词汇。

2.能较熟练地在情景中运用所学句型和日常交际用语。

3.能复习掌握词汇flower,tree,near,house等。

教具准备：1EReadandact挂图1几张已学过的表示地点

的图1歌曲“Twojackets”

教学过程：

1.Sing“Twojackets”

2.Freetalkandrevision

1)Greetings

2)Practisetheirnewdialogueingroups,thenactitout

inclass

2.PractiseF

1)Isthereabuildinginthepicture?

Arethereanyflowers?(newword:flower)

Howmanyflowersarethere?

Howmanycarsarethereinthestreet?

2)What，nearthebuilding?(newword:near)

3)Readandpractisethenewwords.

4)Askandanswerthequestionsinpairsaccordingtothe

picture.

3.EReadandact

1)Listenandanswer:

What'snearyourhouse?

Isitabigoneorasmallone?

Howmanyflowersarethere?

(newword:house)

2)Readthedialogue.

3)Makeanewdialogue.

T:It'sasunnydaytoday.

ShallwegototheHongmeiPark?

S:OK./Goodidea!

T:Shallwegoandplaythere?

S:Yes./Goodidea.

4)Makenewdialoguesingroups,thenactitoutinclass.

4.Doexercises

WorkbookA-D(listening)

5.Homework

1)ReciteandactE

2)ContinuetomakeanewdialogueimitatingE

3)Reviewthewordsandexpressions,prepareforthe

dictation

第五教时

教学目标：

1了解元音字母a在开音节单词中的读音。

2复习本单元所学的词汇。

3熟练掌握句型Istherea...inthe...?Yes,thereis.

/No,thereisn't.及其复数形式。

4进一步掌握句型Howmany...arethere...?及其回答。

教具准备：1磁带和录音机1G插图1歌曲“Tw。jackets”

教学过程：

1.Sing“Twojackets”

2.Freetalkandgreetings

3.Actouttheirnewdialogues

4.Revision

1)Wordsandexpressions

2)Sentences

3)ReadA&E

4)DictationsofUnit1

3.Listenandrepeat

TeachershowsthepictureofPartG,studentsanswer

what'sinthepictures.

Teacherputsthewordsontheblackboard,giving

•.〃〃

prominencetoa

a[ei]alIecakeplateplanegrape

1)Thinkaboutothersimilarwords

2)Listentothetapeandreadafterit.

4.Doexercises:WorkbookE&F

教后记：

《牛津小学英语5A»第二单元

第一教时

教学目标：

1、能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话

2、能正确地听、说、读、写词汇：live,study,abedroom,

large,beside,awall,abed,between.

3、正确地听、说、读、写句型：What/sin

/on/beside/between…？There，s/Thereisn,ta/an…

Therearesome/aren,tany…

4、能正确地听、说、读日常交际用语或句型：Iliveinanew

housenow.Theylikethe•••verymuch.Hereisa/an«»»for

you.Herearesome•••foryou.

教学重点：1能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表

5寅又寸话。2词汇：live,astudy,abedroom,large,beside,

awall,between,abed…3句型：What'sin/on/under

/behind/beside/between…？

There，sa/an««*in/on/under/behind/beside•••?

Therearesome…

Thereisn'ta/an…Therearen,tany….

四、教学难点：1能比较流畅地朗读对话，并进一步表演对话。

2能正确地听、说、读、写句型What'sin/on/beside/

between…?及其答语。3能正确地使用否定句Thereisn，

t….Therearen't….及正确使用any

五、课前准备：1、教具准备：a准备录音机、磁带b准备电

脑课件

2、教学准备：a把Readandsay的图片扫描到课件中b把Read

andsay的对话及录音内容设置到课件中。

六、教学过程：

Step(一)RevisionandPresentation

1、Freetalk(约2分钟)

师生之间相互问候：Gladtoseeyou.Areyouallhere?(Yes.)

What'sthedatetoday?(It'sSeptember9th)等。

2、设计情景，有外宾参观我们学校，选几名学生做小导游，

用Therebe句型介绍学校的情况。

如：Therearetwobuildingsinourschool.

Therearetwentyclassroomsinourschool.

选出优秀的小导游并奖励。

3、引出新课，今天我们去参观YangLing的新家，老师来当

解说员，电脑屏幕显示书中第一幅图，介绍背景。

YangLingandherparentsliveinanewhouse.

Itisneartheschool.Theylikethenewhouseverymuch.

电脑屏幕显示新单词“live”、“house”，让学生明白其意思并

跟读，组词造句。

YangLingandherparentsliveinanewhousenow.

用同才羊的方法让学生明白Theylikethenewhouseverymuch.

后，让学生争做小解说员，优秀者有奖励。

Step(~)Presentationandpractice

1、电脑屏幕显示放大的YangLing家的新居，复习单词a

bathroom,abedroom,astudy,akitchen,adining-room,

asitting-room等，这些词在3B中就已学过，相信在老师的

帮助下，学生能较顺利地说出这些单词。

2、借助电脑屏幕，让学生上来指着屏幕上的图并描述新居的

情况，如：YangLing'shouseisbig.Therearethreebedrooms,

twobathrooms,astudy,akitchen,adining-roomanda

largesitting-room.让学生试着说这句话，或分句描述。（注

意：当Therebe后面紧跟单数名词时，be动词常用单数形式。）

3、老师就屏幕上的居室分布图与学生展开讨论，如：Isthere

astudy/akitchen/adining-roominYangLing'shouse?Yes,

thereis./No,thereisn't.Arethereanybedrooms/reading

roomsinit?Yes,thereare./No,therearen,t.Howmany

bedroomsarethere?Thereare…

4、出示下一张扫描图YangLing卧室的图,借助画中的地

图,教单词world及词组amapoftheworld,顺便教学生amap

ofChinao教师教句子Themapisonthewall.学生跟读。

5、教师提问Where'sthedesk/telephone?引出介词beside,

between的教学。

Step（三）Readandsay

1、电脑屏幕显示整篇课文文字稿及插图、并配有录音，学生

听整段对话，并模仿跟读两遍。

2、学生自读对话，教师巡视并给予个别辅导。

3、学生分角色朗读对话。

Step（22）Consolidation

利用学生之间互不了解对方家居室情况而产生的信息沟展开问

答，并编成小对话，二人或三人一组。

Step（五）Assignhomework

1、Listentothetapeandreadafterthetape.

2、Copythenewsentences.

3、Makenewdialogues.

Step（六）Afterclass

（教后记）

根据本课教学内容有条件的老师可拍摄自家居室状况，让学

生展开讨论（因学生对有关老师的信息都比较感兴趣）。也可先

让学生问，老师答，然后再看录象等，这样做比较符合小学生

学英语的心理特点，既提供了逼真的活动环境，又能使小学生

兴趣盎然。如果条件不允许，亦可直接用教材配套的挂图等。

为切实贯彻素质教育，做到让学生成为课堂的主人，本教案在

教学设计中处处体现了以学生为本的原则，采用争当优秀小导

游，谁了解小朋友家居室情况多等比赛，让学生不断地在用中

学，学中用，从而达到真正掌握语言。

第二教时

教学目标：

1进一步掌握句型What's«••?There's/There're….There

isn't•••/Therearen't….

2能听懂、会说、会读、会写：beside,behind,under,between

教学重点：正确使用六个介词。in,on,under,behind,beside,

between

教学难点：用所学的新的介词描述不同的场景。

课前准备：1教具准备a录音机、磁带b实物（道具），2个

大箱子、1个球c电脑课件（或图片）2教学准备a学生课

前画好自己卧室的图片、家中居室的图片或照片。B学生准备

各类家具、室内物品的小图片。C教师画一张有窗的空的房间

图。（尽量大一些）

教学过程：

Step（一）RevisionandPresentation

1Freetalk.（约2分钟）

2就学生手中的图片展开对话：

T:What'sinyourhand?

SI:There'sapicture.

T:What'sinyourpicture?/Istherea…？/Arethere

any・・・？

SI:There'sahouse.…

3学生用手中的图片介绍自家居室的情况。（教师可用实物投影

仪放大学生的图片，让全班都看见）

S2\3…：MyparentsandIliveinthishouse.Welikeitvery

much.Thereare….init.…

4用同样的方法，学生介绍自己的卧室。

5教师根据学生的卧室图提问：

Whereisyour«••?引出新的介词behind,between.under并

四会学习新单词

Step（二）Practice

1教师利用实物作道具，边示范边说介词，如：Theballisin

thebox./onthebox/underthebox/besidethebox/behind

thebox…

2师生互问答:Where'stheball?It's….

3游戏：教师随意摆放球的位置，让一学生转过身去看不到，

猜测球的位置，Isitinthebox?/

Isitbetweentheboxes?….让全班学生回答：Yes/No

Step（三）Consolidation:

1教师出示一幅房间图（有窗户的空的房间图）

TThere'safridgebesidethewindow.

S1将冰箱的图片贴在图中响应的位置。

TTherearetwochairsnearthefridge.Etc.

同样的方法在听听、做做的过程中完成整个居室的布置。

2学生二或三人一组用自己准备的图片说说、摆摆布置房间，

并且编成对话练习。

3教师巡视全班，帮助有困难的学生。

4教师请几组上台表演。（教师帮助用实物投影仪放大学生的图

片）

如：S1:Hello,isthisyournewbedroom?Doyoulikeit?

S2:Yes,Ilikeitverymuch.

SI:Where'syourbed?

S2:It'sbesidethewindow.

SI:Where'syour.....?

Step（23）Assignhomework:

1抄写新单词

2.用自己的居室图编新对话。

Step（五）Afterclass:

（教后记）

本教时有十幅图，前面四幅图的四个名词，abedasofaa

telephonealamp前几册已学过，教师的重点应放在六个介词

上。为了让学生较好地掌握所学内容，教师可采用新颖、恰当

的方法，努力创设逼真的语言环境，使学生能在逼真的语言环

境中获得语言、运用语言。同时，采用让学生动手画一画、摆

一摆、再说一说、问一问的方法练习，既形象又生动，而且能

调动学生的多种感官。比较符合小学生的年龄特点。

第三教时

教学目标：

1.进一步掌握句型What'sin/on/under/beside/

behind/between…?及其回答Thereisa…in/on/

under/behind/between…./Therearesome•••in/on/

under/behind/between-、

2.能正确掌握词汇adoor以及介词的用法.

3.熟读对话，并初步改编或扩充本单元所学的对话。

教具准备：1磁带和录音机1实物:玩具狗，文具用品等1单词

图片1课文挂图C1歌曲“Doyoulikemyhouse?”

教学过程：

1.Sing“Doyoulikemyhouse?"

2.Freetalkandrevision

1)Greetings.

2)Lookatthepictureofthetextandanswerthe

questions.

Howmanyroomsarethereinmyhouse?Whatarethey?

3)Readthetexttogether.

3.Presentationandpractice

1)Reviewthewords:

T:What'sinthepicture?(showingthewordpicture)

S:Thereisa…inthepicture.

2)Practice:

T:What'sinthebox?

S:Thereisatoydoginthebox.

(thesamemethodtopractiseit)

T:What'sunderthebook?

S:Therearesomepensunderthebook.

板书：What，sin/on/under/beside/behind/between…？

Thereisa…in/on/under/behind/between-%

Therearesome…in/on/under/behind/between…。

(practisethosesentencesusingthethingsinthe

classroom)

4.LearnC&E

1)Summarizetheusageofthesentences(payattentionto

theword'some')

What，sin/on/under/beside/behind/between…？

Thereisa…in/on/under/behind/between。。力

Therearesome•••in/on/under/behind/between-%

2)StudentslookatthepictureofPartCandask

questions.

3)WorkinpairstofinishthepicturesofPartC

4)ReadPartEbyyourselvesandtrytounderstand.

5)Explainthedialogueandtrytoactit.

5.Haveadictationofthewords

6.Homework

1)Makeanewdialogue(talkaboutyourbedroom)

2)Dosomewrittenwork

第四教时

教学目标：

1.复习本单元所学词汇。

2.能听懂会说、会读、会写句型：Thereisn，ta/an…

Therearen,tany…

3.能较熟练地在情景中运用所学句型和日常交际用语。

4.了解元音字母a在单词中的读音。

教具准备：1PartD&F挂图1几张已学过的表示地点的图1歌

曲“Doyoulikemyhouse?”

教学过程：

1.Sing“Doyoulikemyhouse?”

2.Freetalkandrevision

1)Greetings

2)ActpartE

3.PractiseF&D

1)T:Look,thereisabookonthedesk.

Thereisn'tapenonthedesk.

板书句型：Thereisn，ta…in/on/under/beside/behind/

between…

T:Whocanmakesomesentences?

S:Thereisn'taneraserinmypencilbox.

T:Here'saneraserforyou.

(Practisewiththestationeries.)

2)T:Look,therearesomepencilsonthedesk.

terearen,tanyrulersonthedesk.

板书句型：Therearen,tany…in/on/under/beside/

behind/between…

T:Whocanmakesomesentences?

S:Therearen,tanypensinmypencilbox.

T:Herearesomepensforyou.

(Practisewiththestationeries.)

3)Askandanswerinpairsaccordingtothepictureofpart

D.

4)LookatthepictureofpartFandmakesomesentences.

4.Listenandrepeat

TeachershowsthepictureofPartG,studentsanswer

what*sinthepictures.

Teacherputsthewordsontheblackboard,giving

•.〃〃

prominencetoa

a[?]blackhappyhatrabbit

1)Thinkaboutothersimilarwords

2)Listentothetapeandreadafterit.

5.Doexercises:

Finishtheexercisesintheworkbook.

6.Homework

1)ReciteandactE

2)ContinuetomakeanewdialogueimitatingE

3)Reviewthewordsandexpressions,prepareforthe

dictation

《牛津小学英语5A》第三单元

第一教时

教学目标：1.能听懂,会说，会读和会拼写单词：lesson,sing,

song,dance,play.

2.能听懂，会说，会读和会写句型：Canyou-?Yes,I(we)can.

/No,I(we)can,t.

3.能听懂，会说，会读日常交际用语：OK.Let，sstart.

教具准备：L磁带和录音机2.单词图片3.课文挂图A部分挂图

L4.歌曲“Intheclassroom","Hotcrossbuns".

教学过程：

1.Freetalkandrevision

1)Greetings.

2)Trytosaysomethingaboutyourownhouse.(Drawa

picturebeforeclass.)

2.Presentation

1)

T:Boysandgirls,canyousingsomeEnglishsongs?

S:Yes.

T:Youcansay“Yes,wecan.”

S:Yes,wecan.

T:Canyousingthesong“Wecansinganddance”?

S:No,wecannot.

出示单词：singsong

S：跟读。

T:Whatcanyousing?

S:“ABCsong“，“Intheclassroom”…

T:Icansing“TenlittleIndians”,whatcanyousing?

S:Icansing“Howareyou?”

T:Good.Let'ssing“Howareyou?”first.

S:Allright./OK.

2)

T:Boysandgirls,canyousing?

S:Yes,wecan.

T:Canyoudance?(教师以动作示意)

S:Yes,wecan.

T:Canyouswim?

S:Yes,wecan.

T:（问单个学生）Canyouswim?

S:Yes,Ican./No,Ican't.

出示句型：Canyou-?

Yes,Ican./No,Ican't.

3)

T:Canyouski?

S:Yes,Ican./No,Ican't.

T:Canyouskate?

S:Yes,Ican./No,Ican't.

T:Icanplaytheviolin.Whatcanyoudo?

S:Icanplaythepiano./Icanplaytheguitar.

出示单词：ski,swim,skate,playtheviolin,playthe

guitar

出示句型：Whatcanyoudo?

Ican…

3.Practice

1)ShowthepictureofPartC.Thestudentslookatthe

pictureofPartCandaskandanswerinpairs:

Ican…Whatcanyoudo?

Ican…

2)ShowthepictureofpartAandanswerthequestions:

Whocanyouseeinthepicture?

Whataretheydoing?(Theyarehavingamusiclesson)

出示：amusiclesson

4.Consolidation

1)ListentothetapeofPartAandtrytounderstandit.

ReadthetextofPartAonpage22afterthe

tape.(ConsideringPartAistoolongforthestudents.We

candivideintotwopartsandusetwoclassestoteach

them)

2)Trytoactthetext.

5.Homework

1)Copythewords:lesson,sing,song,dance,play

Dosomewrittenwork(PartC)

第二教时

教学目标：L能听I宣会说，会读和会拼写单词：learn,listen,

make,ride,put,can.2.比较熟练的掌握句型：Canyou…?

Yes,I(we)can./No,I(we)can，t.3.能听懂，会说,

会读日常交际用语：Listento…,please.Now,followme,

please.Yes./OK./Allright.OK.Let'ssingittogether.

教具准备：L磁带和录音机2.模型飞机3.课文挂图A部分挂图

2.4.歌曲“Wecansinganddance”.

教学过程：

1.Freetalkandrevision

1)Greetings

2)ActpartAonpage22.

2.Presentationandpractice

1)

T:Canyousingthesong“Wecansinganddance”?

s:No,wecan't.

T:Shallwelearnthesong“wecansinganddance"now?

S:Yes.

T:Listentothesong,please.

S:OK.

T:(Playthesong.)

S:Enjoythesong.

T:Canyousingitnow?

S:Yes,wecan.

T:Good.Let'ssingittogether.

出示单词：listen

2)

T：(出示模型飞机的组件)

Icanmakeamodelplane,whatcanyoudo?

出示单词make

S:Icanmakeamodelcar.

出示词组makeamodelplane,makeapuppet

S：跟读

反复练习句型：Whatcanyoudo?

Ican…

3.Practice

1)Chant:

A:Whatcanyoudo?Whatcanyoudo?

B:Icanswim,Icanrun.

B:Whatcanyoudo?Whatcanyoudo?

C:Icansing,Icandance.

(开火车问答练习)

2)ShowthepictureofPartA.Thestudentslookatthe

pictureandanswerthequestions:

Whocanyouseeinthepicture?

Whataretheydoing?

Whocanplaytheviolin?

3)ListentothetapeofPartA

4)Readthetext.

4.Consolidation

1)分角色朗读课文。2)表演对话。

5.Homework

1)Copythephrase:makeapuppet,makeamodelplane,play

theguitar,playtheviolin

2)Readthetext.

第三教时

教学目标：1.能听懂、会说、会读、会拼写单词：ride,put.2.

进一步掌握句型Whatcanyoudo?Ican…Canyou…？

Yes,1/wecan.No,1/wecan't.3.能正确掌握情态动词

can的正确用法。4.熟读对话，并初步改编或扩充本单元所学

的对话。

教具准备：1.磁带和录音机2.单词图片3.课文挂图E4.歌曲“We

cansinganddance”

教学过程：

1.Sing“Wecansinganddance”

2.Freetalkandrevision

1)Greetings.

2)Lookatthewordpicturesandsaythewordsquickly.

3)Readthetexttogether.

3.Presentationandpractice

1)Reviewthewords:

T:Icanswim.Whatcanyoudo?

S:Ican…

T:Icansing.Whatcanyoudo?

S:Ican…

(可出示单词图片让学生练习)

2)Practice:

T:Icanplaytheviolin.Canyouplaytheviolin?

S:Yes,Ican./No,Ican't.

(thesamemethodtopracticethesentences)

T:Icanrideabike.Canyourideabike?(身体语言表

示)

S:Yes,1/wecan.No,I/wecan't.

T:Icanputabookonmyhead.Canyouputabookonyou

head?

S:Yes,Ican.

板书：词组：rideabike,单词：put

句型:Ican…

Canyou•••?

Yes,Ican./No,Ican't.

practisethosesentencesusingtheverbswe'velearned

before.)

4.LearnD&E

1)ThestudentslookatthepictureofPartDandfillin

theblanks.

2)LookatthepicturesofpartCandtrytomakesome

sentences.

3)ReadPartEbyyourselvesandtrytounderstand.

4)Explainthedialogueandtrytoactit.

5.Haveadictationofthewords

6.Homework

Copythewords:listen,learn,ride,put

第四教时

教学目标：1.复习本单元所学词汇。2.能听懂会说、会读、会

写句型：Canyou…？

Yes,I(we)can./No,I(we)can，t.Whatcanyoudo?

Ican…能较熟练地在情景中运用所学句型和日常交际用语

Listento…,please.Now,followme,please.Yes./OK.

/Allright.OK.Let，ssingittogether.o4,解元音字

母a在单词里的读音。5.能有表情地演唱'Wecansingand

dance'

教具)隹备:1.PartA挂图2.单词图片3.歌曲"Wecansingand

dance”

教学过程:

1.Sing“Wecansinganddance”

2.Freetalkandrevision

1)Greetings

2)ActpartA

3.LearnpartA(thefirstparagraph)

1)T:Listentothetapeplease,andtrytoanswermy

questuion:

a.Whattimeisitnow?

b.Wherearethestudents?

c.Whataretheydoing?

S:听本课课文第一段介绍性录音磁带。

T:Let'ssayitbyourselves.

S:复述本段。

3）T:CanyouactPartAnow?

S:Yes,wecan.

邀请同学上讲台表演，可分旁白、老师、高山等角色

4.LearnF&G

1）T:Boysandgirls,let'splayagame'hideandseek'.

（介绍游戏规则：捉迷藏）

Where'sLiHong?Whocanfindhim?

S:Ican.He'sbehindthedoor,Ithink.

T:Oh,no.

S:He'sbesidethewindow,Ithink.

T:Oh,no.

S:…（继续猜测）

T:Yes,you'reright.

（此游戏也可以扩展为找东西，一学生藏，其他学生找）

2）T:Showthewordsontheblackboard:

after,basketball,class,dance

引导学生总结元音字母a在这些单词里的发音。并请学生举其

他同类例子。

5.Consolidationanddoexercises

1)Askandanswerusingthedrills:

Canyou…？

Yes,I(we)can./No,I(we)can，t.

Whatcanyoudo?

Ican…

2)Finishtheexercisesontheworkbook.

6.Homework

1)Reviewthewordsandexpressions,prepareforthe

dictation

2)Writtenwork:PartC.Makesentencesandtransla

教后记：

第四单元

一、教学内容：

《九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》5A

Unit4Halloween（活动课）

二、教学目标：

1、让学生通过收集资料和本课活动，了解万圣节的有关情况。

2、通过介绍风俗，学习单词pumpkinlantern,candle,mask,

Pig,if,能听懂、会读、会说这些单词。

=教学重占・

让学生通过这节课的活动了解有关万圣节的传说、风俗，为下

节课的教授对话作铺垫。

四、教学难点：

能听、说、读单词pumpkinlantern,candle,mask,pig,ifo

五、课前准备：

1、教学准备：让学生课前收集万圣节的资料，每人做一个面

具。

2、教具准备：录音机、磁带、准备几个面具（**、老虎、狗）

3、板书准备：在黑板上预先写好课题Halloween

六、教学过程：

Step1Freetalk

1.T:Let'ssingasong.Wecansinganddance“together.

Ss:Singthesong

2.T:(Greeting)Classbegins.Goodmorning,boysand

girls.

3.T:DoyouknowwhatdayisApril1st?(FooPsDay)

WhatdayisJune1st?(Children,sDay)

WhataboutOctober31st?(Halloween)

(Teach“Halloween”)

Step2Presentation

1.T:HalloweenfallsonthenightofOct.31standitgives

usaperfectopportunitytohavegreatfun!

DoyouknowtheoriginofHalloween?

Ss:(自由发言)

关于万圣节的由来，传说最多的版本认为，那是源自于基督诞

生前的古西欧国家，主要包括爱尔兰、苏格兰和威尔士。这几

处的古西欧人叫德鲁依特人。德鲁依特的新年在十一月一日，

新年前夜，德鲁依特人让年轻人集合，戴着各种怪异面具，拎

着刻好的萝卜灯(南瓜灯系后期习俗，古西欧最早没有南瓜)，

他们游走于村落间。这在当时实则为一种秋收的庆典，也有说

是“鬼节”，传说是当年死去的人，灵魂会在万圣节的前夜造访

人世，据说人们应该让造访的灵魂看到周满的收成并对鬼魂呈

现出丰盛的款待。所以篝火及灯火，一来为了吓走灵魂，同时

也为鬼魂照亮路线，引导其回归。

T:(总结)Soitcelebratesautumnharvestandit'salsoa

ceremonyofthedead.

2.T:Now,let'senjoyaperformance.Welcome!

Ss:(Giveaperformance)

T:Oh,it'swonderful.

(Askonestudent)Excuseme.What'sthisinEnglish?

S:It'sapumpkinlantern.

T:(showapicture)Look,it'sapumpkin.

(Teach“pumpkin”)

What'sinthepumpkin?There'sacandle.

(Teach“candle")

Wecanusethemtomakeapumpkinlantern.

(Teach“lantern")

T:(Introduce)

至于南瓜灯也至少有两种说法。一种说是人挖空了南瓜又刻上

鬼脸，点上烛火以驱散鬼魂的；另一种说是鬼魂点上烛火，试

图骗取人们上当而跟着鬼魂走，所以人们就在南瓜表面上刻上

一个嘲讽的脸面，用以嘲笑鬼魂：哼！傻瓜才会上你的当!传说

因为首先用南瓜的是一位爱尔兰人Jack,所以人们又将鬼脸南

瓜灯叫做Jack-0-Lantern.

Ss:(Repeat“Jack-O-Lantern“severaltimes)

T:(Askonestudent)Canyoutellmewhat'sthisinEnglish?

S:It'samask.

T:Look,herearesomemasks,(teach"mask”)

(showthemasks)It'sadog/tigermask.

It'sapigmask.

3.T:Iftomorrowwe'11haveaHalloweenparty.Whatdoyou

need?Pleasediscussingroups.

S:Sweets/Pumpkin/…

Step3Sayarhyme

T:Pleaselistentoarhyme.

Ss:(listen)

T:(Teach“if”)

Thistime,followthetapeplease.

Ss:(Readafterthetape)

(Readbythemselves)

(Readtogether)

T:(DividetheSsintotwogroupsandthenread.)

Now,let'strytoreciteit.

(AsksomeSstorecite,usethemaskstrytoact,andTgives

sweets)

Ss:Readtogetheragain.

Step4Pl