初三生物教师个人工作总结

Word文档初三生物教师个人工作总结都说一个人是做不成大工作的，但假如一个人的工作都不能做好，那又怎么做好大工作呢？看了这篇由我供应的《初三生物老师个人工作总结》，信任你会有诸多收获，祝您参考顺当！

一年的初三毕业班的生物教学工作结束了，我也顺当且圆满地完成了各项目标任务。面对毕业班的教学工作，我深感任重道远。因此，我从各方面严格要求自己，结合各班同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。现将我在本学期的教学工作总结如下：

一、全面、详细、仔细做好教学方案工作。

初三毕业班工作非比寻常，我们每位老师心中都很清晰：教初三，就意味着要牺牲更多的个人时间和利益，教初三，就意味着肩头多了一份沉重的责任，因为我们要对同学、对家长负责，更要对学校的声誉负责!追求合格率和优良率是我们一贯的目标，为了表达我们的决心，在初三学年开学伊始，每位任课老师就向校领导递交了教学方案书，每位老师都全面、详细、仔细制定了自己的教学方案。凡事早支配，做事有章法，禁止前松后紧。使得之后的教学工作循序渐进，有条不紊。

二、仔细备课。

备课是教学中的重要环节，一年来，我都严格要求自己仔细备好每一节课。不但备同学，而且备教材、备教法。依据教学内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都做了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩的教具，课后准时对该课做出总结。

三、增加上课技能，提高教学教学质量。

在课堂上我特殊留意调动同学的乐观性，加强师生沟通。使同学学得简单，学得轻松，觉得开心。备课充分，能调动同学的乐观性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的力量，因为同学在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课肯定要设法令同学投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住同学。所以，老师每天都要有充分的精神，让同学感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。

四、针对性、高质量地布置作业，仔细批改作业。

作业的布置我不仅要求数量适中，而且要求有针对性，有代表性，高质量地布置作业，让同学每一次作业都有收获。对同学的作业批改准时，仔细分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，留意分层教学。

在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于同学学问性的辅导，更重要的是同学思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

六、虚心学习，重视集体的力气。

作为青年老师，在初三工作时间才两年，为此我平常工作特别努力、仔细，一有不懂的问题就准时向老老师请教。而老老师总是很热忱地、毫无保留地将教学阅历传授给我们。在我们班级组里，老、中、青三代老师根本不存在所谓的代沟问题，凡事大家都有商有量，相互关心，其乐融融。老师们并没有忽视集体的力气，备课组隔周都准时进行活动，由组内老师轮番主讲，大家统一教学进度、重点、难点。即便不是在规定的备课时间，办公室老师时常会围坐在一起讨论教学，这一情景在初三办公室随时可见。

七、鼓舞同学树立远大抱负，营造良好的学习氛围。

我们平常不仅留意鼓舞同学树立远大抱负，向重点高中冲刺。而且每次月考后，对学习成果优秀和有明显进步的同学进行大张旗鼓的表扬，激发同学勤奋刻苦、自觉学习的热忱。通过树立身边的榜样，激励每一位同学再接再厉，你追我赶，形成良好的竞争氛围。引导同学做好长方案、短支配，抓紧每一天、每一小时、每一分每一秒的时间，积少成多，提高时间的利用率和效率。树立争分夺秒的时间观念，师生均有较强的紧迫感。

八、树立良好的纪律观念，以严明的纪律作保障。

纪律是搞好初三备考工作的根本保证，通过政教处、班级领导小组、班主任、学科老师和同学家长等多方面努力，让同学能严格执行学校和班级部制定的各项制度，做到纪律好，学风浓，班风正。

九、全面提高各层次同学的水平。

1.抓尖子生的培育。

班级部定期集中研讨、分析各学科问题，沟通体会，提倡合作、竞争。对成果处于班级前列同学后期进行周考，成果跟踪分析，发觉问题准时解决，依据学科状况进行个别沟通、查缺补漏等，使尖子生全面进展，树立争进和夺取状元的信念。

2.抓学困生的培育。

对学困生，我特别留意关怀他们的思想、学习、生活等各方面状况，准时常常与班主任联系;支配优秀同学负责监督检查，课堂上对一般问题对赐予他们回答的机会，增加他们的自信念。

3.抓临界生的培育。

对于这部分同学思想训练是关键，给他们施加肯定的压力，向前面的同学看齐，并加强试卷、作业监督检查，及早发觉学问薄弱环节并进行补救，促使这些同学再上一个台阶。

十、重视教学信息的收集和选用。

我非常留意收集部门及报刊上有关中考的政策和命题方向，关注专家们有关《考试大纲》的分析意见和应试策略，定期沟通收获，指导中考方向，提高复习质量供应有益关心。

十一、坚持考后质量分析制度，擅长发觉问题并准时解决。

每次月考后尽快做好成果统计，按阅历划出分数线，进行横向纵向比较分析，确定成果，表扬进步，同时找准存在的问题，调整复习的方向、进度和方法，提出下一阶段的工作目标和措施。

一份耕耘，一份收获。良好的成果将为我下一学期的教学工作带来更大的动力。不过我也糊涂地熟悉到工作中存在的不足之处。在处理班级工作时还缺乏阅历和方法，有几位学习极其困难的同学消失了极度厌学的状况，甚至严峻违反校纪校规，旷课、逃学、上课玩手机、考试作弊、抽烟等等，更为严峻的是影响到班级及整个班级的学习风气。同学的思想工作、学习风气的培育、学习方法的指导以及学习习惯的养成是今后我们在工作中不断努力的方向。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，把教学工作搞得更好。

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高三生物教学个人工作总结

我本学期任教高三两个理科班的生物教学，紧紧围绕确保课堂复习效率，努力提高教学质量这个主题。下面是我在高三第一轮复习教学的想法和做法。

一、加强课标考纲讨论，瞄准高考方向

新的课程方案从20xx年开头实施以来，本届同学是第二新课标高考，新课标高考是个新奇事物。

(一)仔细讨论和领悟了新课标中的学科培育目标。

新课标中的学科培育目标至少有这样几方面内容值得我们关注：(1)终身学习的力量在学科考试中怎样体现?(2)什么是适应时代进展需要的基础学问和基本技能，特殊是适应时代进展需要在学科考试中怎么体现?(3)收集、推断和处理信息的力量在学科考试中怎样体现?(4)科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践力量在学科中怎样检测?(5)沟通与合作的精神在平常怎样养成，在试题中如何体现?这些我们都仔细加以关注和讨论，明确其精神实质和丰富内涵，并转化为生物高考复习的详细内容。

(二)仔细讨论和落实了考试的力量与要求

生物考试大纲中的力量和要求有四种(1)理解力量，(2)试验与探究力量，(3)猎取信息的力量，(4)综合运用力量。《考试大纲》的开头范围与要求则是在《课标》的基础上依据教学实际做了一些相应的删减和调整。《考试大纲》是命题的依据和纲要，代表着训练教学改革的方向，而试卷则是相关专家依据课标、考纲制造的考试用的产品，只要吃透《考试大纲》和近几年高考试题的命题意图，就能抓住高三复习的重点和难点，就能瞄准高考的方向

二、把握课堂45分钟，确保课堂复习效率

(一)向同学交代复习方案和考纲

1.制定了复习方案，把握复习进度。在第一堂复习课上要向同学交代我们的复习方案，包括每一轮复习起止时间，复习内容，复习资料，复习方式，复习要求等，使同学明确老师的复习支配和意图，让同学心中有学地与老师一道扎扎实实地复习。彭乐鑫就有点例外。

2.张贴了考试大纲，明确复习内容。使同学明确哪些内容需要考试，哪些内容不需要考试，不需要考试的内容肯定要舍弃。尤其是生物必修的试验共有36项，只需要考19项。

(二)选取了科学的复习模式

展现考纲，明确考点要求;学问检索，自我发觉学问排查;速读教材，完善基础学问结构;引领点拨，加强学问纵深理解;典题解析，巩固提高学问基础;变式训练，拓展应用等环节逐步实施复习教学，取得了肯定的成效。

(三)课堂复习教学中留意了的问题

1.留意精讲多练，教学资源合理共享。

如何利用有限的时间有效落实复习教学任务呢?精讲多练是我们大家所认可的策略。精讲不是少讲或不讲，应当留意讲的方式和质量。应当留意考点的点拨而不是简洁的复述，应是立足于提高力量，关心同学构建学问网络，建立学问之间的联系，形成概念图。点拨不能就理论理，要结合同学所熟识的日常生活实例或典型题例绽开，有助于调动同学的心情，提高同学的学习爱好，培育同学的综合素养。多练不是多做题、滥做题。老师应当掌握练习的数量和质量。可以围绕几个考点通过课堂限时考试，当堂讲评，同学自主阅卷等形式调动同学的乐观性，关心同学准时发觉和解决问题，真正做到考练结合，以考促学以考促教。

网上的课件要结合同学的实际经过加工变为方可使用。

2.特殊重视试验教学和主干学问的复习。

试验力量和主干学问始终是高考理综生物考查的重点和热点。老师在试验复习教学中应当组织同学观看试验光盘，组织专题复习和专题训练，最大限度的提高同学的试验设计和分析力量。如，结合高考试题进行了《例谈高中生物教材中的对比试验的设置》的小专题复习，在后期教学中，应当加大试验设计练习课的投入。对于主干学问要反复重现，多方位多角度关心同学解决重点，突破难点，要投入大量课时绽开训练，小步伐快节奏，逐一落实考点。

3.重视学习方法指导。

介绍必要的生物学学习方法，包括教材阅读、记忆、识图、绘图、解题技巧等，这些对于生物学习来说都非常重要。如，总结了怎样推想亲本基因型，怎样解遗传系谱题，怎样求有关两种遗传病的概率等很多解题方法。同学一旦领悟了方法，就如虎添翼，往往能发挥出比老师更强、更灵敏的思维力量。同时也能使同学觉得生物学学问好学、易学，学起来有章可循、有法可依，从而树起学习信念，产生更大的学习冲动和动力。

4.重视课后练习。

对应每个考点要准时有效的给同学布置相应的课后练习。复习过程中，进行适度的训练是非常必要的。但是，如何掌握练习的数量和选择有质量的练习是老师应当留意和仔细思索的实际问题。同学的课余时间是相当有限的，老师必需考虑课后练习的量。在同学完成习题的基础上，通过老师批改作业准时发觉同学存在的问题，在教学组织中以问题方式呈现，可以提高同学学习爱好，从而落实学问的复习目标。

三、智力因素与非智力因素并重，提升同学的应试力量

高考是对考生的学科素养，心理素养和身体素养的大检验。在强调素养训练的今日，高考的训练，不回避同学应试力量的提升。应试力量是建立在智力因素与非智力因素之上，是同学众多力量中的一种力量，高考作为选拔性考试，一方面高考试题的考试内容都包括学问和力量两部分，试题中直接考查基础学问的题目占有较大比例;另一方面具备了肯定的基础学问，假如同学不会思索，不会审题，不能把学问系统化，同学的认知就会消失偏差，从而造成思维不畅通，运用学问去解决问题的力量型题目也就无从下手。例如，谢衍生说，老师：我把生物学问大多都背出来了，就是做填空题就不会做了。同学力量的培育是一个潜移默化的过程，不能只靠老师的灌输，也不能只靠复习阶段的突击。提高同学力量的关键是：精讲多练，留出更多的时间和空间让同学去思索，注意变式训练，引导同学从中分析对与错、得与失，归纳总结出解题规律和方法，从而提升和进展同学的应试力量。重点抓好以下三种力量的培育。①审题力量。②分析综合力量。主要教会同学各种题型的解题技巧，解题方法。③表述力量。用精确     的生物学语言表述答案。亲密关注同学的心理动态，准时调适心理变化，培训心理素养。如，我们的同学一到考数学就手颤抖。就是对自己的劣势科目有种年心理恐惊感。我们老师应当准时做好同学的心理疏导工作。身体素养对于高考也是一个不行忽视的方面。

这是我在本学期的第一轮复习的一些想法和做法。确定存在不足和需改进的地方。

高三生物复习的工作总结与方案

感谢市教研中心给了我们学校能向大家请教和寻求关心的机会。现在将我们学校以往的复习思路和下学年的复习方案向大家做如下汇报。

一.以往的复习策略

我们学校与全市其他兄弟学校一样，也是三轮复习法。每一轮复习的侧重点、课型和时间支配都有所不同，详细做法如下：

1．第一轮复习

1.1本轮复习的侧重点

本轮复习的指导思想是，打牢基础，将《教学大纲》要求的教材上的学问点要全部讲到、讲透，不能有任何遗漏，包括三册书的小字阅读材料和旁栏。三册书的选学内容，假如与必学内容有着亲密的联系，我们在第一轮复习时要求了解，尤其是了解与必修内容相联系的学问点和常见的生物学现象，加深对必修内容的理解。

在复习中如何做到不遗漏学问点呢，我们的做法是，在集体备课时，一人读《大纲》,其他人在书上作标记，同时标记上该学问点要求的层次和《说明》对该学问点的要求。对每一学问点，做到讲透的标准是，将教材中涉及本学问点和隐含本学问点的各方面都按内部联系理顺它们的关系，从而加深对本学问点的理解。一轮复习只是紧紧围绕某学问点对三册书上有关联的该学问点作适当的联系，并不绽开来讲。

1.2将《考试说明》上的力量要求体现在基础学问的复习过程中

〈〈考试说明〉〉是在《教学大纲》规定的范围内，提出了高考对考生力量测试的要求，是我们复习时的指导纲要。我们依据第一轮复习侧重基础学问的特点，将考试说明的力量要求不同程度地渗透在整个复习过程中。

通过一轮复习培育同学理解力量方面，我们的做法是，根据《说明》的要求去做，不仅要知道基本概念、原理和规律的涵义，还要知道它们的前因后果、适用条件和范围，以此来培育同学的理解力量。

在培育同学熟悉概念和规律的表达形式方面，我们的做法是将图、曲线等形式转化成文字表达，以此来培育同学的文字表达力量。此外，还反过来，将文字转换成曲线。

利用基础学问培育同学推理力量方面，我们的详细做法是：将已学过的学问或试验结果先提出来，再让同学分析该结果能说明哪些问题。

利用课本的基础学问培育同学设计和完成试验的力量方面，我们的做法主要是让同学在把握好课本上已有试验的基础上模拟课本试验。

在通过基础学问培育同学猎取学问的力量方面，我们的详细做法是：让同学自学课本某些章节，再让他们归纳出该章节的学问结构。

在利用基础学问培育同学分析综合力量方面，我们的详细做法是：要求同学将课本的某些基础学问转化为图、曲线、数据，对生命现象进行量化处理。这些以前由老师来完成的转化、量化工作，现在由同学自己独立地做，对培育他们的此项力量大有裨益。此外，一轮复习我们还将课本基础学问与相关的生产、生活中的问题进行浅层次的联系。

1.3一轮复习的基本课堂模式

在一轮复习时，同学前面学的学问已经大量遗忘，有的甚至于像从末接触过的新学问，所以，我们采纳的课堂模式与新授课有类似之处：学问讲得具体、面面具到。与新授课的不同之处：一是，本次是老师讲得比新授课的多，相对来说用的时间比较短；二是，把其他章节中有关本学问点的内容集中到一起，也就是从第一轮复习就开头进行小范围的联系；三是，同学复习后，老师提出的思索题比新授课的多。

1.4练习题的设置

我们与兄弟学校一样，在一轮复习前就大量翻阅复习资料，从中选出质量最好的一本，在一轮复习时，就以这本练习册为主，只进行适当地补充与删除。一轮复习处理练习题的方法是，有选择地进行精讲，尽量缩短花费在练习上的时间。

2．第二轮复习

2.1本轮复习的侧重点

本轮复习的指导思想是，立足于基础，强化主干学问，加强学科内学问的联系，使同学能自主建立起学问体系。详细的做法主要有：一是，根据教材学问的内在联系，指导同学对不同章节的学问进行比较，让同学自己整理成表格等形式。二是，利用绘概念图的方法，将有关内容全部根据它们的规律性联系在一起。三是，通过提出与之有关的思索问题的方法。

2.2通过第二轮复习强化力量培育

在二轮复习过程中，主要加强培育同学的以下几个方面的力量。

加强试验力量的培育。详细做法是：一是，在复习每章节时，将该节教材中标明的试验和教材中隐含的试验改成试验设计。二是，进行试验专题训练时，指导同学总结归纳出试验设计的基本原则，和设计的技巧。三是，强化训练，让同学进行较多的试验设计训练，在做中学。

加强识图、识表和表达力量的培育。本轮复习我们的做法与第一轮相像：一是，将教材中的文字翻译成图表；二是，将图表还原成文字。不同之处：一是，增加图表题的练习，培育同学从图表中提取信息的力量；二是，将多个生理过程进行综合，形成一个大图表。

加强分析问题、运用基础学问的力量培育。高考题中的非选择题，几乎都是通过分析，然后选择应用哪一种基础学问进行解答。所以，在二轮复习中，我们通过针对性地选择简答题，和透彻的讲解，让同学在基础学问与题之间建立起桥梁，学习运用基础学问来解决详细题的力量。

2.3二轮复习课的课堂模式

在第二轮复习时，翻开课本同学就有一种似曾相识的感觉，久看生厌，况且，高三同学几乎每天都是超负荷地工作，很简单在生理和上产生疲惫感，导致课堂效率低下。所以我们避开简洁的重复，在复习的方式和呈现学问的形式方面常常给它们换一个新面孔，

从另一个角度来提出问题，既让同学有新奇感，又加深了对教材的理解。详细的做法是：在黑板上以有思索价值的问题的形式呈现本节课要复习的主要内容。

2.4练习的设置

本轮复习，主要是老师大量翻阅资料，自己组题，尽量避开用成题。详细做法是，我们将手中的全部资料分发到每位高三老师的手中，将每本练习册中相关章节的高质量的题筛选出来，汇总到一起，再加上已做过的题中的易错题，共同组成一份题。

3．第三轮复习

3.1本轮复习的侧重点

第三轮复习的侧重点是查漏补缺。包括学问上、答题技巧上的误区与盲区。老师在本轮复习过程中留意讨论各地的新信息，关注与生物学有关的社会热点，强化可能的考点。同学主要是对比错题看书，找出错的缘由，清除再错的可能性；假如同学自己难以解决，就要求多问，不留下后遗症，这样同学才能有一个平和的心态，才有可能满怀着信念步入考常

3.2通过本轮复习，巩固力量培育

第三轮复习要起到巩固二轮复习培育的力量的作用，尤其是试验设计力量。详细做法如下：通过选择涉及文字表达、绘图、观点评价和联系实际、社会热点等问题来巩固有关的力量。通过出示试验目的，让同学思索设计的思路，和答题的技术，来培育同学的试验设计力量。此外，审题力量的强化也是本轮复习的一项重要任务。

3.3本轮复习的课堂模式

第三轮复习，我们始终没有找到满足的基本课堂模式。我们一般是这样做的：首先老师在黑板上呈现出本节课的任务作为同学复习的参考，并说明时间安排的状况。包括详细要求同学对哪些学问点进行反思，达到何种程度；看相关学问点的错题。大约30分钟。在同学看题时，老师个别辅导和答疑。随后大约用5分钟来点明本节课涉及的学问点中的易错、易混处，以及与生产、生活和热点有哪些关联。大约用10分钟精讲考题中或习题中的两道分析题和一道试验题，侧重于讲解如何从题中提取信息，从而将题与基础学问相联系，和试验设计的思路与技巧。

3.4练习的设置；

本轮复习，每周要考两套理综试题。通过理综考试，我们强调答题时间的安排、审题和表达的精确     与完整的重要性。分科考试时，选择题的分值低，选择题的审题的重要性没能引起足够的重视；综合后，一道选择题6分，占生物总分的1/12，必需要慎重对待。此外，我们补充部分的试验题和热点分析题，还比较系统地补充反馈题，因为以前的错题往往是由于审题或学问点混淆造成的，而有的同学整理的错题往往不全，所以需要老师补充。第三轮补充的题，一般都附有答案，让同学依据自己的状况有选择地做。

3.5本轮复习存在的问题

第三轮复习始终没有找到抱负的课堂模式。

没有解决好比较频繁的理综考试与讲题与学科系统复习之间的冲突。

二、本学年的工作方案

今年这届毕业生，他们几乎没有退路，因为下一届同学使用新课标的教材，与他们的教材无论在形式上，还是内容上都有着极大的判别，假如高考失利，难以复习，所以，今年的复习在以往的基础上，略有不同。主要是更侧重基础，削减失误。详细做法如下：

首先，严抓基础学问的复习。每节课都要做到目标明确，重点突出，减小盲目性；每课堂支配都要紧凑，多使用自制的课件，增加课堂容量，削减不必要的时间铺张；上课铃声一响，要马上吸引同学的留意力，削减组织教学用的时间；设计的问题要有可思索性，要让同学动脑、动手，进行有效地同学。从而为复习好基础学问作保障。

其次，.准时反馈，做好落实工作。每节课的重点，要通过课堂小测进行落实；每章节通过单元过关考试进行检查，定期反溃在反馈练习中，对有问题的学问点，要找出问题的缘由，再据此转变题的形式，进行巩固。

此外，还要找出新旧《大纲》的不同点，分析它们不同的可能缘由，查找出更多的信息。

上述我们的做法是对复习课进行的一种探究，需要不断地进行修改、完善，更需要大家的关心与指导。由于水平有限，很多方面会失之偏颇，敬请大家不吝赐教。

2022生物老师个人工作总结

一、仔细学习,提高思想熟悉,树立新的理念

1、坚持每月的政治学习和业务学习,仔细学习洋思中学的教学理念先学后教，当堂训练,乐观发挥同学的主体作用和老师的主导作用。并将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富学问,提高力量,以全新的方式将课堂还给同学。

2、通过学习洋思中学的阅历,使自己逐步领悟到以人为本的教学理念。树立了同学主体观,贯彻了民主教学的思想,构建了一种民主和谐公平的新型师生关系,使敬重同学人格,敬重同学观点,承认同学共性差异,乐观制造和供应满意不同同学学习成长条件的理念落到实处。将同学的进展作为教学活动的动身点和归宿。重视了同学独立性,自主性的培育与发挥,收到了良好的效果。

二、新型教学方法的使用

教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个老师工作成败的关键。一年来,我乐观探究训练教学规律,充分运用学校现有的训练教学资源,大胆改革课堂教学,加大新型教学方法使用力度,取得了明显效果,详细表现在:

(一)发挥老师为主导的作用

1、备课深化细致。平常仔细讨论教材,多方参阅各种资料,力求深化理解教材,精确     把握重难点。在制定教学目标时,特别留意同学的实际状况。教案编写仔细,并不断归纳总结阅历教训。

2、注意课堂教学效果。针对中班级同学特点,以开心式教学为主,不搞满堂灌,坚持同学为主体,老师为主导、教学为主线,注意讲练结合。在教学中留意抓住重点,突破难点。

3、坚持参与校内外教学研讨活动,不断吸取他人的珍贵阅历,提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的老师请教并常常在一起争论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后生物课该怎么教和怎么讲。

4、在作业批改上,仔细准时,力求做到全批全改,重在订正,准时了解同学的学习状况,以便在辅导中做