谈新课改下初中化学有效课堂教学策略（人教版） 论文

谈新课改下初中化学有效课堂教学策略摘要：新课改背景下的初中教育工作开展，各学科教育重点和教育方式都发生了很大的变化，初中化学学科要紧跟时代的步伐，以新课改理念为指导化学教学质量提升。文章结合笔者实践教学经验，在文中从四个方面分析了新课改下初中化学课堂教学策略，以期促进初中化学教学效率提升。关键词：新课改；初中化学；教学策略化学作为初中教育阶段的必修学科，在化学知识学习中会涉及到很多的基础知识，为了提高初中化学教学有效性，新课改理念下初中化学教师，方式的转变，以新课改理念为指导，树立全心的教学思想和理念，改变枯燥了的化学课堂，培养学生学习兴趣，结合初中生的认优化课堂教学活动，最终促进初中化学教学质量提升。一、以学生为本开展教学，将课堂还给学生新课程改革提倡要以学生为本开展教学活动，突出学生课堂主体地位，但是在初中化学实践教学中教师对学生主体性重视不足。仍然存在部分教师在教学中，完全按照教材内容开展教学活动，忽视初中生的实际情况，即便是学生对相关知识存在疑惑，教师也无法做到课堂中详细讲解，这对初中化学教升产生了很大的影响。以学生为本开展教学活动，要求初中化学教师在教学中要从学生的实际情况出发，了解学生的想法、倾听鼓励学生在课堂中敢于主动发表自己的看法，从而引导学生深入学习化学知识，实现化学课堂教学目标。例如在学习《铁的性质》这节内容时，先引想在生活中见过的铁制品有哪些？学生们思考后提出锤子、菜刀、剪刀等，这时教师继续提出问题，为什们这些物品要用铁制成，使用其他物质不行经过比较后发现铁的硬度最大且价格便宜，所以在生活中被广泛运用。为了深化学生对铁的性质理解，教师可以组织学生做铁和酸反应的实验，将铁酸溶液中，可见试管中有气泡出现，引导学生们思考放出的气体是什么，以及为什么会出现这种现象。通过仔细观察实验现象写出反应方程式，引导与和思考，从而促进课堂教学活动顺利开展，实现课堂教学目标。二、增强教学内容趣味性，激发学生化学学习兴趣新课改下的初中化学教学工作开展，要求教师要重视起学生学习兴趣的培养，增强学生课堂学习的积极性和主动性，使学生感受到学习化学知识的乐趣，从而提高学生们的学习效率。兴趣是学生主动学习的内因，只有当学识产生兴趣，才能激发出学生的求知欲和好奇心，使学生主动去分析和探索化学知识，从而培养学生化学素养。初中阶段学生由于刚接触化学学科，培养学生兴趣的重要时期，但由于化学学科具有一定难度，如果教师长期采用单一的教学手段，长期发展下去学生的学习兴趣会降低，甚至会对该学心理，这时要提高学生的学习效率会很难。因此，在初中化学教学中，教师要注重增强教学内容趣味性，这样学生才能积极的投入到学习中，对化学趣，确保教学活动顺利开展。例如在《实验室制取二氧化碳》这节内容学习中，本节内容要求学生要掌握制取二氧化碳的药品和原理，如果教师完全容开展教学活动，则化学课堂氛围会非常沉闷，学生的兴趣也会降低。如果教师可以尝试引导学生们以小组为单位，进行制取二氧化碳实验，使学生验，实验后对制取二氧化碳的原理进行总结，这样有效增强了课堂教学内容的趣味性，并有助于激发学生学习兴趣，深化学生对相关知识的理解，有堂教学有效性。三、深入挖掘教材生活元素，使学生认识化学知识价值化学学科与生活密切相关，这使得初中化学教学的开展离不开生活元素，因此，化学教师要深入挖掘教材中的生活元素，拉近化学与学生间的距认识到学习化学知识的重要性，以及化学知识的价值，从而有效提高学生学习积极性。在化学实践教学中，教师要努力寻找化学与生活的契合点，引开展教学活动，使学生感受到化学知识并不陌生，其就在我们的生活中，并为我们的生活做出了很大的贡献，使学生对化学知识有新的认识。例如在和金属材料》这部分内容时，借助生活元素引入新课内容，激发学生学习热情。处于青春期的学生们喜欢个性化的饰品，目前市场中流行的饰品材料有很多种，其中光黄金饰品就还可以细分为18k、彩金、玫瑰金等，由于材上也相差很多。以“鉴宝”话题引入本节内容，学生们非常感兴趣，之后引导学生们寻找生活中的金属材料制成的物品，将化学知识与学生生活紧密联系起来，能够有效调动学生对化学知识的学习热情，从而使学生认识到学习化价值，深化学生对化学知识的掌握。四、提高对化学实验重视，培养学生实际操作能力在传统初中化学教学中，教师主要以化学基础知识为主，并对化学实验重视不高，认为学生只有掌握好化学基础知识才是最不会占用过多的课堂时间进行实验。随着新课改的提出，其对初中化了更高的要求，要求初中化学教师在注重基础知识教授的同时，要重视起化学实验，引导学生在实验中验证基础知识，注重学生实际操作能力的培养学教师要提高对化学实验的重视，使学生认识到学习这门学科的本质，教师可以将化学理论知识与实验相结合，使学生在学习知识的同时，锻炼学生能力，这样学生才能真正掌握化学知识。例如在《溶解现象》这节内容学习中，教师要以实验为主，使学生在掌握理论知识和实验注意事项后，组织纯实验，使学生在实验中深入分析相关理论知识，从而真正理解溶解现象。结束语综上所述，新课改背景下的初中化学学科教学不能一成不变，其要打破传统教学观念和教学模式的束缚，以新课改理念为指导，从学生学习需求生为本创新化学教学模式，为学生带来全新的学习体验，全面提升初中化学教学质量。参考文献[1]过静华.新课改背景下初中化学有效教学的策略研究[J].中学课程辅导(教师通讯)，2020，