2022高中物理教学年度工作总结

Word文档高中物理教学年度工作总结高中物理的系统性强、较为抽象，同学普遍感觉难学。作为物理老师，教学办法尤为重要。我在教导教学过程中，从各方面做了探索和尝试，取得了较好的效果。本学期即将结束，现将20xx年度高中物理教学工作总结如下：

一、基本状况

按照小学的支配，本期我负责高三72班，高一96、97班的物理教学工作。高三教学在完成新课的基础上，主要举行了第一轮总复习。高一教学重点在初中物理与高中物理的连接，思维模式的改变，物理模型的建立上。

二、成果和缺点

1、以课堂教学为中心，向四非常钟要效益

(1)重三基。在课堂教学中突出基本学问、基本概念、基本逻辑。针对重点的概念和逻辑，我让同学通过对物理现象、演示试验的观看分析，力求推导引出新的概念、定理和结论，使同学清晰地理解物理学问的形成过程，培养同学的思维能力和想象能力。如：在学习《超重、失重》一节时，为了更好的让同学体味物理情景，我布置同学课外站在磅秤上亲手试验，从而加深了对这一物理过程的理解。遵从循序渐进的原则，学问要逐步堆积、扩展和延长。不要过高估量同学的能力，设法将难懂的学问通俗化，简明易懂，培养同学学习物理的爱好和学好物理的自信念。如：在学习《波的传扬》中我把问题口诀化：上下坡反向、向右看齐等。

(2)重能力。物理教学的重要任务是培养同学的能力。培养能力需要一个潜移默化的过程，不能只靠机械地灌输，也不能急于求成，需要有正确的学习态度和良好的学习习惯以及严谨的学习作风。精确     理解并把握物理概念和物理逻辑，是培养能力的基础。课堂练习和作业中，力求做题规范化。如：在主观性习题的求解中，要求同学必需指明讨论对象，必需画图分析受力状况，必需写明所用的定理定律名称，必需突出关系式等。重视物理概念和逻辑的应用，逐步学会运用物理学问解释生活中的物理现象，提高自立分析和解决实际问题的能力。比如在讲运动学时，对一道习题，我用图象法公式法实际演练法等多种办法举行讲解。另外，课堂上分小组研究，小组推举让同学上台分析一些力所能及的习题，也是提高能力的关键。

2、激发同学的学习爱好

高一同学刚入校，同学普遍感觉物理比较难，甚至对物理失去信念。针对这种现象，我组织同学成立物理课外爱好小组，课外试验、小制作小组，宣扬物理思想、调动大家学习乐观性、培养大家学习。我把四个班的同学结合起来，共同组成物理学习总组成员。我和四个班的物理课代表担任物理总组理事会成员，我们制定一个共同的目标——提高同学的物理成果。按照月考成果，把每个班的同学按照上、中、下合理分组，以6—7名同学为一学习小组，小组设组长一名，然后、按组举行编号，更有利于学习的共同长进。让学习小组之间举行相互评选，在竞争中求进展。

大家的学习乐观性提高了，对物理的爱好越来越浓，变成了要我学为我要学，成果自然而然取得了较大的长进。

3、错题集

为了提高同学的学习质量，我还建立了错题集。错题集又名双色笔记，蓝笔抄题，红笔写分析感想。一周交一次，对错题集举行打分。比较好的得5分，有一些错或不整齐的给4分，错的较多的给3分，数量较少的给2分。对这样的措施，同学一开头还比较重视，时光一长就疲塌了，错题仍然错，不见进步。

后来，我转变了做法，对错题集收拾比较好，符合要求的打个5分，其他状况不得分，只用红笔勾出错处。因为有些章节题目较难，多数做不好，惟独少数几个得5分，也有时题目比较简单，多数能得5分。这样，学习好、收拾仔细的同学常常得5分，学习较差的同学也有机会得5分，同学的错题集上只浮现5分，不浮现其它的分数。一学期下来，我发觉错题集比本来整齐多了。每次错题集一发下来，同学都翻开看看，有的自言自语的说：真好，又得了一个5分。虽然只是一个微不足道的5分，却使同学获得了一种胜利的欢乐。这是一种乐观的心情，它可以转化成继续努力的愿望。虽然我不再做更多的工作，无形中作业质量也提上去了，错误率显然下降了。

三、办法和措施

(1)坚持课堂随时练

在平常教学中，有些章节学问容量十分丰盛，同学是否把握对下一节学习影响很大。我坚持举行了课堂10分钟随时小练习。通常状况下以概念填空或小计算题为主。通过随时地举行课堂小练习，有助于同学形成课后复习的好习惯，又进而促进教学。

(2)坚持周周定时练

我每周都要抽一节晚自习，让同学对本周所学的学问要点举行检测，按照艾宾浩斯忘记曲线逻辑，学问的忘记先快后慢，每周一练将有助于同学对本周学问形成系统，准时地弥补学问，更好地举行下一阶段的学习。

(3)坚持章节单元练

每学完一章之后，我都要对本章加以复习巩固。我精选习题，统一时光，统一考试。通过章节的单元练习，不仅有助于提高同学的综合能力，而且更有助于同学把学问串联起来。同时也可以检测这个阶段同学对章节的学习状况，对于检测结果，长进幅度较大者，我在周报上赋予公布，以形成激励。

(4)坚持物理每天见

在高三教学中，我又坚持物理每天见。由各班课代表负责统一支配，天天由一个中等偏上的学生细心选择一道习题，抄在后黑板上，让大家一起分析、思量，然后利用课余时光，负责给大家讲解，其他学生随时提出研究看法，在和学生们的平等沟通中解决问题、提高能力。

四、存在的问题

教学一段时期后，要举行教学反思。我每个班随机找15名同学举行研讨。让他们总结一下前一段学习中自己最胜利的地方有哪些，不足的地方有哪些，教师应当继续倡导哪些，应当避开哪些，你对教学中有哪写建议。有一些学生很有潜力，但往往考试不尽如人意。我坚持每次月考后，开边缘生动员会。我把这些同学集中起来开会，协助他们查找问题，并激励他们，你们有一个好的前途，很有希翼，但考试成果不抱负，一定要认真分析缘由，信任你们会更优秀!也有些同学入学基础差，但我并不因此而忽略他们。除了平常主动临近他们，和他们谈话之外，还特地为他们开激励会。告知他们成果只能代表过去，教师信任你们能行。现在落后只是临时的，只要你们坚持不懈的努力，信任胜利就在不远方。

没有探究，就没有创新;没有尝试，就没有长进。探索与实践共行，汗水与心血同伴。靠着剧烈的责任感、事业心，去奋斗、去探究。在教学上，没有捷径可走，没有固定的模式可循，必需倾注热烈、付出心血、洒下汗水，需要脚踏实地的去探索。在今后，我一定要越发乐观仔细的投入工作中去，为我校建成示范性中学而努力!

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高中物理学年度老师个人总结

实事求是、一切从实际动身，这是总结写作的基本原则，但在总结写作实践中，违背这一原则的状况却屡见不鲜。有人认为三分工作七分吹，在总结中夸大成果，隐瞒缺点，报喜不报忧。这种弄虚作假、浮夸邀功的坏作风，对单位、对国家、对事业、对个人都没有任何好处，必需坚定防止。以下是收拾的相关资料，希翼协助到您。

20xx学年高一物理老师个人工作总结本学期，我担任高一班级(7)、(8)班物理教学工作，仔细学习教导教学理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。为完成教导教学工作出勤出力，现对本学期教学工作作以下总结：

一、仔细钻研教材，明确指导思想。

教材以物理课程标准为依据，汲取了教导学和心理学领域的最新讨论成绩，致力于转变同学的物理学习方式，在课堂中推动素养教导，力求体现三个面对的指导思想。目的是使同学体味物理与大自然及人类社会的密切联系;体味物理的价值，增加理解物理和运用物理的信念;初步学会应用物理的思维方式去观看，分析，解决日常生活中的问题;形成勇于探究，勇于创新的科学精神;获得适应将来社会生活和进一步进展所必须的重要物理事实和须要的应用技能。

二、仔细备好课，突出学问传授与思想教导相结合。

不但备同学而且备教材备教法，按照教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定教学办法，仔细写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结，写好教学后记。

三、注意课堂教学艺术，提高教学质量。

课堂强调师生之间、同学之间交往互动，共同进展，增加上课技能，提高教学质量。在课堂上我特殊注重调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学学得简单，学得轻松，学得开心，培养同学多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于同学主动探究物理学习环境，让同学在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。倡导自主性同学是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。这一观念确实立，同学成了学习的仆人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计同学主动探索的过程是探索性学习的新的空间、载体和途径。

四、创新评价，激励促进同学全面进展。

我把评价作为全面考察同学的学习情况，激励同学的学习热烈，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展;既关注同学物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些长进，具备了什么能力。使评价结果有利于树立同学学习物理的自信念，提高同学学习物理的爱好，促进同学的进展。

五、仔细批改作业，做好课后辅导工作。

布置作业有针对性，有层次性，对同学的作业批改准时，仔细分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程浮现的问题做出分类总结，举行透切的讲评，并针对有关状况准时改进教学办法，做到有的放矢。对后进生的辅导，并不限于同学学问性的辅导，更重要的是同学思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和须要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由本来的容易粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对物理产生了爱好，也取得了较好的成果。

总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困窘，虽然取得了一定的成果，但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的不足，力争取得更好的成果。

高中物理教学总结

2022高中物理教学总结

由于高中物理对同学的要求，从定性走向定量，，从形象思维走向抽象思维，大量数学工具的使用，以及对学习主动性的更高要求，物理量从标量走向矢量，从而使高中物理难学也难教,这是人们的共识。就高中物理教学工作，现谈谈自己在教学中的感触和做法，主要有以下几点：

一、用好教材

课本，是按照教学大纲或课程标准系统阐述学科内容的教学用书，它也是联系师生的重要媒体。尤其是物理教材，物理现象、概念、逻辑、公式、试验、包括一些扩展同学学问面的阅读小材料无不包含其中。特殊是现在的新教材，可阅读性更强。其中有无数精致的物理图片、课外补充材料、小试验、物理学史等等。这些内容既能加强同学对物理概念和逻辑的理解，又常是出题的热点。所以引导同学阅读教材是很重要的。问渠哪得清如许，为有源头活水来。一个合格的老师一定要引导同学仔细研读教材。

老师在课堂上应故意识地将教材改变成学材，使同学主体作用的发挥有丰满坚实的基础。那么，如何将教材转化成学材呢?我认为通过教材+学法=学材的模式便可实现这种转化。老师应体现出以教材为依据和依托，教会同学如何会学，使同学把握开启学问宝库的钥匙，以期尽早地自立猎取学问。例如，对于光电效应和原子能级跃迁，无数同学难以理解，我就准时给同学以办法指导，用深奥的通俗的实例解释微观领域中的问题，协助同学与宏观领域中的逻辑作区分和比较。光电效应发生时光极短用爱因斯坦光子说是很简单解释的，一份光子能量只给一个电子，而不是给全部电子平均分配，这也符合一代伟人邓小平的理论，打破大锅饭，让少部分人先富起来。一份能量只给一个电子，这个电子就快速获得能量，脱颖而出了，同学听起来十分简单接受，再开句玩笑，邓小平能提出让少部分人先富起来的理论是否是学好了物理中的光子说呀!这样同学就饶有爱好精神倍增了。只要多方面擅长思量擅长联系，物理就会变得很简单学习。在课堂教学中学法本身也是重要的学问和技能。同学把握了正确的学法才干充分发挥其主导作用，运用学法举行自学。这时，教材就具有了可读性、可思量性，也就转化成了同学的学材。这恰恰就是素养教导的基本要求。有些老师忽略了教材的重要性，而片面强调了练习册的重要性，这是极其错误的。我感觉缘由有以下几点：1.不利于物理学习思维的培养!2.不利于同学自主学习和制造性学习的培养。3.更不利于老师业务提高和成长。

二、和同学处好关系

21世纪的教学，不再是老师的高高在上，师道尊严;而是在业务专长引领同学学习，在生活方面做同学伴侣和玩伴!真正意义上的良师益友!表现在：1.放下教师的架子，你的目的是传道解惑，在某种层面上是平等的!又是不平等的!2..敬重同学体现在你要擅长在同学面前充当一个听众的角色，了解同学学习和其他方面内容。一句话：交流很重要。特殊是衰老老师要擅长和同学交流，从某种意义上讲，这方面能力不亚于业务能力。

三.教学上循序渐进，降低梯度

泰山虽高，但普通人都可以翻越;陡崖峭壁虽不是很高，但普通人如没有特别的工具和一定的训练是翻不过去的。也就是说惟独不行逾越的台阶，没有不行翻越的高山。所以搭好台阶，降低梯度，在教学中显得很重要。

降低梯度关键在于老师应该切实了解同学已经把握了哪些学问，协助同学完成学问的同化。惟独这样，才干挑选恰当的教学办法，达到使同学把旧学问同化新学问的目的。为此,要求备课时细致捉摸高中教材所讨论的问题跟初中教材曾讨论的问题在言语、办法、思维特点等方面举行类比，找出存在的差别和内在的联系，明确新旧学问之间的联系与差异，确定课堂教学中如何启发与指导，使同学顺当的利用新学问来同化旧学问。如讲弹力，在初中阶段只提弹簧伸长与外力的关系，也讲了压力的大小，但都没有涉及产生弹力的缘由。而高中教材讲弹力，不仅要分析产生的缘由，而且要研究弹力的大小以及他的方向。这就比初中学习的学问抽象，难度也大。那么如何促使学问的同化呢?老师在教学中必需考虑同学原有的学问，在课堂上再现弹簧伸长与压缩的形式，分析弹力产生的弹力缘由和方向然后演示其它物体产生形变而产生弹力的现象。目的是利用旧学问巩固新学问。最后作极小的形变的实验终于得出物体之间产生弹力的条件。这样的教学办法及过程跟初中教学连接起来，又满足了高中教学的要求。

四、充分驾驭课堂

新课程的改革不仅是教材的改革，更是教学办法的改革，与传统教学相比，对教师的综合素养能力要求提高了。那么教学效果的好坏，课堂是关键!1.仔细备课2.不要忘情于教，更要动情于管!

五、培养良好的分析问题的习惯

同学中常存在一听就懂，一看就会，一做就错。所以培养良好的解题习惯，也是我们老师不行忽略的问题。我觉得这里应注重以下几点

1.不行过分关注解题的特别办法，应重视解题的普通性问题。普通性的分析办法更便于起广泛的指导作用。

2.重视解题的解前和解后的分析。特殊是解后分析，要关注解的合理性，要看模型的运用是否合理，结果是否符合客观实际等。

3.讲解习题过程中从定性分析到定量计算不要处理太快，以免同学顾此失彼，没有建立起自己的物理思想。

六、准时总结和反思

每上完一节课，总感觉改进的地方无数，如板书、新课的引入、例题的挑选、课后小结等等，这就需要我们在需要改进的地方做好总结和批注!一个老师写一辈子教案不一定成为名师，一个老师假如写三年的教学反思有可能成为名师，就是这个道理!

另外，我认为，物理教学办法的挑选上应从教学实际动身，详细状况详细对待，关键是要博采众长，综合运用，合理组织，并在教学全过程中贯彻启发式，让物理教学过程始终处于一定的问题情境之中，使之成为一个不断提出问题、分析问题和解决问题的过程，从而利于同学理性思维的培养。

以上是我对自己物理教学的反思和总结，总结的很片面。在今后的教学中，我将不断努力提高自己的能力水平，使自己自己能胜任各个层次的物理教学，做一名优秀的物理老师!

2022年物理教学年度工作总结

在的教导教学工作，我继续探究教导教学逻辑，故意识地培养同学观看、分析、解决实际问题的能力，让同学在轻松开心的氛围中形成对书本学问的综合、迁移、拓宽和加深，从而达到预期的教学目标和要求。

一、以同学为主体，实施开放式教学为适应新课程理念下的素养教导。

我摒弃传统的填鸭式的教学模式，不断探究并采纳符合现在中同学实际的教学方式，变封闭型教学为开放型教学，将课堂大胆、充分地让同学们自己安排。采纳以自学(自读课本及相关资料、在教师的指导下举行试验探究)——互学(研究沟通)——督学(教师催促个别不太用心的同学、适当点拨学问重点、解析学习难点)——验学(当堂练习巩固，检验学习效果)链接起来的课堂结构模式。这样的教学模式，减轻了同学的课业负担——作业基本能在课堂内完成，使同学有足够充分的课外时光做自己喜爱 的事，比如阅读课外读物、体育运动或做一些手工制作;也提高了课堂效率——一节课内，同学需要完成四个不同内容的活动，同学不简单感到疲劳和厌倦，整节课都能集中精力。

二、运用现代媒体，提高同学学习爱好。

多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生丰盛的刺激，引起同学的注重，激发同学的学习爱好，使同学产生剧烈的学习欲望，能使抽象的概念详细化，