试论高中英语阅读教学中的文化渗透 论文

试论高中英语阅读教学中的文摘要：在现今的高中英语阅读教学过程中，教师应当在教学过程中进行文化渗透，才能够最大程度地发挥出高中英语教学的价值。文化渗透能够眼界，让他们以更加英语化的思维进行英语学习，对他们今后的学习及生活都是极其有帮助的。本文将从在高中英语阅读教学中进行文化渗透的作用高中英语阅读教学中进行文化渗透进行探讨。关键词：高中英语；阅读教学；文化渗透引言：文化渗透是一个长期的过程，它需要教师与学生双方共同努力，才能够在正确的道路上进行英语学习。并且在英语阅读教学过程中，学生文章中了解世界各地的文化背景以及行为习俗，让学生拥有更加丰富的想象能力。同时文化渗透也能够增强学生学习英语的自信心，让他们能将英语言类工具加以实践运用。一、高中英语阅读教学中的文化渗透的作用高中英语教学的主要目标是为了让学生提高英语成绩，并且培养语言能力，能够将英语作为一种实用性的工具运用到生活实践中。因此，教师在学过程中，不仅应当注重培养学生的应试技巧，还应当进行教学内容拓展。这样可以让学生在日常生活中获得更多练习英语的机会，让学生以英语的读练习。这样不仅可以提高语法的准确率，还可以让他们开口说英语。与此同时，国际化的文化交流已经成为当今教育界的主流教育趋势。因此，在英语阅读教学中渗透文化可以让学生更好地了解国际知识，从而开阔眼界，培[1]养社会责任感和历史使命感，成为合格的社会主义接班人。二、高中英语阅读教学中进行文化渗透的方法（一）开展高效率与高质量的阅读教学部分高中教师受传统教学观念以及应试教育体制的影响，在英语教学的过程中只注重培养学生的解题技巧与应试能力，并没有进行文化的渗透，生在考场中只会用单一的套路与模板进行解答，而不是用自己的思维方式去独立解决问题。这种教学方式在短期内可能会有极大的成果，但是对学生来说是极其不利的。因此，教师应当开展高效率、高质量的阅读教学，在英语阅[2]读的材料中发掘文化知识，让学生了解到更多的课外内容。例如，教师在带领学生学习人教版高中英语必修一中的“Englisharoundtheworld”这一单元时，由于学生刚刚升入高中，还没有养成学习习惯，教师便可以在这时引导他们树立正确的英语学习意识，进行高质量的英语教学。例如教师可以先让学生简单回忆一下中文的发展过程，了解中国各地的发同点与相同点，再开展英语课文的阅读教学，让学生在阅读的过程中了解英语的发展历程。例如，在学习到课文中“NativeEnglishspeakerscanunderstandeachothereveniftheydon'tspeakthesamekindofEnglish.”时，教师便可以让学生回想生活中是否自己也遇到这样的情况。这样便可以由浅入深地进行英语文化的渗透。（二）开展英语文化阅读活动高中生已经具备了一定的英语语言能力，但是由于生活的环境以及文化的差异等客观原因，他们在阅读教学的过程中可能还会使用中式思维进行导致在做题时出现理解偏差的情况。针对这种情况，教师便可以开展英语文化阅读活动，让学生在亲身实践中了解更多文化知识，才能够让他们在平各种各样的方式接触到英语文化。例如，教师在带领学生学习人教版高中英语必修二中的“wildlifeprotection”时，由于这一主题是一个很庞大的内容，教师便可以开展英语文化阅读活动，让学生自行收集资料，以自己的想法制作PPT，并且在课堂上进行汇报展示。这种方式可以培养学生的动手能力与思考能力，让他们可以独立学习，对培养学生的综合能力是十分有效的，在这个过程中学生也可以搜集资料，了解更多的英语知识，同时提高英语阅读能力。（三）在生活中渗透英语阅读文化知识作为一门语言类学科的学生，学生需要将其运用到生活中，才能够发挥英语的真正价值。因此教师要想开展高效率的高中英语文化阅读教学，就中渗透英语阅读文化知识。让学生在潜移默化中接受英语氛围的熏陶，建立起完善的英语思维。例如，在学习人教版高中英语必修三中的“festivalsaroundtheworld”这一单元时，教师不仅应当在课堂上带领学生进行阅读学习，还可以在生活中营造英语文化氛围。例如在Thanksgivingday这一天时，教师可以为学生播放外国有关感恩节的电影，并且让学生从中学习到感恩的重要性。并且听力与阅读在英语学习的过程中是相辅相成的，学生在观看电影的同时也是对自己阅炼，在这种双重锻炼下，学生的英语阅读水平一定会向着越来越好的方向前进。结束语：综上所述，在高中英语阅读教学中进行文化渗透可以界各地的历史事件、社会构成等，让他们以更加全面性的思维进行学习与思考。这样不仅可以提高学生的阅读能力，还可以提高他们的英语综合素养的国际文化交流意识，这对促进我国优秀传统文化向世界传播以及学习他国优秀文化都是十分有帮助的。参考文献：[1]连颉.新课程背景下高中英语情境教学策