【语文】南京市秦淮区2022-2023学年九年级上学期期末语文试卷（含解析）

江苏省南京市秦淮区2022-2023学年九年级上学期期末语文试卷（附解析）一、积累与运用。1．（4分）给加点字注音，或根据拼音写汉字。（1）觅食（2）鞠躬尽瘁（3）níng视（4）茅sè顿开2．（8分）用古诗文原句填空。（1）溪云初起日沉阁，。（许浑《咸阳城东楼》）（2）春蚕到死丝方尽，。（李商隐《无题》）（3）小园几许，。（秦观《行香子》）（4），却道“天凉好个秋”！（辛弃疾《丑奴儿》）（5）羌管悠悠霜满地，人不寐，。（范仲淹《渔家傲》）（6），赢得生前身后名。（辛弃疾《破阵子》）（7）回首向来萧瑟处，归去，。（苏轼《定风波》）（8）一抹晚烟荒戍垒，。（纳兰性德《浣溪沙》）3．（2分）小说中好的细节在对人物形象的塑造上往往起到四两拨千斤的作用，同学们围绕这一话题展开讨论。小语：我在读小说时常常被一些细微的小事或细小的动作所吸引，你看，《儒林外史》中写到范进得知自己中举，“自己把两手拍了一下”“又拍着手大笑“，这里“拍手”的细节，淋漓尽致地刻画了一个渴求功名而丧失自我人格的可怜书生形象。我说：小语，你读得真细致啊！其实《儒林外史》中这样的细节还有很多呢。比如4．（3分）下面这幅配图中，胡屠户的语言、动作是否符合《范进中举》中的人物形象？请说明理由。5．（4分）请仿照示例，为《儒林外史》中匡超人建立档案卡片。于勒出处法国莫泊桑《我的叔叔于勒》典型事件早年行为不端，家产挥霍殆尽。被家人送往美洲后，发了点财，希望能够补偿哥哥一家。写来的信件成为菲利普家的福音书。后来破产，成为流浪汉，穷困潦倒，在船上卖牡蛎为生。人物点评年轻时行为荒唐；后来有所醒悟，挣钱后想弥补之前的过失，不失善良；破产之后，在贫困线上挣扎；能够自食其力，不愿拖累家人，不失良知。匡超人出处清代吴敬梓《儒林外史》典型事件（1）人物点评（2）二、阅读。6．（5分）阅读下面的古诗，完成各题。画菊【宋】郑思肖①花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。（选自《绝句三百首》，上海古籍出版社1980年7月版）【注】①郑思肖：南宋爱国诗人，画家。原名之因，宋亡后改名为思肖，因为“肖”是宋朝国姓“趙（赵）”的组成部分。（1）下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是A.第一句写菊花挺立风霜，不与百花争妍斗艳，这是菊花的特性。B.第二句写菊花独放光华，但“独”“穷”也写出了菊花的不良处境。C.第三句中“抱”既写菊花花瓣弯曲合抱的特点，又写菊花珍惜自己的芳香。D.整首诗句句紧扣菊的自然物性，又处处关联，暗示出诗人的情怀。（2）郑思肖和陶渊明对“菊”的情感表达有何异同？结合诗句具体作答。7．（11分）阅读下面文言语段，完成各题。曹玮①知镇戎军②日，尝出战小捷，虏③兵引去。玮侦虏兵去已远，乃驱所掠牛羊辎重缓驱而还颇失部伍。其下忧之，言于玮曰：“牛羊无用，徒縻④军。不若弃之，整众而归。”玮不答，使人候⑤。虏兵去数十里，闻玮利牛羊而师不整，遽还袭之。玮愈缓，行得地利处，乃止以待之。虏军将至，使人谓之曰：“蕃军远来必甚疲，我不欲乘人之怠，请休憩士马，少选⑥决战。”虏方苦疲甚，皆欣然，严军⑦歇良久。玮又使人谕之：“歇定，可相驰⑧矣。”于是各鼓军而进，一战大破虏师。遂弃牛羊而还。徐谓其下曰：“吾知虏已疲，故为贪利以诱之。比其复来，几行百里矣，若乘锐便战，犹有胜负。远行之人，若小憩，则足痹不能立。人气亦阑⑨。吾以此取之。”（选自沈括《梦溪笔谈》，中华书局2016年9月版）【注】①曹玮：北宋名将。②知镇戎军：主持镇戎地区工作。③虏：中国古代对北方外族的称呼。④縻（mí）：束缚。⑤候：侦察。⑥少选：一会儿。⑦严军：整顿好队伍。⑧驰；驱车马追逐，此处意为战斗。⑨阑：衰退。（1）请解释下列加点的词语。①徒縻军②虏兵去数十里③我不欲乘人之怠④比其复来（2）翻译下面的句子。闻玮利牛羊而师不整，遽还袭之。（3）下列断句正确的一项是A.乃驱所掠牛羊/辎重缓驱而还/颇失部伍B.乃驱所掠牛羊/辎重缓驱/而还颇失部伍C.乃驱所掠牛羊辎重/缓驱而还/颇失部伍D.乃驱/所掠牛羊辎重/缓驱而还颇失部伍（4）曹玮何以被称为名将？请简要分析。8．（13分）阅读《儒林外史》选段，回答问题。【一】王举人笑道：“说起来，竟是一场笑话：弟今年正月初一日梦见看会试榜，弟中在上面是不消说了，那第三名也是汶上人，叫作荀玫。弟正疑惑我县里没有这一个姓荀的孝廉，谁知竟同着这个小学生的名字。难道和他同榜不成！”说罢，就哈哈大笑起来，道：“可见梦作不得准！况且功名大事，总以文章为主，那里有甚么鬼神！”周进道：“老先生，梦也竟有准的。前日晚生初来，会着集上梅朋友，他说也是正月初一日，梦见一个大红日头落在他头上，他这年就飞黄腾达的。”王举人道：“这话更不作得准了。比如他进个学，就有日头落在他头上，像我这发过的，不该连天都掉下来，是俺顶着的了？”彼此说着闲话，掌上灯烛，管家捧上酒饭，鸡、鱼、鸭、肉，堆满春台。王举人也不让周进，自己坐着吃了，收下碗去。落后和尚送出周进的饭来，一碟老菜叶，一壶热水。周进也吃了。叫了安置，各自歇宿。【二】荀家把这几十吊钱赎了几票当，买了几石米，剩下的，留与荀玫做乡试盘费。次年录科，又取了第一。果然英雄出于少年，到省试，高高中了。忙到布政司衙门里领了杯、盘、衣帽、旗匾、盘程，匆匆进京会试，又中了第三名进士。明朝的体统：举人报中了进士，即刻在下处摆起公座来升座，长班参堂磕头。这日正磕着头，外边传呼接帖，说：“同年同乡王老爷来拜。”荀进士叫长班抬开公座，自己迎了出去。只见王惠须发皓白，走进门，一把拉着手，说道：年长兄，我同你是‘天作之合’，不比寻常同年弟兄。”两人平磕了头，坐着，就说起昔年这一梦，“可见你我都是天榜有名。将来同寅协恭，多少事业都要同做。”荀玫自小也依稀记得听见过这句话，只是记不清了，今日听他说来，方才明白，因说道：“小弟年幼，叨幸年老先生榜末，又是同乡，诸事全望指教。”王进士道：“这下处是年长兄自己赁的？”荀进士道：“正是。”王进士道：“这甚窄，况且离朝纲又远，这里住着不便。不瞒年长兄说，弟还有一碗饭吃，京里房子也是我自己买的。年长兄竟搬到我那里去住，将来殿试，一切事都便宜些。”说罢，又坐了一会，去了。次日，竟叫人来把荀进士的行李搬在江米巷自己下处同住。【三】次年，宁王统兵破了南赣官军，百姓开了城门，抱头鼠窜，四散乱走；王道台也抵挡不住，叫了一只小船，黑夜逃走。走到大江中，遇著宁王百十只艨艟战船，明盔亮甲，船上有千万火把，照见小船，叫一声：“拿！”几十个兵卒跳上船来，走进中舱，把王道台反绑了手，捉上大船。那些从人、船家，杀的杀了，还有怕杀的，跳在水里死了。王道台吓得撒抖抖的颤，灯烛影里，望见宁王坐在上面，不敢抬头。宁王见了，慌走下来，亲手替他解了缚，叫取衣裳穿了，说道：“孤家是奉太后密旨，起兵诛君侧之奸，你既是江西的能员，降顺了孤家，少不得升授你的官爵。”王道台颤抖抖的叩头道：“情愿降顺。”宁王道：“既然愿降，待孤家亲赐一杯酒。”此时王道台被缚得心口十分疼痛，跪着接酒在手，一饮而尽，心便不疼了。又磕头谢了。王爷即赏与江西按察使之职，自此随在宁王军中。宁王闹了两年，不想被新建伯王守仁一阵杀败，束手就擒。那些伪官，杀的杀了，逃的逃了；王道台在衙门并不曾收拾得一件东西，只取了一个枕箱，里面几本残书和几两银子，换了青衣小帽，黑夜逃走。（节选自《儒林外史》，商务印书馆2018年版）（1）结合语段一、二中王惠对“梦”的不同态度，说说他的性格特点。（2）结合语境，品析语段三画线句中加点词的妙用。此时王道台被缚得心口十分疼痛，跪着接酒在手，一饮而尽，心便不疼了。（3）班级打算根据以上片段改编课本剧。①请你给下面这句台词设计两个动作，并说明理由。这话更不作得准了。比如他进个学，就有日头落在他头上，像我这发过的，不该连天都掉下来，是俺顶着的了？②得知宁王失败的消息时，王惠会作何感想？请给他设计一段内心独白。9．（9分）阅读下面文段，完成各题。讨论中国古代长篇白话小说中的人物塑造时，经常会使用类似“世代累积”“滚雪球”“箭垛”这样的提法。小说中的人物在文本流传过程中受到读者的关注和喜爱，继而被无数的“续作者”续写或改写，使相关的故事呈现出一种逐渐积累堆加的效果，成为艺术生发和建构的“箭垛”。《儒林外史》中的部分人物原型，也具有这种类似“箭垛”的特点。较具代表性的例子就是甘凤池的故事，小说中凤四老爹便以甘凤池为原型。甘凤池，江南江宁人，为康乾之际侠客，以拳法著称。他创立花拳，并谱《花拳总讲法》，是《易筋经》气功四大流派之一的代表人物。《儒林外史》以甘凤池为原型塑造凤四老爹这一人物形象，其相关情节主要集中在第四十九到第五十三回。其人物特点体现在两个方面：武艺高强和侠义之心。如小说中第四十九回，凤四老爹刚出场时，秦中书就对他有过一番介绍：“这位凤长兄是敝外这边一个极有义气的人。他的手底下实在有些讲究，而且一部《易筋经》记得烂熟的。他若是趱一个劲，那怕几千斤的石块，打落在他头上身上，他会丝毫不觉得。这些时，舍弟留他在舍间早晚请教，学他的技艺。”第五十二回中，又写到凤四老爹当众把八块方砖拍得粉碎的情节，当时秦二侉子在旁说道：“我们凤四哥练就了这一个手段！他那‘经’上说：‘握拳能碎虎脑，侧掌能断牛首。’”此处提到凤四老爹有一本“经”，或许指的是他“记得烂熟”的《易筋经》。从原型的角度来看，也有可能暗指他有自著的武功秘籍。甘凤池为好武之人，曾在乾隆皇帝下江南途中担任护卫工作。以甘凤池为原型，衍生出一部小说和一个剧本，又被吴敬梓作为人物原型写到《儒林外史》中，这样的现象十分有趣。小说的成书时间略早于戏曲作品，为戏曲作品改编之基础，且所记载之事皆本于甘凤池护卫乾隆南巡时的相关传闻，形成了不同于与《儒林外史》中凤四老爹的艺术形象。甘凤池故事发展到这一组小说和戏剧的讲述形态，已经极为热闹。到了民国年间，关于甘凤池的故事仍然在继续累积。以《儒林外史》人物原型为线索按图索骥，探究人物从现实进入文学的过程，和在不同文本中的呈现样貌，确是阅读这部小说的一种更为生动的方式。吴敬梓依凭或借鉴人物原型塑造小说人物，反映了作者自身和当时文人群体一个共通的诉求：希望不被时间的洪流湮没，希望通过热情的讴歌或辛辣的讽刺，唤起真正名士风流的回归。（节选自张梦笔《“谈”言微中，名士风流：原型人物视域下的＜儒林外史＞多重讲述现象与跨文本解构》，有删改）（1）下列对文章核心观点的表达，最准确的一项是A.中国古代白话小说常使用“箭垛”法塑造人物的形象。B.《儒林外史》更为生动的阅读方式是探究人物的原型。C.《儒林外史》依凭或借鉴人物原型塑造部分小说人物。D.“箭垛”法让小说人物在流传的过程中深受读者喜爱。（2）第2段中，凤四老爹的两个事例用得恰当吗？写出理由。（3）吴敬梓借鉴人物原型（吴蒙泉）塑造了虞育德这一形象。概述作者的取舍处理，并分析其用意。吴蒙泉曾中进士，但年岁已大，只得到上元县学教谕的闲官，之后又当了几年县令，仕途并不得意。在《闲居杂感》诗中，他一方面对“伏波慨晚成，李广磋难封”深为感慨，另一方面却也表示“丈夫贵自立，岂在功名中”。10．（8分）读整本书时，关注前后关联之处，往往会有奇妙的发现。仿照示例，写一写你的阅读感受。（本试卷中出现的情节不可作为答题内容）（《儒林外史》）提示：前后情节关联的常见方式有发展式、相似式、对比式、因果式等。示例：①兴建泰伯祠并举行祭祀大典是小说的高潮，有辉煌的建筑、隆重的仪式和成群的真儒。整体体现出抵制当下一味追求功名富贵颓风的愿景。②到了本书之末，当年费了很大心力、财力、物力修建起来的祠堂已经完全荒废，结局凄凉。作者用无情的笔墨流露出自己的痛惜和无奈之情。③前后关联，其间巨大的张力表明作者内心深切的矛盾，既力图改造当下的社会风气，又深感此路不通，梦想幻灭。通过前后关联，还可以进一步发现，王冕隐居，泰伯祠落寞，市井四大奇人独善其身，隐士、贤人、奇人都无法改变浊世，作者悲凉的文字分明能让我们听到那穷途末路的哭声。三、写作。11．（50分）作文。谦和礼让，是一种优秀的传统美德；当仁不让，是一种积极的人生态度。请以“让”或者“不让”为题，写一篇议论文。要求：（1）观点明确，有理有据；（2）不少于600字；（3）不得出现真实的校名、人名。

参考答案与试题解析一、积累与运用。1．（4分）给加点字注音，或根据拼音写汉字。（1）觅mì食（2）鞠jū躬尽瘁（3）níng凝视（4）茅sè塞顿开【分析】本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。【解答】答案：（1）mì（2）jū（3）凝（4）塞【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。2．（8分）用古诗文原句填空。（1）溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。（许浑《咸阳城东楼》）（2）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）（3）小园几许，收尽春光。（秦观《行香子》）（4）欲说还休，却道“天凉好个秋”！（辛弃疾《丑奴儿》）（5）羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。（范仲淹《渔家傲》）（6）了却君王天下事，赢得生前身后名。（辛弃疾《破阵子》）（7）回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。（苏轼《定风波》）（8）一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城。（纳兰性德《浣溪沙》）【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据题意不能出现错别字。【解答】（1）山雨欲来风满楼（2）蜡炬成灰泪始干（注意“蜡”的书写）（3）收尽春光（4）欲说还休（5）将军白发征夫泪（注意“征”的书写）（6）了却君王天下事（7）也无风雨也无晴（8）半竿斜日旧关城（注意“竿”的书写）【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。3．（2分）小说中好的细节在对人物形象的塑造上往往起到四两拨千斤的作用，同学们围绕这一话题展开讨论。小语：我在读小说时常常被一些细微的小事或细小的动作所吸引，你看，《儒林外史》中写到范进得知自己中举，“自己把两手拍了一下”“又拍着手大笑“，这里“拍手”的细节，淋漓尽致地刻画了一个渴求功名而丧失自我人格的可怜书生形象。我说：小语，你读得真细致啊！其实《儒林外史》中这样的细节还有很多呢。比如他爬起来，又拍着手大笑道：'噫！好了！我中了！”【分析】《儒林外史》是一部对儒林命运进行讽刺和反思的小说。全书描写了一些深受八股科举制度毒害的儒生形象，反映了当时世俗风气的败坏。小说形象地揭示了科举制度下，知识阶层精神道德和文化教育的腐朽糜烂，其笔锋指向士人功名利禄的观念、官僚制度、人伦关系和整个社会风气。【解答】本题考查名著情节的把握。例如作品中：他爬起来，又拍着手大笑道：'噫！好了！我中了！”其中“爬起来、拍手、大笑”，笔锋深刻而委婉，勾画出了他神魂颠倒、亦痴亦狂的丑态。作者以白描的手法，通过个性化的语言和动作，把一个醉心科举的腐儒形象描画出来，表现了作者对封建科举制度辛辣的嘲讽。答案：他爬起来，又拍着手大笑道：“噫！好了！我中了！”【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。4．（3分）下面这幅配图中，胡屠户的语言、动作是否符合《范进中举》中的人物形象？请说明理由。【分析】本题考查名著人物形象。【解答】《儒林外史》中胡屠户是一个贪财势利、粗野蛮横、前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩。范进是一个懦弱、潦倒落魄、抬不起头、忍气吞声的穷酸书生。胡屠户见了范进，不是讽刺、就是挖苦，从来不给范进一点好脸色。配图中胡屠户显得彬彬有礼，言语恳切，“我原来贺你的，怎好又拿回去”与他“贪财势利、粗野蛮横”的性格特点不相符。答案：示例：不符合，理由：配图中胡屠户显得彬彬有礼，言语恳切，“我原来贺你的，怎好又拿回去”与他“贪财势利、粗野蛮横”的性格特点不相符。【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，这样做题时才能信手拈来，得心应手。5．（4分）请仿照示例，为《儒林外史》中匡超人建立档案卡片。于勒出处法国莫泊桑《我的叔叔于勒》典型事件早年行为不端，家产挥霍殆尽。被家人送往美洲后，发了点财，希望能够补偿哥哥一家。写来的信件成为菲利普家的福音书。后来破产，成为流浪汉，穷困潦倒，在船上卖牡蛎为生。人物点评年轻时行为荒唐；后来有所醒悟，挣钱后想弥补之前的过失，不失善良；破产之后，在贫困线上挣扎；能够自食其力，不愿拖累家人，不失良知。匡超人出处清代吴敬梓《儒林外史》典型事件（1）①年少时服侍生病的父亲；②在杭州，遇到了马二先生，考上秀才后，又受一群斗方名士的“培养”，以此作为追名名逐利的手段③认识恶棍潘三后逼妻子回大柳庄乡下等。人物点评（2）匡超人年少时心地善良，孝顺父母，是个淳朴可爱之人。匡超人到杭州后思想开始蜕变，意图投机取巧侥幸名利双收。最后匡超人渐渐在这个污浊社会“学有所成”，习得一身薄情寡义、虚伪、撒谎的嘴脸。【分析】《儒林外史》是一部对儒林命运进行讽刺和反思的小说。全书描写了一些深受八股科举制度毒害的儒生形象，反映了当时世俗风气的败坏。小说形象地揭示了科举制度下，知识阶层精神道德和文化教育的腐朽糜烂，其笔锋指向士人功名利禄的观念、官僚制度、人伦关系和整个社会风气。【解答】（1）本题考查名著情节的把握。《儒林外史》中匡超人的人物形象分三个阶段，即善良、孝顺到思想转变，最后堕落为薄情寡义、虚伪、撒谎的人，可以按照这个思路进行叙述和描写，抓主要事件即可。例如：匡超人年少时服侍生病的父亲，极其孝顺，做事勤快。在杭州，匡超人遇到了马二先生，并考上秀才后，又受一群斗方名士的“培养”，以此作为追名名逐利的手段。之后认识恶棍潘三，从此更加堕落，逼妻子回大柳庄乡下；以及潘三入狱后的翻脸无情；考取教习后的自命不凡的事件。（2）本题考查分析人物形象。根据第一题的典型事件对其进行评价即可。匡超人年少时服侍生病的父亲，极其孝顺，做事勤快。后来受马二等人的影响，成为追名逐利之人，思想开始堕落。再后来认识恶棍潘三，逼妻子回大柳庄乡下，等都表现了他的薄情寡义、虚伪的形象。答案：（1）①年少时服侍生病的父亲；②在杭州，遇到了马二先生，考上秀才后，又受一群斗方名士的“培养”，以此作为追名名逐利的手段③认识恶棍潘三后逼妻子回大柳庄乡下等。（2）匡超人年少时心地善良，孝顺父母，是个淳朴可爱之人。匡超人到杭州后思想开始蜕变，意图投机取巧侥幸名利双收。最后匡超人渐渐在这个污浊社会“学有所成”，习得一身薄情寡义、虚伪、撒谎的嘴脸。【点评】阅读名著要注意积累，要记住名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节、作品的主题，并且及时做笔记，做到积少成多，做题时才能得心应手。二、阅读。6．（5分）阅读下面的古诗，完成各题。画菊【宋】郑思肖①花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。（选自《绝句三百首》，上海古籍出版社1980年7月版）【注】①郑思肖：南宋爱国诗人，画家。原名之因，宋亡后改名为思肖，因为“肖”是宋朝国姓“趙（赵）”的组成部分。（1）下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是CA.第一句写菊花挺立风霜，不与百花争妍斗艳，这是菊花的特性。B.第二句写菊花独放光华，但“独”“穷”也写出了菊花的不良处境。C.第三句中“抱”既写菊花花瓣弯曲合抱的特点，又写菊花珍惜自己的芳香。D.整首诗句句紧扣菊的自然物性，又处处关联，暗示出诗人的情怀。（2）郑思肖和陶渊明对“菊”的情感表达有何异同？结合诗句具体作答。【分析】这首画菊，与一般赞颂菊花不俗不艳不媚不屈的诗歌不同，托物言志，深深隐含了诗人的人生遭际和理想追求，是一首有特定生活内涵的菊花诗。【解答】（1）本题考查对诗歌的理解。ABD.正确。C.有误，“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”这两句写菊花宁愿枯死枝头，也决不被北风吹落的高洁之志，描绘了傲骨凌霜，孤傲绝俗的菊花，表示自己坚守高尚节操，宁死不肯向元朝投降的决心。这是郑思肖独特的感悟，是他不屈不移、忠于故国的誓言。“写菊花珍惜自己的芳香”理解有误。故选：C。（2）本题考查诗人情感的比较理解。陶渊明是一位隐士，菊花大多生长在偏僻的地方，一副与世无争的样子，也是花中的隐士。周墩颐在《爱莲说》中写“菊，花之隐逸者也”，想那时，陶渊明隐居的地方一定很孤寂，一般娇艳名贵的花也不会在那生生长，只有菊花与他为伴。正因为这些，陶渊明对菊花有着特殊的好感，因此也有了“采菊东篱下，悠然见南山”的悠闲与惬意。菊花不以娇艳的姿色取媚于时，而是以素雅坚贞的品性见美于人。陶渊明被戴上“隐逸之宗”的桂冠，菊花也被称为“花之隐逸者菊花的品性”，已经和陶渊明的人格交融为一。因此，菊花有“陶菊”之雅称，“陶菊”象征著陶渊明不为五斗米折腰的傲岸骨气。“花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷”这两句咏菊诗，是人们对菊花的共识。菊花不与百花同时开放，它是不随俗不媚时的高士。“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”这两句进一步写菊花宁愿枯死枝头，也决不被北风吹落的高洁之志，描绘了傲骨凌霜，孤傲绝俗的菊花，表示自己坚守高尚节操，宁死不肯向元朝投降的决心。这是郑思肖独特的感悟，是他不屈不移、忠于故国的誓言。答案：（1）C（2）这首诗托物言志，表达了诗人坚守高尚情操、宁死不向元朝投降的民族气节及斗争精神，开头两句写菊花不与百花同时开放，独立疏篱怡然自得，表现了请人的清高自守；后两句写菊花宁愿桔死在枝头，也决不被北风吹落的高洁之志，表达了请人坚守高尚情操、宁死不向元朝投降的决心。陶渊明喜爱菊花，认为菊花品格高尚，不奉迎风雅，敢于傲雪凌霜。即使是残菊，也挺立不落，依然含香露芳。他用菊花的清雅倔强来操守自己的君子之节。译文：菊花开放的时候，百花已经凋谢。只有她独自开在稀疏的篱笆旁边，让人心生喜悦，觉得与众不同。更不同的是菊花宁愿保留芬芳枯死枝头，也决不被北风吹落。【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。7．（11分）阅读下面文言语段，完成各题。曹玮①知镇戎军②日，尝出战小捷，虏③兵引去。玮侦虏兵去已远，乃驱所掠牛羊辎重缓驱而还颇失部伍。其下忧之，言于玮曰：“牛羊无用，徒縻④军。不若弃之，整众而归。”玮不答，使人候⑤。虏兵去数十里，闻玮利牛羊而师不整，遽还袭之。玮愈缓，行得地利处，乃止以待之。虏军将至，使人谓之曰：“蕃军远来必甚疲，我不欲乘人之怠，请休憩士马，少选⑥决战。”虏方苦疲甚，皆欣然，严军⑦歇良久。玮又使人谕之：“歇定，可相驰⑧矣。”于是各鼓军而进，一战大破虏师。遂弃牛羊而还。徐谓其下曰：“吾知虏已疲，故为贪利以诱之。比其复来，几行百里矣，若乘锐便战，犹有胜负。远行之人，若小憩，则足痹不能立。人气亦阑⑨。吾以此取之。”（选自沈括《梦溪笔谈》，中华书局2016年9月版）【注】①曹玮：北宋名将。②知镇戎军：主持镇戎地区工作。③虏：中国古代对北方外族的称呼。④縻（mí）：束缚。⑤候：侦察。⑥少选：一会儿。⑦严军：整顿好队伍。⑧驰；驱车马追逐，此处意为战斗。⑨阑：衰退。（1）请解释下列加点的词语。①徒縻军只是②虏兵去数十里离开③我不欲乘人之怠疲倦，倦怠④比其复来等到（2）翻译下面的句子。闻玮利牛羊而师不整，遽还袭之。（3）下列断句正确的一项是CA.乃驱所掠牛羊/辎重缓驱而还/颇失部伍B.乃驱所掠牛羊/辎重缓驱/而还颇失部伍C.乃驱所掠牛羊辎重/缓驱而还/颇失部伍D.乃驱/所掠牛羊辎重/缓驱而还颇失部伍（4）曹玮何以被称为名将？请简要分析。【分析】参考译文：   曹玮主管镇戎军时，曾出战小胜，敌兵退去。曹玮侦察敌兵退离已远，于是就驱赶着缴获的牛羊和辎重车辆，缓慢地驱赶着返回，很是不成军队行列。他的部下担忧此事，对曹玮说：“牛羊无用，只是束缚军队。不如抛弃它们，整齐队伍返回。”曹玮没回答，派人去侦察。敌兵离开几十里，听说曹玮贪得牛羊之利而军队不整齐，立刻就返回袭击曹玮军队。曹玮军队行进更加缓慢，行进中找到地势有利的地方，就停下来等待敌军。敌军将要来到，离得很近了。曹玮派人对敌军说：“你们外国军队远来一定很疲劳，我不想趁着别人疲怠作战，请你们让战士和马休息一下，隔一会儿就决战。”敌人正苦于疲劳极了，都很高兴，使军队严整地休息了很长时间。曹玮又派人告知他们：“休息好了，可以相互驱马进攻了。”于是各方击鼓发兵进攻，一交战就把敌军打得大败。于是抛弃了牛羊返回。曹玮慢慢地对他的部下说：“我知道敌人已很疲劳，故意做贪利的事来引诱他们。等到他们再来，接近行走百里了，如果趁着他们锐气便交战，还会有胜负。走远路的人如果稍稍休息，那么腿脚疼痛麻木就站不起来了，人气也残尽了。我凭这些打败了敌人。【解答】（1）本题考查文言词语的意义。①句意：只是束缚军队。徒：只是。②句意：敌兵离开几十里。去：离开。③句意：我不想趁着别人疲怠作战。怠：疲倦，倦怠。④句意：等到他们再来。比：等到。（2）本题考查文言句子翻译。重点词语：闻，听说；师，军队；遽，急忙。句意：听说曹玮贪得牛羊之利而军队不整齐，立刻就返回袭击曹玮军队。（3）本题考查文言断句。这句话的意思为：于是就驱赶着缴获的牛羊和辎重车辆，缓慢地驱赶着返回，很是不成军队行列。根据意思可断句为：乃驱所掠牛羊辎重/缓驱而还/颇失部伍。故选：C。（4）本题考查对文章内容的理解。从“乃驱所掠牛羊辎重，缓驱而还，颇失部伍”可知曹玮的目的是“诱敌深入”；从“远行之人，若小憩，则足痹不能立，人气亦阑”可知其善于抓住有利的时机。曹玮假意贪图牛羊之利，使军队表现出军容不整的样子，诱敌深入；敌人追至，避敌锐气，假意不想乘人之危，让敌人休息修整，使敌人腿脚疼痛麻木站不起来了，人气残尽，最后一击击败。这些举措正是其被称为名将的原因。据此作答，意对即可。答案：（1）①只是；②离开；③疲倦，倦怠；④等到。（2）听说曹玮贪得牛羊之利而军队不整齐，立刻就返回袭击曹玮军队。（3）C（4）曹玮之所以被称为名将，是因为其战略战术高明。他假意贪图牛羊之利，使军队表现出军容不整的样子，诱敌深入；敌人追至，避敌锐气，假意不想乘人之危，让敌人休息修整，使敌人腿脚疼痛麻木站不起来了，人气残尽，最后一击击败。【点评】文言文内容理解题，解题方法：①引用原文句子回答；②摘录原文关键的词语回答；③用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。8．（13分）阅读《儒林外史》选段，回答问题。【一】王举人笑道：“说起来，竟是一场笑话：弟今年正月初一日梦见看会试榜，弟中在上面是不消说了，那第三名也是汶上人，叫作荀玫。弟正疑惑我县里没有这一个姓荀的孝廉，谁知竟同着这个小学生的名字。难道和他同榜不成！”说罢，就哈哈大笑起来，道：“可见梦作不得准！况且功名大事，总以文章为主，那里有甚么鬼神！”周进道：“老先生，梦也竟有准的。前日晚生初来，会着集上梅朋友，他说也是正月初一日，梦见一个大红日头落在他头上，他这年就飞黄腾达的。”王举人道：“这话更不作得准了。比如他进个学，就有日头落在他头上，像我这发过的，不该连天都掉下来，是俺顶着的了？”彼此说着闲话，掌上灯烛，管家捧上酒饭，鸡、鱼、鸭、肉，堆满春台。王举人也不让周进，自己坐着吃了，收下碗去。落后和尚送出周进的饭来，一碟老菜叶，一壶热水。周进也吃了。叫了安置，各自歇宿。【二】荀家把这几十吊钱赎了几票当，买了几石米，剩下的，留与荀玫做乡试盘费。次年录科，又取了第一。果然英雄出于少年，到省试，高高中了。忙到布政司衙门里领了杯、盘、衣帽、旗匾、盘程，匆匆进京会试，又中了第三名进士。明朝的体统：举人报中了进士，即刻在下处摆起公座来升座，长班参堂磕头。这日正磕着头，外边传呼接帖，说：“同年同乡王老爷来拜。”荀进士叫长班抬开公座，自己迎了出去。只见王惠须发皓白，走进门，一把拉着手，说道：年长兄，我同你是‘天作之合’，不比寻常同年弟兄。”两人平磕了头，坐着，就说起昔年这一梦，“可见你我都是天榜有名。将来同寅协恭，多少事业都要同做。”荀玫自小也依稀记得听见过这句话，只是记不清了，今日听他说来，方才明白，因说道：“小弟年幼，叨幸年老先生榜末，又是同乡，诸事全望指教。”王进士道：“这下处是年长兄自己赁的？”荀进士道：“正是。”王进士道：“这甚窄，况且离朝纲又远，这里住着不便。不瞒年长兄说，弟还有一碗饭吃，京里房子也是我自己买的。年长兄竟搬到我那里去住，将来殿试，一切事都便宜些。”说罢，又坐了一会，去了。次日，竟叫人来把荀进士的行李搬在江米巷自己下处同住。【三】次年，宁王统兵破了南赣官军，百姓开了城门，抱头鼠窜，四散乱走；王道台也抵挡不住，叫了一只小船，黑夜逃走。走到大江中，遇著宁王百十只艨艟战船，明盔亮甲，船上有千万火把，照见小船，叫一声：“拿！”几十个兵卒跳上船来，走进中舱，把王道台反绑了手，捉上大船。那些从人、船家，杀的杀了，还有怕杀的，跳在水里死了。王道台吓得撒抖抖的颤，灯烛影里，望见宁王坐在上面，不敢抬头。宁王见了，慌走下来，亲手替他解了缚，叫取衣裳穿了，说道：“孤家是奉太后密旨，起兵诛君侧之奸，你既是江西的能员，降顺了孤家，少不得升授你的官爵。”王道台颤抖抖的叩头道：“情愿降顺。”宁王道：“既然愿降，待孤家亲赐一杯酒。”此时王道台被缚得心口十分疼痛，跪着接酒在手，一饮而尽，心便不疼了。又磕头谢了。王爷即赏与江西按察使之职，自此随在宁王军中。宁王闹了两年，不想被新建伯王守仁一阵杀败，束手就擒。那些伪官，杀的杀了，逃的逃了；王道台在衙门并不曾收拾得一件东西，只取了一个枕箱，里面几本残书和几两银子，换了青衣小帽，黑夜逃走。（节选自《儒林外史》，商务印书馆2018年版）（1）结合语段一、二中王惠对“梦”的不同态度，说说他的性格特点。（2）结合语境，品析语段三画线句中加点词的妙用。此时王道台被缚得心口十分疼痛，跪着接酒在手，一饮而尽，心便不疼了。（3）班级打算根据以上片段改编课本剧。①请你给下面这句台词设计两个动作，并说明理由。这话更不作得准了。比如他进个学，就有日头落在他头上，像我这发过的，不该连天都掉下来，是俺顶着的了？②得知宁王失败的消息时，王惠会作何感想？请给他设计一段内心独白。【分析】三个选段，描述了王惠不同阶段的情节，通过对比，突出王惠追逐名利、虚伪、趋炎附势、无德无行、毫无节操等形象特点。【解答】（1）本题考查人物形象分析。人物形象分析题要从人物描写（外貌、神态、动作、心理、语言）、故事情节、他人评价、侧面描写（环境描写、事物象征）进行分析。一般解题思路：形象特点+内容概括。文段一，描述了王惠对鬼神和梦兆的不认同；文段二，描写了王惠为了和高中进士的荀玫套近乎，主动说起梦兆，说他们是“天作之合”，开始认同梦兆。通过王惠对梦的态度的不同，突出他虚伪、追名逐利、趋炎附势。（2）本题考查对词语的理解与赏析。解答词语理解题，结合句子的表达目的，从词义、词性、手法等角度综合分析。句中“十分疼痛”与“不疼”形成对比，该句是为了表现王惠的人物形象特点，所以通过对比突出了王惠追逐名利、虚伪、趋炎附势的性格特点。基本解题思路：词语分析+手法+情感/特点。（3）①本题考查对剧本改写的设计。课本剧的创作要求：剧本的空间和时间要高度集中；剧本的语言要符合人物身份与个性。句子重点体现王惠对鬼神和梦兆的不认同，要求设计对应的动作。所以可以加上摆手，摇头等肢体动作，体现他对鬼神和梦兆的不认同。②本题考查对内心独白的设计。内心独白是心理描写的一种表达方式，通过人物的自言自语、自我倾吐想法等来刻画人物性格，它能直接展示人物的内心世界，使读者一目了然。内心独白设计一定要符合人物形象特点。选段中王惠得知宁王失败，便立刻收拾行李逃走，写出他的虚伪、无立场。所以这段内心独白应该体现这一点。答案：（1）语段一王惠认为梦不算数，不相信梦兆和鬼神；语段二荀玫中了进士，王惠去拜访，专门说起曾经的梦，说他们是“天作之合”，又开始相信梦兆和鬼神，通过对比，突出了王惠追逐名利、虚伪、趋炎附势的性格特点。（2）被捆缚后“十分疼痛”与降顺宁王后“不疼”形成对比，突出王惠贪生怕死、追逐名利、无立场的特点。（3）①“这话更不作得准了。”后面加动作“一边摆手，一边频频摇着头”，“……，是俺顶着的了？”后面加“举起右手，掌心向下抚摸头顶”，通过动作描写，体现王惠对鬼神和梦兆的不认同。②心中暗想：如今宁王失败，继续待下去恐会连累自己，必有杀生之祸，“三十六计走为上”，不如尽快逃生。【点评】区分人物心理描写与内心独白：人物的心理描写，是指人物内心的喜、怒、哀、乐、忧虑、犹豫、嫉妒、期待、焦虑等复杂的心情。心理描写的手法有很多，如：内心独白式、景物衬托法，人物行为暗示法等。内心独白是心理描写的一种表达形式。内心独白的心理描写通常有以下三种形式：①让人物自己跟自己说话。常常用“我想”“我心里嘀咕着”“我思索着”“我默默地告诉自己”“我在心中发誓”等词语引出。例：语文课上，班主任张老师突然要检查课文的背诵。我心里格外紧张，心砰砰乱跳个不停，唯恐老师叫到我头上。昨天晚上，都怪我一直看电视，忘了背诵这件事。我默念：小力啊小力，千万不要被张老师点名。②在心里和别人说话。例：我心中暗暗祈祷：老师千万别叫我，千万别叫我！我才不想参加跳绳比赛呢！我连十个都跳不下来，我可不想在众人面前出丑呀！③多几个猜测，多问几个为什么。例：啊，我才考了70多分？此时，我心里胆战心惊，忐忑不安。我还敢回家吗？我怎么跟妈妈交代呀？说试卷丢了？不行，肯定不行。说老师判错了？连我自己都不信。说我马虎不细心？那就更会招来一顿臭揍。哎，老天爷，我到底该这么办？此外，内心独白要符合自己当时的心情和想法，必须真实。9．（9分）阅读下面文段，完成各题。讨论中国古代长篇白话小说中的人物塑造时，经常会使用类似“世代累积”“滚雪球”“箭垛”这样的提法。小说中的人物在文本流传过程中受到读者的关注和喜爱，继而被无数的“续作者”续写或改写，使相关的故事呈现出一种逐渐积累堆加的效果，成为艺术生发和建构的“箭垛”。《儒林外史》中的部分人物原型，也具有这种类似“箭垛”的特点。较具代表性的例子就是甘凤池的故事，小说中凤四老爹便以甘凤池为原型。甘凤池，江南江宁人，为康乾之际侠客，以拳法著称。他创立花拳，并谱《花拳总讲法》，是《易筋经》气功四大流派之一的代表人物。《儒林外史》以甘凤池为原型塑造凤四老爹这一人物形象，其相关情节主要集中在第四十九到第五十三回。其人物特点体现在两个方面：武艺高强和侠义之心。如小说中第四十九回，凤四老爹刚出场时，秦中书就对他有过一番介绍：“这位凤长兄是敝外这边一个极有义气的人。他的手底下实在有些讲究，而且一部《易筋经》记得烂熟的。他若是趱一个劲，那怕几千斤的石块，打落在他头上身上，他会丝毫不觉得。这些时，舍弟留他在舍间早晚请教，学他的技艺。”第五十二回中，又写到凤四老爹当众把八块方砖拍得粉碎的情节，当时秦二侉子在旁说道：“我们凤四哥练就了这一个手段！他那‘经’上说：‘握拳能碎虎脑，侧掌能断牛首。’”此处提到凤四老爹有一本“经”，或许指的是他“记得烂熟”的《易筋经》。从原型的角度来看，也有可能暗指他有自著的武功秘籍。甘凤池为好武之人，曾在乾隆皇帝下江南途中担任护卫工作。以甘凤池为原型，衍生出一部小说和一个剧本，又被吴敬梓作为人物原型写到《儒林外史》中，这样的现象十分有趣。小说的成书时间略早于戏曲作品，为戏曲作品改编之基础，且所记载之事皆本于甘凤池护卫乾隆南巡时的相关传闻，形成了不同于与《儒林外史》中凤四老爹的艺术形象。甘凤池故事发展到这一组小说和戏剧的讲述形态，已经极为热闹。到了民国年间，关于甘凤池的故事仍然在继续累积。以《儒林外史》人物原型为线索按图索骥，探究人物从现实进入文学的过程，和在不同文本中的呈现样貌，确是阅读这部小说的一种更为生动的方式。吴敬梓依凭或借鉴人物原型塑造小说人物，反映了作者自身和当时文人群体一个共通的诉求：希望不被时间的洪流湮没，希望通过热情的讴歌或辛辣的讽刺，唤起真正名士风流的回归。（节选自张梦笔《“谈”言微中，名士风流：原型人物视域下的＜儒林外史＞多重讲述现象与跨文本解构》，有删改）（1）下列对文章核心观点的表达，最准确的一项是CA.中国古代白话小说常使用“箭垛”法塑造人物的形象。B.《儒林外史》更为生动的阅读方式是探究人物的原型。C.《儒林外史》依凭或借鉴人物原型塑造部分小说人物。D.“箭垛”法让小说人物在流传的过程中深受读者喜爱。（2）第2段中，凤四老爹的两个事例用得恰当吗？写出理由。（3）吴敬梓借鉴人物原型（吴蒙泉）塑造了虞育德这一形象。概述作者的取舍处理，并分析其用意。吴蒙泉曾中进士，但年岁已大，只得到上元县学教谕的闲官，之后又当了几年县令，仕途并不得意。在《闲居杂感》诗中，他一方面对“伏波慨晚成，李广磋难封”深为感慨，另一方面却也表示“丈夫贵自立，岂在功名中”。【分析】本文围绕人物塑造的话题，举《儒林外史》中凤四老爹以甘凤池为原型进行的艺术创造为例，有力地阐明了《儒林外史》依凭或借鉴人物原型塑造部分小说人物的特点。【解答】（1）本题考查对材料内容的理解概括能力。根据文章标题《“谈”言微中，名士风流：原型人物视域下的＜儒林外史＞多重讲述现象与跨文本解构》可知，本文意在分析《儒林外史》塑造人物的方法、特点，再结合选文中“以《儒林外史》人物原型为线索按图索骥，探究人物从现实进入文学的过程，和在不同文本中的呈现样貌，确是阅读这部小说的一种更为生动的方式”可知，选文的核心观点是《儒林外史》依凭或借鉴人物原型塑造部分小说人物。故选：C。（2）本题考查对材料的理解分析能力。此题宜全面客观地进行分析作答。选文意在阐述《儒林外史》依凭或借鉴人物原型塑造部分小说人物的特点，第2段举甘凤池的事例说明此特点，这是其恰当之处。“其人物特点体现在两个方面：武艺高强和侠义之心”，第2段两个事例均突出了他“武艺高强”的特点，不能充分说明“侠义之心”的特点，这是其不够恰当之处。（3）本题考查对名著的分析探究能力。虞育德，是《儒林外史》中的正面人物之一，在第三十六回出场，常熟人，被称作“书中第一人”。虞育德在国子监当博士，是个真儒，为人忠厚、品性闲淡、乐于助人，会看风水。虞育德五十多岁才中进士，在国子监常与廪生谈论诗赋杂学，会开释犯小错的监生。后被选为泰伯祠堂大典的主祭，带领众人举行祭祀大典，并和大家凑了二十两银子，资助孝子郭铁山去四川寻找父亲。首先回答作者的取舍处理，人物原型与虞育德都中了进士，仕途都不太顺利，这是两者相同之处。吴蒙泉“对‘伏波慨晚成，李广磋难封’深为感慨”，而虞育德“在治国平天下方面无可道者，突出的是隐于朝市，以吸收容纳了庄禅的理学作心理调节，求得人格上的自我完善，精神上的相对超脱，心理上的平宁和谐”。作者塑造虞育德的形象时，舍去了人物原型对功名的看重，寄托了作者的人生理想。答案：（1）C（2）不够恰当。语段中提出“其人物特点体现在两个方面：武艺高强和侠义之心”，两个事例很好地证明了《儒林外史》以甘凤池为原型塑造凤四老爹这一观点，同时也表现出凤四老爹“武艺高强”的形象特点，可是所举事例不能很好地证明凤四老爹具有“侠义之心”。（3）取：虞育德和吴蒙泉一样中过进士，但仕途不振。舍：吴蒙泉对此心有矛盾，既感慨自己年老位卑的状况，也有重视操守的情怀；而虞育德并无叹老嗟卑，作者凸显的是他乐天知命、天怀淡定的形象。用意：作者在塑造虞育德这一形象时，采取了理想化的原则，将虞育德塑造成了传统文化的理想形象；作者希望通过热情的讴歌，唤起真正名士风流的回归。【点评】阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。10．（8分）读整本书时，关注前后关联之处，往往会有奇妙的发现。仿照示例，写一写你的阅读感受。（本试卷中出现的情节不可作为答题内容）（《儒林外史》）提示：前后情节关联的常见方式有发展式、相似式、对比式、因果式等。示例：①兴建泰伯祠并举行祭祀大典是小说的高潮，有辉煌的建筑、隆重的仪式和成群的真儒。整体体现出抵制当下一味追求功名富贵颓风的愿景。②到了本书之末，当年费了很大心力、财力、物力修建起来的祠堂已经完全荒废，结局凄凉。作者用无情的笔墨流露出自己的痛惜和无奈之情。③前后关联，其间巨大的张力表明作者内心深切的矛盾，既力图改造当下的社会风气，又深感此路不通，梦想幻灭。通过前后关联，还可以进一步发现，王冕隐居，泰伯祠落寞，市井四大奇人独善其身，隐士、贤人、奇人都无法改变浊世，作者悲凉的文字分明能让我们听到那穷途末路的哭声。【分析】本题考查名著情节内容的前后关联。可从提示中选取发展式、相似式、对比式、因果式等情节的关联处，并仿照示例谈谈关联情节安排的用意理解。【解答】本题考查情节的熟悉度，着眼于有关联之处概括