小学生语文学习兴趣缺失的原因分析及其改进策略(定稿)

PAGEPAGE9摘要从而提高学习效率。培养学生的语文兴缺失有以下几个原因：语文教师知识储备不足，学习资源单一；教学观念调控教学过程，增强语文的趣味性；对语文相关知识经验的唤醒；促进学生自我发展和完善。ABSTRACTChineseisthebasisoflearningotherdisciplineswell.Bothlifeandstudycannotbeseparatedfromtheunderstandingandexpressionability.OnlybylearningChinesewellcanwelearnotherdisciplinesandbettercommunicatewithothers.Interestisthebestteacherinlearning.Interest.This"teacher"canreducethefatigueofstudentsinlearning,improvestudents'learninginterest,improvestudents'independentinnovationabilityandindependentstudyability,soastoimprovelearningefficiency.Cultivatingthestudents'interestinChinesecanhelpthestudentstoestablishtheirlovefortheChinesediscipline,letthestudentsfallinlovewiththeChinese,activelylearnandusetheChineseknowledge,intheprocessofexperiencingtheChinesediscipline,unknowinglyobtaintheChineseknowledgeanddigesttheknowledge.Thispaperlaunchedaquestionnairesurveyforprimaryschoolstudents,andfoundthattheirinterestinChineselearningwasnothigh.ThereareseveralreasonsforthelackofinterestinChineselearning:lackofknowledgereserve,singlelearningresources;teachingconceptsarenottimelyupdated;thestandardizationofChineselearningachievementsandanswers,ignoringtheinnovationandsubjectivitystatusofstudents.Fortheabovereasons,thispaperproposesseveralcountermeasurestoimprovetheirinterestinChineselearning:improvetheirChineseknowledgereserve,strengthenminingandexpandtextresources,changethetraditionalteachingconcept,regulatetheteachingprocess,enhancetheinterestofChinese;awakentheChineseknowledgeandexperience;promotestudents'self-developmentandimprovement.Keywords:Chinese;survey;interest;improvement目录引论1一、小学生语文学习兴趣的调查内容2二、小学生缺乏语文学习兴趣的原因分析3（一）语文教学手段老旧，教学观念没有及时更新34三、提高学生语文学习兴趣的措施5（一）提升自身的语文知识储备，加强挖掘和拓展文本资源5（二）改变传统的教学观念，调控教学过程，增强语文的趣味性8（三）对语文相关知识经验的唤起1113结论15致谢17引论语文是学好其他学科的基础。无论是生活还是学习，都离不开理解和表达能力。只有学好语文，我们才能学好程中，不知不觉地获得语文知识并消化知识。一、小学生语文学习兴趣的调查及存在的问题100份，收回有效问卷100份，问卷中共20题，其中包含选择题、问答题。经整理结果如下：小学生语文学习兴趣调查统计图从上面的统计图中可以看出小学生的语文学习兴趣表现出以下问题：大多数小学生表示语文是重要的，也想提喜欢任课教师，但在课堂中却保持着紧张的状态，被老师关注及被提问的机会时有时无，对于听说读写及独立思二、小学生缺乏语文学习兴趣的原因分析，但深究这些问题的源头，与以下因素有关：（一）语文教师知识储备不足，教学资源单一（如经典文学作品，书法、历史、政治和文学理论知识）不会主动的去了解，就算了解，也不会运用到教学中，丰富学生的知识。（二）教学观念没有及时更新然也得不到提升。（三）语文学习重成绩及答案的标准化，忽视学生的创新性和主体性地位生就会产生讨厌语文学科的情绪。究其原因是教师的教育思想出现了问题，忽略学生的全面发展。三、改进小学生语文学习兴趣的策略在语文教学习兴趣迫在眉睫，要想提高学生的语文学习兴趣可以从以下几个方面入手：（一）提升自身的语文知识储备，加强挖掘和拓展文本资源的孩子交给自己。1.提升自身的语文知识储备性，不能提升学生的学习兴趣。语文知识储备不足也会影响教师自身的权威，当教师在课堂中多次出现教学事故自己拥有丰富的学识和专业的教学能力，让学生和家长信任自己。2.挖掘和拓展文本资源的特点选择出适合的文本，增强文本的吸引性，将学生带到一个积极地学习状态。如在二年级上册课文《坐井观在理解小鸟的能力。思维的目的。）；在教学五年级下册课文《祖父的园子》的生字时，当学生对课文中的生字进行组词，所组的词语是比较陌生的，这时教师就可以对其进行延伸，比如学生在对性和精彩性，这就需要教师对删了的部分进行补充说明，让学生体会到作品原有的丰富性和精彩性。出良好的语文教学情景，让学生仿佛身在其中，运用各种方法开阔学生的视野，提高语文学习兴趣。（二）改变传统的教学观念，调控教学过程，增强语文的趣味性当下是一个信息爆炸性增长的时代，每天都会有很多观念、技术在更新。作为一名知识传播的引导者和传承改变传统的教学观念，调控语文教学过程，提高语文的趣味性。1.改变传统的语文教学观念满足，必须改变以提高“入学率”为教学目标的教学思想，师生平等、互相帮助和学习才是当下最适合的教学思展，有自己个性的人。2.调控语文教学过程，趣味学习。好的导入能激发学生的语文学习兴趣，教师要采取不同的教学方法，组织不同的教学活动，采取即时评价等方式，增强学习活动的兴趣。可以让学生带着兴趣快速进入课文学习，充分激发学生的学习兴趣。小采取多样的方式导入，同时要以学生为主，多关注学？（生：青蛙、水井、小鸟的贴纸）那同学们知道我们今天？（生：坐井观天）看来同学们已经预习过课文了，同学们真爱学习。好的，下面就来学习《坐井观天》；也可以采用成语导入，师：同学们听说过“井底之蛙”吗？（生：听说过）师：那请一位小朋友来告诉老？（生：就是井底的一只青蛙）师：这位同学说得没错，但是不够全面，同学们想不想知道“井底之蛙”到底是什么意思吗？（生：想）师：那我们今天就来学习《坐井观天》这篇课文，看看“井底之蛙”到底是什么意思，这篇课文想要告诉我们怎样一个道理呢。丰富多样的教学方法保持兴趣。小学语文课堂有三种教学方法：一是靠语言传递的教学方法，如讲授法或问答三是通过师生共同探究开展活动的方法。[1]课堂教学应正确处理预设和生成的关系，这就要求教师在课前根据教学目标和内容以及学生的年龄特征来对教学有所规划，在课堂教学中也要根据学生的学习状况和学习进度及时做出调整或改变，使课堂教学有序进行。如在二年级上册的课文《坐井观天》中，可以采用贴纸教学，在课堂中通过提问学生青蛙和小鸟所在的位置，并让学生把相应的贴纸放在井的相应位置上，对于文中的生字词采用的读写结合的方式教学，抽象的词“无边无际”让学生们观看动画片加以理解等教学方法，来维持学习兴致。在教学三年级下册古诗《三衢道中》时，为了让学生们能更好的记住古诗，可以让学生用自己的话把整首古诗编成小故事来加深印象，（浙江衢州境内有一座山，名叫三衢山，宋代时，曾几到此处游玩，那时候梅子成熟，天天都是晴朗的好天气，曾几乘坐小船划到小溪的尽头后，上了岸走在山间的小路上，山路上的绿荫不亚于来时的小路，深林中不时传来黄鹂的鸣叫声，给深林带来了几分生趣。）全面高度的参与课程浸染兴趣。学生的注意力难以集中，持续时间短，特别是低年级的学生，要想让每一个学“弄错”“无边无际”等词语，让读错或没有跟上节奏的学生表演节目，激起学生的学习兴趣。进步时也要及时的对其提出表扬，让其对自己书写的字有信心，不断改进自己的书写。（三）对语文相关知识经验的唤起实际生活联系和自己的想象，来理解文本。1.回顾知识经验顾一年级上册已经学过的《四季》过渡到下册的《春夏秋冬》的学习。2.加强与生活经验的联系册课文《元日》时，可以这样导入：师：同学们什么时候会全家人一起贴对联、大扫除、放鞭炮、看春晚呢？春节））师：那在春节的时候除了老师所说的这些活动你们还会干些什么呢？（学生畅所欲言）师：）师：是的，我们今天要学习的内容就是元日，我们一起来学习这首古诗。在文本教学中联系生生：小鸟）师：是的，我们要做小鸟，开拓视野，不要做井底之蛙。像这样的成语故事在我国数不胜数，你只要像文中的鸟儿一样，钻进书本中，你也会见闻广博。[2]如果教师自己对教学内容有真挚的感情，生动的爱恨情仇，不吐不快的兴致，那么也能感染到学生。学生对语文产生兴趣，就会不自觉的学习语文、运用语文知识。（四）促进学生自身发展学习贯穿于每个人的一生，有了好的学习习惯能够帮助我们更好的掌握知识，跟上时代的步伐，不被时代淘，促进学生自身发展。1.提升学生自我学习意识学习，更不能对语文学习产生学习兴趣。此时，教师可以引导和帮助，如讨论法、练习法、启发教学等，在这些教学方法中要以学生为主体，不能强制子》要循序渐进地引导学生体会到祖父的园子是一个怎样的园子（快乐和自由、充满爱的园子）。2.掌握兴趣学习的有效方法学生对学习方法的掌握有助于学习兴趣的培养。这里的方法还包括学生在这个年龄阶段该养成的良好学习习惯，好习惯是最好的学习武器。首先，学生要树立信心，相信自己能学好语文，取得好成绩。[3]根据相关调查表避免学生沉迷于游戏，学生沉迷于游戏就会不愿意学习，学习兴趣也自然不易产生。结论。本论文针对小学生语文学习兴趣缺失的原因，提出了语文教师在小学，要以学生为主体，不断地改进自己的教学方法，使学生对语文学习产生兴趣，让学生成为语文的忠实热爱者。参考文献[C].华中师范大学,2018.W小学为例[C].扬州大学,2017.[3]刘宗红.如何培养小学生学习语文的兴趣[D].江西省鄱阳县太阳学校,2010.[4]包福海.如何激发学生的语文学习兴趣[J].小学生作文辅导(上旬),2021,(01).[5]李娟芳.小学语文学习兴趣培养策略研究[J].小学生(下旬刊),2021,(01).[6]李西军.课改让小学语文教学绽放精彩[J].语文天地,2016,(09).[7]张晓燕.激发学生语文学习兴趣的策略[J].陕西教育(教学版),2021,(Z1).[8]边巍.多媒体教学的优势作用及评价的探究[J].黑龙江科技信息,2007,(13).[9]黄培琪.浅析新课改背景下高中语文高效课堂的构建策略[J].考试周刊,2019,(97).[10]李玉祥.着力挖掘初中语文教学中的兴趣点[J].现代语文(教学研究版),2012,(08).[1]附录1.你喜欢学习语文吗?ABC不喜欢2.你认为语文学习重要吗?ABC不重要3.你想提高语文能力吗?A非常想B有时想C不想A口头表达B阅读C写作A多背诵B多阅读C多写作ABC不喜欢A讲授B练习C互动8.你在课堂上常处于什么状态?A紧张B放松C愉快A完全理解B有的理解10.你在课堂上有没有得到老师的关注?A经常B有时C很少A经常B有时C很少A经常B有时C很少13.你会经常不完成作业吗?A经常会B有时会C