现代文阅读之语言表现力-2022届中考语文现代文阅读系列讲义（上海专用）（教师版）

05现代文阅读之语言表现力

（附：专题讲解+针对性模考题及真题）

【学习目标】

能对文章的思想内容、常见写作手法及语言表现力，表达自己的感受和见解

【蜻蜓点水】

【2015上海中考语文试卷】

评语

①那年我上小学三年级。寒假前到学校拿学期成绩单。回家时我和六七个没带书包的好友同行。刚领

的成绩单拿在手上，已经被我们折得皱巴巴了。

②“老师给你们什么评语？”阿益问。“还没看，不知道。”包括我，好几个人都这么说。反正不会

是什么好话，我心想。

③“来猜我的是什么？”阿益掀开成绩单一角，露出老师的评语的最后一个字：“马”。

④“害群之马？”我说。

⑤“没那么糟！”阿益掀开成绩单。

⑥我刚刚看错了，是“焉”。“心不在焉”的确比“害群之马”好多了。

⑦“你的呢？”他们问。我也翻开一小角，露出评语最后两字：“用功”。”上一个字是‘不'吧！"

大家起哄说，“不用功。”

⑧我再翻开一些，看到的字出乎意料，是“又”。聪明又用功？礼貌又用功？乖巧又用功？不管前面

是什么，总之，是个好评语。我高兴又害羞，便把成绩单压着，不让同学看。直到走到家门口，才翻开看

整句评语：活泼又用功。

⑨活泼，我当之无愧，但实在想不起自己哪里用功了？我上课时玩磁铁、涂鸦……老师看到我们，总

是皱着眉头，怎么觉得我用功？难道老师在开玩笑？

⑩整个寒假期间，那句“活泼又用功”的评语，却在脑海中挥之不去，还自动变成歌词，配的是《无

敌铁金刚》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心写作业。

⑪开学后，即使成绩单缴回给了老师，那句评语还是经常出现在脑海中。我开始专心上课、写作业，

从进步奖领到前五名、前三名的奖状、还参加作文、朗读比赛……

⑫一学期过去了。放暑假的前一天，从老师手中接过成绩单时，也多了些期待。我翻开成绩单内页，

右边是交错的“优”和“甲”，左边则是这学期的评语“努力进取”，就在上学期评语“活泼又用功”的

旁边。

⑬回家的路上，阿益接过我的成绩单，说：“我这学期的评语跟你上学期的一样！”

⑭“活泼又用功？“我有点惊讶。他挑起一边的眉毛，说：“活泼欠用功啦！”他厌恶我无意的挖苦,

丢还我成绩单。

⑮我这才仔细看清楚，原来墨渍下那个“又”字其实是“欠”字。突然，脑海里伴我整学期的旋律变

得荒腔走板。

⑯十多年后，我自己当了老师，在给学生写评语时，我用快干墨水工整书写，学生不必透过误解或猜

测，就能直接感受善意和鼓励。

⑰学生也把对我的“评语”，写成节日小卡。我仔细读过以后，把它们收在纪念品盒子里，也收藏在

心里。跟我小学三年级的成绩单一起。

（删改自台湾王传明《评语》）

第⑭段画线句富有语言表现力。请选择一点简要分析。（4分）

【答案】

句中“挑”“丢”等动作描写，传神地写出了阿益对“我”所说话语的不满。

【知识梳理】

语言表现力首次亮相是在2015年中考记叙文《评语》里，此后多次出现如：2016年浦东二模考记叙文

《大荣姨》，2017年松江一模考《露天电影》等。那么对于语言表现力这类题目我们可以以下角度去思考：

①修辞：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问

②描写：人物描写、环境描写

③用词：动词：生动传神；叠词：突出/强调，琅琅上口，有音韵美；词语感情色彩：褒词贬用、贬词

褒用；修饰词：生动形象；感官动词：视觉，听觉，嗅觉，味觉，触觉；大词小用，小词大用；拟声词等。

④标点符号：省略号：言有尽而意无穷，给人留下无限的想象空间……；问号：引人思考……；感叹

号：号召，强烈抒发……，情感。

⑤人称：第一人称：亲切自然，真实可信；第二人称：拉近与读者的距离，产生共鸣；第三人称：不

受时间、空间、地点限制，更加灵活自由。

⑥写作手法：a.欲扬先抑：前后形成鲜明的对比，突出强调了……的特点；使人物形象更加生动丰满;

给人出乎意料的感觉，留下比较深刻的印象。b.叙议结合：使句子和文章显得更有说服力，更真实，更能

抒发作者强的情感（或阐明观点、抒发感受）。c.对比：把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受

更强烈。d.衬托：使人物形象更突出。

⑦句式：反复句：突出/强调……；长短句：短句：轻快活泼；句式整齐，富有节奏；疑问句：引起

对……的思考。

⑧语言风格：含蓄委婉，意味深长；典雅/文言色彩；幽默风趣等。

【考试题型】

(1)常规题：

①画线句富有语言表现力，请简要分析？

②联系上下文，品味句中加点词语，指出其表达效果。

③结合上下文，说说画线句的表达效果(妙处)

(2)变式题：

从语言表现力角度，简析本文标题的妙处。

【典题分析】

例1.12021上海中考语文试卷】(修辞角度)

□□□□□

①朱伯的“玩具诊所”又来了新客人。“几岁啦？”朱伯推了推眼镜，做术前询问。问年纪，是朱伯接

待所有“小朋友”的第一件事情。

②年轻时，朱伯是研究所里做什么都要精益求精的工程师。后来，他开了间“玩具诊所”，专门修补

上了年头的玩具：毛绒娃娃、火车侠、奥特曼……成为玩具修复师以来，朱伯早上8点起床，有时忙到晚

上12点，至今已修复了数千个玩具。他喜欢叫玩具患者为''小朋友"，每个“小朋友”都有一个故事。

③这次接待的“小朋友”是一只叫灰灰的小熊，它的绒毛因为被反复抚摸已不再立体，一条胳膊还裂

了道口子。灰灰今年33周岁，是主人丽丽4岁生日那天，父亲送的礼物。从此以后，灰灰就一直在主人身

边，跟着她走南闯北。父亲去世后，灰灰的意义更不一样了。它也有了生命的存在，有年龄，有性别，有

情绪，有生长变化，就像家人一样。

④丽丽和灰灰的相处甜蜜温馨，数十载的陪伴成为最珍贵的记忆。来找朱伯前，她犹豫要不要给灰灰

做一次大手术，后来还是决定只做简单修复。

⑤狭长楼梯尽头的房间里，朱伯已经在准备微创手术了。工作台上放着两盏台灯，铁盒里放着钩针、

剪刀、断线器、修毛器等“手术器械”。像侦探福尔摩斯一样，他在房间里整理思路，用放大镜观察、甄另八

判断，拍三视图搞清“病因”，挑选颜色相近的绒线，尽量保留记忆的痕迹。

⑥手术开始了，朱伯把灰灰握在手里，小心翼翼地抚摸，时不时和灰灰聊两句。他弓着身子，眯起眼

睛穿针引线，细细地缝合灰灰胳膊上裂开的口子。灯光洒下来，空气里充满温柔的专注。

⑦回溯玩具修复这份职业的开端，还是朱家的“内需朱伯修复的第一个玩具是儿子的“北极熊”，

修了三次、儿子都不满意。“嘴巴不对，这不是我的明明了”，儿子抱怨。原来玩具还被儿子取了名字。自

认手巧的朱伯不服气，再三琢磨，多次打样，一直到孩子满意。

⑧灰灰的胳膊缝合后，接着进入清洗程序。”修玩具啊，复杂得：多逑冷”，朱伯感慨。通常，年纪越

大的玩具越难清洗，但朱伯自有一套秘诀。只见他在40℃左右的温水中加入“独家试剂”，先将灰灰浸泡3

分钟，再用刷子小幅度来回刷洗，一盆清水慢慢地变黄。“独家试剂”没有碱性成分，能分解上面的污渍，

同时不会对绒毛产生伤害。洗完后的风干过程也很有讲究，温度要保持在25℃,湿度50%,吹风机、暖炉、

温度计等缺一不可。

⑨“动的都是一点点，你看不出来，我看得出来”，朱伯说。每一个缝合修补的玩具背后都是一个失而

复得的童年，修玩具不仅是技术上的修复，更是心理褶皱的抚平。

⑩两小时过去了，手术很成功。朱伯用小牙刷在灰灰的两颊上轻轻地梳理，因为反复抚摸而塌陷的绒

毛又竖了起来，它圆乎乎的脸上不知道什么时候悄悄漾起了笑意。

⑪“哎呀，这样微笑就回来了，你看是不是？”朱伯带着上海味的普通话温柔软糯，还有几分笑意。

丽丽端详了一阵，小心翼翼地在灰灰胸口系上蝴蝶结。

⑫她的童年回来了。

1.分析第⑩段画线句的语言表现力。（4分）

【答案】评分说明：表现手法（1分）表达效果（3分）

运用拟人手法，生动形象地写出小熊修复后可爱的样子，表现朱伯技艺的高超，以及修复小熊后的欣慰之

情。

例2.12018静安区初三二模】（描写角度）

①山脚下只有一户人家，房子是黄泥小屋，栅栏用石头垒就，显得孤独而又宁静。

②我坐在离这户人家不远的地方抽烟，突然看见一只鹰从远处盘旋而来，落在了这户人家的屋顶上。

我对同行的几位朋友说：''这家人的房顶上有鹰！”但他们因为没有看到刚才的一幕，都不相信鹰会落在房

顶上，在他们的观念中，鹰因为高傲，是不会接近人的。但我不怀疑自己的眼睛，我确实看到一只鹰落到

了这户人家的屋顶上了。然而我又能如何让自己的这次目睹得到认可呢？大家的观点是从高原存在了多少

年的事实中得来的，我说服不了他们，我感到孤独。

③过了一会儿，我们准备离去。这时候，我看见从那个黄泥小屋里走出一个人，去屋后骑了一匹马向

我们这边跑来。我们坐的是越野车，很快便把他甩到了后面。我从倒车镜中看见他在车后的灰尘中慢慢变

成了一个小黑点。我很想等他骑马近前后问问他，是不是有一只鹰落在了他家屋顶上,所以便一直观察着

他，看他是否一直尾随在我们身后。可是后来，他不见了。我打消了向他询问的念头。

④汽车在一个有平整积雪的大平滩上停下，大家下车赏雪。雪很漂亮，将这个大平滩覆盖得犹如帕米

尔高原最具神韵的一面镜子。

⑤这时候，我一扭头又看见了他。呵，他果然一直尾随在我们车后。他向我们使劲挥手，似乎让我们

等他。我对大家说：“看，那个人在向我们挥手！”大家看过去，他已拨转马头沿大平滩外沿向我们这边跑

来了。这是一个50开外的塔吉克族男人，脸因为长期受高原紫外线照射而呈赤青色，但一双眼睛却炯炯有

神，看人时目光锐利得像刀子一样。他从马上跳下来，指着一位同行的塔吉克朋友说：“你，我的朋友嘛！

刚才，我房子门口你都到了，不进去，为啥？”

⑥同行的塔吉克朋友一时想不起他，脸上有了窘迫之色。

⑦他的目光更锐利了，紧盯着他说：“刚才，我看见你这骑马的腿了！你忘了，10年前，你来这里，骑

我的马，掉下来了，摔伤了。我的马，把你摔伤了，是我的事情嘛！我，还没有，给你赔不是。”

⑧同行的塔吉克朋友一时想起了往事，噢了一声，说：“没事，我已经好了。”

⑨他忙说：“不，你的腿，好了，是你的事情；我，要不给你赔不是，那就是我的事情。”他总爱用“事

情”二字来表达他心中想表达的东西，好在我们在新强已经生活了好些年头了，知道他说的好是“事情”，

不好也是“事情

⑩同行的塔吉克朋友因他还惦记着10年前的事感动了，而他也因为终于找到了10年前被自己的马摔

伤的人而释然了。他和同行的塔吉克朋友握手，临了用手拍了一下他的腿，显得无比亲密。我想，这些帕

米尔高原上的人，实际上在更多的时候就是因为这样的情景而成为朋友的。

Q我看他们之间的事情说得差不多了,便忍不住问他：“有一只鹰落在你家屋顶上了，你知道吗？”

。他一下子用锐利的目光盯住我，问道：“是吗？”

。我说：“我看见了，这些朋友没看见，他们不相信。”

10他的目光变得更锐利了，而且由于他的个子很高，所以让我觉得有一种被什么从高处刺中的感觉。

他说：“你，看见了，是你的事情；他们，不相信，是他们的事情。”他仍用他那好事坏事都是“事情”的

理论回答了我。他和同行的塔吉克朋友互道祝福，然后骑马走了。他用了10年时间，终于了却了一桩心事。

10他骑着马渐行渐远，在雪野里又变成了一个小黑点。

2.第⑤段画线语句富有语言表现力。请选择一点简要分析。（3分）

【答案】①画线句中的肖像描写，生动形象地刻画了塔吉克族男人目光的明亮与锐利，表现了他的坚毅果

敢与敏锐的洞察世道人心的能力。②画线句中的动作描写，准确地写出了塔吉克族男人的利索动作，表现

了他的直爽性格。③画线句中的语言描写，具体生动地写出了塔吉克族男人的热情好客、爽快友善。（3分）

例3.12020金山、长宁初三一模】（用词、修辞角度）

不懂事的孩子

①与朋友去樱桃园摘樱桃，朋友带上了他的儿子。男孩一年前迷上摄影，朋友给他买了一部很便宜的

二手单反机，男孩夭夭把相机背在身上，妆模作样地摄影。今天也没有例外。

②说是“摄影”，其实就是照相。谁也没有把他当回事，包括我和朋友。朋友说，给儿子买相机，只为

他别时时烦他。

③可是男孩很当回事。那天，除了摘摆桃，男孩就是不停地''咔嚓"。不但给樱桃“咔嚓”，给朋友''咔

嚓”，还给我“咔嚓”。

④回去的路上，男孩向我要QQ号码，说要把照片传给我。但是我并不想把QQ号码给他，不仅因为我

的QQ好友即将满员，我还得加些编辑、作家以及出版社的朋友，还因为，加这个小屁孩干什么呢？

⑤我骗他说，我从来不用QQ。

⑥那你用微信吗？他问。

⑦不用。

⑧电子信箱吧！他不屈不挠，给我一个信箱，我把照片传给你。

⑨说实话我对那些照片没有丝毫兴趣。几乎每次去野外玩，甚至与朋友吃一顿饭、喝一杯茶，都会有

朋友用相机或者手机给我拍上一堆照片。有时候，会凑上去看看，虚伪地夺奖一番。大多时，我连凑上去

看看的兴趣都没有。

⑩似乎现在，早已没有人把照片当回事。

⑪但男孩当回事了，我觉得他挺炀。

⑫于是，我一边听着语音书，一边把我不常用的那个信箱告诉了他。他仔细记好，然后向我承诺，三

天之内，必把照片传给我。

⑬回去以后，我就把这件事情忘掉了。可是两天以后，我接到男孩的电话。他问我，收到我传给你的

照片了吗？

⑭我说，这两天我挺忙，没空上网，等晚上我抽空看看。

⑮我觉得这个男孩越来越烦了。

⑯第二天，男孩再一次打来电话，问我照片拍得怎么样，有什么不满意的地方。我说，我还没有来得

及看呢。男孩开始沉默，我认为他肯定是觉得我太忽视他以及他的照片。于是，马上说，现在就看。

⑰打开信箱，却没有见到他发来的照片。电话问他，他说，几天前就发过去了啊。将信箱核对一遍，

原来是他少记了一个字母。已经无法考证是我说错了还是他记错了，我认为我说错的可能性更大一些。因

为当时，他在专心地记录，我却在一心二用。

⑱重新把信箱告诉他，我已经炀不胜烦了。这孩子怎么这样不懂事呢？不过几张照片，即使我在信箱

里看完，也会直接删除，值得他三番五次地追问吗？几张照片而已，怎么把这个熊孩子祸害成了这样？

⑲我再一次把这件事情忘记。直到两天以后，执着的男孩再一次给我打来电话，问我照片收到了没有，

效果怎么样。到这时，我已不仅仅是厌炀他，简直觉得他是个傻子了。几张照片真的有这么重要吗？哪怕

他是一个孩子。

⑳似乎我只能欺骗他了。我说，都看到了，挺好。他问我，那张蹲着的好，还是那张站着的好？被他

问得心慌，只好继续撒谎，说，站着的好。他再问，脸上的阴影，是不是影响了照片效果？我说，没有，

挺好。他再问，有一张我做了后期处理，是不是做得痕迹太重？我说，不，真的挺好。男孩沉默了一会儿，

突然说，你没看吧？

㉑我很羞愧，为我对一个孩子的谎言。尽管当时我发誓说我真的看了，只是不会评论。但那时，我的

脸肯定红了。放下电话，我想我应该看看他给我拍的那些照片，尽管我相信那些照片会拍得很差，但是，

起码在我下次见到男孩的时候，可以坦然地与他谈谈那些照片。

㉒那些照片果然拍得很差。构图、光影、后期，全都一踏糊涂。可是它们越差，我越无地自容。

㉓突然想，在这个孩子面前，其实我和我们，才更像不懂事的孩子吧？

3.第③段画线句富有语言表现力，请你做简要分析。（6分）

【答案】

作者运用了拟声词（象声词）和排比的修辞手法，突出男孩对拍照的热情，为下文男孩问“我”要邮箱传

照片、并多次打电话追问“我”效果等内容做铺垫（交代了原因）；拟声词（象声词）的运用，还表现了“我”

对男孩拍照的不以为然。

例4.[2020浦东新区初三一模】（句式角度）

一个拥抱的距离

①父亲一心想要个儿子，我的到来让他在朋友面前抬不起头。小时候，我不记得他曾抱过我，印象深

刻的是他常把邻家和我一样大的小男孩抱在怀里，我只能委屈地站在他身后的影子里暗暗流洱。

②我以为只要我像个男孩子，父亲就会喜欢我。于是我把头发剪得很短，只穿表哥穿小了的衣服，把

自己扮成个假小子；像男孩一般撒着脚丫走路，爬树掏鸟窝。上学后，我事事争第一，要让他看到我把邻

家小男孩远远地甩在后面。所有的努力，无非是想引起他对我的重视，以我为荣。整个小学阶段，我一直

是老师眼中最乖的学生。但他从来没有关心过我，更不曾到学校接过我，这些事都是妈妈做的。

③步入初中后，我很（xidnmij）班上那些被父亲宠爱的女同学，多么希望，父亲也能带我去游乐园，

坐过山车，坐摩天轮；多么希望，父亲也能像当初抱邻家的小男孩一样抱抱我一一那拥抱一定很温暖。然

而，我渴望了很多年，却从来没有得到过。

④初三那年，我以一种极端的方式对抗父亲。我要让他后悔，后悔自己不该漠视我的存在。我认识了

一个大男孩，他给了我父亲般的关心和呵护……我开始逃课，成绩也越来越差。老师打电话请来父亲——

那是父亲第一次来学校。一进办公室，他就急急她说：“我女儿不是一向都挺好的吗？她应该是最让人放

心的孩子呀。”老师没说话，只是把我那些几乎空白的卷子递给他。

⑤“你是不会做，还是故意不做？”父亲抬头问我。我淡淡地瞟了他一眼，扭转头，把下巴抬得高高

的，一脸不在乎。转头的瞬间，我注意到了他脸上的愠色和眼中的怒火。

⑥“你是故意的！为什么？”他终是被我激怒了。我也不管不顾：“是！我就是故意的，就是要气你！

从小到大，你关心过我吗？！就因为我是女孩，你从来都漠视我……你宁愿抱别人家的男孩，也不愿意给

我一个拥抱。15年来，我就是个有娘没爹的孩子……”

⑦父亲愣住了，眼圈泛红，而我早已限流满面。突然，他一把把我揽进怀里，喃喃地说：“对不起……

我以为女孩子……不用当父亲的操心……”迟到了15年的拥抱！我偎依在父亲的怀里，野再再次汹涌而出。

⑧从此，每天放学后父亲都骑着摩托车来接我，尽管他的人、他的车挤在校门口显得格外寒酸。但我

一点也不觉得丢人，反而昂着头，兴高采烈地向父亲跑去。而且他真的带我去坐摩天轮了，还有海盗船、

碰碰车。我紧握着父亲的手，感受着父亲的温度。多少次出现在梦中的情形终于实现，多年来的委屈全都

化成了洱本。

⑨母亲告诉我，父亲确实想生个儿子，但我出生后他也一样宝贝着。他觉得我是个懂事、让人放心的

孩子，不用管。在我小学时他失去工作做了摩的司机，每天一早就上街去载客，把所有精力都用来挣钱，

想在我上大学前攒够费用……我明白了，父亲不是不爱我，只是不知道如何表达情感。

⑩中考前，我被市里最好的高中提前录取。消息公布出来的那天晚上，母亲特意买了酒，炒了一桌子

菜为我祝贺。父亲也破天荒地没再出去载客，或许是高兴吧，他居然喝醉了，一直在笑，一直在唠叨：“我

的丫头真是个争气的孩子呀！……说着说着他突然抱住我，哭了。

（选文有删改）

4.请从语言表现力角度，分析第⑥段。（至少写出两点）（6分）

【答案】

多用短句，句式灵动，真实地写出了父亲满是愠怒、疑惑，责问女儿的情景，也写出了"我“内心积那多

年的委屈、悲伤、痛苦之情，以及“我”不管不顾地对父亲的发泄。

例5.12020浦东新区初三一模】（句式、标点符号角度）

一个拥抱的距离

①父亲一心想要个儿子，我的到来让他在朋友面前抬不起头。小时候，我不记得他曾抱过我，印象深

刻的是他常把邻家和我一样大的小男孩抱在怀里，我只能委屈地站在他身后的影子里暗暗流泪。

②我以为只要我像个男孩子，父亲就会喜欢我。于是我把头发剪得很短，只穿表哥穿小了的衣服，把

自己扮成个假小子；像男孩一般撒着脚丫走路，爬树掏鸟窝。上学后，我事事争第一，要让他看到我把邻

家小男孩远远地甩在后面。所有的努力，无非是想引起他对我的重视，以我为荣。整个小学阶段，我一直

是老师眼中最乖的学生。但他从来没有关心过我，更不曾到学校接过我，这些事都是妈妈做的。

③步入初中后，我很（xidnmij）班上那些被父亲宠爱的女同学，多么希望，父亲也能带我去游乐园，

坐过山车，坐摩天轮；多么希望，父亲也能像当初抱邻家的小男孩一样抱抱我一一那拥抱一定很温暖。然

而，我渴望了很多年，却从来没有得到过。

④初三那年，我以一种极端的方式对抗父亲。我要让他后悔，后悔自己不该漠视我的存在。我认识了

一个大男孩，他给了我父亲般的关心和呵护……我开始逃课，成绩也越来越差。老师打电话请来父亲——

那是父亲第一次来学校。一进办公室，他就急急地说：“我女儿不是一向都挺好的吗？她应该是最让人放

心的孩子呀老师没说话，只是把我那些几乎空白的卷子递给他。

⑤“你是不会做，还是故意不做？”父亲抬头问我。我淡淡地瞟了他一眼，扭转头，把下巴抬得高高

的，一脸不在乎。转头的瞬间，我注意到了他脸上的愠色和眼中的怒火。

⑥“你是故意的！为什么？”他终是被我激怒了。我也不管不顾：“是！我就是故意的，就是要气你！

从小到大，你关心过我吗？！就因为我是女孩，你从来都漠视我……你宁愿抱别人家的男孩，也不愿意给

我一个拥抱。15年来，我就是个有娘没爹的孩子……”

⑦父亲愣住了，眼圈泛红，而我早已田流满面。突然，他一把把我揽进怀里，喃喃地说：“对不起……

我以为女孩子……不用当父亲的操心……”迟到了15年的拥抱！我偎依在父亲的怀里，.坦再次汹涌而出。

⑧从此，每天放学后父亲都崎着摩托车来接我，尽管他的人、他的车挤在校门口显得格外寒酸。但我

一点也不觉得丢人，反而昂着头，兴高采烈地向父亲跑去。而且他真的带我去坐摩天轮了，还有海盗船、

碰碰车。我紧握着父亲的手，感受着父亲的温度。多少次出现在梦中的情形终于实现，多年来的委屈全都

化成了洱本。

⑨母亲告诉我，父亲确实想生个儿子，但我出生后他也一样宝贝着。他觉得我是个懂事、让人放心的

孩子，不用管。在我小学时他失去工作做了摩的司机，每天一早就上街去载客，把所有精力都用来挣钱，

想在我上大学前攒够费用……我明白了，父亲不是不爱我，只是不知道如何表达情感。

⑩中考前，我被市里最好的高中提前录取。消息公布出来的那天晚上，母亲特意买了酒，炒了一桌子

菜为我祝贺。父亲也破天荒地没再出去载客，或许是高兴吧，他居然喝醉了，一直在笑，一直在唠叨：“我

的丫头真是个争气的孩子呀！……说着说着他突然抱住我，哭了。

5.请从语言表现力角度，分析第⑥段。（至少写出两点）（6分）

【答案】

多用短句，句式灵动，真实地写出了父亲满是愠怒、疑惑，责问女儿的情景，也写出了“我”内心积郁多

年的委屈、悲伤、痛苦之情，以及“我”不管不顾地对父亲的发泄。用了省略号，表示列举内容的省略，

写出了我对父亲的埋怨和责怪及渴望父亲的拥抱。

例6.12017青浦区初三二模】（写作手法）

多雪的冬天

聂运伟

①1974年的冬天，我正在湖北随州插队支那年，雪非常大。满眼白皑皑的景色，饥饿的乡村连炊烟都

快绝迹了。无聊至极的日子里，听说百里外的一个村子里一个女知青有一本柯切托夫的小说《多雪的冬天》，

那个时代的稀罕物。为了读到此书，我决定来个雪地里的长征。认识这位女知青的同学告诫我：千万别去，

那是一个眼中无人的人，根本不会搭理你。在一个无书可读的时代，今天的学生是无法理解一本期盼已久

的书所产生的诱惑会有多么的大。

②不管路途遥远，不管风大雪厚，不管饥肠辘辘，不管身无分文……我去了。路上走了两天，到了书

的主人门前，敲门。一个冰冷的冬妮娅②，连我的话都没有说完，就“啪”地一下关上了门。我当时想，保

尔太幸福了，他的冬妮娅是多么的善解人意啊！

③那年，我19岁多，早已练出一身“为着”的本领，各种各样的冷眼、白眼，压根不会引起心理上的

太多反应，相反，书的主人的高傲激起了我莫名的亢奋：我一定要看到这本书。

④我掉头去了一位老乡家，把命根子一样的20斤粮票送给了老乡，说：我在你家里住几天。从老乡的

嘴里，我得知书的女主人因“黑五类”③的身份，在同来的伙伴都招工走后，便开始对人冰冷起来。

⑤第二天，第三天，我每天都去那位女知青的门前，把一堆老树疙瘩全部劈开，码好堆在门前。做完

后，我往紧闭的大门里塞了一张纸条，上面写着：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。将来我总会读到《多

雪的冬天》的，但我不会忘记这个多雪的冬天的，再见。

⑥那天，也是岁末。晚上和老乡喝了一点酒，早早进入了梦乡。鸣叫头遍的时候，我醒了，该走了。

推开屋门，雪地里有一团燃烧的红色，一条红围巾包着一本书，在雪夜里绽放着卖火柴的小女孩看到的那

团火光。书里夹着一个纸条:不许带走，看完后放在我的门前。我又多呆了一天，还书的时候，我依然用

那条红色的围巾把书包裹得严严实实，悄悄放在书的主人的门前，不是不敢敲门，而是第一次领悟到庄严

和静穆。

⑦门缝上插着一个信封，我知道，那是给我的。信的封口粘得很紧，信封上写着：回去看！！！我觉得

这是圣洁的三个字，是不能亵渎的。

⑧两天后，我打开了信封，娟秀的笔迹书写了四行诗：你在门外，我在屋里；你在雪地里看书，我在

心里读你。肯定是流泪了，我把这张纸条慢慢吞进了心里，每个字都融进了血液，我甚至听得见血管有力

跳动的声音。

⑨许多年后，当我看“血脉贲张”这个词时，我就想到那个多雪的冬天，就会听到血管跳动的声音，

就开始执著地认为，当一首诗无法唤起我对多雪冬天的回忆，不能给我血脉贲张的感觉，我不会认为这是

一首好诗。

⑩三十年后，我和书的女主人有一次xi6hou,她并没有走出不幸，但她告诉我：从那个多雪的冬天

以后，她不再怀疑人和人是可以沟通的，书就是沟通的媒介。

⑪四十多年了，那份因书而激发出来的对他人的理解与同情，刀割一般留存在心底。每念及此，人生

的暖意便苏醒了，并将永远温暖着我的人生。

【注释】①插队：文革时期城市里的中学生毕业后去农村生产队劳动，这些学生叫“知青”。②冬妮娅:

与后文的“保尔”，都是小说《钢铁是怎样炼成的》里的人物。③黑五类：是文革中的“地主、富农、反革

命、坏分子和右派”的合称。

6.第⑥段的画线句富有语言表现力，请你作简要分析。（5分）

【答案】第⑥段，用对比的手法写景物，写出了雪地里一条红围巾包着一本书的情景，是白与红的对比，

有很强的视觉冲击力，用比谕的修辞手法，把红围巾比作火光，喻示阅读给人带来光明温暖和希望。

例7.【2019上海中考语文试卷】（人称、语言风格角度）

你妈喊你起床啦

刘标标第一次意识到起床是场战争，是在小学一年级。

“刘标标！起床啦！”妈妈对着他喊。

刘标标睁了睁眼，又闭上了。妈妈又叫了几遍，还是没用，只能给睡梦中的儿子穿上衣服。刘标标忽

然感觉身上很痒，终于忍不住彻底睁开了眼，大声说：“我不想起床！”

“不想起也得起！”妈妈明显在嗓门上占据优势。

刘标标被吓住了，乖乖起来穿衣服。妈妈见状满意地点了点头，转身出去。刘标标假模假样地动了几

下，看见妈妈出了他的卧室，连忙后仰，一头倒在枕头上，再次进入甜美的梦乡。

“刘标标！你是不是想挨揍！"妈妈把饭端到桌子上，暗暗纳闷为啥穿个衣服要这么久，然后就发现刘

标标穿着衣服倒在了床上。

“我真的不想起床啊！”

“不想起也得起！”妈妈抓住刘标标的手就往上拉。

“我！不！”刘标标抗争着，身子用力后仰。忽然，他大哭起来。

“起个床，跟打仗似的。”妈妈感慨道。

随着时间推移，两人的战斗愈加激烈。

“妈，你去做饭，我现在穿衣服。”

“不行，我看着你穿。”

”穿完了，你去做饭吧。”

“不行，你还没洗脸刷牙。”

“洗完了！你去做饭吧，我饿了。”

“想不到吧！饭我早就做好了。别想再睡回笼觉，抓紧去上学。”

“妈，今天星期六不用去上学。”

“不会吧？”妈妈疑惑地查看日历，却看见刘标标疯了似的冲着床跑过去。

“刘！标！标！！”

在尝试了“欺骗老妈教师节放假”“召唤奶奶前来助阵”等一系列战术之后，刘标标发现自己依旧每次

都落败。

刘标标决定第二天尝试新办法。

“刘标标,起床啦！”

刘标标果断睁开眼，皱眉道：“妈，我肚子疼……”然后抱着肚子开始表演。

“哟?跟谁学的这一招？

刘标标继续卖力表演。

渐渐地，妈妈开始着急了。“真疼吗？”她摸摸刘标标的肚子。刘标标不说话，痛苦地点了点头。

“那去医院吧。”妈妈叹口气，''早上的排骨面白做了，估计这个星期只能吃小米稀饭了……”

刘标标忽然一个鲤鱼打挺站起来，“妈”，刘标标活力四射道，“我没事了！”

那天之后，妈妈发现了一个让刘标标早起的好计策：

“刘标标，今天早上是肉松三明治！”

“今天早上是番茄酱配煎蛋，你不起来你爸全吃完了啊。”

“肉饼有没有人想吃啊？”

刘标标每天早上闻着香味醒来，还没等人叫就乖乖坐在饭桌前。妈妈对自己的厨艺很是得意。

然而好日子并不长久，妈妈发现儿子起得越来越早，甚至超过了自己起床的时间。

“妈，给我钱，我想去外面吃。”

“这星期都第几回了？"妈妈不满地说。

“我在外面有事。”刘标标皱着眉头道。

“你能有什么事？”妈妈心头涌上一股无名火。

“你就别管了。”刘标标不耐■烦道。

“大早上你俩吵什么啊……”刘标标他爸揉着眼睛从卧室里走出来。

“吃饭！”妈妈大吼，吓得刘标标他爸猛地立正。

“这……这是怎么了，孩子都那么大了……”刘标标他爸嘟嚷道。

妈妈正要反驳，突然意识到刘标标已到了青春期，不再是小孩了……

刘标标四十岁那年，不用闹钟就能早起，还能做最喜欢吃的排骨面。他每天早晨叫女儿起床，“跟打仗

似的

刘标标坐在桌前，忽然想起很多年前，那个姑娘对着一个小孩也这么说过。

他突然哭了。

这场战争妈妈终于赢了。他每天都会早起，而她却再也不会早起。

从此，再也没有他和她的战争了。

7.从语言表现力角度，简析本文标题的妙处。(6分)

(1)

(2)

【答案】

①选用第二人称，引起读者共鸣；②语言俏皮，富有生活趣味：③运用日常口语(模仿流行语)，吸引读者

阅读兴趣。

【自我检测】

(2021浦东新区初三一模】

竹纸与油膜经受住了考脸

①79岁的吴江还老人要做一把贺寿伞，庆贺老伴80岁生日。两人结婚快60年了，吴江还照着

老习惯，尊称老伴为“菊姐”。

②从十七八岁起，大部分时间菊姐都在帮吴江还做油纸伞、做斗笠、做竹椅、做竹蔑篮子和竹

匾。这些竹制的器具窈窕又轻灵，充满了山野的清香与韧性。

③60年倏忽而过。一个甲子的时光中，两人配合最丝丝入扣的，就是做油纸伞。连伞把上的弹

簧，都是在竹伞柄上挖了孔，用三角形的竹片轻敲进去的。还记得我们童年时，年幼力弱，需要将

油纸伞头抵在转石墙上，废力撑抵弹簧，才将伞撑开的场面？两位老人的紧密协作，就能让这幕旧

时光幽幽闪回。

④观赏这把贺寿伞的诞生，就像观赏两人执手一生的默契。两人的动作像山歌对唱一样严丝合

缝，有主歌，就有副歌；有快嘴念唱，就有悠然的和声----

⑤吴江还削磨好伞头，开出30道小槽，菊姐已将她搓磨好的30根大骨架递来；大骨架刚以线

穿起，埋入伞头凹槽，菊姐的30根小骨架又已递到；安上伞把，嵌入弹簧，用细麻绳串联大伞骨的

边缘，伞的骨架已经清秀匀称，菊姐已裁好30条粗纸，一条条依次贴上骨架，赋予纸伞以血肉。这

种植皮纸是菊姐用青檀树皮自造的，当地人用它来写毛笔字、包茶叶、包中药、包糕点。纸呈米白

色，上有素淡的植物纤维。虽然市面上有现成的白纸也可以用来糊伞，但吴江还说，纸还是老的好，

柔而厚，温而润。

⑥纸糊好了，伞头与伞缘外再贴一圈纸加固，完了吗？没完。伞还要穿皂衫，着黄袍。吴江还

以锅底灰涂黑伞面，菊姐早已递上一钵子植物颜料，是她用山间中草药与熟石灰同捣而得。两位老

人像过泼水节一样，以手撩动颜料，泼洒伞面，顾不得自己一手一身的颜料。伞晾干后，在阳光与

空气的作用下氧化变深，再把煮熟晾凉的菜籽油刷上伞面，连刷几次，直到伞变成一种万籁俱寂的

老黄色，一种亘古不变的山野深秋的颜色。

⑦吴江还做好了老伴的祝寿伞，同时还做了六把略小一点的，是给老伴的六位姐妹的。他笑着

说：“当年，她们是乡里的七仙女。”到时候，七姐妹会脱下自己的婆婆衫，以旗袍加纸伞的造型，

为给菊姐贺寿的乡亲表演。

⑧油纸伞像一个60年的光阴故事，绽放在吴家庭院里。

⑨吴江还说，吴家世世代代是熊匠。这些年，他的手工纸伞供不应求，票友们要用它做演出道

具，景区走秀的演员要靠它摆造型，爱穿汉服的小姐姐们更是要靠纸伞酝酿古意氛围，连莫干山周

围的民宿，也要定制纸伞做灯罩，做房梁和墙面上的装饰。吴江还笑着说：“老话讲，晴天打伞是

痴人，屋里头打伞是狂才。老话哪能料到今天的情势——我活到老，才知道纸伞不见得只是在雨里

打的，恩爱夫妻不见得非要遭遇坎坷磨难。”

⑩到现在，吴江还仍然保留着在雨里检验新伞的习惯。听到疏雨打在伞面上发出“噗噗噗”的

声音，比雨打芭蕉还要回响浑厚、悠然，他就知道，竹纸与油膜经受住了考验。

1.任选一个角度，赏析第②段画线句的语言表现力。（4分）

【答案】

评分建议：明确赏析角度，1分；概括竹器特点，1分：点明人物特点或手艺待点1分：归的作者情感，1

分。

本句运用拟人手法，写出了竹器之美，体现了老夫萎俩制作竹器的手艺高超。表达了作者的赞赏之情。

[2021金山区初三一模】

笔墨历史（节选）

余秋雨

①在山水xid。se.岁月荒寒的家乡，我度过了非常美丽的童年。千般美丽中，有一半，竟与笔墨

有关。

②那个冬天太冷了，河结了冰，湖结了冰，连家里的水缸也结了冰。就在这样的日子，小学要进行期

末考试了。破旧的教室里，每个孩子都在用心磨墨。磨得快的，已经把毛笔在砚石上舔来舔去，准备答卷。

那年月，铅笔、钢笔都还没有传到这个僻远的山村。

③磨墨要水，教室门口有一个小水桶，孩子们平日上课时要天天取用。但今天，那水桶也结了冰，刚

刚还是用半块碎砖砸开了冰，才抖抖索索舀到现台上的。孩子们都在担心，考试到一半，如果砚台结冰了，

怎么办？

④这时，一位乐呵呵的男老师走进了教室。他从棉衣襟下取出一瓶白酒，给每个孩子的砚台上都倒几

滴，说：“这就不会结冰了，放心写吧！”

⑤于是，教室里酒香阵阵，答卷上也酒香阵阵。我们的毛笔字，从一开始就有了李白余韵。其实岂止

是李白。长大后才知道，就在我们小学的西面，比李白早四百年，一群人已经在蘸酒写字了，领头那个人

叫王羲之，写出的答卷叫《兰亭序》。

⑥我上小学时只有四岁，自然成了老师们的重点保护对象。上课时都用毛笔记录，我太小了，弄得两

手都是墨，又沾到了脸上。因此，每次下课，老师就会快速抱起我，冲到校门口的小河边，把我的脸和手

都洗干净，然后，再快速抱着我回到座位，让下一节课的老师看着舒服一点。但是，下一节课的老师又会

重复做这样的事。于是，那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重

的书法入门课。如果我写不好毛笔字.天理不容。

⑦后来，学校里有了一个图书馆。由于书很少，老师规定，用一页小楷，借一本书。不久又加码，提

高为两页小楷借一本书。就在那时，我初次听到老师把毛笔字说成“书法”，因此立即产生误会，以为''书

法”就是“借书的方法”。这个误会，倒是不错。

⑧学校外面，识字的人很少。但毕竟是王阳明、黄宗羲的家乡，民间有一个规矩，路上见到一片写过

字的纸，哪怕只是小小一角，哪怕已经污损，也万不可踩踏。过路的农夫见了，都必须弯下腰去，恭恭敬

敬捡起来，用手掌捧着，向吴山庙走去。庙门边上，有一个石炉，上刻四个字：“敬惜字纸。”石炉里还有

余烬，把字纸放下去，有时有一朵小火，有时没有火，只见字纸慢慢焦黄，熔入灰烬。

⑨家乡近海，有不少渔民。哪一季节，如果发心要到远海打鱼，船主一定会步行几里地，找到一个读

书人，用一篮鸡蛋、一捆鱼干，换得一登字纸。他们相信，天下最重的，是这些黑森森的毛笔字。只有把

一叠字纸压在船舱中间底部，才敢破浪远航。

⑩那些在路上捡字纸的农夫，以及把字纸压在船舱的渔民，都不识字。

。不识字的人尊重文学，就像我们崇拜从未谋面的神明，是为世间之礼、天地之敬。

Q这是我的起点。

（选自余秋雨《中国文脉》，有删改）

【链接材料】余秋雨，1946年8月23日出生于浙江省余姚县，中国著名文化学者，理

论家、文化史学家、散文家。余秋雨以擅写历史文化散文著称，他的散文集《文化苦旅》在

出版后广受欢迎。此外，他还著有《中国文脉》《山河之书》《千年一叹》等散文作品。

2.第⑥段画线句颇有些语言表现力，请简要分析。（3分）

【答案】

画线句运用排比的修辞方法，增强语势，强调了学校老师因我年龄小而对“我”的特别照顾和关爱，体现

了老师对我的文化启蒙、激励作用以及我对他们的感恩之情（3分）。

[2021宝山区初三二模】

母亲的双翼

①前几天回了趟老家。上飞机前的最后一刻，我给母亲打了个电话，告诉她我今天回家，她问我什么

时候到，我说两个小时以后。她按捺住心中狂喜，马上安排弟弟去机场接我，在挂电话前，她抓紧机会问

了一句“想吃什么”，我想了想，说：“煎豆腐吧。”回到家里，母亲已经做好菜等着了。煎豆腐，辣椒炒田

螺，炖土鸡……我一看，全是我爱吃的，不多会儿便一扫而空。

②第二天，母亲早上五点就起床，去菜场买了鸭子。她把我叫醒，给我煮了一碗馄饨作为早餐。然后，

母亲马不停蹄地开始杀鸭子，拔鸭毛。鸭毛特别难以除净，她在厨房弄了一上午才弄干净。之后她把辣椒

切了，炒出一大盘“血鸭”来。炒完以后她自己尝了一下，连连顿脚，说味道不好。我也尝了一块，只是

感觉米酒放得稍微多了一点点，味道总体还行。她嘀咕着，也不知道怎么回事，平时也是这么炒的，有时

候味道就特别好，有时候就一般。最后，在她的殷切的目光注视下，我把鸭肉和辣椒全都吃光了，又吃了

两大碗米饭，以实际行动为她的厨艺点赞。

③吃完这顿，我正坐在椅子上捧腹呻吟，她马上又开始问我下一顿想吃什么了。我说大白菜煮红薯粉

条吧。晚上，母亲担心粉条的味道太寡淡，就用排骨汤来下粉条。我订了离开的机票，准备过两天就走了，

母亲掐表似的算好了我还能在家吃几顿饭，要精心安排，把我想吃的爱吃的都嵌在这几顿饭里，尽量满足

我的口腹之欲。

④自从回到家以后，我们便一直在讨论吃的问题。我这十几年都在外面，勤的时候一、两年回去一次，

懒的时候三、四年回去一次，和母亲见面的机会少之又少。如今她已年老，身体又不济。她的拳拳爱意、

万千挂念，只能''煮"进饭里。因此，这几顿饭对她来说就变得无比重要。

⑤对于我来说，这几顿饭也同样重要。我这人格局很小，又恋旧，常常想念家里的那口吃的，有时想

得抓心挠肝。漂在异乡的日子里，对家乡吃食的念想常常“缠绕”着我。

⑥接下来的几天，我跟母亲戮力同心，最大限度地配合——她精心地做，我努力地吃……每天吃足三

顿，每顿都吃到腰圆肚滚。

⑦虽然我已尽了最大努力，到最后她依然有点遗憾，因为我还要去大连，并不是直接回云南，所以不

方便从家里带些吃的走。

⑧走的那天，我在高铁站看到一个中年男人，双手各拎着一个红色塑料袋，里面整整齐齐码着六个饭

盒，双手加起来就是十二个饭盒。安检的小姑娘笑着问：“带这么多东安鸡啊？”男人自豪地笑着说：“当

然啊，难得回来一趟嘛！”饭盒里装的是饭店做好的本地名菜“东安鸡”（湖南省永州市东安县特产，中国

国家地理标志产品）